База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Какие из утверждений являются верными?
- 7. Среди стран Латинской Америки рыболовство наиболее развито :
- 6. В экспорте стран Латинской Америки преобладает:
- 5. Укажите страны Латинской Америки которые выделяются по производству:
- 4. Какие из перечисленных ниже стран Латинской Америки особенно выделяются по добычи:
- 3. Какие из перечисленных ниже стран занимают в Латинской Америки первые три места по численности населения (выберите нужную группу стран)?
- 2. Подчеркните те из приведенных ниже природных ресурсов Латинской Америки, которые имеют мировое значение:
- 1. Какие из перечисленных стран относятся к Андскому субрегиону?
- Вопрос №06 из 24. Теоретический вопрос. Аннотацию к документу, который открыт, можно получить: О с помощью одноименного раздела вкладки О документе О с помощью Структуры документа О с помощью раздела Справка Далее Пропустить вопрос
- 5. Read and circle the correct words. 1. Olga isn't/ aren't ten. She is/ are nine. . We aren't/ isn't from Russia. We am/are/ is from Belarus. How is/ are you? I am not/ isn't/ aren't good. I's/ 're/ 'ms Are / Is they your friends? No, they isn't / aren't. Where are/is/am he from? He am/is/ are from Turkey. Look at the pictures, read and match.
- Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- Укажите решение системы неравенств {-12+3x<0, 9-4x>-23.
- Найдите значение выражения a^-13 * (a^8)^2 при a = 3.
- К списку вида Акты органов власти, построенному с помощью Базового поиска, можно применить фильтры:
- solve the equation: 1/sin^2(x) - 3/cos(3pi/2 + x) = 0
- 1. Функция задана таблично. Найдите: a) D(f), E(f), нули функции; б) значения аргумента, при которых значения функции положительны; в) значения аргумента, при которых значения функции отрицательны.
- Solve the equation: |16 - 2x| = 3x + 1.
- 25 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗЕЛЕНОВАТО-ГОЛУБОЙ — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания. 2) ЗАМИРАТЬ (от восторга) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 3) ПРИОТКРЫТЬ (окно) — написание первой приставки определяется её значением — неполнота действия. 4) ВОЗМУЩЁННО (сказать) — в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 5) РВАНАЯ (кофта) — в суффиксе прилагательного -АН- пишется одна буква Н.
- 24 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) О ТЮЛЕНЕ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 2) ПРИЛЕТЕТЬ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3) ВЫБЕРИТЕ (подарок) — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ИТЕ. 4) (ещё) НЕ ПРОСНУВШИЙСЯ — полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно. 5) В ПЛАМЕНИ — в окончании разносклоняемого имени существительного в предложном падеже пишется буква -И.
- Таблица 2. Производство продукции животноводства.
- Таблица 1. Производство продукции растениеводства
- Практическое занятие № 20. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
- Вычислите длину ломаной KLMNPQ, если KL = 23 мм, LM = 17 мм, MN = 35 мм, NP = 15 мм, PQ = 10 мм. Чему равна длина ломаной в сантиметрах?
- Поле Фильтр поиска По публикации позволяет отобрать:
- Контрольная работа № 11 (п. 37-39) Вариант 1 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 34,4 - (18,1 - 5,6) + (-11,9 + 8); б) применив распределительное свойство умножения: -2,86 · 6/7 · 0,64. 2. Упростите выражение: a) 4m - 6m - 3m + 7 + m; б) -8(k - 3) + 4(k - 2) - 2(3k + 1); в) 5/9 | 3,6a - 3 3/5b | - 3,5 | 4/5a - 0,2b |. 3. Решите уравнение 0,6(y - 3) - 0,5(y - 1) = 1,5. 4. Путешественник 3 ч ехал на автобусе и 3 ч на поезде, преодолев за это время путь 390 км. Найдите скорость автобуса, если она втрое меньше скорости поезда. 5*. Найдите корни уравнения (2,5y - 4)(6y + 1,8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю. Вариант 2 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 28,3 + (-1,8 + 6) - (18,2 - 11,7); б) применив распределительное свойство умножения: 5/8 · (-3,62) - 1,18 · 5/8. 2. Упростите выражение: a) 6 + 4a - 5a + a - 7a; б) 5(n - 2) - 6(n + 3) - 3(2n - 9); в) 5/7 | 2,8c - 4 1/5d | - 2,4 | 5/6c - 1,5d |. 3. Решите уравнение 0,8(x - 2) - 0,7(x - 1) = 2,7. 4. Туристы проделали путь 270 км, двигаясь 6 ч на теплоходе и 3 ч на автобусе. Какова была скорость теплохода, если она вдвое меньше скорости автобуса? 5*. Найдите корни уравнения (4,9 + 3,5x)(7x - 2,8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- Complete the sentences with the correct form of to be. Then ask.
- Вопрос №03 из 24. Теоретический вопрос. Вкладка Все решения содержит ссылки на подразделы:
- Complete the following sentences by matching the text in the image with the corresponding animal.
- Документы, принятые совместно несколькими органами власти, оптимально искать с помощью:
- При вводе слов в строку Базового поиска:
- 5. Найдите корни уравнения (4,9 + 3,5x)(7x - 2,8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 4. Туристы проделали путь 270 км, двигаясь 6 ч на теплоходе и 3 ч на автобусе. Какова была скорость теплохода, если она вдвое меньше скорости автобуса?
- 3. Решите уравнение 0.8(x - 2) - 0.7(x - 1) = 2.7.
- 2. а) 6 + 4a - 5a + a - 7a; б) 5(n - 2) - 6(n + 3) - 3(2n - 9); в) 5/7 * (2.8c - 4 1/5 d) - 2.4 * (5/6 c - 1.5d).
- 1. а) Раскрыв скобки: 28,3 + (-1,8 + 6) - (18,2 - 11,7); б) применив распределительное свойство умножения: -5/8 * (-3,62) - 1.18 * 5/8.
- Контрольная работа № 11 (п. 37–39) Вариант 2
- 5. Найдите корни уравнения (2.5y - 4)(6y + 1.8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 4. Путешественник 3 ч ехал на автобусе и 3 ч на поезде, преодолев за это время путь 390 км. Найдите скорость автобуса, если она втрое меньше скорости поезда.
- 3. Решите уравнение 0.6(y - 3) - 0.5(y - 1) = 1.5.
- 2. а) 4m - 6m - 3m + 7 + m; б) 5/9 * (3.6a - 3 3/5 b) - 3.5 * (4/5 a - 0.2b); в) 8(k - 3) + 4(k - 2) - 2(3k + 1).
- 1. а) Раскрыв скобки: 34.4 - (18.1 - 5.6) + (-11.9 + 8); б) применив распределительное свойство умножения: -2.86 * 6/7 - 6/7 * 0.64.
- Контрольная работа № 11 (п. 37–39) Вариант 1
- №2. Упрости выражение и найди его значение. \(\frac{4}{5} b + 1\frac{1}{2} + 3\frac{1}{5} b + \frac{2}{3}, если b = 1\frac{1}{3}\)
- 5/(-1/4)*x + 3/2 = 2^2 + 1/2
- Вопрос №24 из 24. Практический вопрос. Редакции документа. Найдите первоначальную редакцию федерального закона «О полиции». Диапазон ее действия:
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap.
- 4 Write questions. Answer yes (✔) or no (x). Use short answers.
- 3 Complete the sentences. Put the verbs in the correct form.
- 2 Look at the pictures. Complete the words.
- 1 Match the word fragments to make pet words.
- Мистер Фокс записал на доске все двузначные числа от 15до92: 15,16,17,..., 91,92. Сколько всего цифр он написал?
- Какой величины штраф может быть наложен на юридическое лицо за незаконную организацию азартных игр в сети «Интернет», если факт правонарушения был установлен 1 августа 2018 года?
- Составь предложения. Спиши.
- Раздели текст на предложения. Спиши.
- Спиши слова, раскрывая скобки.
- Communication 5 Complete the dialogue with one word in each gap.
- Grammar 3 Complete the sentences. Put the verbs in the correct form. 4 Write questions. Answer yes (✔) or no (х). Use short answers.
- 7.7 Check yourself! Vocabulary 1 Match the word fragments to make pet words. 2 Look at the pictures. Complete the words.
- Найдите редакцию Федерального закона «Об электронной подписи», действовавшую 1 января 2025 года. Каков диапазон действия этой редакции?
- К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число?
- Найдите корень уравнения 3х + 3 = 5x.
- Медиана равностороннего треугольника равна 13√3. Найдите сторону этого треугольника.
- В прямоугольном треугольнике ABC известно, что AC = 40, BC = 30, угол C равен 90°. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности.
- Solve the system of equations: 3x - 7y = 11 6x + 7y = 16
- 15 · 10 + (30 – 20) · 5, 15 · 10 + 30 – 20 · 5, (120 + 320 : 4) · 2, (120 + 320) : (4 · 2)
- Реши уравнения: 180 - x = 100, x - 17 = 40, x + 24 = 50
- 19. В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- 18. Садовод заготовил 250 г семян астр и 240 г семян гвоздик. Семена астр он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздик — в пакеты по 8 г. Объясни, что обозначают выражения: 250 : 5 240 : 8 250 : 5 + 240 : 8
- 2) Выполните вычитание 1) 14,4 – 8,9; 4) 43 – 0,451; 2) 72,28 – 54,46; 5) 10,25 – 5,2974
- 3) Выполните сложение: В столбик 1) 0,6 + 0,4; 4) 0,66 + 0,4; 2) 0,66 + 0,04; 5) 0,666 + 0,04;
- 24. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 111°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 23. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 107°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 22. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 124°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 21. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 129°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 20. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, ∠ABC=144°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 19. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, ∠ABC=132°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 18. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, ∠ABC=108°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 17. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, ∠ABC=106°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 16. В треугольнике АВС угол С равен 142°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 15. В треугольнике АВС угол С равен 106°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 14. В треугольнике АВС угол С равен 177°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 4. 5 648 + 2 794 = 7 835 37 829 + 62 307 = 20 591 135 508 + 48 324 = 34 085 6 078 + 8 932 = 7 509
- С5. Напишите уравнение реакции между углеродом и концентрированной азотной кислотой, если известно, что образуются три оксида. Коэффициенты в уравнении расставьте методом электронного баланса.
- С4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно получить этанол из ацетата натрия. Укажите условия проведения каждой реакции.
- СЗ. Во сколько раз возрастет скорость химической реакции при повышении температуры на 40°, если температурный коэффициент равен 2?
- С2. С помощью молекулярных и ионных уравнений реакций объясните, почему при сливании растворов хлорида алюминия и карбоната натрия выпадает студенистый неокрашенный осадок и выделяется газ.
- С1. Рассчитайте количество теплоты, которое выделится при сжигании 29,1 г сульфида цинка в 33,6 л воздуха (н.у.), если термохимическое уравнение реакции 2ZnS + 3O2 = 2ZnO + 2SO2 + 890 кДж. При расчете объемную долю кислорода в воздухе примите равной 20%.
- Simplify the expression: \( \sqrt[4]{3a^{-3}b^4} \)
- 12. В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 11. В треугольнике два угла равны 38° и 89°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 10. В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- II) Сумма углов треугольника = 180° 9. В треугольнике два угла равны 72° и 42°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Напишите программу, в которой даны три целых числа. Найти среднее арифметическое чисел и определить сколько из них кратны 3?
- Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы: s=0 for k in range (6,13): s = s +10 print (s)
- Определите значение переменной a после выполнения данного алгоритма: a = 20 b = 6 b = 11+a%3 a = b//4*a В ответе укажите одно целое число – значение переменной a.
- Определите значение переменной b после выполнения данного алгоритма: a = 4 b = 10 a = b-a*2 b = 24/a*4 В ответе укажите одно целое число – значение переменной b.
- В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Дом & Квартира & Дача?
- В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» – «&».
- При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 12 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удаленное имя героя мультфильма.
- Выполните вычитание: 1) 14,4 – 8,9; 4) 43 -0,451; 2) 72,28 - 54,46; 5) 10,25 -5,2974;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.