Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. На рисунке изображены два вектора. Найдите их скалярное произведение. (Левый вариант)
- Посмотри на картинки, найди и обведи соответствующие слова.
- Перепишите, объясняя слитное и раздельное написание частицы не. 1) (Не)льзя обратить внимание на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 8) (Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.
- 10. Найди и обведи в таблице ещё девять двусложных или трёхсложных слов. Слова могут быть записаны по горизонтали и по вертикали. [Таблица на фотографии обрезана]
- 9. Напиши слова, в состав которых входят следующие иероглифы: 习、为、照、打、兴、见。
- 2. Запиши числа, которые содержат: 40 тыс. 60 ед.; 9 тыс. 900 ед.; 5 тыс.; 40 тыс. 6 ед.; 900 тыс. 9 ед.; 5 млн. Объясни, что означает цифра «нуль» в записи этих чисел. Сколько единиц высшего разряда в каждом из них?
- Упражнение 8. Восстанови деформированный текст. Запиши его правильно. Узнай, кто является автором этого рассказа. Варя просила его петь. Там он будет весь день петь. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. У Вари был чиж. Но чиж хотел на волю.
- 49. Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — все остальные. Вставьте ь там, где он необходим. Пользуйтесь правилом (см. с. 23). Составьте предложения с выделенными словами. Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), нож(?). Правая часть списка на фотографии обрезана.
- 20) Children ______ (ask) many questions.
- 19) Look! Susan ______ (climb) that tree!
- 18) I ______ (smell) the lilies at the moment.
- 17) The cheese ______ (smell) awful.
- 16) We ______ (not do) our homework after class.
- 15) They ______ (have) a bath now.
- 14) Mum ______ (wash) the dishes now. She always ______ (wash) the dishes after dinner.
- 13) You ______ (always/talk in class). I annoy it.
- 12) I ______ (always/wear) comfortable clothes.
- 11) Janet ______ (have) a shop. She ______ (sell) pets.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йна тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки², два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases}4x-5y=6,\\2x-7y=9.\end{cases}\)
- Перетащите элементы на пустые поля сверху в правильном порядке.
- 2. С помощью Интернета и других источников информации подготовьте небольшое сообщение, подтверждающее мысль о том, что материя не ограничена нашими знаниями о ней, на примере открытия планеты Нептун, экзопланет или других объектов.
- 1. Выберите из текста слова, обозначающие тела и вещества: «Из пластмассы легко сделать изделия самых разных форм. Это связано с тем, что пластмасса легко прессуется, отливается, шлифуется, окрашивается, вытягивается в нити и плёнки».
- 8. Найдите значение выражения (a²−81)/(2a²−18a) при a=1,5. 1) 3,5; 2) 3; 3) 1,5; 4) 4,5.
- 7. Решите уравнение x²−5x=14. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней. 1) 81; 2) 2; 3) −2; 4) 7.
- 6. Найдите значение выражения 9⁻¹³·9¹⁹/9⁵. 1) 81; 2) 9; 3) 27; 4) 729.
- 5. Найдите значение выражения (19/8+11/12) : 5/48. 1) 31,6; 2) 32,8; 3) 7,5; 4) 35.
- 4. Решите уравнение x³+4x²−9x−36=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней. 1) 3; 2) −3; 3) 4; 4) −4.
- 3. Какое из данных чисел принадлежит промежутку [7; 8]? 1) √7; 2) √8; 3) √45; 4) √60.
- 2. Решите уравнение x²−8x+12=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней. 1) 16; 2) 6; 3) 2; 4) −6.
- 1. На координатной прямой отмечены числа x, y и z. Какая из разностей z−x, y−z, x−y отрицательна? 1) z−x; 2) y−z; 3) x−y.
- 5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Ж_лторотый пт_нец ск_кал по до-ро_ке. Спиши предложение. Запиши в скобках проверочные слова. Подчеркни главные члены предложения.
- 4. Прочитай. Отметь предложения. Самолёт вылетел по расписанию. Стемнело. В базе стояли. Музыка смолкла. Дополни группу слов своими словами так, чтобы получилось предложение.
- Составь и запиши предложение из данных слов. Земли, бил, из, источник, подземный. Подчеркни в предложении главные члены.
- Запишите числа в порядке возрастания: б) 4,365; 4,356; 9,179; 9,097; 0,953; 0,008
- Запишите числа в порядке возрастания: а) 0,1; 0,08; 0,452; 1,8; 1,25; 4,2; 4,178; 0,3; [числовые данные обрезаны]
- 5. На рисунке 13 представлены графики зависимости модуля вектора скорости от времени при прямолинейном движении двух тел. С каким по модулю ускорением движется тело I; тело II?
- 4. В одних и тех же координатных осях постройте графики проекций вектора скорости (на ось X, совпадающую с направлением вектора начальной скорости) при прямолинейном равноускоренном движении для случаев: а) \(v_{0x}=4,5\) м/с, \(a_x=-1,5\) м/с²; б) \(v_{0x}=3\) м/с, \(a_x=-1\) м/с².
- 3. Вставь пропущенные ... [текст задания обрезан на фотографии]
- 2. В первом улье 35 пчёл, а во втором — 62 пчелы. Из них 56 пчёл улетели собирать нектар. Сколько пчёл осталось в ульях?
- Put the words in alphabetical order: hand, book, garlic, ant, cap, envelope, flag, dog.
- Не допускается отказ в предварительном согласовании предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, за исключением случаев: 1) схема расположения земельного участка, приложенная к заявлению о предварительном согласовании предоставления земельного участка, не может быть утверждена по основаниям, предусмотренным Земельным кодексом РФ; 2) установление обременения земельных участков; 3) земельный участок, который предстоит образовать, не может быть предоставлен заявителю в связи с объявлением в отношении указанного в заявлении земельного участка аукциона; 4) нарушения границ и режима функциональной зоны
- Задание 4. Дайте краткую биографию ученых, которые оказали большое влияние на развитие медицинской этики в нашей стране: Мудров М.Я., Пирогов Н.И., Боткин С.П., Павлов И.П.
- 4. Запишите причины европейского лидерства в XVIII в.
- 3. Выберите верные утверждения: 1) Дилижансы — многоместные кареты, перевозившие пассажиров между городами. 2) Аграрная революция — переход от мануфактур к фабрикам. 3) Процесс модернизации в Европе сопровождался ростом населения. 4) Мальтузианство — теория о зависимости экономического развития от демографии. 5) Австрия — лидер капитализма Европы.
- 2. Заполните пропуски «треугольной торговли»: Европа — ___; ___ — рабы; ___
- 1. Заполните сравнительную таблицу: линии сравнения — продолжительность жизни, медицина, гигиена, климат, эпидемии, сельское хозяйство; сравнить Средние века и Новое время.
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби числа: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 4. Представьте в виде дроби с наименьшим натуральным знаменателем числа 36; −45; 4,2; −0,8; 15 1/6; −2/9.
- 18. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями. А) \(2^{-x+1}<0,5\); Б) \(\dfrac{(x-5)^2}{x-4}<0\); В) \(\log_4x>1\); Г) \((x-4)(x-2)<0\). Решения: 1) \((4;+\infty)\); 2) \((2;4)\); 3) \((2;+\infty)\); 4) \((-\infty;4)\).
- 17. Решите уравнение \((2x+6)^2-4x^2=0\).
- 16. Найдите значение выражения \(\dfrac{6}{(2\sqrt{3})^2}\).
- 15. Цена на электрический чайник была повышена на 15% и составила 3680 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
- 14. Найдите значение выражения \(\dfrac{4,5}{\frac{4}{9}-1}\).
- 13. В основании пирамиды SABC лежит правильный треугольник ABC со стороной 4, а боковое ребро SA перпендикулярно основанию и равно 5√3. Найдите объём пирамиды SABC.
- Read Exercise 4 again. Write questions and answer. 2. Sam’s mum / swim / in the pool? 3. Mark / read / a newspaper? 4. Sam / eat / an orange? 5. Amy / write / a postcard?
- Choose and write the past tense forms. Last Saturday my mum took me and my friends to the park. Mum (1) ___ sat ___ under a tree. Kate (2) ___ on the grass. John and Sue (3) ___ with a ball. Mark (4) ___ a book and Emma (5) ___ to music. Peter (6) ___ in the pool. Amy (7) ___ in her book. I (8) ___ an apple and my best friend (9) ___ juice. Dan and Tina (10) ___ and laughed.
- Что изучает химия? Эта наука изучает: взаимодействие живых существ с окружающей средой; вещества и их превращения; погодные условия; превращение льда в воду.
- 384. Распределите слова по трём группам — с основой, в которую входят: 1) корень и суффикс; 2) приставка и корень; 3) приставка, корень и суффикс. Обозначьте морфемы в словах. Паркетный, привезут, грузчик, переписчик, выбегут, пришкольный, безвредный, безголосый.
- Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- 73,53 : 18
- 4 Vocabulary and grammar. Look and write. 1 She's fifty-one. No, she isn't. She's fifty-two. 2 He's thirty-five. 3 He's ninety-seven. 4 They're thirty-two. 5 It's a hundred and six. 6 He's eighty-six.
- 4. Тело движется прямолинейно со скоростью 5 м/с в положительном направлении оси X. Запишите уравнение движения тела, если в момент начала наблюдения его координата равна 3 м.
- 3. Катер переместился относительно пристани из точки A(−8 м; −2 м) в точку B(4 м; 3 м). Сделайте чертёж, совместив начало координат с пристанью и указав на нём точки A и B. Определите перемещение катера AB. Мог ли путь, проделанный катером, быть больше совершённого им перемещения; меньше перемещения; равен перемещению? Ответы обоснуйте.
- How many? Count and write.
- 3. При каких значениях a верно равенство? А) 12:a=12; Б) a:a=1; В) 0:a=5.
- 2. Решите уравнения: А) 38x−16x=1474; Б) ((34x−96):2+3x):4=78.
- 1. Выполнить деление без столбика: А) (51:40):17; Б) 558:9; В) (224:14+34):25; Г) (5−11:32):16.
- 4. Реши неравенства. Что в них интересного? x < 2; a < 2; 2 > c.
- 3. Запиши множество решений неравенств: а) k > 5; б) k < 5; в) y > 7.
- На рисунке изображён параллелограмм ABCD: одна сторона равна 3 см, другая — 4 см. Найти периметр P.
- Заполните пропуски в выражении: (□ + 5e)² = 9b² + □be + □e².
- Расшифруй остальные ребусы на странице.
- Расшифруй ребусы и посмотри, что ещё бывает колючим. На фотографии полностью виден ребус с маком, усами и буквой Т.
- Что в соответствии с Федеральным законом «О транспортной безопасности» относится к актам незаконного вмешательства (АНВ) и категорически запрещено? 1) объявление или совершение реальной угрозы взрыва, захвата, либо иного физического воздействия, направленного на разрушение объекта транспорта; 2) проход или проезд в зоны транспортной безопасности вне установленных постов и пунктов контроля; 3) перевозка багажа, оформленного в установленном правилами авиакомпании или перевозчика порядке; 4) размещение или попытка размещения на объектах транспортной инфраструктуры взрывчатых веществ или оружия; 5) провоз в ручной клади пассажира обычных продуктов питания в герметичной заводской упаковке.
- Домашнее задание: вспомнить морфологическую характеристику глагола (морфологический разбор глагола); из упражнения 30 (стр. 15) выбрать 1 сущ. и 1 глагол и сделать морфологический разбор данных частей речи.
- 8. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- 10. Эскалатор движется вниз со скоростью 0,6 м/с относительно Земли. Вверх по эскалатору бежит человек со скоростью 1,4 м/с относительно эскалатора. Чему равна скорость человека относительно Земли?
- 9. Пользуясь условием предыдущего вопроса, построить графики движения шариков. По графикам найти время и место столкновения шариков.
- По рисунку определить координаты шариков: шарик 1 находится при x = −1 м и движется со скоростью 2 м/с вправо; шарик 2 находится при x = 3 м и движется со скоростью 1 м/с влево. Найти x₁ и x₂.
- 30. В хор записалось 36 человек, а в кружок по рисованию — на 5 человек меньше. Сколько человек записалось в кружок по рисованию?
- 29. Вычисли с устным объяснением: 402 − 130; 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- 4. Обозначьте соседние страны России. Рассчитайте протяжённость территории страны с севера на юг в градусах и километрах. Полученный результат запишите в легенде.
- 3. Обозначьте красными точками крайние точки страны. Подпишите названия и укажите рядом их географические координаты.
- 2. Подпишите на карте объекты береговой линии нашей страны.
- 1. Обозначьте чёрным цветом границы России. Подпишите физико-географические объекты, по которым проходит наша государственная граница.
- Используя учебник и изображение, заполни таблицу: «Орудие труда — Рисунок — Предназначение». На изображении представлены: дубина, скребок, каменный нож, каменный топор, копьё, гарпун, костяной топор, костяная игла.
- Упражнение 2. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не. (Не)читал книгу, (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда, (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины; (не)договаривал главного; (не)был полностью уверен, (не)явился на судебное заседание; (не)нужные для дела подробности; (не)достойное порядочного человека поведение; почерк (не)разборчив; (не)проверенная следователем версия; (не)замеченный водителем знак; версия (не)проверена; совсем (не)проверенная версия; (не)знакомый мужчина.
- Упражнение 1. Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не. (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность формы, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)признанный, (не)совершеннолетние дети.
- 3. Выпишите всех. Пора домой. До свиданья, зверики! Возможно, вы сами или ваши младшие братья и сёстры придумывали слова в раннем детстве. Составьте словарь таких слов, объясняя их состав и значение.
- 45. Прочитайте примеры из стихотворений В. Маяковского. Назовите слова, которые придумал поэт. Разберите их по составу. 1. Вышла луна одиночить. 2. Как живые в нашей книжке слонинья и слонята. 3. Видел всех. Пора домой. До свиданья, зверики!
- 9. (x − 2) − 3·(2x + 1) < 5x
- 2. x² − 11x + 12 = 0
- На фотографии нет отдельного сформулированного упражнения или вопроса; изображён фрагмент учебного текста о жизни первобытных людей и охоте.
- 3. Сравните описания мирного города и осаждённого неприятелем. Каково отношение автора к картинам мирной жизни и сценам войны? При ответе используйте цитаты из текста поэмы.
- 2. Как представления древних греков о Вселенной отражены на щите Ахиллеса?
- 1. В тексте поэмы Гефест, создающий щит для Ахиллеса, называется художником. Согласны ли вы с таким определением мастера? Аргументируйте свой ответ.
- 2. Допиши окончания имён прилагательных, определи падеж: Пих... весенн... ночь, огромн... пшеничн... поле, чист... душист... воздух, радостн... Нов... года, свеж... мороз... ночью, перв... душист... ландыш..., зелён... роскошн... лугом, на холодн... осенн... ветру, могуч... развесист... дубом.
- 1. Как определить написание безударных падежных окончаний имён прилагательных?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
