Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) (6,8 − 4,7) : 7,4 =
- 1) 6,7 : 2,4 =
- Рассмотрите схему строевого плана и выберите, что обозначено номерами 2, 4, 6, 8, 10.
- 6. Оцените изученный материал. Какие главные выводы можно сделать на основе выполненных вами заданий?
- 5. Выберите верные утверждения. а) Для саванн характерны многоярусные леса. б) Большая часть экваториальных широт занята влажными лесами. в) Широтную и меридиональную смену природных зон нарушают особенности рельефа. г) Природные зоны сильно изменены человеком. д) На земном шаре температуры зонально не меняются.
- 4. Рассмотрите рисунок 55 «Природные зоны Земли» (стр. 88). Выпишите природные зоны с севера на юг, которые пересекает меридиан 40° в. д.
- 3. Сформулируйте основные причины смены природных зон: а) широтной; б) меридиональной.
- 2. Объясните, чем отличаются друг от друга природные зоны.
- 1. Дайте определение понятий. Широтная смена природных зон — . Меридиональная смена природных зон — .
- Заполните таблицу: Дробь — 1/2, [пусто], 1/10, [пусто], 1/20, [пусто], [пусто], [пусто]; Десятичная дробь — [пусто], 0,75, [пусто], [пусто], [пусто], [пусто], 0,03, [пусто]; Проценты — [пусто], [пусто], [пусто], 40 %, [пусто], 100 %, [пусто], 1 %.
- 29. Опровергнуть высказывание с помощью контрпримера: 1) если каждое слагаемое не делится на некоторое число, то и сумма не делится на это число; 2) если сумма двух чисел делится на некоторое число, то и каждое слагаемое делится на это число; 3) если каждый множитель не делится на некоторое число, то и произведение не делится на это число; 4) если произведение двух чисел делится на некоторое число, то хотя бы один из множителей делится на это число.
- 28. Не производя вычислений, установить, делится ли на 3 произведение чисел: 1) 241 и 111; 2) 543 и 252; 3) 3108 и 6468; 4) 5073 и 6254.
- 27. Выбирая числа из набора 54, 87, 280, 738, 170, 225, 360, 504, заполнить таблицу: «Делится на 2», «Делится на 5», «Делится на 10», «Делится на 3», «Делится на 9», «Делится на 4», «Делится на 6». Каждое число может попасть более чем в одну клетку таблицы.
- 26. Объяснить, почему на 7 делится сумма: 1) 49 + 63; 2) 1400 + 77.
- 25. Доказать, что число 57 · 95 делится на 19, представив его в виде 19 · k, где k — натуральное число.
- 1.93. В партии ручек из 300 штук пишут 294. Какой процент ручек составляет число исправных ручек?
- 1.92. На соревнование по плаванию приехали 40 спортсменов, из них [числовые данные обрезаны]. Какой процент всех спортсменов составляли крымчане?
- 1.91. Масса варёного мяса составляет 76% массы сырого. Сколько надо взять сырого мяса, чтобы получить 1,5 кг отварного? Сколько получится варёного мяса из 2,4 кг сырого?
- 1.90. Красный железняк и магнитный железняк содержат около 6% железа. Сколько нужно добыть руды, чтобы получить 70,5 т железа? Сколько железа получится из 120,5 т руды?
- 1.89. В магазин завезли сливы, из них 15% оказались испорченными и в продажу не поступили. Сколько слив было завезено в магазин, если в продажу поступило 263,5 кг слив?
- 1.88. Масса котёнка составляет 7% массы кошки. Найдите массу кошки, если масса котёнка 350 г.
- 1.87. Ученик прочитал 105 страниц, что составляет 21% числа всех страниц в книге. Сколько страниц в книге?
- 1.86. Сколько граммов жира содержит 800 г молока 3,2% жирности?
- 1.85. В клубнике содержится в среднем 6% сахара. Сколько килограммов сахара содержится в 12,5 кг клубники?
- 1.84. На ремонт дома израсходовано 275 тыс. р. На оплату рабочим израсходовали 30% этой суммы, на строительные материалы — 50%, а остальные деньги — на сантехнику. Сколько денег потрачено на сантехнику?
- 1.83. В магазин завезли 150 кг яблок. В первый день продали 66 кг. Сколько процентов яблок осталось продать?
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала коза?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) [числовые данные обрезаны]
- Химический элемент. Установите соответствие: А) Zn; Б) Br; В) Fe. 1) 26 электронов, 26 протонов, 30 нейтронов; 2) 30 электронов, 35 протонов, 30 нейтронов; 3) 35 электронов, 35 протонов, 45 нейтронов; 4) 30 электронов, 30 протонов, 35 нейтронов; 5) 35 электронов, 45 протонов, 35 нейтронов. В поле ответа запишите номера выбранных цифр рядом с соответствующими буквами.
- 25. Заполните таблицу, вычислив значения выражения [числовые данные и выражение обрезаны].
- 24. Вычислите значение выражения \(\frac{1}{2}x-y\), если: а) \(x=2,4,\ y=0,8\); б) \(x=-3,6,\ y=5\); в) \(x=4,8,\ y=-2,1\); г) \(x=-4,4,\ y=-3\).
- Вставьте пропущенные слова из предложенного списка: «Первые ___ исследования на Донбассе начались ещё в конце позапрошлого века. В 1924 г. в устье реки Деркул на ___ была открыта ___, а чуть позже было найдено знаменитое Амвросиевское кремниевое рубило… Ему приблизительно 100–150 тысяч лет. В былые времена, десятки тысяч лет назад, климат на ___ был совсем не такой, как сейчас — первый раз человек заселял его, когда тут под жарким солнцем широко росли лиственные леса. Чуть позже произошло ___, превратившее эти земли в сухие степи, с холодными и малоснежными ___. Тут даже жили ___, бизоны, шерстистые носороги. Лишь ___ тут вновь устанавливается нормальный для жизнедеятельности человека ___, тёплый, влажный, примерно похожий на современный. Окончательно животный и растительный мир нынешней ___ сформировался в период 5–8 тысяч лет назад».
- 4) \(\sqrt{\frac{2}{7x-31}}=\frac{1}{4}\)
- 3) \(\sqrt{\frac{7x+28}{18}}=7\)
- 2) \(\sqrt{\frac{18}{2x-52}}=\frac{1}{8}\)
- 1) \(\sqrt{53+8x}=7\)
- Задание для любознательных: 5–6 растений (можно подготовить изображения). Уметь своими словами рассказать, без опоры на текст: назвать растение и объяснить, почему его используют.
- 33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а [условие об участке движения обрезано]. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста, если [числовые данные обрезаны]?
- Вычислите 11,5 · (3 8/23 − 1 17/23).
- 40. Прочитайте. Укажите причастия и деепричастия. Что общего между ними и что их отличает? Спишите, расставляя знаки препинания. Расскажите об образовании причастий и деепричастий. Наш самолёт обгоняет косяки перелётных птиц. Внизу блестит река. С её старого русла, заросшего кустарником, поднимаются стаи гусей и уток, испуганных приближением самолёта. Слева разворот — мы снижаемся на расчищенной посреди леса площадке. Коснувшись земли, самолёт катится по утоптанному лугу. На лесном аэродроме, расположенном в таёжной глуши, живёт сторож-старик. Встречая прилетевший самолёт, радостно приветствует он знакомых. Ещё не выходя из кабины, лётчик кричит своему старому приятелю: «Как живёшь, дедушка?» (По И. Соколову-Микитову.)
- Read the text and say if the statements (1–6) are T (true) or F (false). Correct the false statements. 1. The programme features real police officers. 2. All the video footage is shot from helicopters. 3. Traffic Cops shows lots of different crimes. 4. The suspect doesn’t injure any pedestrians. 5. The suspect goes under a bridge. 6. The police car follows the suspect through a tunnel.
- Подчеркни качества, которые проявил князь Олег в походе: мудрый, осторожный, трусливый, решительный, жестокий, дальновидный, смелый, равнодушный.
- 18. Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. Укажите функционально-смысловой тип речи. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и...чезал. Ре...кие кустики у дорог..., облитые мя...ким солнечным светом, радос(?)но топорщились зелёной листвой. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)ки, должно быть, брачная пара, словно родившись из мутновато(голубого) неба, по...вились над головами, св...ркнули белыми грудками и умчались, ра...таяли, оставив о себе лишь во...поминание... (В. Тендряков. «Ухабы»)
- 3. Запишите цифрами число: 2,5 тыс.; 1,3 млн.
- 2. Выполните деление: а) 34,18 : 10; б) 0,03 : 10; в) 400,75 : 100; г) 0,18 : 100; д) 473,283 : 1000; е) 0,215 : 1000.
- 1. Выполните умножение: а) 1,55 · 10; б) 0,047 · 10; в) 0,283 · 100; г) 4,7 · 100; д) 7,28 · 1000; е) 0,0025 · 1000.
- 1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — .... 2. В .... я отправился вместе с (классом, семьёй, друзьями). 3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату). 4. К этому мероприятию мы готовились заранее: ... (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы; если поход — собирали вещи, продумывали маршрут). 5. И вот наступил долгожданный день. 6. Во время экскурсии мы побывали ... (Во время похода мы побывали ....) 7. Кроме того, мы увидели (перечислить).... 8. Самым интересным оказалось (стал, был)....., так как..... 9. Мне понравилась эта .... (понравился этот...), потому что ...... 10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
- 4. а) По заданной траектории движения тела найдите его перемещение, если начальная точка траектории A, а конечная — C. Задачу решите графически.
- 3. а) По заданной траектории движения тела найдите его перемещение, если начальная точка траектории A, а конечная — C. Задачу решите графически. б) Когда говорят о скорости машины или поезда, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. а) По заданной траектории движения тела найдите его перемещение, если начальная точка траектории A, а конечная — C. Задачу решите графически. б) Можно ли считать Луну материальной точкой: 1) при расчёте расстояния от Земли до Луны; 2) при измерении её диаметра?
- В чем заключается основная проблема современной системы оценивания в образовании? Варианты: 1) Полное отсутствие балльной системы оценивания в современном образовании; 2) Невозможность использования учителями концепции «зоны ближайшего развития» в образовательном процессе; 3) Отсутствие объективных критериев для оценки личностного роста ученика, его вклада в собственное образование и динамики развития при наличии формальной балльной системы; 4) Ограниченность использования только традиционной 5-балльной шкалы в оценивании результатов обучения.
- 66. Известно, что 2,2 < √5 < 2,3 и 1,7 < √3 < 1,8. Оцените значение выражения: 1) √5 + √3; 2) √5 − √3; 3) √15.
- Какие из названий связаны с первобытной эпохой на территории современной России?
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах. [числовые данные обрезаны]
- Заполнить таблицу по теме «Трансформация средневековых сословий»: указать, что сохраняется и что меняется в XVIII в. для духовенства, дворянства, буржуазии, крестьян и городских низов.
- [Текст задания частично обрезан и неразборчив на фотографии]
- Какая информация нужна для приобретения и расстановки мебели, не указанная на рисунке 1?
- 4. Fill in the gaps with the correct relative: who, whose, which, where, when. 1. We'll show you the poem ..... changed my life. 2. The sports centre ..... we play tennis is very expensive. 3. Madonna, ..... parents were born in Italy, is a famous American singer. 4. She met a woman ..... works on TV. 5. Winter is the time of the year .......... many people suffer from flu.
- 3. Fill in the gaps with present/past participles formed from the words in bold (-ed, -ing). 1. The film was fantastic. Everyone was ...(THRILL). 2. Imagine how ______ it would be to visit the Rio Carnival. (EXCITE) 3. The book wasn't so ______ I expected. (INTEREST) 4. I always feel ______ at how fast Christmas comes around each year. (SURPRISE) 5. I find April Fool's Day quite ______. (TIRE)
- 5. а) Стороны угла с вершиной A: одна сторона — луч AB, вторая — продолжение луча AE (на рисунке обозначено дугой). Затем аналогично строятся углы при остальных вершинах. б) Сумма ______ углов выпуклого пятиугольника, как и любого выпуклого ______, равна ______.
- 4. Дан выпуклый пятиугольник ABCDE. а) Постройте его внешние углы со сторонами AB, BC, CD, DE, EA. б) Чему равна сумма построенных внешних углов пятиугольника?
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- Определите, какую ошибку допустила Алёнка, употребив в своей первой реплике выделенное слово.
- Восстанови деформированный текст. Расставь номера предложений. Запиши текст. Вдруг пролетела муха и села на шляпу. Котенок сидел на полу и играл с бумажным шариком. Любе подарили котенка. На стуле лежала шляпа. Видны только белые лапки. Котенок прыгнул на стул, шляпа упала и накрыла Тишку. Вот какой шалуншка!
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3–4 факта из его биографии.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- 5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- 2.21. На прямой отмечены точки A, B и C так, что AB = 15 см, AC = [числовые данные обрезаны]. Найдите расстояние между серединами отрезков AB и AC.
- 2.20. Точки A, B и C лежат на одной прямой. Найдите отрезок BC, если AB = 24 см, AC = 32 см. Сколько решений имеет задача?
- 2.19. Точка C делит отрезок AB, длина которого равна a, на два отрезка. Найдите расстояние между серединами отрезков AC и CB.
- 2.18. Отрезки ME и FN равны (рис. 2.21). Докажите, что MF = EN.
- 2.17. Отрезки AB и CD равны (рис. 2.20). Докажите, что отрезки AC и BD также равны.
- 2.16. Точка K принадлежит отрезку CD, длина которого равна 28 см. Найдите отрезки CK и KD, если: 1) отрезок CK на 4 см меньше отрезка KD; 2) отрезок CK в 6 раз больше отрезка KD; 3) CK : KD = 3 : 4.
- 2.15. Точка C — внутренняя точка отрезка AB, длина которого равна 20 см. Найдите отрезки AC и BC, если: 1) отрезок AC на 5 см больше отрезка BC; 2) отрезок AC в 4 раза меньше отрезка BC; 3) AC : BC = 9 : 11.
- 2.14. Точка K — середина отрезка MN, точка E — середина отрезка KN, EN = 5 см. Найдите отрезки MK, ME и MN.
- 2.13. Точка K является серединой отрезка MN. Можно ли совместить наложением: 1) отрезки MK и KN; 2) отрезки MK и MN?
- 2.12. Точки A, B и C лежат на одной прямой (рис. 2.19). Какие из следующих утверждений верны: 1) AB + BC = AC; 2) AC + AB = BC?
- 2.11. Точка D — внутренняя точка отрезка ME. Найдите: 1) расстояние между точками M и E, если MD = 1,8 дм; DE = 2,6 дм; 2) отрезок MD, если ME = 42 мм, DE = 1,5 см.
- 2.10. Между какими точками лежит точка B (рис. 2.18)? Для каждого случая запишите соответствующее равенство, следующее из основного свойства длины отрезка.
- 2.9. Какая из точек, отмеченных на рисунке 2.17, лежит между двумя другими? Запишите соответствующее равенство, следующее из основного свойства длины отрезка.
- 2.8. Найдите длину каждого из отрезков, изображённых на рисунке 2.16, если единичный отрезок равен отрезку: 1) AB; 2) MN.
- 2.7. Назовите все отрезки, изображённые на рисунке 2.15.
- 2.6. Сравните на глаз отрезки AB и BC (рис. 2.14). Проверьте свой вывод измерением.
- [текст задания и названия объектов на фотографии неразборчивы; числовые и текстовые данные обрезаны/не читаются]
- Рассказ о викингах IX–XII веках
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями BC и AD угол BAD прямой, AB = 12, BC = CD = 13. Найдите среднюю линию трапеции.
- 5) [текст задания справа обрезан]
- 4) [начало записи читается неразборчиво; текст справа обрезан]
- 3) What did Helen do last Sunday? [текст справа обрезан]
- Сторона KM треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны KM, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 87. Решите уравнение: 1) 17n − 11n − 2n = 511; 2) 23a − 8a − 13a = 33; 3) 4x + 6x − x = 21,6; 4) 7y − y + 3y = 61,2.
- 5. Как вы считаете, происходит ли изменение равнин в настоящее время? Ответ обоснуйте.
- 14. Точки A, B и C лежат на одной прямой (рис. 38). Какие из следующих утверждений верны: 1) AB + BC = AC; 2) AC + AB = BC?
- 13. Точка D — внутренняя точка отрезка ME. Найдите: 1) расстояние между точками M и E, если MD = 1,8 дм, DE = 2,6 дм; 2) длину отрезка MD, если ME = 42 мм, DE = 1,5 см.
- Al₂O₃
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
