Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Какие из точек, изображённых на рисунке 17, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла? [Обозначения точек на рисунке 17 неразборчивы на фотографии.]
- 15. Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 14. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- [Начало текста обрезано] 3. Вай халкъо кастта хьалтегья из. 4. Шерагара шерага лакхью къахьегамхоша шоай балха говзал. 5. Сийнача баьтта зизаш санна, сигале хозъеш седкъий къег; дуне хоздеш, сийрдагӀьянна бетта зӀанараш лаьтта лег. (П. М.-С.)
- В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь под цифрой четыре
- 6. Чему учит эта былина? Запиши.
- 5. Какими чертами характера обладал Илья Муромец? Обведи лишние в этой группе: смелый, трусливый, решительный, бескорыстный, хитрый, жадный, мужественный, завистливый, сильный, ленивый.
- 4. На придорожном камне было три надписи. Вспомни и запиши, что сулила каждая дорога: Прямо ехать — …; Влево ехать — …; Вправо ехать — …
- 3. Соедини стрелочками значение слов: Застава, Росстань, Булатная броня, Яхонты, Палица.
- 2. Что Илья Муромец пустил в старый дуб, чтобы победить разбойников? Раскрась.
- 1. На какую сторону света отправился Илья Муромец в дозор? Поставь ✓.
- Задание 4. Соедини термины и его определение: Географическая оболочка; Географические пояса; Природная зона; Высотная поясность. Определения: а) закономерная смена природных условий в горах по мере возрастания абсолютной высоты; б) наиболее крупные зональные подразделения географической оболочки; в) оболочка, в которой взаимодействуют и взаимопроникают друг в друга нижняя часть атмосферы, верхняя часть литосферы, вся гидросфера и биосфера; г) крупный зональный ПТК суши, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.
- Задание 3. Раздели ПТК на 2 группы и дай название этим группам. ПТК: озеро, парк, ботанический сад, овраг, море, пашня, тайга, пустыня, водохранилище, пруд.
- Задание 2. Допишите определение и заполните схему. Природно-территориальный комплекс (ПТК) — это участок ______ поверхности, который отличается ______ особенностями ______ компонентов, находящихся в сложном взаимодействии. Слова-подсказки: неустойчивые, природные, морская, антропогенные, устойчивые, земная. Типы ПТК: ______, региональные, ______. Примеры: Луг — ______; региональные — ______; Географическая оболочка — ______.
- Задание 1. Ответьте на вопросы: 1) Как называется процесс, изображённый на схеме? 2) Какие оболочки Земли задействованы в этом процессе? 3) Какое свойство географической оболочки иллюстрирует данный процесс?
- Задание 4. Вставьте some/any: 1. There isn't ___ lemonade in the bottle.
- Задание 3. Вставьте a/an: sugar, apple, water, egg, bread, orange, game, meat, grandparents, waiter, children, toast.
- 7. Практическая работа «Движение Земли…» [условие обрезано]
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- Основания равнобедренной трапеции равны 14 и 50, боковая сторона равна 30. Найдите длину диагонали трапеции.
- Рукописная запись: «Слова пока- …»; «Напиши …»; «…»; «Апельсин — …». Несколько слов неразборчивы.
- а) \(10x^2+5x-5\)
- 265. Найдите произведение: а) 3,5·18; б) 2,07·37; в) 0,486·15; г) 0,18·12; д) 8·13,24; е) 27,16·26; ж) 31·8,04; з) 15·17,02.
- 51. Начерти прямоугольник, ширина которого 2 см, а длина в 3 раза больше. На сколько сантиметров длина этого прямоугольника больше его ширины?
- 7. На рисунке 14 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- На фотографии изображены страницы географического атласа с картами России и Евразии; явное учебное задание или вопрос отсутствует.
- Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. Будь своему слову хозяин. Какой колокольчик не звенит? У кого усы длиннее ног? Плохая шутка до добра не доведёт. Кто на себе свой дом носит? По чужой дорожке, забывать её не спеши. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания и по интонации.
- Прочитайте фразеологизмы. Определите их значения. Составьте с ними предложения. Продумайте текст об истории одного из фразеологизмов, составьте план и подготовьте устное высказывание. Обменяйтесь этой информацией с одноклассником. Оцените текст и речь друг друга с точки зрения полноты, правильности, доступности. Бить баклуши, мухи не обидеть, от мала до велика, положить в долгий ящик, работать спустя рукава, авгиевы конюшни, за тридевять земель, яблоко раздора.
- 20. Запишите проценты в порядке возрастания: 10%; 20%; 25%; 86%; 50%; 75%; 100%; 138%; 263%; 0,2%.
- 11. Группировка. Можно ли разложить 5 000 одинаковых яблок поровну в 13 корзин так, чтобы в каждой было целое число яблок? Если нет, то сколько яблок не хватит до полной равноправной раскладки?
- 10. Признак делимости. Используя одну цифру, допишите число 87_45, чтобы оно делилось на 3, но не делилось на 9. Назовите все возможные варианты этой цифры.
- 9. У паковка. Швейная мастерская пошила 3 427 флажков. Их нужно упаковать в коробки по 24 штуки. Сколько полных коробок получится и сколько флажков останется неупакованными?
- На изображении представлен текст без явно сформулированного учебного задания: статья «О древнерусской литературе».
- Соотнесите части лавинного датчика под № 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 с их обозначением.
- Патриархи, епископы, священники — ________.
- Рим, Константинополь, Александрия, Антиохия, Иерусалим — ________.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- Сопоставьте агрегатное состояние вещества с его описанием: 1. Твёрдое тело; 2. Жидкость; 3. Газ. Варианты: расстояние между молекулами очень мало; сохраняют свою форму и объём; силы взаимодействия между молекулами очень велики; не сохраняют свою форму, но сохраняют объём; расстояния между молекулами в несколько раз превышают размеры самих молекул; не сохраняют свою форму и занимают весь предоставленный им объём; силы взаимодействия между молекулами ничтожно малы.
- 1.36. За 7 ч комбайнёр убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- Выберите варианты ответов, в которых все существительные одного ряда с НЕ пишутся слитно. 1. (Не)правда; (не)друг, а враг; (не)счастье. 2. (Не)победа, а поражение; (не)погода; (не)настъе. 3. (Не)друг; (не)решительность; (не)годование. 4. (Не)доразумение; (не)приятность; (не)поседа. 5. (Не)равнодушие; (не)день, а ночь; (не)былица.
- 23. Вагон шириной 2,7 м был пробит пулей, летящей перпендикулярно движению вагона. Смещение отверстий в стенках вагона относительно друг друга равно 3 см. Чему равна скорость движения пули внутри вагона, если вагон движется со скоростью 36 км/ч?
- 8. Прочитай текст и выполни задания. Утром мы под□ехали к озеру. Ра□бросав рюкзаки, мы ра□ложились на траве. Бе□шумно скользила по воде лодка. Вдруг ра□дался крик. Это бе□покойная птица заметила нас. а) Вставь пропущенные буквы (прямо в тексте). б) Озаглавь текст. в) Выпиши из текста слово с разделительным твёрдым знаком. г) Подчеркни грамматическую основу четвёртого предложения.
- 7. Соедини слово и правило: раздвинуть, расфасовать, подъехать, съёмка, беспокойный, безжалостный; правила: с перед глухим П; ъ после приставки ПОД- перед Е; ъ после приставки С- перед Ё; з перед звонким Ж; с перед глухим Ф; з перед звонким Д.
- 6. Вставь пропущенную букву: под□ехать, об□явление, в□езд, от□ехать, с□ёмка, раз□яснить, под□езд, с□едобный.
- 1. Представьте дроби в виде процентов: 0,01; 0,04; 0,23; 1,17; 2,78; 4,5; 0,005; 0,9971; 1,369; 2,2785; 1/2; 1/4; 3/4; 1/20.
- 15. Что из нижеперечисленного является физическим явлением? веществом? физическим телом? прибором? физической величиной? единицей физической величины? а) град; б) часы; в) температура; г) термометр; д) Луна; е) объём; ж) килограмм; з) водород; и) стакан.
- 55. Запишите все лучи, изображённые на рисунке 64. Укажите, какие из них являются дополнительными лучами с началом в точке O. [рисунок 64 отсутствует]
- Вычислить: а) 2 1/7 · (2 1/3 + 2 2/15) − 8,8; б) (2 2/3 · 3/8 − 0,12 · 1/2) : 0,4.
- Fill in the gaps with the words below. There are two extra words. 1) The ___ atmosphere in the classroom made everyone feel excited about the upcoming school trip. 2) He was ___ when he found out that his best friend had forgotten about his birthday. 3) Jack spends too much time on social media when he is ___ on rainy weekends. 4) After waiting for an hour, I started to feel ___ because I didn’t know where my friend was. 5) I was really ___ to see my shy friend performing on the stage so confidently. Words: surprised, furious, worried, bored, unsure, optimistic, patient.
- 15 Copy and complete the table with pronouns and possessive adjectives.
- Прочитай стихотворение «Зимняя бахрома». Определи падеж имён существительных: На сосне (...) и на берёзе (...) — бахрома (...): белой пряжей (...) их запутала зима (...) и оставила распутывать весне (...). Эту пряжу (...) на берёзе (...) и на сосне (...).
- Определи падеж имени существительного, соедини стрелкой: на окне; без утюга; по дороге; экскурсия; через этаж; между друзьями; в галстуке; к родителям.
- 9. Представить бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной: 0,15(13).
- 8. Представить бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной: 4,2(6).
- 7. Представить бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной: −0,(15).
- 6. Представить бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной: 2,(8).
- 5. Каждое целое число можно записать в виде бесконечной периодической дроби с периодом ______.
- 4. Натуральное число делится на 9, если ______.
- 3. Натуральное число делится на 4, если ______.
- 6) TS — отрезок, TS = 180 см. На отрезке точки E и F: TE = 53 см, FS = 41 см, EF = ? см. Найти EF.
- 5) KL — отрезок, KL = 33 см. На отрезке точки M и N: MN = 15 см, NL = 8 см, KM = ? см. Найти KM.
- 4) PQ — отрезок, PQ = 21 см. На отрезке точки A и B: PA = 7 см, AB = 7 см, BQ = ? см. Найти BQ.
- Прочитай каждое слово и назови пропущенный звук. Какие буквы ты вставишь? Телегра..а, ра..каз, су..ота, па..ажир, ру..кий, кла..
- Запиши числа цифрами: в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч [фрагмент закрыт пальцем].
- Вычисли: в) 141 : 47 + 38; г) (287 + 433) : 18.
- 32. Сократите дробь: а) \(\frac{y^2-16}{3y+12}\); б) \(\frac{5x-15y}{x^2-9y^2}\); в) \(\frac{(c+2)^2}{7c^2+14c}\); г) \(\frac{6cd-18c}{(d-3)^2}\); д) \(\frac{a^2+10a+25}{a^2-25}\); е) \(\frac{y^2-9}{y^2-6y+9}\).
- 2. Вспомни и запиши признаки волшебной сказки для каждого вида. Приведи примеры сказок.
- Рассмотрите знаки дорожного движения и соотнесите их с их описанием и формой. [варианты описаний и часть задания обрезаны]
- В 1967 году московский искусствовед Юрий Бычков в серии очерков отправился в путешествие по восьми городам Древней Руси, назвав этот маршрут «Золотым кольцом России» (на схеме выделен толстой линией). [формулировка требуемого действия на фотографии не видна]
- На открытии Олимпийских игр парад олимпийских делегаций стран — участниц завершается (идёт последней): 1) делегация страны — организатора; 2) делегация страны, чьё название начинается на первые буквы алфавита страны — организатора; 3) делегация страны — организатора предыдущей Олимпиады; 4) делегация Греции.
- Как нападения норманнов и венгров в IX–XI вв. повлияли на развитие разных стран Европы? Какие последствия они имели для самих норманнов и венгров?
- Что объединяет феод и пожалования земли во время Карла Мартелла? Чем они различаются?
- Прочитайте отрывок из сочинения историка начала IX в. Эйнгарда о войнах Карла Великого с саксами и ответьте на вопросы: 1. Как вы считаете, можно ли назвать Эйнгарда беспристрастным историком? 2. Какие методы использовал Карл? 3. Почему, на ваш взгляд, сопротивление саксов было таким ожесточённым?
- Расположите события в хронологической последовательности: 1) провозглашение империи Карла Великого; 2) битва при Пуатье; 3) Верденский раздел; 4) принятие Хлодвигом христианства.
- С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; в честь кого названо (если имеется название); что собой представляет; где расположено; источник информации.
- 19. Прочитайте. Из какой группы слов можно составить предложение? Объясните, как это сделать? Составьте предложение и запишите его. В чём различие слов ветер и ветерок? Как вы понимаете выражение ветерок играет?
- [условие и числовые данные неразборчивы на фотографии]
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001 и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- 7. Укажите какое-либо число, которое: а) больше 1/8, но меньше 1/7; б) больше 1/6, но меньше 1/5.
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби числа: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 4. Представьте в виде дроби с наименьшим натуральным знаменателем числа 36; −45; 4,2; −0,8; 15 1/6; −2/9.
- 3. Представьте в виде отношения целого числа к натуральному несколькими способами числа 1 2/5; 0,3; −3 1/4; −27; 0.
- 2. Какое из множеств (A или B) является подмножеством другого: а) A — множество чётных чисел, B — множество чисел, кратных 4; б) A — множество делителей числа 12, B — множество делителей числа 60; в) A — множество треугольников, B — множество прямоугольных треугольников?
- 1. Подпиши над каждым из текстов его тип. Первый текст: «Кошка была почти вся чёрная. Только лапки у неё были белые, словно в носочках. А на груди шерсть немного отливала серебром. У неё были большие зелёные глаза. Очень хитрые». Второй текст: «Однажды вождь племени Священный Храп собрал весь свой народ. „Настали тяжёлые времена, друзья, — начал он, — наши соседи, племя Любителей Тишины, объявили нам войну“. Индейцы тревожно загудели». Третий текст: «Мне кажется, писать стихи может каждый! Любой человек может испытывать сильные чувства: любовь, радость, грусть, обиду. А ведь именно чувства вдохновляют на написание стихотворений. Нужно просто подумать о своём чувстве и попробовать описать его на бумаге».
- б) Автобус отправляется каждые 8 минут. Первый автобус отправился в 9:00. В какое время отправятся следующие пять автобусов? Запиши ряд кратных 8 минут и используй его для решения.
- 6. Энергия заряженного конденсатора \(W\) (в джоулях) вычисляется по формуле \(W=\frac{CU^2}{2}\), где \(C\) — ёмкость конденсатора (в фарадах), а \(U\) — разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью \(10^{-4}\) фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 30 вольт.
- 5. В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в продажу, три неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наугад фонарик окажется исправен.
- Какой граф можно начертить одним росчерком: А или Б?
- 14. Точки A, B и C лежат на одной прямой (рис. 38). Какие из следующих утверждений верны: 1) AB + BC = AC; 2) AC + AB = BC?
- 13. Точка D — внутренняя точка отрезка ME. Найдите: 1) расстояние между точками M и E, если MD = 1,8 дм, DE = 2,6 дм; 2) длину отрезка MD, если ME = 42 мм, DE = 1,5 см.
- 32. а) Упростите выражение: \((2+\sqrt{6})(\sqrt{2}-2\sqrt{3})\).
- 3. Упростите выражение: \(\frac{2}{7}y+\frac{5}{14}y-\frac{10}{21}y=\)
- 2. Найдите НОД (78, 195).
- 1. Разложите на простые множители число 420.
- 1. Нарисуй увлекательный мир, который создан на Земле благодаря разуму человека.
- 69. Установите границы предложений (учтите, что все предложения в тексте простые). Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки завершения. Определите вид предложений по цели высказывания. Прочитайте записанный текст в соответствии с поставленными знаками препинания. Найдите предложение с однородными членами, подчеркните однородные члены. Между ств...лов сосен промелькнула белка куда она скрылась где её домик кругом стоит т...шина хор...шо осенью в л...су а сколько гр...бов но что это паучок уц...пился за хруcтальную паутинку и л...тит куда он л...тит где ост...новится счастливого тебе путешествия, паучок
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
