База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Выполни вычисления столбиком. 544 + 132 878 - 467 243 * 4 576 : 3
- 1. Реши задачу. В кондитерской было 95 пирожных. Кондитер упаковал их в 14 коробок по 5 пирожных в каждой. Сколько пирожных осталось?
- Докажите, что вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу, равны.
- Какой угол называется вписанным? Сформулируйте и докажите теорему о вписанном угле.
- Как определяется градусная мера дуги? Как она обозначается?
- Объясните, какая дуга называется полуокружностью, какая дуга меньше полуокружности, а какая больше полуокружности.
- Какой угол называется центральным углом окружности?
- Как зависит количество общих касательных от взаимного положения двух окружностей?
- Исследуйте взаимное расположение двух окружностей в зависимости от их радиусов и расстояния между их центрами. Сформулируйте полученные выводы.
- Объясните, почему две окружности не могут иметь три общие точки.
- Объясните, как через данную точку окружности провести касательную к этой окружности.
- Исследуйте взаимное расположение прямой и окружности в зависимости от соотношения между радиусом окружности и расстоянием от её центра до прямой. Сформулируйте полученные выводы.
- Докажите, что если около четырёхугольника можно описать окружность, то её центр является точкой пересечения серединных перпендикуляров к сторонам этого четырёхугольника.
- Докажите, что если в четырехугольник можно вписать окружность, то её центр является точкой пересечения биссектрис углов этого четырёхугольника.
- 4. Подготовьте рассказ о возникновении вашего села или одного из близлежащих сёл, если вы проживаете в городе.
- 3. Как изменились традиционные для Северного Кавказа формы хозяйствования после переселения сюда аграрного населения из других районов Российской империи?
- 2. Каким образом российское правительство привлекало крестьянство для заселения присоединённых территорий?
- 1. Назовите основные причины переселения крестьян на присоединённые территории Степного Предкавказья.
- ... – это регламентируемая социальными нормами система общественных отношений, складывающаяся в общественных местах в процессе общения людей, неприкосновенность которой гарантирована государством
- Характерные признаки Царство 1) грибы 2) бактерии 3) растения
- Характерная черта мирового развития на рубеже кон. ХХ-нач. ХХI вв.: Выберите один ответ: a. Дезинтеграция мирового рынка b. Глобализация политических и социально-экономических процессов c. Технический регресс в развитых странах Запада d. Отказ от оружия массового поражения
- 4. В среднем 12 керамических горшков из 200 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 3. В некотором районе в год рождается 2000 детей. Из них 1100 мальчиков, остальные - девочки. Найдите частоту рождаемости мальчиков в течение года.
- 2. В стране Цифра есть 9 городов с названиями 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Путешественник обнаружил, что два города соединены авиалинией в том и только в том случае, если двузначное число, составленное из цифр-названий этих городов, делится на 3. Постройте граф и ответьте на вопрос, можно ли добраться из города 1 в город 9?
- 1. На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 6 «В» классе. По вертикальной оси указано число учеников. а) Сколько человек писали эту контрольную работу? б) Найдите среднюю оценку учеников за эту работу. Ответ округлите до десятых. в) Найдите медиану числового ряда.
- Впишите правильный ответ. В треугольнике ABC известно, что AB = 20, BC = 7, sin ∠ABC = 2/5. Найдите площадь треугольника ABC.
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Диагональ параллелограмма делит его на два равных треугольника. 2) Все углы ромба равны. 3) Площадь квадрата равна произведению двух его смежных сторон. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 10. Тетрадь лежит на столе. Какой механической энергией она обладает относительно пола?
- 9. Какую максимальную работу может совершить тело, обладающее энергией, равной 120 Дж?
- 8. Какие тела обладают потенциальной энергией?
- 7. Какой из одинаковых шаров имеет наименьшую потенциальную энергию относительно поверхности пола?
- 6. Энергия измеряется в
- 5. По какой формуле можно рассчитать потенциальную энергию поднятого над землёй тела?
- 4. Как записывается закон сохранения полной механической энергии системы тел?
- 3. Что называется полной механической энергией системы тел?
- 2. Каким видом механической энергии обладает мяч в момент остановки в верхней точке подъёма?
- 1. Происходят ли превращения энергии при падении воды с плотины?
- Найди значение выражения 1, 65 : 1,5 - 0,3
- 5. Сравните керамику неолита и бронзового века, опираясь на характерные признаки.
- 4. О чём свидетельствует большое количество костей гренландского тюленя на поселении Завалишина-5?
- 3. Приведите примеры связей между Кольским Севером и другими регионами в бронзовом веке.
- 2. Почему поселение Маяк-2 называют важным археологическим объектом?
- 1. Какие предметы изготовляли из мыльного камня?
- 36. Из каждых 1000 электрических лампочек 5 бракованных. Какова вероятность купить исправную лампочку?
- 35. Из 1200 чистых компакт-дисков в среднем 72 не пригодны для записи. Какова вероятность того, что случайно выбранный диск пригоден для записи?
- 34. Из 600 клавиатур для компьютера в среднем 12 не исправны. Какова вероятность того, что случайно выбранная клавиатура исправна?
- 33. Из 1600 пакетов молока в среднем 80 протекают. Какова вероятность того, что случайно выбранный пакет молока не течёт?
- 32. Игральную кость бросают 2 раза. Найдите вероятность того, что хотя бы раз выпало число, меньшее 4.
- 31. Игральную кость бросают 2 раза. Найдите вероятность того, что хотя бы раз выпало число, большее 3.
- 30. Игральную кость бросают 2 раза. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел нечётна.
- 29. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел чётна.
- 28. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 5 или 8.
- 27. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 6 или 9.
- 26. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 7 или 10.
- 25. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, меньшее 4.
- 24. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, большее 3.
- 23. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что наибольшее из двух выпавших чисел равно 5.
- 22. Определите вероятность того, что при бросании кубика выпало нечетное число очков.
- 21. Определите вероятность того, что при бросании кубика выпало четное число очков.
- 20. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет менее 4 очков.
- 9. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет более 3 очков.
- Отметьте на координатной плоскости треугольник МКР, если М(-2; 4), K(4;2), P(2; -2). Найдите координаты точек пересечения стороны МР с осью у и стороны КР с осью х.
- a) come b) go c) take
- 5) My mother often asks me to ______ to the supermarket and buy some bread.
- a) goes b) leaves c) comes
- 4) We always have dinner together when father ______ home from his work.
- a) Which b) What c) Why
- 3) ______ of these rivers is longer?
- a) outdoor b) doors out c) outdoors
- 2) Children like to spend time ______
- a) on b) over c) above
- 1) There are a lot of bridges ______ the Thames.
- the wrong one.
- Are there ... toys on the shelf?
- 9. Какие цветы наиболее привлекательны для опылителей?
- 8. К какому типу опыления относится перенос пыльцы с одного растения на другое?
- 7. Какой из следующих факторов может негативно влиять на опыление?
- 6. Какие растения называются амоопыляющимися?
- 5. Каковы преимущества опыления насекомыми?
- 4. Каков основной результат процесса опыления?
- 3. Какой тип опыления называется анемогамией?
- 2. Какие организмы чаще всего участвуют в опылении цветковых растений?
- 1. Что такое опыление?
- Какое изменение в законодательстве, согласно данному отрывку, было сделано сыновьями князя Ярослава? Какую плату, согласно данному отрывку, должна была внести вервь за убитого на её территории княжего мужа, если убийцу не ищут?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 1. А. Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными. Б. Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами. В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного. Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению. 2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены). А. Он нетерпеливо теребил снятую с левой руки перчатку. Б. Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки. В. Он вышел на палубу заставленную ящиками. Г. Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату. Д. Измученный и продрогший я едва добрался домой. 3. Укажите, в каком предложении допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений. А. Летний дождь обильный, теплый напоил влагой землю. Б. Насыщенные тучи ползли над старым городом. В. Полный раздумья шел я однажды по большой дороге. Г. Отставшие, льдины стукались о борт парохода. Д. На кого вы меня, старого, покинули? 4. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить. А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки. Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы. В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно. Г. В Тарусе жил незадолго до смерти замечательный наш поэт Заболоцкий. Д. Наш повар Климов заболел. 5. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как? А. Почему ты ходишь как в воду опущенный? Б. Брат похох на отца как две капли воды. В. Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе. Г.Камень мы использовали как стол. Д. Цветы на поляне как драгоценные камни на шёлке. 6. Укажите предложение, которое осложнено уточняющим обстоятельством места. А. На другой день в 11 часов утра Вронский выехал на станцию встречать мать. Б. Здесь курятся сизой растительностью склоны гор и по белым развалинам старой академии ползут и переплетаются бечевки мелколистного растения с могильно-черными ягодами. В. В начале июня часто шли необычные для лета дожди. Г. А вдалеке за ширью снежной тают лазурью сизой розовые струи под кровлями. 7. Выберите правильный вариант расстановки знаков препинания: Вдруг она пробежала мимо меня (1) напевая что-то другое (2) и (3) прищёлкивая пальцами (4) вбежала к старухе (5) и начала с нею спорить. A-1, 2, 3, 4 Б-1, 2, 3, 4, 5 B-1, 4, 5 Г-1, 4. Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами. 1. А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. [...] 2. Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, захватывает всё более широкий круг вопросов. 3. Это как круги на воде. 4. Но круги, расширя становятся всё слабее. 5. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает на силы, становятся всё выше; и человек, их центр, мудрее. [...] б. Мудрость — это ум, соединённы добротой. 8. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В причастии, имеющем прист или зависимое слово, пишется нн». 9. Выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце прист пишется-з, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный». 10. Какой частью речи является слово «распространяясь» (предложение № 5)? 11. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными обстоятельствами. 12. Запишите номер предложения, осложненного обособленным определением. 13. Запишите номер предложения, осложнённого обособленным приложением. 14. Укажите номер предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными.
- Лингвистика – это
- Синтаксис – это
- Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 10–12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- ○ ○]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 13. Запишите ответ.
- Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) жить в воде 2) родную речку 3) постепенно скатывается 4) лососи (не) питаются
- 5. В треугольнике АВС известно, что \(\angle BAC = 82°\), AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике АВС известно, что \(\angle BAC = 26°\), AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике АВС известно, что \(\angle BAC = 48°\), AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- б) В треугольнике ABC ∠A = 100°. Биссектрисы CC₁ и BB₁ пересекаются в точке D. Найдите угол BDC.
- Тема. Сумма углов треугольника а) В треугольнике АВС ∠A = 20°, ∠B = 100°. На стороне АВ отмечена точка D так, что ∠ACD = 40°. Найдите углы треугольника BCD.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.