Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Точка V принадлежит отрезку KO, длина которого равна 28 см. Найдите длины отрезков KV и VO, если: 1) длина отрезка VO на 18 см больше длины отрезка KV; 2) длина отрезка KV в 3 раза меньше длины отрезка VO; 3) KV : VO = 2 : 5.
- 6. Точка S лежит между точками P и K. Найдите: 1) отрезок PK, если PS = 3,4 дм, SK = 1,9 дм; 2) отрезок PS, если PK = 3 м, SK = 4/11 м.
- 5. Укажите все отрезки, изображённые на рисунке 202.
- 4. Укажите, какие из точек, отмеченных на рисунке 201, лежат между двумя другими. Для каждых трёх точек, отмеченных на рисунке 201, запишите равенство, которое следует из основного свойства длины отрезка.
- Match the parts of the sentences: My mum believes that the best treatment; The new recycling plant has helped to lower; To sell more of our new product, we published an; We’ve made an appointment. for stomach ache is hot tea.; the rate of unemployment.; with a dentist to check my teeth.; advertisement on social media.
- Выражение на фотографии распознаётся неоднозначно: часть записи обрезана, а границы большого корня и множитель \(6\sqrt6\) неразличимы однозначно. Вероятно, требуется упростить выражение с числами \(47\), \(3\sqrt{70}\), \(\sqrt2\) и \(6\sqrt6\).
- Put a or an, then ask and answer as in the example. A: What’s this in English? B: It’s a pencil sharpener.
- 3.3 Put the verb into the correct form, present continuous or present simple. 1 Why are all these people here? (What / happen)? 2 Julia is good at languages. (She / speak) four languages very well. 3 Are you ready yet? (Everybody / wait) for you. 4 I’ve never heard this word. How (you / pronounce it)? 5 Kate (not / work) this week. She’s on holiday. 6 I think my English (improve) slowly. It’s better than it was. 7 Nicola (live) in Manchester. She has never lived anywhere else. 8 Can we stop walking soon? (I / start) to get tired. 9 Sam and Tina are in Madrid right now. (They / visit) a friend of theirs. 10 ‘What (your father / do)?’ ‘He’s an architect.’ 11 It took me an hour to get to work this morning. Most days (it / not / take) so long. 12 I (I / learn) to drive. My driving test is next month. My father (teach) me.
- 3.2 Put the verb into the correct form, present continuous or present simple. 1a I usually get hungry in the afternoon. 1b I’m getting hungry. Let’s go and eat something. 2a (you / listen) to the radio? ‘No, you can turn it off.’ 2b (you / listen) to the radio a lot? ‘No, not very often.’ 3a The River Nile (flow) into the Mediterranean. 3b The river (flow) very fast today – much faster than usual. 4a I’m not very active. (I / not / do) any sport. 4b What (you / usually / do) at weekends? 5a Rachel is in New York right now. (She / stay) at the Park Hotel. 5b (She / always / stay) there when she’s in New York.
- Решите неравенство \(\dfrac{x^2-9x+20}{x-4}\le 0\).
- 19. 3. К глаголам из таблицы подберите по 2 однокоренных глагола с разными приставками. Запишите. Выделите приставки.
- 19. 2. Запишите по 5 примеров к каждой графе. Объясните правописание. Подсказка: образуйте форму прилагательных, отвечающую на вопрос каков?: хороший, могучий, горячий, жгучий, похожий.
- 19. 1. Рассмотрите таблицу и расскажите о правописании буквы ь после шипящих в словах разных частей речи.
- Согласно ГОСТу по безопасности в чрезвычайных ситуациях, какими путями формируется культура безопасности жизнедеятельности у населения? Варианты: исключительно с помощью наложения крупных денежных штрафов на граждан, не знающих структуру министерств; через принудительное распределение граждан по военизированным спортивным лагерям во время отпусков; путем проведения регулярной разъяснительной работы, противопожарной пропаганды и информирования через СМИ; путем тотального запрета на распространение информации о произошедших техногенных катастрофах; через систему общего, профессионального и дополнительного образования, а также курсового обучения по месту работы.
- На доске изображены примеры физических измерительных шкал: шкала со значениями 0, 6 и 12; линейная шкала 0–6; шкала 0, 25, 50; мензурка с отметками 20 и 40. Явный текст задания и точные положения указателей на фотографии неразборчивы.
- 7. Make up word combinations. 1. traffic 2. road 3. zebra 4. bus 5. underground 6. foot 7. bus a) bridge b) lane c) stop d) crossing e) tunnel f) lights g) sign.
- 34. Владеете ли вы морфемным анализом слов? Докажите это, ответив на вопросы. 1) В каком случае слово рассмеялись разобрано правильно? Рас-сме-я-л-и-сь, рас-сме-я-л-и-сь, рас-сме-я-ли-сь. 2) Какие слова состоят из трёх морфем? Механизм, мечтатель, прохладный, средство.
- [текст задания на фотографии перевёрнут, частично обрезан и неразборчив]
- 2) What are the children’s feelings on the first day of school? Choose the words from the box to report their feelings.
- 1) Report what the children say. Tom: I’m starting a new school. I worry that I won’t have friends here. Sarah: We had long summer holidays. I’m glad that we start learning new things. Susan: I’m looking forward to seeing our form teacher Mrs Langridge. I’m happy that she’ll teach us this year. David: I don’t like going back to school. It’s sad that the holidays are over. Bryan: There are a lot of clubs at our school. I hope that we’ll have different competitions this year.
- Задание 3. Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон на равнинах и в горах.
- Задание 2. Используя карту природных зон в атласе, перечислите природные зоны, которые пересекает параллель 40° с.ш.
- Задание 1. Изучите фрагмент текста «Как сменяются природные зоны на земном шаре?» в учебнике и дайте ответы на следующие вопросы: 1. Почему происходит смена природных зон по широте? 2. Как сменяются природные зоны по мере удаления от океанов? 3. Докажите, что природные зоны сменяются не только в широтном, но и в меридиональном направлениях на примере Евразии. 4. Что влияет на различие природных зон на западных побережьях, во внутренних районах и на восточных побережьях материков? 5. Докажите на примере Евразии, что на одной и той же широте могут быть различные природные зоны. 6. Как сменяются природные зоны в горах? 7. Можно ли в одной точке земного шара увидеть все природные зоны мира? Ответ обоснуйте.
- Спишите, вставляя вместо точек, где необходимо, букву ь. Объясните правописание. Красная гуаш..., лес дремуч..., суп горяч..., прилеч... на диван, намаж... масло на хлеб, развлеч...ся на дискотеке, долгожданный финиш..., важный чертёж..., извлеч... урок, дорогая брош..., выиграть матч..., ветер свеж..., напрасно расстраиваеш...ся, программа передач..., склеиш... коробку, рубеж... пройден, большая пустош..., роскошный коттедж..., новая электропеч..., борщ... горяч..., успееш... на поезд, мясной фарш..., интересный репортаж..., отреж... хлеба, мощ... государства, крыжовник колюч..., убереч...ся от болезни, спряч... подальше. выйти замуж..., остров сокровищ..., смешной персонаж..., бореш...ся за победу, пересеч... границу, чудесный пейзаж..., устранить теч..., дружеская взаимопомощ..., вражеских полчищ..., купаеш...ся в море.
- Выбери варианты с раздельным написанием с НЕ: (Не)весёлая улыбка; Теорема (не)доказана; (Не)зная бед; (Не)годовать; Вовсе (не)глупо; (Не)широкий, но вместительный.
- в) \((b + 0,5)^2\); г) \((a - 2x)^2\); д) \((ab - 1)^2\).
- Представьте выражение \(\frac{2}{3}-\frac{7}{13}\) в виде дроби со знаменателем 78. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Представьте выражение \(\frac{3}{4}-\frac{8}{11}\) в виде дроби со знаменателем 88. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Представьте выражение \(\frac{5}{8}+\frac{1}{3}\) в виде дроби со знаменателем 48. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Представьте выражение \(\frac{1}{7}+\frac{3}{4}\) в виде дроби со знаменателем 56. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Представьте выражение \(\frac{6}{7}-\frac{3}{5}\) в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Задание 1. Представьте выражение \(\frac{7}{9}-\frac{2}{5}\) в виде дроби со знаменателем 90. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Решите задачу. На путь из Лиственки в Светлицу через Николаевку один турист затратил 29/30 часа. За сколько времени (в минутах) преодолел этот путь второй турист, если путь от Лиственки до Николаевки он прошёл на 1/6 часа быстрее первого, а путь от Николаевки до Светлицы — на 1/15 часа медленнее первого? В ответе укажите только число без наименования.
- Complete the text. Use the past simple affirmative form of the irregular verbs in brackets. SAM KODO from Togo, in Africa, is an inventor and a businessman – and he 1 ___ (become) an inventor when he was very young. When he 2 ___ (be) only seven years old, he 3 ___ (build) his own robot. The robot 4 ___ (can) move around a room and follow instructions. Sam’s father teaches at the university in Lomé, the capital of Togo. At a young age, Sam often 5 ___ (go) with his father to work and 6 ___ (read) books in the library there. His favourite books 7 ___ (be) about electronics. Sam 8 ___ (begin) to make things using old parts from broken TVs and other electrical devices. Sometimes, he 9 ___ (break) his own toys to get the parts! When he was fifteen, he 10 ___ (make) his first smartphone and PC. Now Sam has his own computer company in Togo.
- 360 : 40,50 · 20 = [часть записи после двоеточия неразборчива]
- 6) S₁ = 112 км, v₁ = 64 км/ч; S₂ = 10 км, v₂ = 40 км/ч. Найти среднюю скорость на всём пути.
- 5) S₁ = 34 км, v₁ = 85 км/ч; S₂ = 80 км, v₂ = 50 км/ч. Найти среднюю скорость на всём пути.
- 4) S₁ = 55 км, v₁ = 110 км/ч; S₂ = 315 км, v₂ = 90 км/ч. Найти среднюю скорость на всём пути.
- 3) S₁ = 45 км, v₁ = 30 км/ч; S₂ = 105 км, v₂ = 70 км/ч. Найти среднюю скорость на всём пути.
- 2) S₁ = 220 км, v₁ = 55 км/ч; S₂ = 380 км, v₂ = 95 км/ч. Найти среднюю скорость на всём пути.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Проведите прямую. Сколько получилось прямых? [текст справа обрезан]
- 3. Проведите три прямые. Обозначьте все точки пересечения прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- №2. Разделите следующие десятичные дроби на 2 группы: 1) те, которые возможно представить в виде конечной десятичной дроби; 2) те, которые возможно представить в виде периодической дроби. Покажите, как производилось деление числителя на знаменатель в столбик. А) 5/8; Б) 47/25; В) 19/6; Г) 1 6/13; Д) 8 5/6; Е) 73/12; Ж) 19/5; З) 39/16.
- №1. Запишите число в виде периодической дроби. Покажите, как проводилось разложение методом деления числителя на знаменатель дроби: А) 2/3; Б) 13/9; В) 11/6; Г) 7/99; Д) 2 8/9; Е) 3 11/15.
- Вычислите (1.4–1.5): 1.5. 1) (2/4)⁴; 2) (−3/4)⁴; 3) (−2 1/4)⁵; 4) (1 4/5)⁴.
- Вычислите (1.4–1.5): 1.4. 1) 6³; 2) 1,4³; 3) (−8)⁴; 4) (−0,2)⁵.
- At the weekends, I try to get out of the city and go ______ or paragliding. Options: voluntary work; dance; rock climbing; extreme sports.
- Во время лицейского экзамена А. С. Пушкин выступил со стихотворением «И. И. Пущину», которое посвятил своему лицейскому другу Пущину.
- А. С. Пушкин был прилежным учеником, с удовольствием занимался французским, русской словесностью и латынью, математикой, любил фехтование, верховую езду, танцы.
- На Царскосельском экзамене 8 января 1815 года А. С. Пушкин читал перед В. А. Жуковским стихотворение. Впоследствии Жуковский вручил Пушкину в подарок портрет с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя».
- Определи существительные женского рода, у которых нулевое окончание: «Грусть», «Проводка».
- Измерьте температуру воздуха в тени на улице. Запишите показание термометра. Внесите термометр в комнату. Как меняется его показание? В какой момент вы можете сказать, чему равна температура воздуха в комнате? Постройте график зависимости показаний термометра t от времени. Интервал времени возьмите равным 30 с.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 5. Экскурсия длилась 1 час 20 минут и завершилась в 17 часов. Определи, во сколько она началась. Ответ: в ____ ч ____ мин.
- Прочитайте текст-боллну и ответьте на вопросы: 1) Сколько богов насчитывает Олимп? 2) Всем ли был доступен вход на вершину горы Олимп? 3) В честь кого у подножия Олимпа был построен город? 4) С какого времени становится известно об этом городе? 5) С именем какого выдающегося полководца связан город?
- 49. Выпишите в первый столбик существительные 3-го склонения, а во второй — все остальные. Вставьте ь там, где он необходим. Пользуйтесь правилом (см. с. 23). Составьте предложения с выделенными словами: плащ(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), нож(?).
- 11. Прочитай слова. Выпиши в столбик сначала те из них, суффикс которых не имеет уменьшительно-ласкательного значения. Суффикс выдели. Остальные слова подели на две группы: слова с суффиксом -чик- и слова с суффиксом -ик-. Запиши их во второй и в третий столбики. Суффиксы выдели. Сравни значения суффиксов в словах в трёх столбиках. Какие два суффикса являются омонимами?
- 7. Написать уравнение прямой, проходящей через точки A(1;1); B(2;4).
- Заполнить таблицу «Природные зоны Земли»: природная зона, географическое положение, характерный климат и его особенности, растительный и животный мир.
- 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 : 9 [знак неразборчив] 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 : 5.
- Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений. Текст на фотографии обрезан: «Завершается лето чисто светло-голубое … падает лист в парках и на бульварах … желтеется жёлтая дорожка листва всё ярче …мянится. (По Д. Зуеву)»
- За 7 ч комбайнер убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 5. Пользуясь дополнительными источниками информации, укажите роль богов Олимпа.
- 4. Древняя Греция неразрывно связана с рассказами о горе Олимп. Прочитайте текст-болонку и ответьте на вопросы: 1) Сколько богов насчитывает Олимп? 2) Всем ли был доступен вход на вершину горы Олимп? 3) В честь кого у подножия Олимпа был построен город? 4) С какого времени становится известно об этом городе? 5) С именем какого выдающегося полководца связан город?
- Что изображено на фотографии?
- 4. Complete the email with the correct form of the verbs from the box. [Остальная часть задания и список глаголов обрезаны на фотографии.]
- 3. Put the words in the correct order to make sentences. 1) do/live?/you/Where 2) do/football/you/team /support?/Which 3) studying/you/are/this year?/What 4) nationality?/is/What/your
- 56. Напишите: а) все чётные числа, большие 10 и меньшие 21; б) все нечётные числа, большие 12, но меньшие 23.
- 10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Мы заменили (не)открытый сразу замок. 2) Из-за слякоти (не)возможно подойти к дому. 3) (Не)регулярная доставка журнала вынудила меня отказаться от подписки. 4) Мы добрались до посёлка по (не)мощёной, плотно укатанной дороге.
- 9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Софья Николаевна (не)очень постарела за это время. 2) (Не)смотря по сторонам, мальчики быстро прошли в подъезд. 3) Виктор (не)всегда звонил вовремя. 4) Сергей (не)спроста перестал разговаривать с Павлом.
- 8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Водитель (не)смог избежать столкновения со встречным автомобилем. 2) В новом платье, с (не)запятнанными косами, Елена тихо подошла к столу. 3) Обломов, с детства (не)привыкший к труду, только мечтает о серьёзной деятельности. 4) Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.
- 7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) (Не)редко, прочитав предисловие, мы утрачиваем интерес к самой книге. 2) Сегодня почти (не)вспоминается философская поэзия С. Я. Маршака. 3) Соборы и храмы Москвы пользуются заслуженной славой (не)только в России, но и во всём мире. 4) Деревья стоят (не)шевелясь, цветы тяжелеют, их аромат становится душным.
- 6. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Ещё (не)добравшись до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму. 2) Косо тянулись (не)остывшие вечерние тени. 3) Ольга шла полем, вдыхая запахи (не)кошеной травы. 4) С (не)запамятных времён человек пытался разгадать тайны природы.
- 5. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Серёжа, ещё (не)окрепший после болезни, примостился на диване. 2) Захар прошёл мимо, (не)повернув головы в мою сторону. 3) Солнца (не)было видно. 4) В кюветах блестела вода, оставшаяся после (не)давних июльских дождей.
- 4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) За туманом (не)было видно огней. 2) В глубине озера (не)жным рогом отражался молодой месяц. 3) Для ночлега среди выбирают ровный, (не)заросший камышом берег. 4) Ещё (не)зажившая рана давала о себе знать.
- 3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли. 2) Некоторые упражнения (не)выполнены. 3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме. 4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
- Вычислите: 60 · 4 : 8; 720 : 9 · 6; 420 : 7 · 6.
- Решите систему уравнений: а) \(\begin{cases} y=x-1,\\ 5x+2y=16; \end{cases}\) б) \(\begin{cases} x=2-y,\\ 3x-2y-11=0. \end{cases}\)
- 5. Подберите к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначьте их род: Неправда — …, граница — …, соревнование — …, …, трепет — …, ерунда — …, команда — …, сила — …, призыв — …, здоровяк — ….
- 4. Вставьте, где нужно, мягкий знак: ночь…, грач…, плащ…, малыш…, кулич…, гуляш…, корж…, ключ…; плач…, гореч…, морж…, багаж…, пейзаж…, фальш…, королевич….
- 3. Вставьте, где нужно, мягкий знак: репортаж…, роскош…, царевич…, клич…, кирпич…, тиш…, брешь…; шалаш…, доч…, ключ…, ералаш…, полноч…, москвич….
- 2. Вставьте, где нужно, мягкий знак: сторож…, стриж…, суш…, муж…, ткач…, камыш…, плющ…; глуш…, циркач…, калач…, пустош…, брошь…, луч…, страж….
- 1. Вставьте, где нужно, мягкий знак: молодёж…, чертёж…, трубач…, богач…, помощь…, сыч…, вещ…; туш…, чиж…, марш…, нож…, фарш…, мыш…, душ….
- [Начало условия обрезано] Можно ли расположить точки A, B, C и D так, чтобы: 1) отрезки AB, BC и CD пересекали прямую; 2) отрезки AC и BC пересекали прямую, а отрезок BD не пересекал; 3) отрезки AB и CD пересекали прямую, а отрезок BC не пересекал; 4) отрезки AB и CD не пересекали прямую, а отрезок BC пересекал; 5) отрезки AB, BC, CD не пересекали прямую; 6) отрезки AC, BC и BD пересекали прямую? Объясните ответ.
- 2. Match the pictures to the words. Then put them in alphabetical order. Words: rubber, blackboard, glue, pencil sharpener, chair, ruler, paperclips, notebook. Pictures: 1–8.
- 1. Write the words, then say: 1) edks 2) elcinp 3) legu 4) colhso gab 5) lodbacrakb 6) lpcnei hrnepersa 7) burrbe 8) ulrer 9) obokenot 10) ronsyac
- Если кто-то в интернете тебя обижает, нужно ли рассказать об этом взрослым?
- Можно ли отправлять свои фотографии человеку, с которым ты познакомился только сегодня в интернете?
- Если пришло сообщение о крупном выигрыше, нужно ли сразу переходить по ссылке?
- α) 17,33 : (15 − 14,26) − 6 : 12,5
- 3) 10,15 : 3,5
- 2) 2,952 − 1,937
- 1) [верхняя запись частично неразборчива: 1,23 + 2,74; ниже видны числа 1,46 и 2,352]
- 4) 1/5 + 3/20. В ответ записать десятичную дробь.
- Вставьте вместо точек, где необходимо, букву ь. Объясните правописание: красная гуашь..., лес дремуч..., суп горяч..., прилеч... на диван, намаж... масло на хлеб, развлеч...ся на дискотеке, долгожданный финиш..., важный чертёж..., извлеч... урок, дорогая брошь..., выиграть матч..., ветер свеж..., напрасно расстраиваешь...ся, программа передач..., склеишь... коробку, рубеж... пройден, большая пустошь..., роскошный коттедж..., новая электропеч..., борщ... горяч..., успеешь... на поезд, мясной фарш..., интересный репортаж..., отреж... хлеба, мощ... государства, крыжовник колюч..., убереч...ся от болезни, спряч..., выйти замуж..., остров сокровищ..., смешной персонаж..., борешь...ся за победу, пересеч... границу, чудесный пейзаж..., устранить теч..., дружеская взаимопомощ..., вражеских полчищ..., купаешь...ся в море.
- На рисунке 30 отрезки AB, BC, CD и DE равны. Укажите: а) середины отрезков AC, AE и CE; б) отрезок, серединой которого является точка D; в) отрезки, серединой которых является точка C.
- Какие из суждений характеризуют влияние трудовой деятельности на эволюцию человека? Видимые варианты: 1) Трудовая деятельность повлияла на развитие речи у первобытных людей. 2) Труд не играл существенной роли в эволюции человека. 3) Трудовая деятельность привела к изменению ряда физических характеристик человека. 4) Труд способствовал развитию мышления человека.
- 4) (−1 3/8 − 2 7/12) : 3 5/12
- 3) (−3,25 − 2,75) : (−0,6) + 0,8 · (−4)
- 2) (5 8/9 : 1 17/36 + 1 1/4) · 2/21
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
