Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 80 − 5 · 2 : 10
- 17 · 3 + 2 · 10
- 1.187. Из одного пункта в противоположных направлениях отправились два велосипедиста, и через 1,5 ч расстояние между ними стало 39 км. С какой скоростью двигались велосипедисты, если скорость одного из них была на 2 км/ч больше скорости другого?
- 6. Подчеркни однокоренные слова с корнем -стол-: столик, столица, столяр, столько, столешница, столетник.
- 5. Выбери раздельные написания: 1) (Под)бежать; 2) (Не)хотеть; 3) (Рас)ходиться; 4) (Не)говорить; 5) (Пере)ходить; 6) (Не)мешай; 7) (При)езжать; 8) (Не)бояться; 9) (У)летать; 10) (Не)смотреть.
- 4. Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением: 1) Поля; 2) Вагон; 3) Лесной; 4) Дрожать; 5) Песок; 6) Герой; 7) Костёр; 8) Лечение; 9) Заменить; 10) Осина.
- 3. Запиши данные слова в том порядке, который соответствует значениям: зимовщик, зимовье, озимые, зимник, зимовать. 1) проводить где-нибудь зиму; 2) место, где проводят зиму; 3) человек, который находится на зимовке; 4) дорога, которая проложена по снегу; 5) всходы злаков, посеянные осенью, под зиму.
- 2. В какой строке во всех словах ...: 1) композитор, вдруг, кисель; 2) кимоно, кишечник, прятки; 3) друг, очерк, корешок.
- Вариант 1. Постройте графики функций: 1) \(y=1-x^2\); 2) \(y=\frac{2}{x}\); 3) \(y=\sqrt[3]{x}\); 4) \(y=\frac{1-x}{x^2+2x-3}\); 5) \(y=\begin{cases}2x-1,\text{ если }x<0,\\-1,\text{ если }0\le x\le3,\\2-x,\text{ если }x>3.\end{cases}\)
- На фотографии видны только пустые поля для ответов, обозначенные номерами «1.» и «2.». Условие заданий обрезано; различим лишь фрагмент: «2. былины „Ильины три поездочки“».
- 4. Какие факторы влияют на состояние здоровья?
- 3. Почему «золотое правило нравственности» является основой духовного здоровья?
- 2. Какой смысл вы вкладываете в понятия «физическое здоровье» и «духовное здоровье»?
- 1. Обобщите свои знания о здоровье, дайте определение здоровья.
- 8. По термохимическому уравнению реакции горения углерода C(тв.) + O₂(г.) = CO₂(г.) + 410 кДж рассчитайте: а) количество теплоты, которое выделится при сгорании 54 г углерода; б) объём кислорода, израсходованный в реакции горения, если в результате выделилось 2050 кДж теплоты.
- Какие права граждан в сфере охраны здоровья закреплены Федеральным законом № 323-ФЗ? Варианты: 1) право самостоятельно проводить хирургические операции в домашних условиях при наличии личного желания; 2) право на выбор врача и выбор медицинской организации в порядке, установленном законодательством; 3) право безвозмездно забирать любое диагностическое оборудование из поликлиники для личного пользования; 4) право требовать от врачей полного уничтожения архивов историй болезней других пациентов больницы; 5) право на бесплатную медицинскую помощь.
- В ряду натуральных чисел 2, 8, 11, 22, …, 19 одно число пропущено. Найдите его, если размах ряда равен 32.
- Задание 4. Найдите значение выражения: 1) 1/(1/36+1/44); 2) 1/(1/36−1/44); 3) 1/(1/36+1/45); 4) 1/(1/35−1/60); 5) 1/(1/21+1/28); 6) 1/(1/72−1/99).
- Задание 3. Представьте выражение 1) 7 2/9; 2) 6 3/5; 3) 1 3/4; 4) 5 1/3; 5) 3 8/11; 6) 2 7/13 в виде дроби со знаменателем соответственно 90, 70, 56, 48, 88, 78. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) 9,3+7,8; 2) 8,7+4,6; 3) 6,9+7,4; 4) 5,7−7,6; 5) 4,9−9,4; 6) 6,1−2,5; 7) 5,2·3,1; 8) 2,1·9,6; 9) 8,9·4,3; 10) 8,2:4,1; 11) 13,2:1,2; 12) 6,5:1,3.
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1)–24)
- Какая информация в соответствии с Федеральным законом «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» запрещена для распространения среди детей (категория 0+)? Варианты: 1) сказки и художественные произведения, признанные культурным достоянием и рекомендованные программами образования; 2) информация, содержащая оправдание противоправного поведения или призывающая к насилию; 3) информация, отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные отношения и формирующая неуважение к родителям; 4) учебная информация, развивающая логическое мышление и содержащаяся в школьных учебниках; 5) информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью.
- Как называется идейное течение, основанное на убеждении в решающей роли разума и науки в познании «естественного порядка», соответствующего подлинной природе человека и общества? Варианты: Просвещение; Когнитивный диссонанс; Возрождение; Научная революция.
- 4. Оқиғаларды хронологиялық ретімен орналастыр: А. «Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама» жылдары. Ә. Батыр қонтайшының Жоңғар хандығында билік құруы. Б. Қытай императоры Кансидің өлімі. В. Цеван-Рабтанның қазақ жеріне әскер аттандыруы.
- 3. Жоңғар шапқыншылығынан кейін қазақ жүздерінің жылжыған аймақтарын сәйкестендір: Кіші жүз; Орта жүз. Самарқанға қарай бет алды; Хиуа мен Бұхар хандықтарына көшті.
- 2. Сөйлемдегі көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой. 1635 жылы Батыр қонтайшы бастаған … құрылды. «Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама» сынды қиын тарихи кезең … жылдарды қамтиды. Бұл тарихи оқиғаны Шәкәрім Құдайбердіұлы … дастанында суреттеді. Қайғы-қасіреттің символы … атты зарлы жыр болды.
- 1. Қазақ-жоңғар соғысына Ресей империясының саясаты қандай еді?
- Реши уравнения. x + 8 = 11; x − 7 = 10.
- 5 a) Use the prompts to form questions and answers as in the example. 1 computer/Tina 2 camera/Bob 3 watch/Tony 4 skateboard/Bill 5 football/Paul & Ann 6 alarm clock/Pat
- Определите, [текст задания и подписи к рисунку неразборчивы]. На рисунке изображён биологический объект.
- 20. На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c. [Графики и варианты знаков на фотографии обрезаны.]
- 19. Найдите корень уравнения −4 − 17x = −9x + 24.
- 18. Решите уравнение −2(x − 26) = 5.
- 17. Найдите корень уравнения −14x − 8 = −18x.
- 16. Вычислите: (√2 · √40)/√5.
- 15. Найдите значение выражения 4√6 · 4√2 · √12.
- 14. Вычислите: √(6 · 18) · √12.
- 13. Найдите значение выражения (8√2)²/20.
- 12. Вычислите: √(4⁹).
- 11. Вычислите: √(2¹⁸).
- 10. Какое из данных чисел принадлежит отрезку [9; 10]? 1) 170/19; 2) 179/19; 3) 219/19; 4) 222/19.
- 9. Относится ли географический прогноз к современным методам географических исследований и какова цель его проведения?
- 8. Что такое географическая карта, по каким признакам различаются?
- 7. Назовите источники географической информации.
- 6. Какими вы пользовались?
- 5. Какие существуют методы географических исследований?
- 4. Что такое метод географической информации?
- 3. Как называются основные источники географической информации?
- 2. Охарактеризуйте предмет изучения и назовите задачи дисциплины «Экономическая и социальная география».
- 1. Что изучает наука география?
- 3. Подготовьте устное монологическое высказывание научного стиля на тему «Стили речи».
- 2. Сравните речевые ситуации, в которых используются: а) разговорный и деловой стили; б) художественный и научный стили. Что у них общего? Чем они различаются?
- 1. Выпишите из имеющихся у вас книг, журналов, газет пять небольших текстов разного стиля. Стиль речи укажите, кратко обозначьте речевую ситуацию.
- I don’t ____ living here when I’m older and dream of going to live in a big city. Options: hate; keen on; want; fancy.
- Главные цели цифрового ... управления — предоставить гражданам и организациям доступ к услугам в цифровом виде, создать национальную систему управления данными; развивать инфраструктуру электронного правительства.
- 014. Найдите \(\cos \alpha\), если: а) \(\sin \alpha=\frac{\sqrt{3}}{2}\); б) \(\sin \alpha=\frac{1}{4}\); в) \(\sin \alpha=0\).
- Выберите верные утверждения: «Использование огня сделало человека полностью зависимым от природных явлений». «Сначала человек не умел самостоятельно добывать огонь и непрерывно поддерживал пламя». «Постепенно огонь стал неотъемлемой частью религиозной жизни древнего человека».
- Постройте графики функций: 1) \(y=1-x^2\); 2) \(y=\frac{2}{x}\); 3) \(y=\sqrt[8]{x}\); 4) \(y=\frac{1-x}{x^2+2x-3}\); 5) \(y=\begin{cases}2x-1,\ если\ x<0,\\-1,\ если\ 0\le x\le3,\\2-x,\ если\ x>3.\end{cases}\)
- [Задание и часть записи обрезаны/неразборчивы] На изображении видна запись, приблизительно: \(\left(\sqrt{4-2\sqrt{10}}+\sqrt{2}\right),\ 0\sqrt{6}\).
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущен один и тот же суффикс. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Груз..ик, фонар..ик, камен..ик. 2. Стеколь..ик, водопровод..ик, уклад..ик. 3. Развед..ик, подряд..ик, уколь..ик. 4. Ключ..к, ореш..к, замоч..к. 5. Камеш..к, мешоч..к, ремешоч..к.
- 23. В треугольнике ABC биссектрисы пересекаются под углом 120°. Найдите [условие обрезано на фотографии].
- 22. Проходит ли график функции \(y=3x-5\) через точку A(2;1)?
- 21. Определите вид треугольника, если его углы относятся как 2:3:4.
- 20. Высота BH равнобедренного треугольника ABC, проведённая к основанию, равна 8 см, а боковая сторона 10 см. Найдите периметр треугольника ABH, если основание AC=12 см.
- 19. Решите систему методом подстановки: \(\begin{cases} y=3x-1,\\ 2x+y=9.\end{cases}\)
- Племя рыболовов предложило племени, занимающемуся бортничеством, обменять мёд на рыбу. За 6 сосудов с мёдом рыболовы отдали 96 рыб. Сколько рыбин получило племя бортников за 20 таких же сосудов с мёдом?
- 6. Вода покрывает почти 3/4 поверхности нашей планеты. Используя физическую карту, докажите это. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте полушарий?
- Как ныне называется «Большой каменный нос»?
- Как называется самый крупный остров по площади в мире, большая часть которого расположена в океане, в который впадает река (в переводе с эвенкийского — «глубокая речка»), указанная в тексте?
- Напишите имя и фамилию русского землепроходца, которому принадлежат представленные записки.
- 8) Соедини понятия и определения. 1) тарирование; 2) фильтрование; 3) осадок; 4) фильтрат; 5) пробиркодержатель. а) разделение нерастворимого твёрдого вещества от жидкости; б) нерастворимое твёрдое вещество, задержанное при очистке; в) жидкость, прошедшая через бумагу при очистке; г) приспособление для удержания сосуда при нагревании; д) обнуление показаний прибора с пустой посудой.
- 4) Обнуление показаний прибора вместе с пустой посудой — это …
- 6. Найди значение выражения \(\left(\frac{7}{13}-\frac{5}{26}\right)\cdot\frac{13}{4}\). Ответ запиши в виде десятичной дроби.
- Истользуя текст учебника, заполните таблицу «Древнейшие стоянки на территории России». Графы: «Название», «Местонахождение», «Возраст», «Что найдено».
- Блок 4. Составь и запиши 2 распространённых предложения с любыми словами из блока 3 (выбери те слова, в которых есть приставки). Подчеркни в предложениях грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).
- Блок 3. Распредели слова по группам в зависимости от состава основы. Паркетный, привезут, грузчик, переписчик, выбегут, пришкольный. Корень + суффикс; приставка + корень; приставка + корень + суффикс.
- Разобрать слова по составу: Переход, листик, заморозка, безлесный, классный, кубик, прожаренный, лисёнок, бездомный.
- Во льдах Арктики в центре небольшой плоской льдины площадью S = 70 м² стоит белый медведь массой m = 700 кг. При этом надводная часть льдины выступает над поверхностью воды на высоту h = 10 см. На какой глубине под водой находилась нижняя поверхность льдины? Плотность воды ρв = 1000 кг/м³, плотность льда ρл = 900 кг/м³.
- В каких предложениях «не» со словом пишется слитно? Он далеко (не)глупый человек. (Не)желая оставаться с нами, она ушла. Вечер прошёл весьма (не)обычно. Река была (не)широкая, но глубокая. У него куртка (не)серого цвета, а красного. Этот (не)красивый поступок запомнится всем. Дождя завтра (не)будет. (Не)поглаженные вещи лежат отдельно.
- Какой приказ утверждает официальный Порядок оказания первой помощи? Варианты: 1) Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 24 мая 2024 г. № 260н; 2) Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 мая 2012 г. № 477н; 3) Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 3 мая 2024 г. № 220н.
- Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- Постройте графики функций: 1) \(y=1-x^2\); 2) \(y=\frac{2}{x}\); 3) \(y=\sqrt[3]{x}\); 4) \(y=\frac{1-x}{x^2+2x-3}\); 5) \(y=\begin{cases}2x-1, если x<0,\\-1, если 0\le x\le3,\\2-x, если x>3.\end{cases}\)
- №2. Разделите следующие десятичные дроби на 2 группы: 1) те, которые возможно представить в виде конечной десятичной дроби; 2) те, которые возможно представить в виде периодической дроби. Показать, как производилось деление числителя на знаменатель в столбик. А) 5/8; Б) 47/25; В) 19/6; Г) 1 6/13; Д) 8 5/6; Е) 73/12; Ж) 19/5; З) 39/16.
- 2. Возьмём кусок мела и ударим по нему молотком. Мы увидим, что кусок раскололся на несколько мелких кусочков. Возьмём один из них и ударим молотком по нему. Он тоже расколется. Повторяя это несколько раз, мы убедимся, что будут получаться всё более мелкие крупинки, а отдельные крупинки можно разделить на ещё более мелкие частицы. Какой вывод можно сделать из этого опыта?
- 1. Посмотрите на окружающие вас тела. Все они кажутся сплошными, монолитными. Твёрдые тела имеют определённую форму, жидкость из крана выливается непрерывной струёй. С другой стороны, например ластик, можно сжать, изменив его форму; жидкость можно перелить из банки в стакан — она тоже изменит форму. Можно изменить форму воздуха в воздушном шаре или в насосе. Эти и другие наблюдения позволяют сделать два предположения (гипотезы): 1) тела не сплошные, они состоят из малых частиц; 2) между частицами существуют промежутки. Проведите наблюдения и опыты, подтверждающие эти гипотезы.
- 6. Представьте в виде схемы своё участие в процессах социализации: кто (люди, группы, организации) оказывает социализирующее воздействие на вас, в чём заключается это воздействие; на кого вы оказываете социализирующее воздействие, в чём [продолжение задания обрезано на фотографии].
- Read the text quickly. Choose the best statement. The text is about: a teacher who lives in Tokyo; a teenager who lives in Tokyo; a teenager who is on holiday in Tokyo.
- Задание 5. Раскройте значение такого типа корабля: [название и изображение корабля обрезаны]
- Задание 4. Кого в Европе называли «новыми римлянами» и почему в начале Нового времени? [текст вопроса и варианты ответа обрезаны]
- Задание 3. Разгадайте рисунок: огнестрельное оружие. [основная часть изображения и формулировка ребуса обрезаны]
- Задание 2. Выберите правильный ответ. 1) Какой династии принадлежал Китай в период с 1368 по 1644 годы? а) Тан б) Мин в) Цин. 2) Кто основал Империю Великих Моголов в Индии? а) Чингисхан б) Бабур в) Акбар. 3) Под чьей властью Иран обрёл единство в начале XVI века? а) Чингисхана б) Османов в) Исмаила I. 4) Какие течения в исламе преобладали в Иране и Османской империи соответственно? а) Сунниты в Иране, шииты в Османской империи б) Шииты в Иране, сунниты в Османской империи в) Сунниты в обеих империях.
- Задание 1. Заполните пропуски в предложениях. а) На Дальнем Востоке главной силой оставался ____, который в эпоху династии Мин достиг могущества. б) Бабур, потомок Чингисхана, в 1526 году вторгся в ____ и основал Империю Великих Моголов. в) Иран обрёл единство под властью ____ и династии Сефевидов. г) Османская империя захватила ____ в 1453 году. д) К концу XV века страны Востока представляли грозную военную силу благодаря ____ оружию.
- Была получена телеграмма «Встречайте, вагон 7». Известно, что в составе поезда 16 вагонов. Какое количество информации было получено?
- 3. Запишите уравнение, с помощью которого можно определить координату тела, зная координату его начального положения и вектор перемещения.
- 2. При каком условии проекция вектора на ось будет положительной, а при каком — отрицательной?
- 1. С какими величинами производят вычисления — с векторными или скалярными?
- № 3. Выполните сравнение: а) \(\frac{1}{2}\) и 0,55; б) 0,749 и \(\frac{3}{4}\); в) \(\frac{2}{5}\) и 0,3999; г) 1,25 и \(1\frac{1}{4}\).
- В. Образуйте нелитературные формы недостаточных глаголов и для каждого глагола назовите причины, по которым эти формы не употребляются: горчить, жеребиться, очутиться, рядить, столпиться, явиться.
- Б. Укажите те из нижеперечисленных глаголов, которые ошибочно включены в ряд недостаточных.
- А. Какая из глагольных форм, представленных в тексте, не соответствует нормам литературного языка? Объясните почему. «Лучше дал бы мне пива бадью, А принцесса мне и даром не надо, Чуду-Юду я и так победю». (В. Высоцкий)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
