Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Каким был Илья Муромец? Соедини качества героя с подходящими объяснениями: храбрый, мудрый, сильный, добрый, решительный.
- 5. Три дороги — три испытания. Заполни таблицу: поездка, что встретил Илья, каким испытанием это было.
- 4. Работа с картой былинного пути. Представь, что тебе нужно нарисовать маршрут Ильи Муромца. Какие 3 объекта ты обязательно изобразишь?
- 3. Расставь номера событий былины «Ильины три поездочки» в правильном порядке: Илья отправляется в путь; Богатырь встречает разбойников; Илья выбирает путь на восток; Герой останавливается у камня; Илья возвращается после испытаний.
- 2. Кто такой Илья Муромец? Запиши 3–4 слова, которые характеризуют героя.
- 1. Выполни жанровый анализ произведения. Обведи правильный ответ. «Ильины три поездочки» — это: сказка, былина, рассказ, басня.
- Transform the adjective into an adverb: gentle
- 19. БЛЕДНО-ЖЁЛТЫЙ — сложные имена прилагательные, которые обозначают оттенки цвета, пишутся через дефис.
- 18. ПОЛ-ОСТРОВА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква.
- 17. (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -И.
- 16. ПО-ПРЕЖНЕМУ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
- 15. ПО-ВЕСЕННЕМУ (тепло) — наречие пишется через дефис, потому что образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
- 14. (написано) ПО-ЛАТЫНИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени существительного с помощью приставки ПО- и суффикса -И.
- 13. ИЗУМРУДНО-ЗЕЛЁНЫЙ — сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис.
- 12. ПОЛ-ОСТРОВА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква.
- 11. ЗЕЛЁНОВАТО-ГОЛУБОЙ — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.
- 10. КРЕПКО-НАКРЕПКО — дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём сложения одной и той же основы.
- 9. МОРОЗОУСТОЙЧИВЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
- 8. КАНАТОХОДЕЦ — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О.
- 7. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
- 6. КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) — наречие пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем.
- 5. ПОЛ-ЛИСТА — пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква Л.
- 4. СОРОКАЛЕТНИЙ — сложное имя числительное пишется слитно.
- 3. ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) — написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
- 2. МОРЕХОДНЫЙ — в сложном слове после мягкого согласного пишется гласная Е.
- 1. В ТЕЧЕНИЕ (суток) — на конце производного предлога пишется буква Е.
- 16. Диктант. Подчеркните фразеологизмы. Что они обозначают? Подчеркните орфограммы в корнях и в окончаниях слов. Прочитайте записанное стихотворение с интонацией побуждения, призыва. Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды, Держи лентяйку в чёрном теле И не снимай с неё узды! Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку С тебя без жалости сорвёт. (Н. Заболоцкий)
- Выполни сложение двумя способами. Сравни количество шагов и запиши вывод. В десятичной системе: 28 + 14 = __. В римской системе (без перевода в десятичную): XXVIII + XIV = __. Как ты думаешь, кто победил и почему?
- 5. Распределите события по векам: А) принятие христианства в Византии; Б) начало арабских завоеваний; В) правление Юстиниана I; Г) падение Константинополя. Варианты: IV век, VI век, VII век, XV век.
- Прочитай в учебнике текст про Солнце и подпиши, что обозначают эти данные: «в 109 раз больше», «в 330 тысяч раз больше», «150 миллионов километров», «1000°», «1500°», «6000°».
- Дано: ΔABC; ∠C = 90°. BC = 4 см; ∠A = 30°. Найти: SΔABC.
- Задание 4. Найдите значение выражения \(\frac{(a^5)^5\cdot a^6}{a^{28}}\) при \(a=3\).
- Задание 3. Найдите значение выражения \(\frac{(2\sqrt{8})^2}{160}\).
- 6. Найдите на карте 1 (см. Приложение) линию раздела сфер влияния по Тордесильясскому договору. Как вы думаете, почему реальные границы не соответствовали предусмотренным по договору? Привлекая при необходимости сведения по физиче- [текст задания обрезан на фотографии].
- 5. Докажите, что Великие географические открытия изменили не только представления о мире, но и сам мир.
- 4. Чем различалась организация управления голландскими, английскими и французскими колониями?
- 3. Выясните общее и особенное в развитии голландских, английских и французских колоний по сравнению с португальскими и испанскими.
- 2. В чём состояло значение карибского пиратства?
- 1. Выясните черты сходства и различия в устройстве португальской и испанской колониальных империй.
- 2) \(\left(2\frac{1}{4}+4\frac{5}{6}\right)\cdot2\frac{2}{5}-3\frac{2}{5}-\frac{3}{4}\ldots\) [числовые данные обрезаны]
- 1) \(2\frac{1}{3}\cdot6-1\frac{1}{3}\cdot3\frac{1}{4}-2\frac{2}{7}\cdot3\frac{5}{24}\ldots\)
- Даны точки A, B, C, D и E. Проведите три различные ломаные с вершинами в этих точках. (Используйте цветные карандаши.)
- В границах каких зон на водных объектах Постановлением Правительства РФ категорически запрещается использование индивидуальных и маломерных моторных судов, гидроциклов и других механических средств в целях обеспечения безопасности плавающих людей? Варианты: 1) в зонах организованного отдыха людей на водных объектах (пляжах); 2) на всей территории водных объектов общего пользования без исключения; 3) в местах, где глубина водоема составляет менее трех метров; 4) только в судоходных проливах шириной менее 50 метров.
- 1.86. Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина её в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- 4. Представьте в виде многочлена: 1) а) (a − 7)(a + 7); б) (8 + b)(b − 8); в) (4c² − 5)(5 + 4c²); 2) а) (x − 2)²; б) (y + 7)²; в) (3p − 1)²; г) (3 + 2q²)²; 3) а) (d + 3)(d² − 3d + 9); б) (c − 4)(c² + 4c + 16).
- 3. Упростите выражение: 1) а) 3(4m − 1) + 4(7 − 2m); б) 5n(n² − 2n) − 2n(n² − 5n); 2) а) (4x − 3)(3x + 2) − 12x²; б) 15y³ − (3y² − 2)(5y − 1).
- 2. Представьте в виде многочлена: 1) а) 5x²(2x − 3); б) −0,25y(8 − 4y); 2) а) (a − 2)(a + 7); б) (3b − 1)(3b + 2); в) 4z(z² − 2z + 1); г) (c − 3)(c² − 2c − 5).
- 1. Упростите выражение: 1) а) (5x − 8) + (7 − 2x); б) (6y + 9) − (5 − 3y); 2) а) (4a² − 3) + (5 − a − 2a²); б) (8 − 9b²) − (b³ − 6b² + 7).
- 2. Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по спидометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени?
- 1. Какую физическую величину определяет водитель автомобиля по спидометру — пройденный путь или перемещение?
- Упражнение по русскому языку: вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания в предложениях 1–12. Текст на фотографии частично обрезан, поэтому полностью восстановить условие невозможно.
- 7. \(((2-12,5):(-\frac{1}{40}+\frac{1}{5})+(-(-2)-(-6\frac{2}{3}))):[числовые данные обрезаны]\)
- 6. \(\left(\left(\frac{3}{8}-\frac{5}{6}\right):\frac{3}{4}+\left(-\frac{3}{8}-0,35\right):1,45\right)\cdot0,02\)
- 5. \(\frac{\left(15:\frac{5}{18}:3\frac{3}{8}\right)\cdot\left(-\frac{1}{16}\cdot\frac{11}{36}\cdot\frac{5}{48}\cdot\frac{5}{18}\right)}{\left(8\frac{21}{22}-11\frac{5}{11}\right):1\frac{2}{3}}\)
- 4. \(\left(\frac{2,5+3\frac{1}{3}}{2,5-1\frac{1}{3}}:\frac{4,6-2\frac{1}{3}}{-4\frac{7}{15}-2\frac{1}{3}}\right)\cdot\left(\frac{0,05}{\frac{1}{7}-0,125}-0,2\right)\)
- 4. С чем, по-вашему, связано двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека назвали «оружием разрушителей»?
- 1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?
- [текст задания обрезан]
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
- 4. Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) Сумма вертикальных углов может быть равна 180°. 2) Длина каждой стороны треугольника равна сумме длин двух других его сторон. 3) Если радиусы двух окружностей равны 3 и 5, а расстояние между их центрами равно 9, то эти окружности не имеют общих точек.
- 3. Из точки M к окружности с центром O проведены касательные MA и MB. Найдите расстояние между точками касания A и B, если ∠AOM = 60°, MA = 12.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины B.
- 1. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 28, sin A = √7/4. Найдите длину стороны AC.
- Задание 2. Сравните пару чисел: А) 12₄ и 21₃; Б) 15₉ и 23₄.
- 1) \(\frac{6}{19}-\frac{3}{19}+\frac{15}{19}\); 2) \(\frac{19}{21}-\frac{17}{21}+\frac{9}{21}\)
- а) \(\frac{x}{7}=13\); б) \(\frac{144}{k}=12\); в) \(\frac{m}{13}=27\)
- Решите уравнение: 1) 2a + 13a + 97 = 337; 2) (3x + 5) : 8 = 13; 3) (x − 160) : 7 − 6 = 49; 4) 13(126 − 11x) = 208.
- 4. Спишите, подчеркните и объясните правописание Н и НН. Жареный гусь, поджаренная говядина, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, написанный треугольник, организованная спортсменами тренировка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, [часть текста на фотографии неразборчива].
- 2. Сравни: 12 □ 56 − 34; 34 □ 23 + 8; 70 □ 36 + 44; 45 + 23 □ 66; 85 − 15 □ 70; 63 − 21 □ 40; 83 − 71 □ 13; 38 + 23 □ 29 + 32; 72 − 11 □ 26 + 46.
- 4. В понедельник на базу привезли 31,5 т моркови, во вторник — в 1,4 раза больше, чем в понедельник, а в среду — на 5,4 т меньше, чем в понедельник и во вторник вместе. Сколько тонн моркови привезли на базу за три дня вместе?
- 3. Решить уравнение: 1) 1,23x − 1,229x = 1,8; 2) 3,6y + 2,8y = 2,24; 3) (x + 2,4) · 0,18 = 61,2.
- 2. Расположите в порядке убывания числа 3,78; 3,784; 3,7801. Выберите верный вариант ответа. 1) 3,78; 3,7801; 3,784 2) 3,784; 3,78; 3,7801 3) 3,784; 3,7801; 3,78 4) 3,7801; 3,78; 3,784
- Таблица №1 «Роль химии в нашей жизни». Заполнить таблицу: положительное влияние и негативное влияние химии.
- … шум — это кратковременные, резкие звуковые всплески, которые могут нанести серьёзный вред слуху (например, звуки взрывов или звуки ударных инструментов). Варианты: Постоянный; Импульсный; Периодический.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 14. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- Таблица полётов космических кораблей в 1961–1975 гг. По таблице ответьте на вопросы: а) в каком году было совершено наибольшее число полётов; б) в каких экипажах было наименьшее число космонавтов; в) сколько полётов совершили корабли «Восход»; г) в каких годах совершали полёты корабли «Союз-ТМ»; д) какие корабли совершили наименьшее количество полётов; е) какое количество космонавтов было на корабле «Аполлон»; ж) на каком космическом корабле было больше всего космонавтов; з) сколько космических кораблей было всего в этот период; и) в каком году летал космический корабль «Джемини».
- На графике изображена зависимость крутящего момента двигателя от числа его оборотов в минуту. На оси абсцисс откладывается число оборотов в минуту, на оси ординат — крутящий момент в Н·м. Скорость автомобиля (в км/ч) приближённо выражается формулой v = 0,036n, где n — число оборотов двигателя в минуту. С какой наименьшей скоростью должен двигаться автомобиль, чтобы крутящий момент был не менее 120 Н·м? Ответ дайте в километрах в час.
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Обозначьте в словах орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне». Б<...>льшая тёмная туча растёт за р<...>кою. Внезапно нал<...>тевший вихрь вдруг поднимает с дороги, н<...>сёт в глаза пыль, отчаянно треплет, заворачивает на д<...>ревьях л<...>ству, играет гривою лошади с завязшими в ней репьями. Всё громче, всё гр<...>знее приближаются гр<...>мовые раскаты. Смутное чувство забытого детского страха возникает в душе.
- 703 + 94 + 128
- 1. Течёшь(?), речка, не колыхнёшься(?), на крутой берег не взольёшься(?), жёлтым песком не возмутишься(?). Ах ты, умная девица, ах ты, Марья Михайловна, что сидишь(?), ты, не улыбаешься(?), говоришь(?) речь, не усмехаешься(?)?
- 3. Вещества состоят из молекул. Если молекулы плотно прилегают друг к другу и сохраняют свою форму — они в твёрдом состоянии. Молекулы находятся на небольшом расстоянии друг от друга, жидкости не сохраняют форму — в жидком. Разлетаются далеко друг от друга — в газообразном. По схеме вещества узнай и подпиши его состояние.
- 2. Вещества могут быть в твёрдом, жидком и газообразном состояниях. Определите состояние вещества и поставьте «+» в нужном месте: дым, камень, сок, вода, пар, железо.
- 1. Предметы, которые нас окружают, называют телами. Тела состоят из веществ. Раздели предметы на две группы: Снежинка, Вода, Парта, Дерево, Ваза, Стекло.
- На изображении приведён фрагмент учебного текста о причинах «европейского чуда» — быстрого развития европейских стран в XVIII–XIX веках.
- Вычисли: \(\frac{1}{12} \cdot \frac{4}{5} + \frac{1}{3} : \frac{5}{14}\)
- 5. На графиках из п. 4 подпишите какая из функций возрастает/убывает.
- 4. Для функции f(x), изображённой на рисунке, постройте график взаимно обратной функции.
- 1.19. Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823.
- В городе Набережные Челны учится 100 000 школьников. Мэр города сообщил, что сейчас 70,9% из них изучают татарский язык как предмет. Это ___ учеников.
- В республике Татарстан и соседних регионах живёт много людей, которые знают татарский язык. По данным переписи населения в 2010 году татарским языком в России владели 4 280 000 человек. В 2021 году их стало 3 260 000 человек. Количество знающих татарский язык за эти 11 лет уменьшилось на ___ тысяч человек.
- Для праздничного оформления коридора учащиеся делают бумажные флажки в форме равнобедренных треугольников. Основание каждого флажка — 12 см, высота — 16 см. Всего нужно 30 флажков. Найдите площадь одного флажка, суммарную площадь всех флажков и минимальную длину рулона бумаги шириной 1 м, необходимую для изготовления всех флажков без учёта обрезков.
- 3. Николай, Артём и Никита помогли учителю перенести учебники в соседний кабинет.
- 2. Ты найдёшь нужную информацию на пятой странице.
- 1. Я хочу забрать свои вещи: книги, сувениры, сменную обувь.
- Раскройте скобки. (Не)веселый взгляд, (не)строгий судья, никому (не)известный автор, совсем (не)веселая история, (не)трудный, но запутанный вопрос, (не)боящийся темноты ребенок, (не)способный к учебе ученик, отнюдь (не)правильное решение, (не)добрый знак, (не)добрый и (не)злой волшебник, еще (не)застроенная площадка, (не)принятый на работу, (не)проверенный учителем диктант, (не)известный факт из жизни писателя, (не)подвижный в безветрии флюгер, вовсе (не)здоровый человек, совсем (не)подвижный воздух, (не)широкая, но глубокая речка, (не)дорогой, но практичный костюм, (не)большая, но удобная сумка, никем (не)проверенный путь, (не)лепая, но (не)страшная ошибка, (не)громкий, а приятный голос, (не)высокий, а низкий кустарник, юноша крайне (не)вежлив, поступил (не)товарищески, очень (не)красивое платье, весьма (не)удачный шаг, тропинка была (не)широка.
- 38. Прочитайте … [условие упражнения на фотографии не видно полностью]
- 37. Запишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа и в форме 3-го лица множественного числа. Выделите окончания. Образец: печь — печ<strong>ёшь</strong>, пек<strong>ут</strong>. Беречь, стеречь, нести, везти, вести, … [список обрезан]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
