База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. На координатной плоскости проведите прямую MN через точки M (-4; -2) и N (5; 4) и отрезок KD, соединяющий точки K (-9; 4) и D (-6; -8). Найдите координаты точки пересечения отрезка KD и прямой MN.
- Прочитай текст. Укажи на каждом словом часть речи.
- Подбери к существительному прилагательное и глагол.
- Заполни таблицу, распределив слова из рамочки по частям речи.
- 4. Решите уравнения: а) 3x + (x+2) = 10 б) 2 - (4x-1) - (-4) = 6
- 3. Решите задачу: Расстояние между станциями 350 км. От этих станций одновременно навстречу другу отправились два поезда. Они встретились через 2,5 часа. Найдите скорость первого поезда, если скорость второго 65 км/ч?
- 2. Вычислите: a) -3,2 + 2,1 б) 3,9 - 7 в) -2 - (-6) г) 10 + 24*(-4) - 1 д) -0,8 - 0,6 - (-2,4) : 0,48 + (-6,5)
- 5. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2y - x = 9 \\ y + 2x = 2 \end{cases}\)
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают:
- 3. Решите уравнение: \(x^2 + 8x + 16 = 0\). В ответ укажите наибольший из корней.
- 2. Значение какого из выражений является числом рациональным?
- 1. Найдите значение выражения: \(\frac{12}{17} : \frac{3}{34} \cdot \cdot (-0,25)\).
- What is the time on each clock?
- Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 16 В первый день Ваня прочитал треть общего числа страниц книги. Во второй день — на 30% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книге 510 страниц? Решение.
- Часть В (записать ответ) В1. Составьте химические формулы веществ: • Сульфид алюминия • Фосфорная кислота • Оксид железа (III) В2. Рассчитайте массу 5 моль оксида магния (MgO). В3. Вычислите объём (н.у.) 8 г кислорода О2. Часть С (решить задачу с объяснением) С1. Какой объём водорода (н.у.) выделится при взаимодействии 13 г цинка с избытком соляной кислоты? Схема реакции: Zn + HCl → ZnCl2 + H2
- 5. При каких значениях х функция у = 1,5х-9 при-
- 4. При каких 6 значение двучлена 26-1 больше соответствующего значения дроби 4+3b/5?
- 3. При каких значениях а а) двучлен 12-а принимает положительные значения; б) двучлен 6а+37 принимает отрицательные значения?
- 7. a) \( \frac{3x}{4} - x > 2 \) б) \( 2x + \frac{x}{3} \le 7 \) в) \( -3x \le 0 \) г) \( \frac{2x-1}{5} > \frac{10x+1}{3} \)
- 6. a) \( \frac{3-x}{8} > 0 \) б) \( \frac{2+x}{5} < 1 \) в) \( 1+\frac{6x}{7} \le 1 \) г) \( \frac{7-2x}{3} \ge 0 \)
- 5. a) \( \frac{3x}{5} < 1 \) б) \( \frac{2+x}{20} < 1 \)
- Груз, масса которого 1,2 кг, ученик равномерно переместил по наклонной плоскости длиной 0,8 м на высоту 0,2 м. При этом перемещении сила, направленная параллельно наклонной плоскости, была равна 5 Н. Какой результат должен получить ученик при вычислении КПД установки?
- Сопоставьте физические величины и единицы измерения в СИ. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) Энергия Б) Плечо силы В) Мощность ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СИ 1) Килограмм 2) Метр 3) Ватт 4) Ньютон 5) Джоуль
- Билет № 28: 1. Твердые и аморфные вещества, характеристика, свойства. 2. Классификация органических соединений по происхождению. 3. Найдите количество вещества карбоната кальция массой 25 грамм.
- Билет № 20: 1. Окислительно-восстановительные свойства серы и ее соединений. 2. Витамины и их роль в жизни человека (пример). 3. Расположите оксиды азота в порядке возрастания степеней окисления; NO; NO2, N2O/
- Билет № 27: Жидкие вещества, вода и ее биологическая роль. Жесткая вода, способы ее устранения. 1. Органическая химия, значение (примеры). 2. Найдите относительную молекулярную массу веществ: Серной кислоты; сульфата меди; гидроксида натрия.
- Билет № 25: 1. Общие способы получения металлов. Практическое значение электролиза на примере солей бескислородных кислот. 2. Виды синтетических каучуков, их свойства и применение. 3. назовите по систематической номенклатуре вещества следующего состава.
- Билет № 13: 1. Структура периодической системы Д.И. Менделеева. 2. Предельные одноосновные карбоновые кислоты, их строение и свойства на примере уксусной кислоты. 3. определите типы химической реакции:
- Билет № 5: 1. Химическое равновесие и условия его смещения: изменение концентрации реагирующих веществ, температуры, давления. 2. Алкины. Свойства, получение и применение ацетилена. 3. Определите молекулярную массу и массовую долю серной кислоты.
- Билет № 23: 1. Причины многообразия неорганических и органических веществ; взаимосвязь и единство неорганических и органических веществ. 2. Моющие средства, состав и применение. 3. Определите типы химических реакций.
- 5. На экзамене 30% шестиклассников получили оценку «5». Сколько учеников в классе, если пятерки получили 9 человек?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. За два дня на элеватор отправили 574 т зерна, причем в первый день в 1,8 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн зерна было отправлено в первый день и сколько во второй?
- 3. Постройте отрезок АК, где А(2,5), К(-4,-1), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.
- 2. Решите уравнение: $1,2x – 0,6 = 0,8x – 27$
- 1. Найдите значение выражения: $36 : 1 \frac{2}{7} - 19,8 + 2 \frac{5}{6}$
- С1 Выберите три предложения, в которых даны описания социальных факторов антропогенеза.
- В5 Выберите правильные суждения (ДА/НЕТ)
- Задания части В (Выберите три верных ответа)
- Задание части А (с выбором одного верного ответа)
- Часть С. Дайте развёрнутые ответы на вопросы 1. Какую функция выполняет железистый желудок в пищеварительной системе птиц? 2. Какие изменения произошли в кровеносной системе земноводных в связи с выходом на сушу? 3. Какие млекопитающие являются переносчиками бешенства?
- ВЗ. Приведите по три примера животных, относящихся к следующим группам: Моллюски Членистоногие
- В2. Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с самой крупной: 1. Вид Медведь бурый 2. Тип Хордовые 3. Царство Животные 4. Род Медведи 5. Класс Млекопитающие 6. Отряд Хищные
- В1. Установите соответствие между характеристиками и классом животных. Ответ внесите в таблицу: Характеристика А. Двухкамерное сердце Б. Два круга кровообращения В. Кожа покрыта чешуей Г. Трехкамерное сердце Д. Эпителий с множественными железами, выделяющими слизь Е. Один круг кровообращения Класс 1. Амфибии 2. Рыбы
- 17. Известно, что австралийская ехидна — яйцекладущее млекопитающее, добывающее термитов и муравьев своим длинным языком. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого организма. 1) Ехидна весит до 5 кг и имеет размеры до 50 см. 2) Ехидну впервые описали в 1792 году, ошибочно причислив к муравьедам. 3) Первую ехидну обнаружили в муравейнике, где она своим длинным липким языком, вытягивающимся на 18 см из узкой вытянутой морды, ловила муравьев. 4) Передние лапы ехидны укорочены, пальцы снабжены мощными плоскими когтями, приспособленными разламывания стенков термитников и рытья земли. 5) Ехидна перемещает яйцо из клоаки в выводковую сумку, где имеются млечные железы без сосков, по детеныши слизывают молоко с шерсти матери. При опасности ехидна сворачивается в шар, пряча живот и выставляя наружу колючки.
- 16. Используя таблицу «Плодовитость и размеры тела птиц», ответьте на вопросы Птицы Количество яиц в кладке, шт Длина тела, CM Вес, кг Гага 5 30 3,4 Павлин 7 110 4 Сова 4 35 2,4 Курица 15 35 3,6 1) Какая птица обладает самой большой длиной тела 2) Какая (какие) из перечисленных птиц весит меньше 3,5 кг? 3) Какая из птиц наиболее плодовита?
- 15. Выберите несколько правильных ответов. а) в нервной системе птиц особенно развиты мозжечок и большие полушария б) у птиц функционирует, как правило, один яичник в) в яичниках созревает сразу много яиц г) оплодотворение яиц происходит в яичниках д) газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через воздушную камеру и поры скорлупы е) для развития яйца достаточно температуры 360.
- 14. В головном мозге млекопитающих наиболее развит:
- 13. Морские черепахи проводят в море:
- 12. В связи с жизнью на суше у пресмыкающихся:
- 11. В отличие от рыб у земноводных появляются:
- 10. Рыбы обладают особым органом чувств, воспринимающим направление и силу тока воды:
- 9. Хорда у позвоночных животных: а) сохраняется в течение всей жизни б) в процессе развития зародыша замещается позвоночником в) отсутствует на всех стадиях развития
- 8. К биологическим особенностям, дающим насекомым преимущества для распространения, можно отнести:
- 7. Хитиновый покров членистоногих не позволяет им: а) быстро передвигаться б) расти в) активно питаться
- 6. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят: а) виноградную улитку б) беззубку в) осьминога
- 5. Круглые черви отличаются от плоских наличием: а) кровеносной системы б) двусторонней симметрии в) анального отверстия
- 4. Животные с радиальной (лучевой) симметрией: а) активно передвигаются б) малоподвижные или сидячие в) имеют правую и левую стороны
- 3. Пищеварение у кишечнополостных: а) внутриполостное б) внутриклеточное в) внутриполостное и внутриклеточное.
- 2. У простейших отсутствует форма: а) одноклеточная б) многоклеточная в) колониальная
- 1. Клеточное строение организмов всех царств живой природы служит доказательством: а) единства органического мира б) единства живой и неживой природы в) эволюции органического мира
- 4/5 - 7/25
- 11. 3(x-5)² + (10x - 8x²) =
- 10. (a-8) (a-7) - (a-9)² =
- 9. (a-2b)² + (a + 2b) (a-2b) =
- 8. 2(x+6)² - (20x + 70) =
- 7. (2x-5)² - 2(x-1)² =
- 6. (4x - 3)² - 6x (4 - x) =
- 5. (b+4)b-(b+2)² =
- 4. (x + 4)² - (x - 2) (x + 2) =
- 3. (4m + 3n)² + (2m - 6n)² =
- 2. (4a-5b)² - 16a (a-3b) =
- 1. (c+2) (c-2) - 4c (c-1) =
- Математика, на 20 мая Найди значение выражения. Ответ запиши десятичной дробью. 0,96 : 0,6 + 0,7695 : 0,15 + 0,00486 : 0,027 =
- 15). |3,5|+|-1-\(\frac{1}{2}\)|;
- 14). 5 (x + 7) - 5x;
- 13). (x – 75) - (25 + x);
- 12). 2 – (-10);
- 11). \( 1 \frac{4}{5} : \left( - \frac{4}{5} \right) \);
- 10). \(\frac{4}{7} \cdot 42\);
- 9). - 4,9 : 0,7;
- 8). 60 : (-15);
- 7). \(\frac{2}{9} + \frac{5}{6}\);
- 6). -22 - 19;
- 5). 88 - 100;
- 4). 1,25 : 0,8;
- 3). -0,11 * 10;
- 2). 0,7 +0,04;
- 1). - 2,6 + 4,8;
- Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10000 бросков монеты? А если сделать 24 000 бросков? При 4040 бросках монеты?
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите два способа!)
- в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым:
- Лист фольги имеет форму прямоугольника со сторонами 27 и 37 сантиметров. Катя составляет план сделать поделку. Для этого ей нужно наклеить декоративную ленту так, как показано на рисунке: одна из частей в форме квадрата. Найди суммарную длину ленты в сантиметрах.
- Укажите падежи слов именных частей речи.
- Спишите. Укажите падежи слов именных частей речи.
- Заполните таблицу.
- В каких предложениях правильно расставлены знаки препинания?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить взвесь сульфата бария в воде. Какой метод разделения веществ при этом используется? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения указанной смеси?
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Постройте треугольник АВС, если А(-1; 2), B(-2; -3), C(6; 1). За- пишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.