База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Основа двигателя это
- 8. Рабочий цикл четырехтактного карбюраторного двигателя происходит за 4 такта. Какой ответ дает их правильное и последовательное перечисление?
- 7. Поршень движется от НМТ к ВМТ, оба клапана закрыты. Какой такт происходит?
- 6. При каком такте коленчатый вал получает энергию от поршня?
- 5. Какой двигатель имеет большую степень сжатия?
- 4. У какого типа двигателей существует перепуск горючей смеси из картера в цилиндр?
- 3. Как называются точки, в которых скорость поршня равна нулю и он достигает крайних положений при своем движении?
- 2. Что такое детонация?
- 1. Что называется степенью сжатия?
- 59. У бабочки-парусника ген, обуславливающий окраску тела и ген, контролирующий наличие выступа на крыле, являются доминантными и расположены на аутосомной хромосоме, расстояние между генами в морганидах (1 морганида равно 1% кроссинговера). Если количество потомков достигает 800 бабочек от скрещивания гетерозиготной по обоим признакам самки (доминантные гены получены только от матери) и неокрашенной, без выступа, то сколько из них имеет фенотип самки?
- 58. Во фрагментах ДНК имеется 1200 аденина, которые составляют 24% от всех нуклеотидов. Определите количество гуанина по фрагменте ДНК.
- 57. Пищевая цепь состоит из растений, саранчи, ящерицы, ястреба. Биомасса продуцентов составляет 300 т. Определите общую биомассу (т) консументов I и II уровней.
- 56. Укажите теплокровных животных с диафрагмой (I) и без диафрагмы (II) животных, встречающихся в Индомалайской биогеографической области. 1) горилла; 2) венценосный журавль; 3) Бангк. куры 4) гиббоны; 5) павлины; 6) бамбуковый медведь; 7) гавиалы; 8) цезарки; 9) Нильский крокодил; 10) тупик A) I-3, 8; II-1, 4, 9 B) I-4, 6, 10; II-3, 5 C) I-3, 5; II-4, 6, 10 D) I-2, 6, 7; II-5, 10
- Упражнение 3. Запиши в скобках вопрос. Определи падеж имён существительных. Образец: бежать за (кем?) собакой (Т. п.).
- 12. В каком ответе правильно назван специальный автомобиль а) Автомобиль-фургон; б) Автокран; в) Автомобиль- самосвал; г) Автомобиль - трубовоз.
- 11. Какой узел передает крутящий момент от коробки переменных передач с главной передачи.
- 10. Сколько ведущих мостов в автомобиле с колесной формулой 6х6 а) Один мост б) Два моста в) Три моста г) Четыре моста
- Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 15 с машинами и 5 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Витя. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машиной.
- Найдите корень уравнения x - 2 = -3x.
- Найдите значение выражения \( \sqrt{3 \cdot 5^2} \cdot \sqrt{3 \cdot 12^2} \).
- На координатной прямой отмечены числа x, y и z. Какая из разностей x − z, y − x, z − y отрицательна?
- Найдите значение выражения 7,6 · 8.(5,2).
- Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рис. 2. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха (рис. 2). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки в сантиметрах.
- В прошлом году печи, указанные в таблице, стоили дороже. На них были сделаны скидки: на печь номер 1 скидка составила 10%, на печь номер 2 — 35%, на печь номер 3 — 25%. Сколько рублей стоила печь номер 2 в прошлом году?
- Во сколько рублей обойдётся покупка дровяной печи, подходящей по объёму парного отделения, с доставкой, если доставка печи до дачного участка будет стоить 1200 рублей?
- 9. В шасси входит. а) Сцепление б) Ведущий мост в) Коробка переменных передач г) Двигатель д) Кузов
- 8. Какой узел служит для кратковременного отсоединения двигателя от коробки переменных передач?
- 7. Источник механической энергии на автомобиле – а) Трансмиссия б) Шасси в) Двигатель г) Ходовая часть
- 6. На сколько классов классифицируются, как транспортное средство легковые автомобили? а) На 3 класса. б) На 4 класса. в) На 5 классов. г) На 6 классов
- 5. На сколько классов классифицируются, как транспортное средство грузовые автомобили? а) На 4 класса. б) На 5 классов. в) На 6 классов. г) На 7 классов.
- 4. В каком ответе правильно перечислены все агрегаты и механизмы, относящиеся к трансмиссии автомобиля? а) Коробка передач, карданная передача, главная передача. б) Коробка передач, карданная передача, главная передача, дифференциал. в) Сцепление, коробка передач, карданная передача, главная передача, дифференциал, полуоси. г) Сцепление, коробка передач, главная передача, дифференциал, полуоси
- 3. Как называются колеса автомобиля?
- Как определяется класс грузовых автомобилей?
- Сколько километров проедут Саша с дедушкой от деревни Камышино до села Иваново, если они поедут по шоссе через деревню Журавушка?
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населенные пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 2. Тип 2 № 478082. Сколько километров проедут Саша с дедушкой от деревни Камышино до села Иваново, если они поедут по шоссе через деревню Журавушка?
- 1. Тип 1 № 478081. Определите, какими цифрами на плане обозначены населенные пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 2. Подумайте и объясните, что общего и в чём различия между симбиозом и паразитизмом?
- 20. Два одинаковых резистора по 40 Ом соединены параллельно, напряжение на участке 80 В. Найдите общую силу тока.
- 19. Два резистора по 30 Ом соединены последовательно. К ним приложено напряжение 120 В. Найдите силу тока в цепи.
- 18. Через резистор сопротивлением 20 Ом течёт ток 1.5 А в течение 2 минут. Найдите количество теплоты, выделившееся на резисторе.
- 17. Сопротивление участка цепи 55 Ом, напряжение 220 В. Определите силу тока.
- 16. Напряжение в сети 220 В, сила тока в цепи 4 А. Найдите мощность прибора.
- 15. Какой тип электромагнитного излучения используют в Wi-Fi-сетях, применяемых в почтовых отделениях?
- 14. Как изменяется сопротивление металлического проводника при нагревании?
- 13. Какой прибор подключают параллельно участку цепи для измерения напряжения?
- 12. В каких единицах в быту измеряют потребленную электрическую энергию?
- 11. Оптическое явление, из-за которого возникает радужная окраска мыльного пузыря:
- 10. Частота переменного тока в бытовой электросети России:
- 9. Скорость света в вакууме примерно равна:
- 44. Чем отличается кровеносная система зеленой бронзовси от кровеносной системы дождевого червя?
- 43. Укажите не свойственные признаки сортам Зарафшок и Хилоли
- 42. Укажите семейства, представители которых имеют сложные листья и прилистники.
- 41. Определите признаки, характерные для бесполого поколения мхов.
- 4. Укажите общие явления характерные для анафазы митоза, анафазы мейоза II. а) разрыв центромер, соединяющих дочерные хроматиды; b) расхождение к полюсам двухроматидных хромосом; с) диплоидный набор хромосом; d) спирализованное состояние хромосом; е) однохроматидные хромосомы. A) b,d B) a, c C) b, e D) a, e
- 3. Как называется совокупность реакций расщепления сложных органических веществ, сопровождающихся выделением энергии? 1) ассимиляция; 2) диссимиляция; 3) анаболизм; 4) катаболизм; 5) обмен энергии; 6) пластический обмен; 7) промежуточный этап; 8) трансляция A) 1,7 B) 4,5 C) 3,6 D) 2,8
- 3. Укажите признаки, характерные для эндоплазматической сети. 1) состоит из сложной системы мембран; 2) основная задача синтез АТФ; 3) синтезирует углеводы и липиды; 4) из неорганических соединений синтезирует органические соединения; 5) обеспечивают прочность к механическим воздействиям; 6) представляет сложную систему каналов и полостей, по которой транспортируются вещества A) 1, 2,6 B) 1, 3, 5 C) 2,4,5 D) 1,3,6
- 1. Каким признакам, батсидия отличается от белой розении? 1) автотрофное питание; 2) гетеротрофное питание; 3) наличие ядра; 4) клеточная оболочка из хитинового вещества; 5) сапрофитный организм; 6) многоклеточный организм A) 1,6 B) 3,6 C) 2,5 D) 2,4
- 4. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Способы размножения грибов».
- 8. Количество теплоты, выделяемое на проводнике, определяется по закону:
- 7. При параллельном соединении двух одинаковых ламп по 60 Ом общее сопротивление цепи:
- 6. При последовательном соединении двух одинаковых резисторов по 10 Ом общее сопротивление равно:
- 5. Какое явление лежит в основе работы трансформатора, питающего оборудование почтового отделения?
- 4. Мощность электрического тока вычисляется по формуле:
- 3. По закону Ома сила тока на участке цепи:
- 2. Единица измерения напряжения в системе СИ:
- 1. Какой физический процесс лежит в основе передачи сигнала по радиоканалу (например, для связи между почтовыми отделениями)?
- 4. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Способы размножения грибов».
- 3. Заполните опорную схему «Питание грибов». ГРУППЫ ГРИБОВ (по способу питания)
- 14. Окончание Второй мировой войны. Роль СССР в победе над нацистской Германией. Итоги и цена Победы. Международные конференции периода войны (Тегеран, Ялта, Потсдам) и их решения.
- 13. Великая Отечественная война: заключительный этап (1943-1945 гг.). Десять «сталинских ударов» (снятие блокады Ленинграда, освобождение Крыма, Белоруссии, Прибалтики). Ясско-Кишиневская операция. Висло-Одерская операция. Берлинская операция.
- 12. Великая Отечественная война: второй этап (1942-1943 гг.). Сталинградская битва. Начало коренного перелома в ходе войны. Курская битва. Битва за Днепр. Прорыв блокады Ленинграда. Партизанское движение и тыл в годы войны.
- 11. Великая Отечественная война: первый этап (1941-1942 гг.). Начало Великой Отечественной войны. План «Барбаросса». Позиционная война. Оборона Брестской крепости. Смоленское сражение. Битва за Москву и блокада Ленинграда. Единство фронта и тыла.
- 10. Культура и быт эпохи индустриализации. Социалистический реализм. Массовая культура: кино, песни, спорт. Повседневность в городе и деревне: карточная система, коммуналки, очереди, дефицит. Пропаганда и формирование «нового человека»: пионерия, комсомол.
- 9. Внешняя политика 1930-е гг. Основные направления внешней политики. Основные события. Участие в международных кризисах. Итоги и последствия. Мир и СССР в 1929-1939 гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.
- 8. Индустриализация и коллективизация. Индустриализация в СССР: определение, суть, причины, планы, методы реализации, основные события, итоги. Коллективизация сельского хозяйства: определение, суть, причины, цели, ход, социальные последствия.
- 7. Политическое развитие 1920 - 1930-е гг. Борьба за власть в партии после смерти В. И. Ленина. Формирование тоталитарной системы и культ личности И. В. Сталина. Политические репрессии 1930-х годов.
- 6. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг. Принцип «мирного сосуществования» и принцип «пролетарского интернационализма». Выход из международной изоляции, обеспечение условий для восстановления экономики.
- 5. Культура и быт после революции 1920-е гг. Ликвидация неграмотности, ликбезы, создание новой системы образования. Быт в период НЭПа: появление нэпманов, оживление торговли, изменения в моде и досуге. Религиозная политика и её влияние на повседневную жизнь.
- 4. Становление советского государства. Образование СССР (1922): предпосылки и принципы создания союзного государства. Новая экономическая политика (НЭП, 1921-1928): цели, содержание и итоги.
- 3. Гражданская война 1917 – 1922 гг. Причины, этапы и итоги Гражданской войны (1917-1922). Основные участники. Политика «военного коммунизма»: меры, результаты и последствия.
- 2. Революции 1917 года. Нарастание революционных настроений. Февральская революция 1917 года: причины и последствия отречения Николая II. Октябрьская революция 1917 года и установление советской власти.
- 1. Россия в годы Первой мировой войны. Россия и мир накануне Первой мировой войны. Причины, повод, основные события Первой мировой войны. Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
- 4. Объясните, почему без деятельности бактерий жизнь на Земле в её современных формах была бы невозможна.
- 3. Проанализируйте представленный ниже рисунок. Опираясь на имеющиеся у вас знания, укажите, какой процесс, происходящий в природе, он иллюстрирует. Охарактеризуйте роль бактерий в этом процессе.
- Дифференциал функции. Его приложения; Свойства функции y=cos(x) и ее график; Найдите производную функции f x = sinx + 11cosx.
- 3. Одно из чисел 5/6, 5/7, 5/9, 5/12 отмечено на координатной прямой точкой А. Укажите это число. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 5/6 2) 5/7 3) 5/9 4) 5/12
- 2. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу 3/8. Какая это точка? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) A 2) B 3) C 4) D
- 1. Какое из чисел отмечено на координатной прямой точкой 4? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) √2 2) √3 3) √7 4) VII
- Дифференциал функции. Его приложения; Свойства функции y=cos(x) и ее график; Найдите производную функции f x = sinx + 11cosx.
- Какие «сказочные», «магические» числа встречаются в этой сказке?
- Вспомни или прочитай сказку «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». К какому из трёх видов сказок она относится?
- Заполни таблицу словами для выбора. Слова без приставок. Слова с приставками. Перемена, повозка, удар, заросли, выход, знание, подмога, просьба, сходка, передний, товарищ, подарок, снежинка, убежать, дорожный, нарисовал.
- Дифференциал функции. Его приложения; Свойства функции y=cos(x) и ее график; Найдите производную функции f x = sinx + 11cosx.
- 2. При взаимодействии этанола массой 9,2 г с оксидом меди (II) получили альдегид, масса которого составила 7,2 г. Рассчитайте массовую долю выхода альдегида.
- 3. Решите задачи 1. При сжигании органического вещества массой 2,3 г, плотность паров которого по воздуху составляет 1,59, образуется вода массой 2,7 г и оксид углерода (IV) массой 4,4 г. Определите молекулярную формулу данного вещества.
- 4. С помощью качественных реакций распознайте следующие вещества: этанол, этаналь, этановую кислоту.
- 3. Осуществите превращения, укажите тип и условия протекания реакций, назовите полученные вещества по международной номенклатуре: AL₃C₄→CH₄→C₂H₂→CH₃ COH→CH₃ COOH→(CH₃-COO)₂Ca
- 2. Для вещества C₅H₁₀O₂ запишите все возможные изомеры карбоновых кислот и два гомолога, дайте им названия по систематической номенклатуре.
- 2. Выполните практические задания 1. С какими из перечисленных веществ будет реагировать уксусная кислота: а) цинк; б) метанол; в) гидроксид калия; г) оксид натрия. Запишите соответствующие реакции в ионном виде и назовите вещества по номенклатуре ИЮПАК.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.