База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Тип 12 № 10955 Решите систему уравнений [3 3x-y=-1, -x+2y=7.
- 13. Тип 11 № 10897 Из стальной проволоки требуется изготовить абажур заданных размеров, используя наименьшее коли- чество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наи- меньшее количество кусков проволоки потребуется для изготовления абажура, показанного на рисунке?
- 12. Тип 10 № 11142 Найдите значение выражения \(\frac{9 (a^3b^2)^2}{a^6b^5}\) при а = 5,02 и b = 3.
- 11. Тип 9.2 № 11287 На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 6кл ДР от 06.04 BAP 2 1. Вычислите: -29+332. 2. Собрали 28 кг яблок и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три четвертых всего количества собранных яблок. Сколько килограммов яблок во втором ящике? 3. В начале года число абонентов телефонной компании «Восток» составляло 640 тыс. человек, а в конце года их стало 800 тыс. человек. На сколько процентов увеличилось за год число абонентов этой компании? 4. Найдите значение выражения 5х- (х - 4) при х = 1. 5. На координатной прямой отмечены точки F, Н и Х. FH + 0 1 X Установите соответствие между точками и их координатами. Точки Координаты 1) 음 2) 3)19 6 19 4) 23 23 5) F H X В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. FHX 6. Решите уравнение -4х + 2 = -10x+5. 7. Решите уравнение -4.3х + 0.3 = 3.2x-2.7. 8. Вычислите: 812 - (8-7):+ Запишите полностью решение и ответ. 9. Задуманное число на 144 больше, чем десятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Входная контрольная работа по курсу биологии 7 класс. 1 вариант 1 часть 1. Растения, обладающие оздоровительным действием, называют: 1) декоративными 2) дикорастущими 3) культурными 4) лекарственными 2. Генеративный орган растения это: 1) стебель 2) корень 3) цветок 4) побег 3. Воду и растворенные в ней питательные вещества растения всасывают через: 1) корень 2) стебель 3) цветок 4) лист 4. Резервуар растительной клетки, содержащий клеточный сок: 1) хлоропласт 2) вакуоль 3) митохондрия 4) ядро 5. Группу низших растений составляют: 1) мхи 2) папоротники 3) водоросли 4) хвощи 6. Установите соответствие между частью клетки и функцией она выполняет: 1) клеточная оболочка 2) цитоплазма 7. Выберете А. Пыльник А) проникновение веществ в клетку Б) обеспечение процессов жизнедеятельности В) передвижение веществ в клетке Г) защита от проникновения вредных веществ Д) является внутренней средой клетки характерные органы для тычинки. Б. Семязачаток В. Завязь Г. Тычиночная нить Д. Столбик Е. Рыльце Ж. Пыльца 8. Фотосинтез - это: 1. Расходование органических веществ с освобождением энергии 2. Образование органических веществ с накоплением энергии 9. Какой признакхарактерен для растений класса Двудольные: 1) мочковатая корневая система 3) стержневая корневая система 2) дуговое жилкование листьев 4) стебель соломина 10. Подземный гоизмененный стебель тюльпана:
- Сравните рассказ Е. Носова «Кукла» и стихотворение К. Случевского. Какое произведение (стихотворение или рассказ) оказало на вас более сильное впечатление? Почему?
- Этот рассказ был сначала назван «Акимыч», затем «Кукла». Как вы думаете, какое название лучше? Почему таким страшным показалось герою отношение взрослых и детей к куклам? Почему автор постоянно вспоминает о военном времени и есть ли тут связь с событиями, возмутившими Акимыча?
- С какой целью автор так подробно рассказывает о реке, о рыбалке, цветах, травах? Что ужасает его, о каких бедах он говорит в начале повествования?
- Put the verb into the correct form. 1. We haven't solved (not/solve) the problem yet. 2. I have already done (already / do) my homework. 3. The lecture (not/yet/begin). 4. (you / ever/be) to Australia? 5. (she / put) a camera? 6. (change) so much. 7. My friend (not / arrive / yet). 8. (you / hear) from Ann recently? 9. (you / have) a holiday this year? 10. (never / drive) a car. 11. (not/eat) anything since breakfast. 12. (already / see) this film. 13. (buy) a newspaper. 14. (improve) so much. 15. (lose) his phone.
- 14 Почему гончий пёс Огарок переста Запиши своё мнение, обоснуй его (г опираясь на содержание текста 2 Ответ.
- 13 Какие утверждения соответствуют содержанию текста "Друзья"? 1) Лесник назвал лисёнка Васькой - был весь рыжий. 2) Лесник на охоте убил лисицу сёнка. 3) Лесник охотился на зайцев с Ог 4) Лесник приказал собаке искат- 5) Лиса прожила у лесника в дос Выбери верные утверждения и впиши номера. Ответ.
- 12 Почему лесник не застрелил лисёнка? 1) Лисёнок всё лето прожил у лесника. 2) Лисёнок был очень красивым и ласковым. 3) Васька и Огарок очень подружились, и леснику было жалко лисёнка. 4) Лесник продал лисёнка в город. Ответ:
- 11 Ha основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) неповтори-мые черты Б) ручной зверь В) настоящие приятели Значения слов 1) преданные, верные, надёжные 2) предназначенный для использования с помощью рук 3) уникальный, индивидуальный, ни на кого не похожий 4) прирученный, привыкший к человеку Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Ответ:
- 10) Какие выражения использует автор, чтобы описать очене лесника из-за побега лисицы? 1) посадил лисёнка на цепь, чтобы он не убежал в ле; 2) подержу его на цепи до середины зимы 3) уж очень она была ласковая 4) теперь мне не жалко тебя застрелить 5) найду в лесу и застрелю Выбери верные выражения и запиши в строку ответа и номера. Ответ.
- 2 Допишите по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род. Душистый красный летучая веселый ночная маленький лесная крупная правильная детский нужный русская вкусный солнечный мужской красивая ісвежий медицинская верный спелый Слова для справок: ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, ди Пречь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.
- МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ шипящих" Спиши сочетания слов. Измени окончания существительных, данных в скобках, по смыслу. L Темная (ночи) красивая (вещи) резиновый (мячи) вкусный (калачи)
- 2. Площади двух из представленных участков различаются на 3 кв. м. Найди эти участки. (Запиши номера участков без пробелов и запятых!)
- Каково отрицание утверждения «Некоторые ученики решили задачу
- Почему цепь считается деревом?
- пазывалися плотностью нацеления P=H = 4ьык/им² Вычислить плотности населения а) Мишкитений понтон 2) Город Ура в) Россия
- 523 Конструирование словосочетаний Запишите созвучное словосочетание, объясните слитное и раздельное написание при- ставок/предлогов в (во), к, на. Образец. Вовек не забыть друга в век прогресса. (В)конец разобидеться, носить пальто (в)накидку, (во)время войти, костюм мне (в)пору, (в)тайне завидовать, поднять голову (к)верху, опустить голову (к)низу, взойти (на)верх, (на)завтра бу- дет праздник, (на)сколько можно судить, стрелять (на) удачу, прочертить (по)верху, (в)миг проснуться, (с)начала сделал.
- a) Gabi und Markus erzählen ihrer Klassenlehrerin über Kosmis Idee. Wir hören zu. Aber sucht bitte zuerst einige Wörter im Wörterbuch: besprechen, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, Weg!, der Bürgermeister. b) Hört bitte noch einmal zu und lest. Nehmt die Fußnoten zu Hilfe. Seid ihr mit Frau Weber einverstanden? c) Wir lesen mit verteilten Rollen. GABI UND MARKUS SPRECHEN MIT IHRER KLASSENLEHRERIN
- Sucht bitte im Text Antworten auf die Fragen: • Warum ist die Erde in Gefahr? • Was verschmutzt unsere Umwelt? • Warum müssen wir unsere Umwelt schützen? • Haben alle Länder auf der Erde ökologische Probleme?
- Read the first exchange in the telephone conversation below. Where's Patsy? Where is she going? Listen and read to find out.
- Что, согласно данному источнику, было запрещено делать хозяевам во время описываемых собраний? Что автору не нравилось в данных собраниях?
- Укажите название, несколько раз пропущенное в тексте.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A:42=14
- В школе 90 пятиклассников. Две пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- Представьте число 9 в виде дроби с числителем 54.
- 9. Какое число в ряду чисел 710, 723, 736, 749 будет сле- дующим?
- 8. Сколько всего десятков в чис- ле 496?
- 7. Какое число расположено между числами 599 и 601?
- 6. Какое число меньше, чем 5 сотен, на 1 единицу?
- 5. Какое неравенство верно?
- 4. Какое число записано как сумма разрядных слагаемых 300 + 2?
- 3. В каком числе 8 единиц вто- рого разряда?
- 2. Какое число при счёте называ- ют перед числом 500?
- 1. Какое число при счёте следу- ет за числом 569?
- Выпишите из стихотворения глаголы. Укажите над каждым глаголом время (буд. вр., наст. вр., прош. вр.). 147. Прочитайте выразительно диалог. Что это значит, мама: тайное становится явным? А это значит, что, если кто-то поступает нечестно, всё равно про него это узнают, и будет ему очень стыдно, и он понесёт наказание. В. Драгунский Кто с кем ведёт разговор? Приходилось ли вам убеждаться в правоте маминых слов? Спишите диалог. Проверьте себя. Подчеркните глаголы. Определите их время.
- Оксана загадала число. Она сказала: «Моё число меньше 100; при делении на 7 оно даёт остаток 6, а при делении на 9 - остаток 8». Какое число загадала Оксана? Запиши решение и ответ.
- На территории какого региона Европейского Севера ведётся разработка медно-никелевых руд и апатитов? Выбери верный вариант ответа из списка.
- Чему равно 6!?
- 5 Circle the correct word. 1 A: Have we got a / any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more. 2 A: How many / much / any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl. 3 A: Can / Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one. 4 A: Would / Do / Can I have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like? 5 A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to / so / nice.
- 4 Find the word. 1 a foal .......................................... of bread 2 a rtonac .......................................... of milk 3 a oxb .......................................... of chocolates 4 a lbwo .......................................... of soup 5 a sagsl .......................................... of water 6 a raj .......................................... of jam 7 a tbotel .......................................... of olive oil
- Choose the correct answer. It's _______ sandwich.
- 3 Complete the dialogues. Sometimes there is more than one answer.
- Фамилия, имя Вариант 3 Заполни пропуски. Поставь глаголы в н.ф. Определи спряжение. Подчеркни исключения. Готов иш ( он слышит ( спр.), воз_ш_ся ( спр.), спр.), он ро_т ( спр.), вы рубите спр.), он вид_т ( спр.), он колт спр.), они дремл_т ( спр.), они стелят ( спр.), она гоня_тся ( спр.), он вертет ( спр.), он завис_т спр.), гониш ( спр.), пряч_ш_( спр.), оно сект ( спр.), он держ_т ( спр.), они сушат ( _спр.), мы гас_м ( спр.).
- Контрольная работа. "Дробно- рациональные уравнения. Системы уравнений с двумя переменными". Вариант 2. 1. 2x+y=3, Решите методом подстановки систему уравнений 3х + 2y = 2. 2. [4x+5y=2, 3x-5y = 19. Решите методом сложения систему уравнений 3х- 3. Решите систему уравнений (х+у= 4, x-2y=-2. 4. Решите систему уравнений Jx-5y = 2, x²- y = 10. 5. Решите систему уравнений = 11 y 12 5x-y = 18,
- Вопрос 10 из 80 Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите два термина из программы, которые могут восприниматься как похожие, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1-2 предложения, как это знание помогает в профессиональной или личной сфере. Образцовый универсальный ответ: «"Цель" и "задача": цель — это итоговый результат, к которому мы стремимся, а задача — конкретный шаг для достижения цели. В работе это помогает правильно планировать проекты, а в личной жизни - двигаться поэтапно к большим целям.» Почему ответ правильный? Чётко показано различие по смыслу и применению, приведён практический вывод. Неправильный ответ: «Цель и задача - это одно и то же, просто по-разному звучит.» Почему неправильно? Нет смыслового разграничения, а это ключевой элемент задания. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий? Один термин короче другого Термины отличаются по написанию Один термин обозначает общее направление, другой – конкретное действие Термины встречаются в разных разделах программы Различия между ними несущественны
- Выбери словосочетание с местоимением: заливисто смеялись пришли какие-то письма сегодня будет собрание сел поближе к костру
- Отметь местоимение: здесь HO как Они
- движной дверие добавляется буква «н» в сочетании с кную форму попросил (чьего?) видел (чью?) узнал (чью?) 1. местоимение вопра, б) наш, в) меня - при местоимениями. ми-принимательные местоимCHEE ছিল এম. местоимения норми является местоимение «нов предложении? 2. Козанините ситителния между прогонетканом с прижительным место 2 3 Зеление 6 льшие сочинение о своей семье, мильдя как можно больше притяжательных местоимений. наша твое тоимением и его 4 5 HN двой DOWN 1809 ваше моё
- 465. Запишите однокоренные прилагательные, образованные от данных существительных. В каких словах наблюдается чередование гласных в корне? 1. Нефть → нефтяной; земля, стекло, трава, кость, торф, слюда, кожа, полотно, олово, глина, вода, жесть, лёд, лён, песок, дерево, рожь, овёс, серебро, шерсть. 2. Общество → общественный; ремесло, обед, торже- ство, отечество, огонь, солома, тыква, клюква. Слово ветер в значении «поток воздуха» послужило для образования двух прилагательных: ветряной и ветреный. Ветряной - действующий силой ветра, ветреный с ветром. Ветреный обозначает также пустого, легкомысленного человека.
- E. Choose the correct sentence: 1) Mary liked her new school. 2) Mary wasn't ready for a new life. 3) Mary wanted to get back to her previous school.
- D. Choose the correct sentence: 1) Mary didn't have any new subjects. 2) Mary wanted to start learning new subjects. 3) Mary didn't want to learn Science, Literature and IT.
- C. How did Mary feel about her new friend? 1) Happy. 2) Sad. 3) Nervous.
- B. Cathy was: 1) beautiful. 2) kind. 3) ugly.
- A. Why did Mary have to go to a new school? 1) Her father got a new job. 2) She didn't like her previous school. 3) She moved to a new place.
- Задача 5 Тарасова, являющаяся матерью двоих детей, обратилась за назначением досрочной страховой пенсии по старости по п. 2 ч. 1 ст. 32 Федерального
- Задача 4 Ковалев отработал в плавсоставе в районах Крайнего Севера с января 2001 г. по июнь 2015 г. Льготный стаж работы в плавсоста- ве Ковалева (с учетом исчисления стажа работы до 01.01.2002 г. в полуторном размере, так как работа протекала в районах Крайнего Севера) составил 15 лет. Имеет ли Ковалев право на «двойное снижение» возраста вы- хода на пенсию за северный стаж и стаж работы в плавсоставе?
- Задача 3 Петров 1966 г. р. отработал 2 года по Списку № 1 в г. Томске, 7 лет 10 месяцев в г. Воркуте и 5 лет 6 месяцев 20 дней в г. Братске. В каком возрасте он приобретет право на пенсию по старости?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 6кл ДР от 06.04 BAP 2 1. Вычислите: -29+332. 2. Собрали 28 кг яблок и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три четвертых всего количества собранных яблок. Сколько килограммов яблок во втором ящике? 3. В начале года число абонентов телефонной компании «Восток» составляло 640 тыс. человек, а в конце года их стало 800 тыс. человек. На сколько процентов увеличилось за год число абонентов этой компании? 4. Найдите значение выражения 5х- (х - 4) при х = 1. 5. На координатной прямой отмечены точки F, Н и Х. FH + + + 0 1 X Установите соответствие между точками и их координатами. Точки F Координаты 1) 음 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. H 2) X 3)19 6 FHX 19 6 4) 23 23 5) 6. Решите уравнение -4х + 2 = -10x+5. 7. Решите уравнение -4.3х + 0.3 = 3.2x-2.7. 8. Вычислите: 812 - (8-7):+. Запишите полностью решение и ответ. 9. Задуманное число на 144 больше, чем десятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Чему равно 6!?
- Как записывают правило умножения зависимых вероятностей?
- Read, look and complete. next to in front of behind opposite between
- Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте текст статьи 57 Судебника и ответьте на вопросы. О переходе крестьян. Крестьянам разрешается переходить из волости в волость, из села в село лишь в течение одного срока в году: за неделю до осеннего Юрьева дня (26 ноября) и в течение недели после осеннего Юрьева дня. За пользование двором крестьяне платят в степной полосе рубль, а в лесной - полтину. Если крестьянин проживёт у господина год, то при уходе он платит четверть стоимо двора, и двора. три года - три четверти, а
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, какие вопросы решались на заседаниях Боярской думы? Как про- исходило их обсуждение? Чьё мнение было главным? 2. Какое значение для создания централизованной системы управления имело приня- тие Судебника? 3. Расскажите о том, как появились поместья. Из представителей какой группы обще- ства складывался слой помещиков? Как поместная система была связана с укрепле- нием армии? 4. На каких территориях и каким образом формировалось казачество? Чем занима- лись казаки? 5. Создайте в классе две группы «нестяжателей» и «иосифлян». Подготовьтесь к проведению дискуссии о путях развития Русской православной церкви.
- Match the pictures to the sports.
- 4 Определите знак выражения: a) (-4) : (-7) : 1/2 : (-4/5) : (-6); б) -6 : 2 ⋅ (-0,4) : (-1 1/4) ⋅ 4.
- 3 Решите уравнение: a) x: 8 = -4 1/8; б) х : (-2,4) = -3,5 : 4.
- 2 Найдите значение выражения: a) (3 – 13): (-17 + 7); б) (-1,2 – 1,2): (-1 – 2); в) (1/4 - 1/2 - 3/4) : (-2 17/18 + 3 17/18).
- 1 Вычислите: a) 48: (-3); б) (-5/6) : 3/4; в) |0,39|: |-1,3|; г) 0: (-19).
- 7 задание Что из перечисленного было причиной того, что важным занятием финикийцев была морская торговля? обретение финикийцами алфавита 2) основание финикийцами колоний 3) географическое расположение Финикии Объясните, как выбранное Вами положение связано с развитием торговли у древних финикийцев.
- ЗАДАНИЕ. Перед вами контурная карта Омской области. Рассмотрите, выполните задание: Отметьте значком «А» район Омской области, в котором находятся геологические памятники: Берег Драверта и урочище Провал земли; Отметьте значком «»район Омской области, где располагается соленое озеро Эбейты. Отметьте значком «V» район Омской области, где находится колония пеликанов (озеро Теннис).
- Средняя норма потребляемой воды в классе, в котором учится Игорь, среди мальчиков составляет 2,5 л. Игорь выпивает в день 2,3 л воды. Какое из следующих утвер ждений верно? 1) Обязательно найдется мальчик, который выпивает 2,6 л в день. 2) Все мальчики, кроме Игоря, выпивают в день по 2,5 л воды. 3) Обязательно найдется мальчик в классе, который пьет больше, чем 2,5 л в день. 4) Обязательно найдется мальчик в классе, который выпивает ровно 2,5 л в день.
- В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из Рос сии, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Шве ции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определя ется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России.
- На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Углы», равна 0,35. Вероятность того, что это ока- жется задача по теме «Окружность», равна 0,45. В сбор- нике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероят ность того, что хотя бы раз выпало число, меньшее 4.
- На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Площадь», равна 0,45. Вероятность того, что это К окажется задача по теме «Углы», равна 0,45. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероят ность того, что сумма двух выпавших чисел равна 4 или 7.
- Во время вероятностного эксперимента монету броси ли 1000 раз, 532 раза выпал орел. На сколько частота вы адения решки в этом эксперименте отличается от веро ятности этого события?
- Как ты думаешь, почему важно, чтобы человек был трудолюбивым? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.) Ответ:
- Найди значение выражения (6 – x)² – x(x + 4), если х = \frac{1}{4}. Ответ запиши в виде десятичной дроби.
- замок, котор cology 30млиялые камни : Onardaul разрушалацяжойм 2. Как вы объясните смысл названия? 3. Соотнесите рисунки с героями повести, выпишите цитаты из текста для подтверждения ваших мыслей. Подумайте, каким цветом нужно раскрасить картинку- ассоциацию)
- 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.
- 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) Сумма углов любого треугольника равна 180°. 2) Если стороны одного четырёхугольника соответственно равны сторонам другого четырёхугольника, то такие четырёхугольники равны. 3) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, перпендикулярную этой прямой. Ответ:
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла. Ответ:
- Adjectives to describe jobs 3 Write a sentence for each of these words. 1 badly-paid 2 skilled 3 outdoor 4 part-time
- Personal qualities 2 Write the adjectives. This person... 1 helps other people and gives them things. kind 2 is happy and positive. c... 3 can understand new ideas quickly. in... 4 stays relaxed in difficult situations.c... 5 has a lot of imagination and new ideas. c... 6 studies or works a lot. hard... 7 talks to other people easily and is good to them. 8 doesn't talk to other people easily. s... 9 doesn't work very hard.
- Vocabulary test Jobs 1 Put the letters in orders to make jobs. 1 chainmce 2 rneus 3 grnineee 4 sdrgeine 5 sttdnie 6 lebidru 7 aewirt
- Past simple - Wh-questions 3 Write questions in the past simple about the underlined words. They went to the cinema last night. Where did they go last night? 1 She wrote a book. 2 Max went to Miami on holiday. 3 Katie started a business in April. 4 Lee walked to school.
- Past simple - yes/no questions and short answers 2 Ask yes/no questions and answer them. 1 Lily Born wrote The Adventures of Sherb and Pip... 2 Jeff Bezos created Facebook®.. 3 Henry Patterson opened a restaurant.. 4 Christina Koch went to space on 14th March 2019. 5 An actor played Queen Elizabeth at the London Olympic Games Ceremony 6 Frida Kahlo lived in Mexico.
- Grammar test Past simple - negative 1 Look at the sentences. Choose the correct alternative. 1 My mum doesn't work didn't work in an office when she was young. 2 My dad didn't go/not go to work yesterday. 3 My grandfather didn't studied/didn't study when he was 17. 4 In 1990, people didn't have/ haven't mobile phones. 5 She didn't like/doesn't like her old job, but she likes her new one. 6 Today, people didn't/don't usually work seven days a week. 7 I didn't had/didn't have piano lesson when I was a kid. 8 Susan did study/studied with her sister yesterday. 9 We had/have PE last Monday. 10 Jack goes/went to the cinema last night.
- 7. There is a cake in the toy box.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.