Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Подумайте, почему религиозные ритуалы первобытных людей носили коллективный характер.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображены рисунки первобытных людей. О чем свидетельствуют сюжеты этих рисунков?
- 1. Какие верования зародились у древних людей? Какую роль они играли в жизни первобытного человека?
- 2. Ах ты, умная девица, Ах ты, Марья Михайловна, Что сидиш(?) ты, не улыбаеш(?)ся, Говориш(?) речи, не усмехаеш(?)ся?
- 1. Тетерев(?), речка, не колыхнёш(?)ся, на крутой берег не взольёш(?)ся? На крутой берег не взольёш(?)ся, жёлтым песком не возмутиш(?)ся!
- 8. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. В первом абзаце над существительными напишите склонение и падеж; во втором над глаголами — вид и спряжение; над выделенными прилагательными напишите разряд. [Текст на фотографии обрезан]
- 4. В школьном турнире Миша выиграл 6 партий в шашки, а Ваня — на 2 партии больше. Задай вопрос и реши задачу.
- 3. Сравни: 16 ○ 60; 24 ○ 42; 2 дм ○ 12 см; 90 ○ 19; 65 ○ 56; 7 дм ○ 70 см.
- 2. Какие числа пропущены в каждом ряду? 39, 40, □, 42, □, □, 45, □, □, 48, □, 50, □. 89, □, 91, □, □, 94, □, 96, □, 98, □, □.
- 1. Выпиши в одну строку однозначные числа, а в другую — двузначные числа: 15, 51, 7, 70, 2, 13, 1, 9, 10, 99.
- 10. Проанализируйте слова и заполните пропуски. Диплом, галифе, витрина, бикини, башмак, ломбард, ладья, каприз, паралич, пароль, халва. Слово, в котором все согласные звуки мягкие, —. Слово, в котором все согласные звуки звонкие, —.
- 1. Осень раскрасила деревья в яркие цвета. 2. Ребята с радостью встретили новый учебный год. 3. Туман стелется над рекой.
- б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4
- Упражнение 2. Раскройте скобки: поставьте глаголы в нужной форме Futur I. 1. Morgen ___ ich früh aufstehen. (werden) 2. ___ ihr morgen ins Schwimmbad gehen? (werden) 3. Er ___ bald Deutsch lernen. (werden) 4. Wie ___ du mir helfen? (werden) 5. Wir ___ im Sommer nach Italien fahren. (werden)
- Упражнение 1. Выберите подходящую форму haben или sein. 1. Ich ___ gestern ins Kino ___. (gehen) 2. Er ___ ein Buch ___. (lesen) 3. Die Kinder ___ nach Hause ___. (kommen) 4. Wir ___ den Wagen ___. (waschen) 5. Sie ___ zu spät ___. (ankommen) 6. Du ___ deine Hausaufgaben ___. (machen) 7. Ich ___ in Berlin ___. (sein) 8. Er ___ nach München ___. (fahren)
- Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в три столбика в зависимости от орфограммы: непроверяемые гласные в корне; непроверяемые согласные в корне; правописание И, У, А после шипящих. Слова: ч_деса, б_лкон, ш_повник, б_тон, овч_рня, в_ст_бюль, ж_рный, во_зал, щ_вель, ма_ч, р_мень, с_лют, трен_роваться, фу_бол, мун_штук, ч_жой, щ_пальца, сш_ть, яг_таш, ж_ри, брош_ра, параш_т, могуч_я, ч_рбан.
- С помощью покрытых шерстью рожек жирафы-самцы сражаются со своими соперниками показывая своё превосходство.
- Чёрный носорог занесён в Красную книгу ведь он самое редкое животное на Земле.
- Первый аппарат записывающий звук назывался фонограф.
- И тут продавец увидел как что-то выпало у покупателя из сумки.
- Она смотрела на выступающих на подиуме представляя себя моделью.
- Способ закрепления и использования имущества хозяйствующим субъектом и вытекающие из этого его правовое положение и цели предпринимательской деятельности. Варианты: обучающаяся организация; организационно-правовая форма хозяйствования; полное товарищество; неформальные организации.
- Choose the correct option. One word is extra. Please, complete the sentences. Match each instruction with the appropriate student response: “Ok. Do I need to write one or two words?”, “A” is the right answer., “I know, it’s ‘orange’. There is nothing orange in the picture.”
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 34, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- 90. Переведи на математический язык тремя разными способами: 1) Натуральное число a больше натурального числа b в 5 раз. 2) Число c меньше числа d на 8.
- 2. Определи и покажи: а) маршрут экспедиции Христофора Колумба; б) маршрут экспедиции Фернана Магеллана; в) маршрут экспедиции Васко да Гама; г) маршрут экспедиции Америго Веспуччи.
- 1. Подпиши на карте названия континентов.
- Задание №1. Записать в тетрадь термины: таксоны, особь, вид.
- 31. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков. Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное», «Ж…лтый, ч…рный, роднич…к, камыш…м, крюч…чек, мыш…нок, щ…пот, шапч…нка, влеч…т, печ…т, парч…вый, деш…вый, щ…л, щ…тка, ш…рох, крыж…вник, холщ…вый, кумач…вый, еж…вый, бумаж…нка, зайч…нок, в больш…м (доме), врач…м, капюш…н, свеч…й, прич…ска, за рубеж…м, с плащ…м, в чуж…м (саду). [Часть списка справа на фотографии обрезана.]
- 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений. Числовые выражения и их данные на фотографии обрезаны.
- Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5. Правый столбец выражений обрезан.
- 9. Назовите натуральное число: а) предшествующее числу 4000; б) следующее за числом 999; в) на 10 меньшее числа 8000; г) на 10 большее числа 4999.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Гейзеры можно увидеть как на Камчатке, так и в Исландии, Новой Зеландии, Чили, Америке. 2) Проводя панорамные съёмки, в Долине гейзеров побывали режиссёры и операторы фильма «Земля Санникова». 3) Кипящий столб воды гейзера Великан, взлетающего на триста метров, поражает своей мощью. 4) ВДНХ провёл День Камчатки на Международной выставке-форуме «Россия».
- 32.7. Найдите значение выражения: 1) \(\arcsin1+\arccos(-1)+\operatorname{arctg}\sqrt3+\operatorname{arcctg}(-\sqrt3)\); 2) \(\arccos0+\arcsin\frac{\sqrt2}{2}+\operatorname{arctg}(-1)+\operatorname{arcctg}(-\frac{\sqrt3}{3})\); 3) \(4\arccos(-\frac{\sqrt2}{2})-3\arccos1+2\arcsin\frac12-\operatorname{arctg}\frac{\sqrt3}{3}\).
- 32.6. Вычислите: 1) \(\sin(\arcsin\frac34)\); 2) \(\operatorname{ctg}(\operatorname{arcctg}5)\); 3) \(\sin(\arcsin\frac\pi6)\); 4) \(\operatorname{ctg}(\operatorname{arctg}\pi)\).
- 32.5. Вычислите: 1) \(\cos(\arccos\frac13)\); 2) \(\operatorname{tg}(\operatorname{arctg}4)\); 3) \(\cos(\arccos\frac{x}{4})\); 4) \(\operatorname{tg}(\operatorname{arctg}\frac{x}{2})\).
- 32.4. Вычислите: 1) \(\operatorname{tg}(\arccos1)\); 2) \(\sin(\arccos\frac12)\); 3) \(\cos(2\arccos\frac{\sqrt2}{2})\); 4) \(\operatorname{ctg}(2\arcsin\frac1{\sqrt2})\); 5) \(\operatorname{tg}(2\arccos(-1))\); 6) \(\cos(\arccos(-\frac12)+\frac\pi3)\); 7) \(\cos(3\arcsin\frac{\sqrt3}{2}+\arccos(-\frac12))\).
- 32.3. Вычислите: 1) \(\operatorname{ctg}(\arcsin\frac{\sqrt2}{2})\); 2) \(\cos(2\arctg1)\); 3) \(\cos(\frac12\arcsin\frac{\sqrt3}{2})\); 4) \(\operatorname{ctg}(2\operatorname{arcctg}(-\sqrt3))\); 5) \(\sin(3\arcsin(-\frac{\sqrt3}{2}))\); 6) \(\operatorname{tg}(2\operatorname{arctg}(-\frac1{\sqrt3})+\frac\pi6)\); 7) \(\sin(\arcsin\frac{\sqrt2}{2}+2\arctg1)\).
- Exercise 7. Put in the missing form of the verb be. 1. I … busy. 2. We … young and clever. 3. She … young and kind. 4. They … English. 5. Tim and Tom … boys. 6. Ann and Jane … girls. 7. Mr Brown … a headmaster. 8. Mrs Green … a teacher. 9. Tim and Ann … brother and sister. 10. Mr and Mrs Baker … Tim’s dad and mum.
- Прочитай текст «Meet John Banker and His Family» ещё раз за диктором и скажи, какие утверждения верны, какие нет, а о чём в тексте вообще не говорится. 1) John goes to school. 2) He goes to school on Tuesday and Thursday. 3) John has a sister and a cousin. 4) Margaret is a doctor. 5) Richard likes to watch old films on television. 6) Now Mary is in London.
- Для приготовления варенья берут три части ягод и две части сахара. Сколько ягод и сколько сахара использовалось для приготовления варенья, если сахара ушло на 112 г меньше?
- Какая геометрическая фигура является разверткой сферы? Выберите один из 7 вариантов ответа: 1) полукруг; 2) полуокружность; 3) сферу нельзя развернуть так, чтобы получилась плоская фигура; 4) окружность; 5) круг; 6) круговой сектор; 7) круговой сегмент.
- Упражнение 4. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы: Уступч..вый, январ..ский, плюш..вый, прожорл..вый, молодц..ватый, стар..нький, кумач..вый, ноябр..ский, угр..ватый, свинц..вый, разговорч..вый, богатыр..ский, кра..вой, тих..нький, клязьм..нский, сторож..вой, керч..нский, продолг..ватый, пенз..нский, ялт..нский, красив..нький, завистл..вый, рыж..ватый, молодц..ватый, син..ватый, обидч..вый, разговорч..вый, расчётл..вый, грязн..ватый, бел..ватый, лёг..нький, тих..нький, милост..вый, алюмини..вый, юрод..вый, тюл..вый, вин..ватый, ноздр..ватый, кольц..вой, тен..вой, кукуш..чий, старуш..чий, узорч..тый, черепиц..чатый, ступен..чатый, бревен..чатый, фрунз..нский, взрывч..тый, брус..атый, веснуш..атый, бороз..атый, до..атый, рыцар..ский, рязан..ский, день-день..ской, тянь-шан..ский, декабр..ский, сентябр..ский, губч..тый, звёзд..атый, надоедл..вый, сегодняш..ний, форел..вый, лазор..вый, натр..вый, нутр..вый, убог..нький, краснопресн..нский, грозн..нский, масл..ные руки, масл..ные брюки, масл..ные краски, масл..ное пятно, масл..ная каша, ветр..ная мельница, ветр..вой двигатель, ветр..ная оспа, ветр..ная девушка, масл..ная неделя, ветр..ное поведение.
- Упражнение 3. Выпишите слова с орфограммой в суффиксе, вставьте пропущенные буквы: Прослушанные звонки, неиссякаемый источник, суп с лапш..й, преодолевать препятствия, выточка на платье, отбивать чеч..тку, крупнопанельный дом, невидимый образ, цитрусовый сок, туш..нка из говядины, деш..вая мебель, аккуратный поч..рк, прик..сновение к прекрасному, мелодический маж..р, истинный путь.
- Проверьте равенство: 7,6 · 4 = 1,44.
- You ______ see this picture in the Tretyakov Gallery. Choose the correct option.
- 2. Подготовьте похвальное слово Ярославне.
- 1. Подготовьте развёрнутые планы сочинений на темы: «Ярославна — героиня „Слова о полку Игореве“»; «В чём пафос памятника „Слово о полку Игореве“?»; «В чём актуальность „Слова о полку Игореве“ в наши дни?»; «Моё отношение к героям „Слова о полку Игореве“» (на выбор).
- Почему газы могут занимать [пропуск], а твердые тела [пропуск] свой объем и форму? Это связано с тем, что в газах молекулы находятся на [пропуск] расстояниях друг от друга и движутся хаотически, редко сталкиваясь друг с другом. В результате газы не имеют определенной формы и объема. Твердые тела [пропуск] определенный объем и форму, потому что молекулы в них находятся близко друг к другу, колеблются около определенных положений. Силы взаимодействия между молекулами в твердых телах [пропуск], поэтому они [пропуск] свою форму.
- 2. (Практичне завдання) Побудуйте декілька розгорток тетраедра і куба та виріжте з цупкого паперу по одній (один тетраедр і один куб) з побудованих розгорток.
- 1. Побудуйте власні опуклі та неопуклі многогранники і переконайтеся в справедливості теореми Ейлера.
- 20. (3,4a⁴ − 3,1b⁵)(3,1b⁵ + 3,4a⁴)
- 19. (2,7x³ + 2,8y³)(2,7x³ − 2,8y³)
- 18. (1,5k² − 1,6p²)(1,6p² + 1,5k²)
- 17. (1,3x + 1,4y⁴)(1,3x − 1,4y⁴)
- 16. (0,7a³ − 1,2b)(1,2b + 0,7a³)
- Задание 6. Объясните, почему именно в конце XV — XVI в. европейцы смогли начать массовые океанские плавания. Назовите не менее трёх причин или условий.
- Задание 5. Расположите события в хронологической последовательности: А) Завоевание Мексики Эрнаном Кортесом; Б) Открытие морского пути в Индию Васко да Гамой; В) Первое кругосветное плавание; Г) Открытие Колумбом Багамских островов; Д) Завоевание Перу Франсиско Писарро.
- Задание 4. Рассмотрите изображение португальской каравеллы и ответьте на вопросы: 1. Какие конструктивные особенности каравеллы позволили ей совершать дальние океанские плавания? 2. Чем каравелла отличалась от судов предыдущей эпохи? 3. Почему именно каравелла стала символом эпохи Великих географических открытий?
- Complete with: at, for, to, of, in. 1. Animals have adapted ............ the difficult environments over the years. 2. The charity’s aim is to create a better future ............ all mankind. 3. Kakadu’s wetlands are the home ............ the saltwater crocodile. 4. We should all donate money to help fight diseases ............ developing countries. 5. A lot of animals are ............ risk of extinction.
- 1.65. Вычислите периметр квадрата со стороной 4 см.
- Четверо школьников обсуждали ответ к примеру из учебника по математике. Коля сказал: «Ответ 9». Роман ответил: «Ответ — простое число». Катя добавила: «Ответ — чётное число». Наташа сказала: «Это число делится на 15». Оказалось, что один мальчик и одна девочка ответили верно, а двое детей ошиблись. Каков ответ задачи на самом деле?
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 14. Чему равны эти числа, если одно из них в 3 раза больше другого?
- 2. Автомобиль ехал 1 ч со скоростью 70 км/ч, 2 ч со скоростью 80 км/ч и 2 ч со скоростью 60 км/ч. Чему равна средняя скорость автомобиля на всём пути?
- 1. Чему равно среднее арифметическое чисел 30,2; 31,5; 25,7? Результат округлите до десятых.
- 6. Прочитай. Найди предложения, спиши их. 1. Бежать, ветер, лето, ребята. 2. Лето. Дует тёплый ветерок. По небу [продолжение текста обрезано].
- Что такое предложение?
- 2) Вставьте пропущенные буквы: Раз_ретись, укл_ниться, тв_рение, непром_каемый плащ, скл_няемое, обск_кать, прор_стать, бл_стящее, раст_рпимый, разл_жение, перег_рание, прим_рение, одухотворённый, переск_чить, ур_внять в правах, зад_рёт медведь, взр_слеть, обм_кнуть кисточку в краску, см_чить пол, местополож_ение, зар_сти, прич_тающийся, задр_ть нос, пробл_ски, соприк_сновение, обл_гаться, воспом_нание, г_релка, оз_ряться, р_внобедренный треугольник, наг_реть, держаться на пл_ву, сильный пл_вец, нач_нать дело, пож_мать плечами, кл_няться, неук_снительно, выск_чить, подск_кать.
- 1) Вставьте пропущенные буквы, подчеркните чередующиеся гласные а — о: прик_снуться — прик_саться, прик_сновение — к_сательная, предл_жить — предл_гать, распол_житься — распол_гаться, покл_ниться — кл_няться, накл_ниться — покл_н — раскл_няться, тв_рение — тв_рь, заг_релый — заг_р, уг_релый — уг_р, разг_раться — г_реть — г_рь, пл_вец — пл_вать, пл_вчиха — пл_вучесть, з_рька — з_ря — з_рница, з_ренька — оз_рять — оз_рённый — оз_рение, р_стить — р_сток, выр_стить — выр_сли — выр_сший, приг_ревать — прор_стать — зар_стать, пор_сль — зар_сль, р_вный — р_вный, ур_вень — ур_внение, ур_внять углы платка — выр_внять дорогу — пор_вняться с колоннами, р_весник, пром_кать — м_кать — пром_кнуть — вым_кнуть, вск_чить — ск_кать, выск_чка.
- 4. Сравните: √18 и 4,25
- 3. Вычислите: √2 + √7; √13 − 2 (округлите до сотых)
- 2. Округлите до тысячных: π, √15
- 1. Найдите приближения до сотых: √6, √12, √17
- 62. В комнате, где находится нафталин, всегда чувствуется его запах. Объясните, в каких состояниях пребывает нафталин.
- 61. Если пузырёк с эфиром закрыть не очень плотно, то через некоторое время объём эфира уменьшается. Объясните наблюдаемое явление на основе молекулярного строения вещества.
- 60. Перечислите известные вам вещества, которые при t = 20 °C находятся в твёрдом, жидком и газообразном состояниях.
- 59. Может ли быть поваренная соль в жидком состоянии и углекислый газ — в твёрдом состоянии?
- 58. Какие из перечисленных ниже веществ могут находиться в твёрдом, жидком и газообразном состояниях: соль, вода, дерево, ртуть, стекло?
- 2. Read and find the corresponding reply. 1 What’s your name? 2 What’s this? 3 What’s your phone number? 4 How old are you? 5 What year is he in? 6 Whose is this rocking horse? 7 It’s my birthday today. 8 What’s her surname? 9 When do you get up? 10 I’ve got a present for you. Replies: a I’m eight. b It’s Smith. c Oh, thank you. d Happy birthday to you! e My name’s Fred. f It’s 203 978641. g It’s a toy. h He’s in year 4. i It’s Bill’s. j At 7 o’clock.
- 1. Read and fill in the missing words. Do you remember me? Larry — that’s my name! 1) ________! I’m 2) ________ you can join us, I hope 3) ________ feel the same!
- 2) Округлите до сотен. 563 201; 388 195; 863 024; 500 175; 920 971.
- 4. Обозначьте территории, которые оказались в колониальной зависимости от европейских стран: Испании, Португалии, Англии, Франции, Голландии, Республики Соединённых провинций (Нидерландов).
- 3. Определите и покажите маршрут первого кругосветного плавания. Подпишите его легенду и нанесите на карте имена мореплавателей.
- 2. Назовите города: Амстердам, Лиссабон, Ка[ликут], Нью-Йорк, Панама, Буэнос-Айрес, Батавия (Джакарта), [неразборчиво], и Филиппинские острова.
- 1. Определите и покажите: а) маршрут экспедиции Христофора Колумба в 1492 г. — в поисках новых земель, открытых им; б) морской путь в Индию вокруг Африки в 1497–1499 гг.; в) маршрут экспедиции А. Веспуччи и А. Охеды в 1499–1500 гг.; подпишите название континента, к которому приплыли испанские мореплаватели.
- 4. Какое из перечисленных явлений является лишним в следующем перечне: а) плавление льда; б) кипение воды; в) образование капель воды; г) конденсация водяного пара; д) кристаллизация воды? Поясните свой выбор.
- 3. Вам известны взаимные переходы воды из одного агрегатного состояния в другое: твёрдое (лёд) — жидкое (вода) — газообразное (пар). Возможен ли переход из твёрдого состояния в газообразное?
- 2. Разделите предложенные явления на две группы (физические и химические явления): а) выпаривание соли из раствора; б) выращивание кристаллов из раствора соли; в) разложение воды электрическим током; г) фотосинтез; д) растворение сахара в воде; е) изменение цвета чая при добавлении лимона.
- 1. Дайте сравнительную характеристику различных агрегатных состояний вещества по следующему плану: а) расстояние между частицами; б) способность к текучести и сжимаемости; в) способность сохранять форму и объём.
- Перевод чисел из римских в десятичные: XXIX — 30, CMXII — 910, MDCCLXIX — 1770. Найди ошибки и запиши правильный ответ.
- Вставить пропущенные буквы: Любить русск… землю; на соседн…м огород…; уча(?)ствовать в уборк… территории; вые…жает на комбайн…; в сер(?)ёзной брош…ре²; разд…ваться в выш…не; солов(?)и-ную трель; налево по турист(?)ской тропе; продв…гаться впе-рёд скво… ч…щу; ж…леть ребёнка; о неуклюж…м косолап…м медвед…; о труслив…м зайц… и ло…кой обез(?)яне; по щ…чьему веленью; нал…вные яблоки на ветк…; тяжёл… колос(?)я пшеницы.
- В магазине в 5 коробках было поровну 75 кг печенья. Сколько потребуется коробок, чтобы разложить 90 кг печенья?
- 8. Расставь порядок действий. Найди значения выражений: 65 : 13 + (45 − 15) · 30; 78 : 3 − 90 : 18 + 53; 24 : 3 − 48 : 6 + 90 : 5; 15 · 4 + 91 : 13 − 49.
- Вычислите: А) 47 × 26 − 122; Б) 93 100 : 38 : 25.
- Осознанная целенаправленная деятельность человека, с помощью которой он упорядочивает и подчиняет своим интересам элементы внешней среды — общества, живой и неживой природы, техники. Варианты: управление; объект управления; стимулирование; субъект управления.
- 44. Образуйте от каждого из данных глаголов форму 1-го лица множественного числа настоящего или будущего времени и запишите её. Обозначьте корни с чередованием гласных. Выпустить, выпускать; выстричь, выстригать; рить, доверять; выпечь, выпекать; выступить, выступать; залезть, залезать; вырасти, вырастить; распустить, пускать; сл..жить, сл..гать; ст..реть, ст..рать; оз..рять; заг..реть, заг..рать.
- 43. Спишите, оставляя в скобках инфинитив соответствующего вида; укажите вид и спряжение глаголов. РазЫщ..м (разыскивать, разыскать); включа..м (включить, включать); гон..шь (гнать, гонять); распиш..м (расписывать, расписать); украс..м (украшать, украсить); исправля..м (исправить, исправлять); вымет..м (выметать, вымести); вытр..шь (вытирать, вытереть); рассыпл..м (рассыпать, рассыпать).
- 42. Выпишите сначала глаголы несовершенного вида. Образуйте от них форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и выделите основу. Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них основу неопределённой формы. Г..реть, сч..тать, рассч..тывать, зам..реть, зам..рать, прик..саться, покл..ниться, бл..стать, выр..сти, предл..гать, предл..жить, разж..гать, соприч..снуться, оп..реть, изл..жить, прим..рить, примерить, взр..стить.
- Спишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Листопад. Всё время держ..тся пр..красная п..года. Дни ст..ят со..неч..ные, а по ночам подм..раживает. Звёзды бл..стят на тёмном небе чист.. и нежн.. . Наступа..т пора л..стопада и листья пад..ют день и ночь. Они то косо л..тят по ветру, то отвесно л..жатся на сырую тр..ву. Из леса в..ет прохл..дой. По утрам серебр..ные капли р..сы покрыва..т осе..нюю листву и ни..ний кустарник около реч..ки. Леса обн..жаются, становится св..тло и пр..сторно. Через ч..щу деревьев уже в..дна синяя д..ль ж..атых полей.
- 4. Дайте ответы на вопросы: 1) Какой критерий использовали для сравнения? 2) О чём свидетельствуют черты сходства и различия разных видов одного рода?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
