База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 36. Выпишите глаголы в такой последовательности: в форме 2-го лица единственного числа и, наконец, в форме 3-го лица множественного числа. [Текст предложений на фотографии частично обрезан и неразборчив.]
- Выделяют ... межкультурной коммуникации: две основные формы; четыре основные формы; шесть основных форм; семь основных форм.
- 10. Почему освоение Сибири шло преимущественно по рекам? Дайте краткий ответ (2–3 предложения).
- 9. Заполните пропуск в предложении: «В XVII веке русские первопроходцы продвигались по рекам ________, используя их как главные транспортные пути в Сибири».
- 8. Какой город стал одним из первых крупных опорных пунктов в Сибири и был основан в конце XVI века? А) Якутск; Б) Тобольск; В) Иркутск; Г) Красноярск.
- 7. Какую роль играли поморы в освоении северных территорий? А) они первыми достигли Камчатки; Б) они осваивали побережья Белого и Баренцева морей, ходили на Новую Землю и Шпицберген; В) они основали первые города на Волге; Г) они исследовали бассейн реки Амур.
- 6. Расположите этапы освоения территории России в хронологическом порядке: 1) освоение Дальнего Востока и Приамурья; 2) продвижение новгородцев на Север и в Поморье; 3) присоединение и освоение Сибири после похода Ермака; 4) исследования Арктики и Севера в рамках Великой Северной экспедиции. Запишите последовательность цифр.
- 5. Какая экспедиция сыграла ключевую роль в детальном изучении побережья Северного Ледовитого океана и Дальнего Востока в XVIII веке? А) Первая Камчатская экспедиция; Б) Великая Северная экспедиция; В) экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева; Г) экспедиция Н. М. Пржевальского.
- 4. Что такое «острог» в контексте освоения Сибири и Дальнего Востока? А) вид лодки, на которой передвигались первопроходцы; Б) укреплённое поселение, опорный пункт для освоения новых земель; В) налог, который собирали с местного населения; Г) название казачьего отряда.
- 3. Установите соответствие между путешественником и территорией, которую он исследовал: Путешественник: 1) Иван Москвитин; 2) Владимир Атласов; 3) Ерофей Хабаров. Территория: А) Камчатка; Б) побережье Охотского моря; В) река Амур.
- СТБ ISO 13847-2009 Для каких еще типов сварных швов может применяться утвержденная спецификация методики сварки, выполненная для кольцевого шва с подкладкой? 1. Кольцевой шов без подкладки. 2. Угловой шов. 3. Ни для каких более.
- ФНП «ПБ в нефтяной и газовой промышленности» Какой должна быть объемная доля газа в воздухе перед началом сварки или газовой резки в колодцах и котлованах? 1. Не должна превышать 20% нижнего предела воспламеняемости или ПДК продукта. 2. Не должна превышать 15% нижнего предела воспламеняемости или ПДК продукта. 3. Не должна превышать 10% нижнего предела воспламеняемости или ПДК продукта.
- ФНП «Требования к производству сварочных работ» 2020 г. Сварщики и специалисты сварочного производства, выполняющие сварочные работы, должны: 1. Иметь разряд не ниже 6-го (или уровень квалификации не ниже 4-го). 2. Обладать квалификацией, соответствующей видам выполняемых работ и применяемым при этом технологиям сварки. 3. Правильный ответ 1 и 2.
- ГОСТ 32569-2013 Каким должно быть расстояние между соседними кольцевыми стыковыми соединениями для диаметров до 219 мм включительно? 1. Не менее трехкратного значения номинальной толщины элементов, но не менее 100 мм. 2. Не менее трехкратного значения номинальной толщины элементов, но не менее 250 мм. 3. Не менее трехкратного значения номинальной толщины элементов, но не менее 400 мм.
- РД 03-495-02 Каков порядок проведения дополнительного собеседования на экзамене? 1. Собеседование проводится при неудовлетворительном результате экзамена. 2. Собеседование проводится по решению экзаменационной комиссии. 3. Собеседование проводится в любом случае.
- ПБ 03-273-99 В каком документе изложен порядок аттестации сварщиков? 1. В нормативных документах органов надзора по конкретным объектам. 2. В «Технологическом регламенте аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства». 3. В технологической карте, разработанной аттестационным центром.
- ВСН 006-89 Какую ширину должен иметь подварочный слой сварного шва? 1. 10–12 мм. 2. 8–10 мм. 3. 6–8 мм.
- По способам Какова роль связующих компонентов в электродном покрытии? 1. Легируют металл шва. 2. Повышают механические свойства металла шва. 3. Обеспечивают прочность и пластичность обмазочной массы и ее удержание на стержне электрода.
- Вырази: 275 см = … м … дм … см; 31 дм = … м … дм; 8 м 4 см = … см.
- Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
- Выполнив запись в столбик, вычисли: 523 + 197; 831 − 369; 279 · 3.
- Найди значение выражений: 1) (18 + 36) [неразборчивый знак или число] + 6 · 8 − 50; 2) 720 : (2 + 7) + (140 − 90)
- На одном участке школьники вырастили 90 кг капусты, а на другом на 30 кг меньше. Всю капусту разложили в сетки по 30 кг. Сколько сеток потребовалось?
- 71. Ключевская сопка — самый высокий вулкан Камчатки — на 4750 м выше уровня моря. Гора Белуха на Алтае на 244 м ниже Ключевской сопки. Гора Народная на Урале на 2612 м ниже Белухи, а гора Победа (хребет Черского) на 1253 м выше Народной. Какова высота горы Победа? На сколько метров Ключевская сопка выше горы Победа?
- 70. Для приготовления каши бабушка из килограммового пакета крупы трижды брала по 220 г крупы. Сколько крупы осталось в пакете?
- 69. Начертите шестиугольник, обозначьте его вершины, измерьте его стороны и запишите результаты измерений.
- 68. Выразите: а) в метрах: 15 км; 2 км 500 м; 6 км 90 м; б) в километрах и метрах: 1840 м; 7035 м; в) в сантиметрах: 3 дм 8 см; 1 м 68 см; 7 м 5 см; 70 мм; 980 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 65 мм; 92 мм; 548 мм.
- 67. Сколько дециметров в одном километре? Сколько сантиметров в одном километре?
- Запиши два числа, произведение и частное которых равно 24.
- 4.96. Выберите на числовой прямой такой масштаб (единицу), чтобы можно было близко друг к другу отметить на числовой прямой следующие дроби: 5/12, 5/6, 1/4, 1/3, 4/12, 1/8, 5/6, 4/8, 3/4, 12/24, 2/3, 5/8, 10/24, 1/2, 1/24.
- 4.95. Выберите на числовой прямой такой масштаб (единицу), чтобы можно было близко друг к другу отметить на числовой прямой следующие дроби: 1/9, 1/6, 3/6, 9/18, 5/18, 16/18, 7/9, 8/9, 2/3, 5/6, 6/6, 15/18, 2/6, 1/2, 1/18.
- 4.94. Выберите на числовой прямой такой масштаб (единицу), чтобы можно было близко друг к другу отметить на числовой прямой следующие дроби: 1/3, 1/5, 2/3, 2/5, 3/5, 4/5, 5/5.
- 4.93. Выберите на числовой прямой масштаб: единица — 12 клеточек. Отметьте на числовой прямой следующие дроби: 1/12, 2/12, 3/12, 4/12, 5/12, 8/12, 9/12, 10/12, 1/6, 2/6, 3/6, 5/6, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, 1/3, 2/3, 1/2, 2/2, 1/1. Выпишите дроби, которые выражают одинаковые части.
- С помощью калькулятора Сергей получил значение, равное 2,634879413 (калькулятор показывает девять цифр после запятой). Для дальнейших расчётов Сергей округлил это число до четырёх знаков после запятой. Найдите абсолютную погрешность приближения.
- 3. Найдите среднюю скорость движения мотоциклиста на всём маршруте, если он проехал: а) 90 км за 1,5 ч; б) 35 км за 0,5 ч; в) за первый час 45 км, а за второй час 50 км; г) за первый час 57 км, второй час отдыхал, за третий час проехал 68,4 км.
- 2. Найдите координату середины отрезка MN, если: а) M(0,7), N(1,2); б) M(3,8), N(10,4); в) M(0,25), N(1,95); г) M(1,7), N(2,8).
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 13 и 14; б) 2,5 и 2,7; в) 4; 5 и 6; г) 1/2, 1/3 и 2/5; д) 7; 7,5; 7,6 и 8.
- 2) Площадь одного прямоугольника a м², а площадь другого — на 8 м² больше. Оба прямоугольника имеют одинаковую ширину, равную b м. На сколько метров длина первого прямоугольника меньше, чем второго? (a = 10, b = 2).
- 1) В классе n учеников. Каждый ученик принёс для библиотеки по 4 книги. Сколько всего книг принесли ученики этого класса в библиотеку? (n = 25).
- В треугольнике KBM: KM = 4, BM = 2√2, ∠K = 60°, ∠B = 75°. Найдите KB.
- В треугольнике QMA: QM = 6, MA = 6, ∠QMA = 150°. Найдите QA.
- В треугольнике FKN: FN = 5, KN = 4, ∠FNK = 60°. Найдите FK.
- 9. Отметьте слово, в котором ударение указано неверно. Выберите правильный вариант ответа: Ба́ловать; Апостро́ф; Красиве́е; Мастерски́й.
- 39. 1) Напишите три числа, принадлежащие разным классам тысяч. 2) Напишите три числа, принадлежащие разным разрядам. 3) Напишите следующее число: число, которое начинается с разряда сотен в классе тысяч... [условие обрезано]
- 38. 1) Назовите и запишите наименьшее однозначное, двузначное, трёхзначное, четырёхзначное, пятизначное, шестизначное, семизначное число. 2) Назовите и запишите наибольшее однозначное, двузначное, трёхзначное, четырёхзначное, пятизначное, шестизначное, семизначное число.
- 2. Fill in the correct words. Words: lead, constant, convenient, unemployment, isolated, landscapes. 1. Very few people __________ a healthy lifestyle in big cities. 2. Our house is next to the train station, which is very __________. 3. Many young people have to deal with __________ when they finish their studies. 4. Thailand is a country with amazing __________. 5. I can’t study when there’s __________ noise around me. 6. She lives in a(n) __________ area in Northern Norway.
- 1. Match the words to form collocations: 1. fresh; 2. heavy; 3. public; 4. crowded. a. streets; b. air; c. traffic; d. transport.
- 3. Обсудите в классе, что Сийес понимал под нацией.
- 2. К каким переменам в обществе призывал автор?
- 1. Выясните, что означает термин «химера» и что имеет в виду автор текста, используя его.
- Complete the sentences with been or gone. 1 Ann’s away. She has ..... to Spain. 2 We’ve just ..... to the supermarket. Look at what we’ve bought. 3 Laura has ..... out. She’ll be back in an hour. 4 Are you going to the gym? No, I’ve already ..... .
- Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите 0 под точкой O и 12 под точкой K. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- Дан тетраэдр MABC (рис. 1), каждое ребро которого равно 6 см. D ∈ MB, E ∈ MC, F ∈ AB, AF = FB, P ∈ MA. 1. Назовите прямую, по которой пересекаются плоскости: а) MAB и MFC, б) MCF и ABC. 2. Найдите длину CF и S_{ABC}.
- На изображении видна строка таблицы: «Печорский», 100, 298, 1,53, 0,8, 22,7, 725. Условие задания и названия столбцов отсутствуют.
- 4. A: Why ____ (you/leave) now? B: My train ____ (leave) in an hour.
- 3. A: Why ____ (you/be) angry? B: My sister ____ (always/take) my clothes.
- 2. A: I ____ (think) of changing school. B: I ____ (not/think) it's a good idea. You'll be lonely.
- 1. A: Why ____ (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ____ (start) in ten minutes.
- Верно ли неравенство: а) 6,7272 ≤ 6,(72) < 6,7273; б) −0,3132 < −0,(3) ≤ −0,3131?
- Как Илья Муромец распорядился богатством?
- Что нашёл богатырь?
- Куда затем поехал Илья?
- Что сделал Илья Муромец с королевичной?
- Кто был в подземелье?
- По какому пути затем отправился Илья?
- Кого встретил на пути Илья?
- Какой путь выбрал Илья?
- Что было написано на камне?
- Что встретил богатырь на своём пути?
- Как звали лошадь Ильи?
- Куда досталось ехать Илье Муромцу?
- Куда собирались богатыри?
- Жанр произведения:
- Запиши значение слов: Застава; Дозор; Булатная броня; Яхонты; Выше цен, выше смет; Полушечка.
- 1.125. Выразите в метрах и сантиметрах: а) высоту стога, равную 2 маховым саженям; б) длину верёвки, равную 2 маховым саженям 3 локтям; в) высоту колокольни, равную 32 косым саженям 3 локтям.
- 10. [Текст задания и подпункты обрезаны на фотографии].
- 9. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали [сообщение обрезано]. Двойной таблицы приведён ниже: Н — ~; М — *; Л — *@; И — @~*; Т — @*; О — ~*. Расшифруйте сообщение, если известно, [текст и закодированное сообщение обрезаны].
- Рукописная учебная запись по теме «Синтаксический разбор». Явного задания для выполнения на фотографии не видно; часть текста обрезана и неразборчива.
- 14) 499999 + 1000001 =
- 13) 122507561 + 650057249 =
- 12) Разность числа 47 и предшествующего ему натурального числа
- 11) Разность числа 50 и суммы чисел 1, 2, 3, 4 и 5
- 10) Разность числа 51 и суммы чисел 13 и 37
- 9) Разность числа 63 и суммы чисел 27 и 36
- 8) Разность числа 100 и суммы чисел 12 и 38
- 7) 4130026580 − 32659211 =
- 6) 35000678262 − 232205972 =
- 2) 36036587025 − 3468527912 =
- 1) 12036985437 − 236580034 =
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч...ная тиш...на, в ч...ще леса, верш...ны сосен, щебечут чиж..., щ...риться на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...чка, звуч...ть в выш...не, чувств...вать себя сч...стливым.
- 3. Найдите среднюю скорость движения мотоциклиста на всём маршруте, если он проехал: а) 90 км за 1,5 ч; б) 35 км за 0,5 ч; в) за первый час 45 км, а за второй час 50 км; г) за первый час 57 км, второй час отдыхал, за третий час проехал 68,4 км.
- 2. Найдите координату середины отрезка MN, если: а) M(0,7), N(1,2); б) M(3,8), N(10,4); в) M(0,25), N(1,95); г) M(1,7), N(2,8).
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 13 и 14; б) 2,5 и 2,7; в) 4; 5 и 6; г) 1/2, 1/3 и 2/5; д) 7; 7,5; 7,6 и 8.
- Ход работы: 1. Выберите литературное произведение. 2. Найдите в нём пример описания физического явления. 3. Запишите автора произведения и выходные данные изучаемого вами издания. 4. Выпишите цитату с описанием физического явения. 5. По возможности сделайте рисунок.
- 35. Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : [выражение обрезано]; 350 : 5 · 2 и 350 : [выражение обрезано].
- Правила римской системы счисления. Отметь все записи с нарушениями правил: XIV, MMXXVI, IIX, IIII, VV, XCIX.
- Задание 2. Найдите в предложениях составные глагольные сказуемые: «Он жить не хотел без улыбки и розы. Он боялся идти к врачам. Ни при каких условиях человек не сможет передать очарование этого дня. В Москве я не буду … ни звонить. Редкие капли дождя начали тяжело стучать по земле. Долго будет моросить осенний дождь. И будто в ответ на её слова по реке и кустам тихонько начинает шуметь редкий и тёплый дождь».
- 21. Составьте предложения, используя в них обращение, на тему «Как поздороветься (попрощаться)»: 1) с учительницей; 2) с одноклассником.
- 18. Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. Укажите функционально-смысловой тип речи. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и…чезал. Ре…кие кустики у дорог…, облитые мя…ким солнечным светом, радос…но топорщились зелёной листвой. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ…ки должны быть, брачная пара, словно родившиеся из мутноватого (голубого) неба, покрылись над головами, св…ркнули белыми грудками и умчались, ра…таяли, оставив о себе лишь во…поминание… (В. Тендряков. «Ухабы»)
- 7. [числовые данные обрезаны]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.