База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?
- Задание 1. Определи, к какой группе относятся звуки, издаваемые изображёнными предметами. Для этого соедини стрелочкой каждую картинку с нужным названием.
- Представьте в виде суммы произведение: а) 75 · 6; б) k · 7; в) (a + b) · 3; г) (c − 2d) · 5.
- 8. Игорь в мае и во время летних каникул много читал и записывал количество прочитанных произведений в читательский дневник, а потом составил итоговую таблицу. Используя таблицу, ответь на вопросы. [Вопросы справа на фотографии обрезаны и неразборчивы.] Таблица: май — сказки 7, стихи 6, рассказы 2; июнь — сказки 15, стихи 5, рассказы 3; июль — сказки 1, стихи 12, рассказы 4; август — сказки 4, стихи 5, рассказы 6.
- 7. Новогодние украшения в коробке уложены в десять рядов. В первом ряду лежит два украшения, во втором ряду — три, в третьем — снова два, в четвёртом — снова три и так далее. Сколько всего украшений лежит в коробке?
- 6. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди периметр этого прямоугольника. В ответе размер единицы измерения не нужен.
- 5. На рисунке показан календарь на февраль 2008 года. Сколько дней в 2008 году было в феврале? Ответ запиши в нижнем поле.
- Выберите верные утверждения: 1) Соединительная гласная О пишется в сложных словах после твёрдого согласного, а Е — после мягкого. 2) Сложные слова, образованные от словосочетаний, в которых оба слова равноправны, пишутся слитно. 3) В сложносокращённых словах точка ставится после каждой буквы аббревиатуры. 4) Слова с полу- всегда пишутся раздельно. 5) Сложные слова, образованные от словосочетаний, в которых есть главное и зависимое слово, пишутся слитно. 6) Слова с пол- пишутся слитно, если они начинаются на гласную букву.
- ЗАДАНИЕ №5. Найдите периметр прямоугольника, стороны которого равны 26 см и 48 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- ЗАДАНИЕ №4. Площадь прямоугольника равна 1053 м², одна из его сторон — 27 м. Найдите длину другой стороны. Ответ дайте в метрах.
- 19. When you (to sleep)?
- 18. My granny (to sleep) after dinner.
- 17. He (not to sleep) after dinner.
- 16. Where he (to go) in the morning?
- 15. Kate (to sing) well?
- 14. Look! Kate (to dance).
- 13. We (not to dance) every day.
- 12. He (to go) to the cinema in the evening?
- 11. What Nick (to do) in the evening?
- 10. When you (to play) volleyball?
- 9. You (to play) volleyball well?
- 8. The children (to eat) soup now.
- На рисунке показана геометрическая конфигурация с точками A, B, C, D, E, K и углами 30°, 125°, 20°, однако формулировка задания обрезана и не видна.
- При каком значении x принимает наименьшее значение дробь \(\frac{(x-3)^2+2}{4}\)?
- Задание 3. Спишите, вставляя Н или НН; объясните выбор: а) стари…ая книга; б) ветре…ый день; в) песча…ый.
- Задание 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы; выделите суффиксы: На дерев…ом столе стоял стекля…ый графин, рядом лежали варё…ые яйца и кова…ый нож с костя…ой ручкой.
- Задание 1. Причастие или отглагольное прилагательное? Вставьте Н и НН. Вариант 2: а) маринова…ые грибы; б) ране…ый в бою; в) жаре…ая картошка; г) пута…ый ответ; д) кова…ый сундук; е) реше…ая задача.
- Выбери ряды, в которых все слова с НЕ пишутся слитно. 1) (Не)приятная встреча, (не)близкий путь, (не)весело улыбнулся. 2) Никем (не)замеченный враг, (не)друг, (не)говоря ни слова. 3) (Не)смотря под ноги, задание (не)сделано, вовсе (не)слабый. 4) Отвечал (не)громко, а тихо, (не)был на совещании, (не)говорливая птица. 5) (Не)доу́мевать, попасть в (не)милость, (не)ровная поверхность.
- В честь праздника проложен маршрут между тремя вершинами горы в Дагестане. Вершины имеют координаты: «Гаварская поэзия» A(2; 5), «Русский перевод» B(10; 5), «Горное эхо» C(6; 13). Путь символического стиха образует [числовые данные следующего подпункта обрезаны] треугольник. Длина медианы, проведённой из [вершина обрезана]
- Расставь события былины «Ильины три поездочки» по порядку: 1) Илья исправляет надпись на камне — дорога очищена. 2) Илья Муромец приезжает в Киев и получает богатырский дозор. 3) Илья подъезжает к дорожному камню на распутье. 4) Илья выбирает дорогу, где предсказана смертельная опасность. 5) Илья побеждает разбойников в честном бою.
- Когда, по мнению учёных, начинают формироваться расы? Варианты: с окончанием расселения человека по Земле; с появлением человека разумного; с началом ледникового периода; с началом использования огня.
- Что из перечисленного относится к основным направлениям государственной политики по повышению культуры безопасности граждан РФ?
- 14. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- Укажите варианты ответов, в которых дано неверное объяснение написания выделенного слова: ЮГО-ВОСТОК — существительное юго-восток, обозначающее промежуточное направление сторон света, по правилу орфографии всегда пишется с дефисом. СОРОКАМЕТРОВКА — пишется слитно, если первая часть прилагательное. ГЕНЕРАЛ-МАЙОР — существительное, в котором каждое слово — самостоятельная часть речи, пишется через дефис. ИВАН-ДА-МАРЬЯ — название…
- 3. Что из созданного людьми в эпоху Средневековья можно считать частью современной мировой культуры? Подтвердите своё мнение примерами из текста.
- 2. К каким периодам Средневековья относятся первые сведения о городах: Минск — 1067 г., Москва — 1147 г., Рига — 1201 г., Магдебург — 805 г., Оксфорд — 912 г.? Расположите даты возникновения городов на ленте времени в тетради.
- 2. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста. Подберите к тексту заголовок. Жители Севера называют белого медведя Умкой. Живёт Умка во льдах Арктики. Зимой заходит в тундру, устраивает себе берлогу и чутко и недолго спит. Потом снова отправляется в путешествие по льдам. Умке не холодно во льдах. Зимой и летом на нём тёплая белоснежная шуба.
- 1. Подготовьте ответы на вопросы: Что называется текстом? Как определить тему и основную мысль текста? Какие смысловые части в нём можно выделить? А что такое красная строка, абзац?
- Продолжи ряд на 6 чисел: 8, 11, 14, □, □, □, □, □, □.
- 3. Реши уравнение: x − 8 = 5.
- 2. Составь 4 равенства по равенству 3 + 9 = 12.
- 1. Выполни сложение и вычитание чисел по частям: 8 + 7 = 10 + □; 15 − 7 = 10 − □.
- 3. Реши уравнение: 11 − x = 8.
- 2. Составь 4 равенства по равенству 6 + 7 = 13.
- Какие бывают тексты? Назовите типы текстов, представленные на схеме.
- О ком говорится в тексте? О чём говорится в тексте? Объясните, почему автор выделил в тексте три части. Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту. Спишите основную часть текста. Подчеркните в предложениях глаголы.
- 11. На рисунке показаны перемещения пяти материальных точек. Найти проекции векторов перемещения на оси координат. Чертёж в тетрадь, на чертеже изобразить все проекции векторов на оси X и Y, записать чему равны проекции всех векторов.
- 10. Турист прошёл 6 км на север, а затем 8 км на восток. Чему равен модуль его перемещения? А) 14 км Б) 10 км В) 0 км Г) 2 км
- 9. Какие элементы системы отсчёта вы используете при назначении свидания? А) часы Б) тело отсчёта В) тело отсчёта, часы, систему координат Г) систему координат, часы
- 8. Велосипедист проехал по кругу длиной 100 м ровно два круга. Чему равно его перемещение? А) 200 м Б) 400 м В) 0 м Г) 100 м
- 7. Можно ли считать Землю материальной точкой при расчёте расстояния от Земли до Солнца? А) Нет, нельзя. Б) Да, можно. В) Зависит от времени года. Г) Зависит от выбранной системы координат.
- 6. Относительно какого тела пассажир, сидящий в движущемся автобусе, находится в покое? А) Относительно водителя автобуса. Б) Относительно деревьев у дороги. В) Относительно дороги. Г) Относительно зданий на улице.
- 5. Мяч упал с высоты 2 м, отскочил от пола и был пойман на высоте 1 м. Чему равен путь, пройденный мячом? А) 3 м Б) 4 м В) 2 м Г) 1 м
- 4. Что входит в систему отсчёта? А) Тело отсчёта и система координат. Б) Система координат и часы. В) Тело отсчёта, часы. Г) Тело отсчёта, система координат и часы.
- 3. Автомобиль проехал из города А в город Б и вернулся обратно. Расстояние между городами — 130 км. Чему равен модуль перемещения автомобиля? А) 130 км Б) 0 км В) 260 км Г) 60 км
- 2. В каком случае тело можно считать материальной точкой? А) Когда размеры тела сопоставимы с расстоянием, которое оно проходит. Б) Когда тело вращается вокруг своей оси. В) Когда тело имеет очень маленькую массу. Г) Когда размерами тела можно пренебречь в условиях данной задачи.
- 1. Что называют механическим движением? А) Перемещение тела из одной точки в другую. Б) Пройденный телом путь. В) Изменение положения тела относительно других тел с течением времени. Г) Изменение положения тела в пространстве.
- 4) Решить систему: 8y − x = 4; 2x − 21y = 2.
- 3) Решить систему: y − 2x = 4; 7x − y = 1.
- 2) Решить систему: 25 − x = −4y; 3x − 2y = 30.
- 1) Решить систему: y − x = 20; 2x − 15y = −1.
- Докажите, что \(\dfrac{b-c}{(a-b)(a-c)}+\dfrac{c-a}{(b-c)(b-a)}+\dfrac{a-b}{(c-a)(c-b)}=\dfrac{2}{a-b}+\dfrac{2}{b-c}+\frac{2}{c-a}\).
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- E) Answer the questions using short answers. 1. Were the kids quiet? No, ___ 2. Was the restaurant open? Yes, ___ 3. Were you a shy girl? Yes, ___ 4. Were you and Tim tired after the trip? Yes, ___ 5. Was Mrs Potter a good boss? No, ___ 6. Was it snowy last winter? Yes, ___ 7. Was your grandfather bald?
- D) Put the words in the correct order. 1. born / ? / was / Sarah / October / in 2. were / they / holidays / in / on / ? / Greece 3. not / it / was / rainy / spring / last 4. was / ? / where / sister / yesterday / your 5. ? / why / you / so / sleepy / were 6. worried / , / Lucy / was / the / about / exam 7. not / , / was / Alex / very / in / attentive / class 8. ? / you / were / yesterday / morning / where
- C) Ask questions using was or were. 1. ___ the bakery open last Sunday? 2. ___ you at the cinema yesterday? 3. ___ Helen at the dentist two days ago? 4. ___ the pupils on time for the dance class? 5. ___ the receptionist helpful? 6. ___ your parents on holidays last week? 7. ___ Peter ashamed of what he did? 8. ___ the French test easy or difficult? 9. ___ you born in July? 10. ___ your daughter fond of tennis? 11. ___ the Smiths your neighbours? 12. Where ___ they last night? 13. Why ___ you so tired? 14. ___ Michael a drummer? 15. ___ Bob and Fiona at the wedding?
- B) Complete the sentences using wasn't or weren't. 1. It ___ windy at the beach. 2. I ___ at the office yesterday. 3. The earnings ___ expensive. 4. Mrs Shorten ___ my favourite teacher. 5. It ___ an easy task. 6. The children ___ very cooperative. 7. Oliver ___ interested in the talk. 8. I ___ born yesterday, you know! 9. My parents ___ very happy about it. 10. His car papers ___ in order. 11. Cindy ___ dressed for the occasion. 12. They said it ___ true. 13. The water ___ very friendly to us. 14. Liz ___ in love with Russell. 15. The boys ___ in the pub yesterday evening.
- A) Complete the sentences using was or were. 1. I ___ very tired after work yesterday. 2. We ___ in Dublin last summer. 3. Karen ___ ill when we visited her. 4. It ___ rainy last weekend. 5. Steve and Ella ___ at the beach yesterday. 6. I ___ never late for school. 7. The muffins ___ delicious. 8. The soup ___ tasty. 9. That man ___ in prison some years ago. 10. You ___ such a cute baby. 11. It ___ 8 pm when I got home. 12. My dog ___ very energetic. 13. Her shoes ___ too small for her. 14. The exam ___ a bit difficult. 15. Mr Smith ___ off work last week.
- Задание 5. Определите происхождение слов. Определите, из какого языка заимствованы следующие слова: 1. шоколад 2. парта 3. кофе 4. журнал 5. вареники 6. трамвай
- 43. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначьте личные окончания глаголов. Укажите спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж...шь. 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма...шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Сонливого (не)добудишься, ленивого (не)дошлёшься. 6. Скажешь — (не)воротишь, напишешь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)поверят. 8. За всё браться — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- Найди массу тела, прикреплённого к системе блоков 1 и 2 (рис. 1), если в точке A приложена сила 12 кН. Нить нерастяжима. Массами нити и блоков пренебречь.
- 2. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется в обратном направлении. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (таблица 1).
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца.
- Задание 4. Вам дан ряд дат — годов, определите какой это век: А) 1614 г.; Б) 112 г.; В) 1459 г.; Г) 294 г.
- Задание 3. Марафонская битва произошла в 490 г. до н.э. Сколько лет тому назад это было? Отметьте даты на ленте времени.
- Задание 2. Знаменитая пирамида Хеопса в Египте была построена в 2600 г. до н.э. Сколько лет назад была построена пирамида Хеопса? Вычисления сделайте письменно, отметьте даты на ленте времени.
- Задание 1. Начертите ленту времени и отметьте следующие даты: VII в. до н.э.; VI в. н.э.; V в. до н.э.; X в. н.э.
- 1.156. Заполните пропуски: а) 8 кг 600 г = … г; б) 1 кг 15 г = … г.
- 1.155. Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите O под [текст обрезан]. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей и подпишите каждый штрихом.
- 1.154. Вычислите: 1) (2786 + 886) : 8; 2) (3967 + 965) : 9; 3) (2012 − 968) : 12; 4) (2213 − 897) : 14; 5) 38 · [числовые данные обрезаны]; 6) 47 · [числовые данные обрезаны].
- 21. Составьте предложения, используя в них обращение, на тему «Как поздороваться (попрощаться)»: 1) с учительницей; 2) с одноклассником.
- 20. Прочитайте. Отметьте предложение, в котором есть обращение. Выделите обращение запятыми. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях. Прочитайте диалог выразительно: «Ты скажи мне реченька лесная Отчего ты звонкая такая? Утром надо мной поёт синичка Оттого и звонкая водичка!»
- 19. Прочитайте. Впишите пропущенные знаки препинания и прочитайте поэтические строки выразительно: «Дубравы пышные где ваше одеянье Где красота твоя роскошная земля»? Впишите в предложение пропущенное слово: «Выделенные слова — это …»
- 49. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Докажите свою точку зрения. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставьте скобки. Подчеркните слова, которые обозначают звуки и краски дождливого дня. У выделенных существительных укажите род, склонение … [текст упражнения на фотографии отсутствует]
- 8) \((x-5)^2+(3-x)^2-4(x+5)(3-x)-48=(x+1)^2\)
- Прямокутний трикутник ABC (∠ACB = 90°) є основою прямої призми ABCA₁B₁C₁, відрізок CM — медіана трикутника ABC. Висота призми дорівнює гіпотенузі її основи. Знайдіть площу перерізу призми площиною, яка проходить через прямі CC₁ і CM, якщо AC = 30 см, BC = 40 см.
- 25. Прочитайте. Подберите антонимы к выделенным словам. Объясните значение выражения, используемого в последней строке. Как называются подобные выражения, используемые в последней строке? Определите, какие по своему составу предложения используются в данном четверостишии. Глухая пора листопада, Последних гусей косяки. Расстраиваться не надо. У страха глаза велики. (Б. Пастернак. «Иней»)
- Дан ряд чисел: −16, 6, 8, 8, 49, 1, −1, 6, −3, 7, 8, 5. Определите медиану ряда.
- 7. Составьте цитатный план (5 пунктов).
- 6. Придумайте альтернативное название для летописи.
- 5. Проанализируйте характер князя Олега и ответьте на вопросы. 1. Какие положительные черты характера князя проявились в летописи? 2. Какие поступки говорят о его мудрости? 3. Как вы думаете, почему люди оплакивали князя?
- 4. Представьте, что вы один из дружинников князя Олега. Напишите короткое письмо другу, в котором расскажите о случившемся с князем. Используйте слова: предсказание, конь, змея, смерть.
- 3. Отметьте точку падения: после того как шарик упадёт, отметьте на полу точку его падения. 4. Измерьте расстояние: измерьте расстояние от нижней точки стула до точки падения шарика. Запишите высоту и дальность полёта в таблицу. 5. Повторите эксперимент: установите наклонную плоскость на столе, затем найдите поверхность выше стола (например, подоконник) и повторите эксперимент. Убедитесь, что угол наклона остаётся неизменным. 6. Заполните таблицу. Сделайте вывод.
- 3. Make the sentences negative. 1) He’s got brown hair. 2) She’s got long hair. 3) I’ve got short hair. 4) He’s got curly hair.
- 2. Write the words in the correct order. Then match. 1) got / He’s / brown / hair 2) got / She’s / curly / hair 3) He’s / hair / got / black 4) long / She’s / hair / got 5) hasn’t / She / got / curly / hair 6) black / hasn’t / got / He / hair 7) hasn’t / got / brown / She / hair 8) She / straight / hair / got / hasn’t
- Цифровая платформа, которая позволяет удаленно идентифицировать человека по его биометрическим характеристикам, — это ...
- 1.187 Какая точка лежит левее на координатной прямой: а) A(63) или B(60); б) C(251) или D(249); в) E(2580) или N(2508); г) K(9898) или L(9889)?
- 8. Прочитайте текст. Розставте розділові знаки. Свою відповідь обґрунтуйте схемами речень. На воді. Текст на фотографії частково нерозбірливий.
- 4. Choose the correct words. 1. Harry loves his / her / its dog and takes it for a walk every day. 2. Can you help me with your / my / their homework? 3. I’ve got your / yours / ours tickets for the concert. 4. This book isn’t my / mine / me. 5. The students are writing stories in they / theirs / their English class today. 6. Sarah left hers / her / his coat in the playground.
- 3. Correct the mistakes in the sentences. 1. She watches TV in free time. 2. Can I borrow you new sunglasses? 3. It’s a birthday on Sunday. I’m having a party. 4. My mum bought my some new trainers for school. 5. This jacket isn’t your. It’s mine.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.