Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Запиши столбиком решение и проверку: 49 − 35; 68 − 18; 32 − 17; 80 − 65.
- 3. Реши уравнения с объяснением: b − 8 = 54; x − 36 = 40; k + 14 = 20.
- Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое двух чисел равно 3,25?
- 1.4. Найдите значение алгебраической дроби: а) \(\frac{(p+8)^2}{p^2+4}\) при \(p=-2\); б) \(\frac{(t+4s)^2}{2st}\) при \(t=4, s=-1\); в) \(\frac{s^2-1}{-2s}\) при \(s=\frac{1}{2}\); г) \(\frac{x-5y}{x^2-y^2}\) при \(x=2, y=-2\).
- 1.3. Найдите значение алгебраической дроби: а) \(\frac{x-2}{x}\) при \(x=3\); б) \(\frac{(t-7)^2}{2s}\) при \(t=4, s=-1\); в) \(\frac{y+6}{y-2}\) при \(y=4\); г) \(\frac{x-5}{(2y+3)^2}\) при \(x=2, y=-2\).
- 275. Вычислить: 4) \((5^4\cdot10^{-4})^{0,25}+\left(\frac14\right)^{-1}-(5^3+3^{-2})^0+\left(5^{-0,8}\cdot5^{0,5}\cdot25^{\frac25}\right)^2\);
- 275. Вычислить: 3) \((15^0)^n+(81\cdot10^{-4})^{0,25}-\left(3^{-0,8}\cdot5^{0,5}\cdot81^{\frac15}\right)^{-2}+\left(\frac54\right)^{-2}\);
- 275. Вычислить: 2) \(\left(\frac{1}{1000}\right)^{-\frac{1}{3}}+\left(\frac14\right)^{-1}\cdot(2^6)^{\frac23}-(2^3)^{-1\frac13}+(3^2)^0\cdot5\);
- 275. Вычислить: 1) \((4^{-2})^{-\frac{3}{4}}+(81\cdot10^4)^{\frac{1}{4}}-\left(7\frac{19}{32}\right)^{0,2}+(4,5)^0\);
- 3. Какие особенности древнерусской литературы проявились в «Сказании о белгородском киселе»?
- 2. Как начинается и чем завершается сказание? Можно ли сказать, что трагическая ситуация завершается жизнеутверждающей концовкой? Попробуйте показать интонацией при чтении грустные и радостные моменты сказания.
- 1. Как удалось спасти город и его жителей? Что помогло старцу спасти город?
- Тема 3. Как встреча с Платоном Каратаевым повлияла на мировоззрение Пьера Безухова? (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).
- 11) 7,9 + 7x = 5x − 5,9
- 10) (x + 413) : 26 = 103
- 9) 1472 : (7 + 5x) = 46
- Выпишите сначала глаголы несовершенного вида. Образуйте от них форму 3-го лица, множественного числа, настоящего времени и выделите основу. Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них основу неопределённой формы: г...реть, сч...тать, расч...тывать, зам...реть, зам...рать, приж...гаться, покл...ниться, бл...стать, выр...сти, предл...гать, предл...жить, разж...гать, соприк...снуться, оп...реться, изл...жить, прим...рить, примерить, взр...стить.
- 53. Прочитайте. Найдите сложные предложения. Как в них связываются простые предложения? Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу каждого простого предложения. Представьте себе что вы в полном подводном снаряжении стоите на берегу одной из бухт Южного побережья Крыма. Сделайте лёгкое движение ластами и перед вами откроется необыкновенный мир. Каскадом спускаются к морю прибрежные скалы ритм этого спуска сохраняется и в глубине. В толще бирюзовой воды встают колоссальные каменные гиганты покрытые густой шапкой морской травы. Её пушистые стебли слегка покачиваются когда чуть шевеля ластами вы проплываете мимо. Под водой меняется наше привычное «земное» представление о растениях и поэтому предметы удалённые всего на десять — пятнадцать метров кажутся очень далёкими. Скалы нависают и почти отвесно обрываются в пропасть которая представляется бездонной. Кругом царит полумрак вода совершенно неподвижна. Всё замерло в безмолвии и покое.
- Сколько существовало московских князей с именем Даниил?
- 4. Подумайте, как мог бы проходить ритуал поклонения силам природы (дождя, землетрясения и т. д.) в первобытном обществе на конкретном примере. Кратко опишите его.
- 31. Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы (по образцу). Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, то есть не склоняются и не спрягаются.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- Распределите плюсы разных форм работ: «Хорошо подходит для этапа проблематизации и рефлексии»; «Ученик самостоятельно использует полученные знания на практике»; «Развивает умение помогать друг другу в выполнении задач как учебных, так и жизненных»; «Работая в небольшом объединении, ученики чувствуют себя большей безопасности». Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
- «Редакторская правка текста». Найдите 7 ошибок и исправьте их. Запишите исправленный вариант в тетрадь. Укажите части речи сложных слов. В нашем магазине открылся отдел робото-техники. На презентации присутствовал вице-президент компании. Он демонстрировал высоко технологичное оборудование: бело-синие квадрокоптеры, способные летать в любом направлении, и мини камеры для видео-съёмки. Посетители задавали социально важные вопросы, а экс чемпион по робототехнике отвечал по-дружески и охотно. На всю продукцию действовала мега скидка. Покупатели выбирали товары мало-помалу, в течении часа.
- Какова градусная мера угла A, изображённого на рисунке 269?
- Найдите градусную меру угла CMK (рис. 268).
- Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 56°. Найдите углы при основании этого треугольника.
- 6) \(8\frac{1}{7}-4\frac{1}{7}:3\frac{5}{8}\)
- Вставьте пропущенные слова в текст. Петя решил изучить химические свойства мела и мрамора. В школе ему сказали, что они состоят из одного и того же вещества. Следовательно, должны обладать одними и теми же свойствами. Петя сформулировал гипотезу и для её проверки необходимо провести эксперимент. Для этого он взял одинаковое количество мела и мрамора, поместил их в раствор уксусной кислоты (концентрация кислоты в стаканах была одинаковая) и заметил, что оба образца начали растворяться в кислоте с выделением газа. Данное наблюдение Петя записал в лабораторный журнал. Итак, ______ — это целенаправленное восприятие химических объектов (веществ, их свойств и превращений) с целью их изучения. ______ — это целенаправленное восприятие химических объектов (веществ, их свойств и превращений) с целью их изучения. [Второе определение в тексте: «_____ — это целенаправленное восприятие химических объектов (веществ, их свойств и превращений) с целью их изучения».]
- 29. [текст задания обрезан на фотографии]
- 28. Прочитайте стихотворение О. Высотской «Весёлая грамматика». Какие части речи в нём названы? Выпишите их названия в столбик и приведите на каждую часть речи по 2–3 своих примера.
- №7 Решите уравнение: а) \(4x-2,6=3,4\); б) \((x+1,8)\cdot3=12,9\).
- №6 Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 10 см, 7 см и 8 см.
- №5 В автобусе ехал 40 пассажиров. Из них \(\frac{3}{5}\) — взрослые. Сколько детей ехали в автобусе?
- 8. Синонимы слова чащоба — глушь, глухомань, дебри. Отметь иллюстрацию, на которой изображена чащоба.
- 7. Заполни таблицу по образцу: зверь — что делает? Медведь — бродит; лось — …; белочка — …; рысь — …
- Владимир Андреевич, князь этого города, поддерживал Дмитрия Донского в его борьбе с татарами. Город становится одним из центров подготовки к походу против Мамая. Городское ополчение во главе с князем Владимиром Храбрым действует в составе Засадного полка в Куликовской битве. В XV веке город дважды был разорён: в 1408 году войском Едигея и в 1409 году литовцами под предводительством князя Свидригайло. Выберите город: Дмитров, Серпухов, Кашира.
- 6. Первичное закрепление. Сочинение-миниатюра. Создайте монолог-описание (1 ряд), монолог-повествование (2 ряд), монолог-рассуждение (3 ряд), выбрав соответствующие темы. Определите, где будет использоваться созданный вами монолог. Подготовьте выступление с учётом речевой ситуации, помните, что в любом тексте должно быть вступление и заключение. Темы: «Руки матери»; «Нужно ли постоянно ждать от родителей подарки?»; «Как мы с семьёй проводим выходной день»; «Что общего между солнечным светом и любовью матери?»; «Как я помогаю родителям».
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах.
- 6. Выделите и охарактеризуйте основные этапы развития хозяйства России с древности до настоящего времени.
- 5. Как вы понимаете, что означает «модернизация экономики» в настоящее время? Почему возникла необходимость этого процесса?
- 4. Назовите отрасли хозяйства, по развитию которых Россия не уступает ведущим странам мира. Чем это объясняется?
- 3. С чем связаны трудности, которые испытывает промышленность России в современный период?
- 2. Какие изменения происходили в структуре хозяйства России на современном этапе? В чём, на ваш взгляд, причина этих изменений?
- 1. Почему в советский период быстрее всего развивалась тяжёлая промышленность?
- 6.199. Одна сторона одиннадцатиугольника равна 4,5 см. Найдите его периметр, если все стороны одиннадцатиугольника равны.
- Вставьте пропущенные буквы: Замоч..к, толщ..на, пугов..чка, ключ..к, красав..ца, любим..ца, плат..це, письм..цо, нов..зна, велич..на, солом..на, луков..чка, стар..на, нов..зна, горош..нка, виш..нка, пуг..ца, желт..зна, луков..чка, лож..чка, Сон..чка, врем..чко, шуб..нька, зор..нька, нож..нька, Зо..нька, старш..нство, волч..к, медвеж..нок, рубаш..нка, балал..чка, копе..чка, треск..тня, болт..вня, бедн..та, нищ..та, тиш..на, руч..ньки, дорож..нька, подруж..ньки, па..нька, за..нька, ноч..нька, крив..зна, кис..нька, лап..нька, ба..ньки, внуч..нька, бабул..нька, реч..нька, буфет..к, барабанщ..к, караульщ..к, расклейщ..к, ухаж..р, мороз..ц, сюртуч..к, масл..це, спал..нка, камеш..к, голуб..зна, подароч..к, деньж..нки, голосоч..к, владел..ц, поросят..нка, француж..нка, птенч..к, Маш..нька, блюд..чко, неж..нька, кузнеч..к, друж..к, ёж..к, дорож..нька, стаж..р, хлеб..ц, рож..ца, колокольч..к, вечероч..к, черкеш..нка, жемчуж..нка, врем..чко, ружь..цо, медвеж..нок.
- №7. Решите уравнение: а) \(4x - 2,6 = 3,4\); б) \((x + 1,8) \cdot 3 = 12,9\).
- №6. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 10 см, 7 см и 8 см.
- №5. В автобусе ехали 40 пассажиров, из них \(\frac{1}{8}\) — взрослые. Сколько детей ехали в автобусе?
- 2. For each question, choose the correct answer, A or B. [The questions and answer choices are partly cut off in the photograph.]
- 1. Write a word in each gap to complete the sentences. The first letter is given to help you. 1) My g____, Tom, is married to my great-grandmother, Ruth. 2) I often play with my n____. He’s my sister’s son. 3) My dad’s father, my g____, is ninety years old. 4) Has your u____, your mum’s brother, got a nice house? 5) My brother’s daughter is my n____. 6) These are my c____, George and Emily. They are my Aunt Beth’s children. 7) Her g____, her mum’s mother, is from England. 8) I am an only child. I don’t have a b____ or a sister. 9) Does your g____, your father’s grandmother, live with your family? 10) Brydi’s a____ is her father’s sister.
- 5. School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn’t say
- 4. The students don’t speak to their teachers. A True B False C Doesn’t say
- 3. The students study online. A True B False C Doesn’t say
- 2. Children in the Australian Outback don’t get an education. A True B False C Doesn’t say
- 1. The Australian Outback is close to the sea. A True B False C Doesn’t say
- 23. На пакете молока написано, что в молоке содержится 3,2% жира, 2,5% белка и 4,7% углеводов. Сколько граммов каждого из этих веществ содержится в стакане (200 г) молока?
- б) Дима хотел купить три общие тетради, но ему не хватило 60 р. Тогда он купил две тетради, и у него осталось 30 р. Сколько рублей было у Димы?
- а) Петя хотел купить четыре общие тетради, но ему не хватило 15 р. Тогда он купил две тетради, и у него осталось 15 р. Сколько рублей было у Пети?
- №2. Используя свойства степеней, вычислите: \(\dfrac{(3^5)^2\cdot3^7}{(3^2)^7}\)
- №1. Найдите значение выражения: (0,8 + 6,5) · (7,2 − 13,2)
- 4. Выполни разборы. [Конкретные слова или предложения для разбора на фотографии не видны.]
- 3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Одна из самых кр...сивых певчих птиц — щегол. Эта маленькая птичка может г...рдиться своим ярким, праздничным оп...рением. В...сной щегол осторожен, поэтому разгл...деть его среди в...твей и листьев довольно сложно. Выдаёт он себя только звонкими трелями. Щеглы любят полакомиться с...менами репейника и лопуха.
- 2. Определи тему текста, придумай заголовок, запиши.
- 1. Прочитай текст.
- Какие буквы нужно писать на месте пропусков в ряду слов: пр...вередливый малыш, пр...обрести навык, пр...небрегать советами, пр...творить в жизнь? 1) и, е, е, е 2) е, и, е, и 3) и, и, е, е 4) е, и, и, е
- 7. Две прямые пересекаются в точке M. Докажите, что все прямые, не проходящие через точку M и пересекающие данные прямые, лежат в одной плоскости. Лежат ли в одной плоскости все прямые, проходящие через точку M?
- 6. Три данные точки соединены попарно отрезками. Докажите, что все отрезки лежат в одной плоскости.
- № 26. Сравните числа: а) 2,5 и −25; б) −3,01 и 3,001; в) −0,14 и −0,411; г) −2,35 и −3,25.
- 7. Вычислите: (1,8 · 0,4 − 2 8/15 : 6 1/3) : (−0,8).
- 6. Один килограмм масла стоит m рублей, а один килограмм творога — n рублей. Составьте выражение для нахождения стоимости 3 кг масла и 2 кг творога вместе. Найдите значение этого выражения, если m = 160 рублей, а n = 80 рублей.
- 5. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду?
- Задача 9. Дано: точки A, B, C принадлежат прямой a; AB = 4,3 см, AC = 7,5 см, BC = 3,2 см. Найти: 1) A ∈ BC? 2) C ∈ AB? 3) Как расположены точки A, B, C?
- 8. Кут при основі рівнобедреного трикутника дорівнює 72°, а бісектриса кута при основі цього ж трикутника — 5 см. Знайдіть основу трикутника.
- 7. У прямокутному трикутнику ABC AC = BC. Знайдіть довжину гіпотенузи, якщо висота, проведена до неї, дорівнює 6 см.
- 6. Кола, радіуси яких 9 см і 4 см, мають внутрішній дотик. Знайдіть відстань між їх центрами. А) 2 см; Б) 4 см; В) 5 см; Г) 8 см.
- 5. Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює 18 см, а його основа — 6 см. Знайдіть бічну сторону трикутника. А) 12 см; Б) 10 см; В) 8 см; Г) 6 см.
- 4. Дві сторони трикутника дорівнюють 2,7 см і 4,2 см. Якому цілому числу сантиметрів НЕ може дорівнювати третя сторона трикутника? А) 2 см; Б) 4 см; В) 6 см; Г) 8 см.
- 3. Один з кутів трикутника дорівнює 82°. Знайдіть суму двох інших кутів трикутника. А) 98°; Б) 108°; В) 118°; Г) визначити неможливо.
- 2. На якому з малюнків прямі a і b паралельні? А) 66° і 114°; Б) 121° і 120°; В) 116° і 115°; Г) 89° і 89°.
- 1. Яку міру має кут, суміжний із кутом 100°? а) 100°; б) 80°; в) 8°; г) 50°.
- 4. Слиток сплава на 28 % состоит из меди, на 56 % — из железа, а остальные 144 г составляет никель. Какова масса слитка?
- 3. За два дня собрали 5 600 кг картофеля, причём в первый день было собрано 45 % картофеля. Сколько килограммов картофеля было собрано во второй день?
- 2. Турист шёл пешком 3 ч со скоростью 5 км/ч и 5 ч ехал на автомашине со скоростью 40 км/ч. Найдите среднюю скорость туриста на протяжении всего пути.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел 25,6; 28,7; 14,4; 12,8.
- 1.82. Зимой для хорошего ухода козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20 % всего сена. Сколько килограммов сена съедала корова?
- 16. Прочитайте. «Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедровой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровки с утра до вечера делают запасы». На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание, повествование или рассуждение? Спишите текст. Подчеркните в предложениях текста имена существительные.
- 4. Рост численности населения какой страны отражает представленный на рисунке график? Запишите в ответе название страны.
- 3. Расположите страны в порядке увеличения численности населения в 2018 году, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе названия этих стран. Данные: Германия — 81 млн человек; Пакистан — 199 млн человек; Нигерия — 203 млн человек; Мексика — 131 млн человек.
- 367. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в три раза больше второй.
- 3. Ты прочитал два фрагмента из летописи, повествующие о князе Олеге. В заголовки вынесены фрагменты текстов. Как по-другому можно озаглавить фрагмент? Запиши: 1) ... 2) ...
- 2. Каким ты представляешь князя Олега? Рассмотри его изображение в учебнике на странице 16. Рассмотри иллюстрации В. М. Васнецова к «Песни о вещем Олеге» А. С. Пушкина. Определи: кто на них и какие моменты изобразил художник.
- 1. Запиши значения слов: кудесник; волхв.
- 3. Выпиши из текста названия городов, которые существовали на Руси в период правления князя Олега.
- Схематично нарисовать на листе А4 путь Одиссея с острова Троя до Итаки. На карте обязательно должны быть отмечены минимум 5 остановок: Троя → остров циклопов → остров Калипсо → сирены → Итака. Рядом с каждой остановкой нужна краткая подпись (1 предложение): что случилось и какую черту героя это показало.
- На рисунке 17 точки M, N, Q и P — середины отрезков DB, DC, AC и AB. Найдите периметр четырёхугольника MNQP, если AD = 12 см, BC = 14 см.
- 4. а) На рисунке ∠1 = ∠3. Найдите ∠4, если ∠2 = 40°. Ответ дайте в градусах. б) На рисунке ∠1 = ∠3. Найдите ∠4, если ∠5 = 30°. Ответ дайте в градусах. в) На рисунке ∠1 = ∠3. Найдите ∠6, если ∠2 = [числовые данные обрезаны]. Ответ дайте в градусах.
- 12. В какой природной зоне вы живёте? Можно ли в ней выделить менее крупные зоны? Какие и чем это вызвано?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
