База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Разгадайте ребус по изображениям и буквенным заменам.
- 8. От одной пристани в противоположных направлениях одновременно отошли два теплохода. Скорость одного теплохода равна 30 км/ч, а второго — 26 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 ч после начала движения?
- 7. Из одного города в другой одновременно выехали легковой и грузовой автомобили. Скорость легкового автомобиля — 72 км/ч, а грузового — 56 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
- 6. Во вторник музей посетили 420 человек, что в 3 раза меньше, чем в понедельник, и на 45 больше, чем в среду. Сколько человек побывало в музее в течение этих дней?
- 5. В первый день велосипедист ехал 8 ч со скоростью 12 км/ч, а во второй — 6 ч со скоростью 15 км/ч. В какой день велосипедист проехал большее расстояние и на сколько километров?
- 4. Вычислите удобным способом: 1) 5 · 17 · 20; 2) 8 · 37 · 125; 3) 5 · 27 · 4; 4) 25 · 451 · 4.
- 3. Найдите значение выражения 17x + 365, если x = 49.
- 2. Вычислите: 1) 567 · 43 + 6257; 2) (643 − 479) · 3600.
- 1. Выполните умножение: 1) 214 · 57; 2) 509 · 83; 3) 3217 · 51; 4) 5148 · 670; 5) 3154 · 486; 6) 204 · 305.
- 4) [Текст задания обрезан на фотографии.] В записи видны данные о 40% и 500 г сырья, но остальная часть условия не читается.
- 3) Автомобиль проехал 95 км, что составляет 64% всего маршрута. Какова длина всего маршрута?
- 2) Найти: а) 14% от 600; б) 18% от 5.
- 1) Найти число, если 1% которого равен 7; число, 40% которого равны 12.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- 2. За один и тот же промежуток времени t модуль вектора скорости первого автомобиля изменился от v₁ до v′, а второго — от v₂ до v′ (векторы скорости изображены в одинаковом масштабе на рисунке 14). Какой из автомобилей двигался в указанный промежуток с большим ускорением?
- 1.88. Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м [условие обрезано; числовые данные и вопрос отсутствуют].
- 1.87. Для приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двух приготовлений блинов?
- Спишите слова, обозначая приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак и мягкий знак, обозначающий мягкость. Объезд, проход, надпись, подъезд, доработать, отрезать, посмотреть, отбежать, наклеить, подземный, засмотреться, отгнить, забежать, покоситься, надламывать, забегать, проезжать. Обломать, досмотреть, обдумать, проскочить, надкусить, наклон.
- Задание! Используя материал учебника, заполните таблицу «Эпоха Просвещения»: №; имя просветителя и даты жизни; название произведения/научного труда; основная мысль произведения/научного труда.
- 809. Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами a и b см, где 5,6 ≤ a ≤ 5,8; 12,1 ≤ b ≤ 12,2.
- 808. В треугольнике со сторонами a, b и c см, где 2,3 ≤ a ≤ 2,4, 3,2 ≤ b ≤ 3,3 и 4,5 ≤ c ≤ 4,6, соединены середины сторон. Оцените периметр образовавшегося треугольника.
- 807. Известно, что 9,2 < a < 9,3 и 0,2 < b < 0,3. Оцените a + b, a − b, ab и a/b.
- Масса, образующаяся при высоком давлении и температуре в глубинных зонах Земли и верхней мантии земной коры — это … Варианты: кратер, лава, магма, пепел.
- 4. Найдите значение дроби: а) \(\frac{a-8}{2a+5}\) при \(a=-2\); б) \(\frac{b^2+6}{2b}\) при \(b=3\).
- 4. Дано: ∠1 = ∠2, ∠3 = 140°. Найти: ∠4.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова, в которых приставки пре- и при- уже не выделяются, и слова, в которых они выделяются. В последних укажите значение приставок. Сформулируйте правила правописания приставок пре- и при-. Пр..землиться в степи, пр..открыть дверь, пр..рвать переговоры, пр..соединиться к беседе, пр..задуматься над книгой, пр..высить норму, пр..вокзальная площадь, пр..смешное пр..ключение, пр..одолеть пр..ятствие, пр..небрегать опасностью, передать пр..вет, объяснять пр..чину опоздания, пр..образование земли, увидеть пр..видение, пр..красная дама, имя пр..лагательное.
- ЗАДАНИЕ 5. Выберите несколько вариантов ответов. На основе изображения найдите в приведённом списке суждения, которые характеризуют творчество древних художников. [Список суждений обрезан на фотографии.]
- 19. Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовлетворяющее неравенству: а) x < 3; б) −2 < x < 4; в) x ≥ 1; г) 5 ≤ x ≤ 7,5; д) 0 < x ≤ 2,5; е) x ≥ 10,5.
- Прочитайте текст: «Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедровой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы». На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание? повествование? рассуждение?
- 6. Как по-другому можно озаглавить прочитанный фрагмент летописи? Почему?
- 5. Как ты думаешь, что ещё (кроме самого факта удачного похода) мы можем узнать из текста летописи о жизни наших предков? Существовали ли на Руси города? Какой веры придерживались русичи?
- 4. Обсудите с другом, что получила Русь в результате победы над греками. Найдите информацию об этом в энциклопедии.
- 3. О чём должен был свидетельствовать щит, повешенный Олегом на вратах Царьграда? Найди подтверждение своим мыслям в тексте.
- 2. Велико ли было войско Олега? Что поразило и испугало греков?
- 1. О каких событиях рассказывается в летописи?
- 5. 1) Что послужило поводом для того, чтобы дедушке заменили посуду? Выпишите из текста, как меняется название посуды. 2) Какой из трёх синонимов — названий посуды, приведённых в тексте, использовал малыш? Насколько это название соответствует назначению данного предмета в реальной жизни? 3) Определите отношение автора к рассказанной истории, его взгляд на описываемое. Какую роль при этом играет название текста?
- 4. В чём состояло европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала Научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- Underline the correct tense. 1. The plane leaves/has left at 9 am tomorrow. 2. The rescue workers are searching/search through the rubble for survivors. 3. Mark has found/is finding a new freelance job. 4. The photographer has been taking/has taken pictures for three hours. 5. They travelled/were travelling to Chile last year. 6. It rained while they were hiking/hiked through the forest. 7. He was climbing/climbed the mountain when he slipped/was slipping. 8. Tom often is going/goes camping at the weekend. 9. The miners dig/have been digging in the old copper mine all day.
- Каковы были причины роста международной торговли в XVIII в.?
- 4*. Прочитай. Выбери предложения из текста, которые подходят к темам «Пришла весна» и «Наступила осень». Запиши номера этих предложений. 1) Дни стали длиннее. 2) Птицы улетают на юг. 3) Часто идут холодные затяжные дожди. 4) Расступился лёд на реке. 5) Зазвенели первые ручьи. 6) Стало рано темнеть. 7) Липы сбросили последние листья. 8) Появились первые проталины. 9) Ударили первые заморозки. 10) Насекомые спрятались. 11) Скоро леса и поля оденутся в зелёный наряд. 12) Облетает с деревьев золотая и багряная листва.
- 3. Прочитай. Осень наступила, высохли цветы, И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах, Только зеленеют озимые на полях. Облетели листья с тополей, С горы уж катится поток ручей. Поникла рябина, пожелтела; Только ель одна зелена осталась. Определи тему текста. Запиши её.
- На изображении показан экран приложения с наградой за серию правильных ответов.
- а) Соедините точки на рисунке так, чтобы получилась ломаная МРВОА. б) Сколько вершин имеет ломаная? в) Из скольких звеньев состоит ломаная?
- 5. Tag-question (Разделительный вопрос): утверждение с (+) или отрицание с (−) → ?
- 4. Question to the subject (Вопрос к подлежащему): Who / What → смысловой глагол → …?
- 3. Special question (Специальный вопрос): Вопросительное слово → вспомогательный (модальный) глагол → подлежащее → смысловой глагол → …?
- 2. Alternative question (Альтернативный вопрос): Общий вопрос → … or …?
- 1. Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он ук… [текст задания обрезан] длял «дух дружины своей»: «Не в силе Бог, но в правде»? Как з…
- На Совет Стаи 9 волчиц привели по 8 волчат каждая, а другие 4 волчицы привели по 6 волчат. Сколько всего волчат предстало перед Советом Стаи?
- 11. Прочитайте выразительно. «…Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса…» А. Пушкин. 1) Какую картину природы вы представили, читая строки А. Пушкина? 2) Какие слова помогли вам представить эту картину? Назовите эти слова. 3) Какие слова выражают авторское отношение к картине осени?
- 295. Найдите значение выражения: а) √0,09 + √0,25; б) √0,04 − √0,01; в) 3√9 − 16; г) −7√0,36 + 5,4; д) 0,1√400 + 0,2√1600; е) 1/3√0,36 + 1/5√900.
- 5. ВЫВОД (ответ на главный вопрос урока). Достоинства идей Просвещения. Слабости идей Просвещения.
- 4. Как складывались новые формы общества?
- 3. Выразите свое мнение: «Какой фактор оказался решающим для преобразования Европы в XVIII в.?» (приведите один аргумент).
- 2. Прочитайте пункт 5 «Торговля преобразует мир» (стр. 17–20). Выпишите характерные черты европейской торговли XVIII века (не менее 4 черт).
- 1. Прочитайте пункт 2 «Рост населения» (стр. 11–12). Выпишите причины снижения смертности и роста численности населения в XVIII веке (не менее 4 причин).
- Установите соответствие между физической величиной и её определением: 1) скорость; 2) ускорение; 3) перемещение. А) физическая величина, характеризующая быстроту движения тела; Б) физическая величина, определяющая быстроту изменения скорости тела; В) вектор, соединяющий начальное положение тела с его последующим положением.
- [текст задания отсутствует или неразборчив]
- 4) \((x+6)^2-(x-5)(x+5)=79\)
- 3) \(x^2-36=0\)
- 2) \(2x(x-8)=(x+1)(2x-3)\)
- 1) \((4-x)-4(x-5)=5(1-x)\)
- Грузовая характеристика монтажного крана — это зависимость… Варианты: 1) высоты подъема крюка от массы груза; 2) вылета стрелы от высоты подъема крюка; 3) массы поднимаемого груза от вылета стрелы.
- 1. Заполните таблицу. Сравнение свойств соли и сахара: свойства, соль, сахар.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1. ______ (he/like) his lifestyle? 2. Peter ______ (go) to the theatre now. 3. I’m happy I ______ (fly) home tomorrow. 4. She ______ (always/call) me late at night. 5. The train ______ (start) at 8:30. Hurry up!
- Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения: название небесного тела; что собой представляет; в каком месте Солнечной системы расположено; источник информации.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Данные сочетания: Необыч...йная тиш...на, в ч...щу леса, верш...ны сосен, щебечут чиж..., щ...риться на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...ка, звуч...ть в выш...не, ...вствовать себя сч...стливым.
- 25. Составьте предложения со словами брошюра*, жюри*, парашют, Жюльен. Почему эти слова названы исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пре..полагать, на..рёберный, по..палить 2) пр..ображённый, пр..неприятный, пр..града 3) пост..ндустриальный, из..сканность, под..тоженный 4) и..траченный, ра..чищенный, бе..хозный 5) с..ёмщик, суб..ект, конс..ерж
- Вокруг школы посадили 36 деревьев: 16 берёз, 8 клёнов, а остальные — каштаны. Изобразите в круговой диаграмме видовой состав деревьев.
- Укажи, правильно ли записано выделенное слово. Если верно, то напиши «да» (без кавычек), если неверно — предложи правильный вариант. Эти две небольших комнаты не отличались сложностью устройства, за то как богаты были содержанием!
- 5 Character adjectives. Read the descriptions. List the adjectives in bold as positive/negative. 1 Tony’s optimistic. He always looks on the bright side of life. 2 Fred’s sensitive and caring. He always understands how others feel, always stays calm and doesn’t get annoyed with people easily. He worries a lot about what others think of him. 3 Claire’s patient. She manages to stay calm in difficult situations. 4 Bob’s easy-going and sociable. He rarely gets upset and he likes meeting people. 5 Ann’s honest and reliable. You can trust her and she always does what she says she will do. 6 Sue’s stubborn. She always wants to do things her own way. 7 Tony’s selfish. He doesn’t care about other people’s feelings. 8 Bill’s shy. He doesn’t feel comfortable with people.
- 449. Округлите числа: 76,3681; 36,4545; 194,0817 до десятиков, до единиц, до десятых, до сотых, до тысячных.
- Задание 3. Исправь, где это необходимо, грамматические ошибки. Очаровательная мисс, досадное пенальти, красивое Баку, жаркий Сочи, свежий какао, ароматный кофе, серое кенгуру, быстрое такси, добрый фрау, вкусное кольраби, новое портмоне, картофельное пюре, новое пианино.
- Задание 2. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке. 1. Кашне, алоэ, кофе, филе, желе; 2. Фламинго, кольраби, колибри, какаду, пенальти; 3. Алиби, денди, сулугуни, бенгали, сирокко; 4. Иваси, салями, шасси, брокколи, кольраби; 5. Перу, путассу, какаду, эму, кенгуру.
- 39. Заполните таблицу данными словами: Заоблачный, перелесок, сбережём, выросли, резьба, безбрежный, неловкий.
- 28. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова на месте пропусков. Какими по цели высказывания являются простые предложения? 1. Л..жится день на тёмный дол. 2. Т..рит в..сток з..рею новоти. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл..стало. 4. Дни лета кл..нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз..рена. 6. Сквозь в..нистые туманы проб..рается луна. 7. Под г..лубыми неб..сами в..ликолепными к..врами, бл..стя на солнце, снег л..жит. 8. Щ..тины, как зарево, бл..стают. 9. Уж на р..внине по х..лмам гр..хочут пушки. 10. Имеет он счастливый т..лант без принужденья в разн..воре к..снуться до всего слегка.
- Вынести общий множитель за скобки: 1) x^(1/2) + x; 2) (ab)^(1/3) + (ac)^(1/3); 3) y^(3/4) − y^(1/3); 4) 12xy^(1/2) − 3x^2y.
- 4. Чем удобны двойные названия, предложенные К. Линнеем для вида?
- 3. Какие единицы систематики вы знаете и для чего они служат?
- 2. Почему необходима классификация организмов? Какой принцип лежит в основе современной классификации организмов?
- 1. Как велико разнообразие органического мира?
- 10. Расположите следующие события эпохи Просвещения в хронологической последовательности: 1) Издание трактата Монтескьё «О духе законов». 2) Деятельность Джона Локка в Англии. 3) Выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции.
- 9. Какую ветвь власти добавил (или существенно переработал) Монтескьё в теорию разделения властей по сравнению с Локком? 1) Законодательную 2) Исполнительную 3) Федеративную 4) Судебную
- 8. Какой из перечисленных принципов не является общей чертой философских теорий Просвещения? 1) Рационализм 2) Натурализм 3) Теократизм 4) Стремление к секуляризации
- 7. Какие три ветви власти выделял в своей теории Джон Локк? 1) Законодательная, исполнительная (внутренняя), федеративная (внешняя) 2) Законодательная, исполнительная, судебная 3) Военная, гражданская, религиозная 4) Королевская, парламентская, церковная
- 6. Почему критики теории «естественных прав» считали ее опасной? 1) Она слишком сильно защищала власть монархов 2) Произвольно составленный перечень таких прав позволял обвинить любое правительство в их нарушении и требовать его свержения 3) Она отрицала возможность революций 4) Она была основана на исторических исследованиях
- 5. Почему идею о естественных правах человека во время Французской революции называли «оружием разрушителя»? 1) Потому что она использовалась для оправдания террора и свержения существующего строя 2) Потому что она защищала права короля 3) Потому что она отрицала право на революцию 4) Потому что она была слишком сложной для понимания
- Задание 3. Найди ошибку в предложении. а) Он сделал всё-таки задание. б) Мы пришли в течение часа. в) Она по-русски читает. г) Это потому, что было интересно.
- Задание 2. Установи соответствие между словом и способом написания. 1. по-другому 2. из-за 3. потому что 4. неужели а) слитно б) раздельно в) через дефис
- Прочитай текст. Найди и исправь ошибки в написании наречий, производных предлогов, союзов и частиц. Вследствии дождя (по русски) было очень трудно гулять. Всё таки мы решили пойти в парк, также взяли зонт.
- [Учебное задание на фотографии отсутствует]
- 68. Запиши число в десятичной системе счисления: 1) сорок пять тысяч девяносто один; 2) восемь миллионов двадцать семь тысяч четыреста; 3) [текст обрезан].
- 67. Найди значение выражения: 56 · 3 − (50 − 2 · 7) : 12 − 68 : (40 : 10).
- 66. Составь буквенное выражение и найди его значение. Есть ли в условиях этих задач лишние данные? 1) В классе n учеников. Каждый ученик принес для библиотеки по [числовые данные обрезаны] книг. Сколько всего книг принесли ученики этого класса в библиотеку? 2) Площадь одного прямоугольника a м², а площадь другого на 8 м² больше. Оба прямоугольника имеют одинаковую ширину, равную b м. На сколько метров длина первого прямоугольника меньше, чем второго? (a = 10, [числовые данные обрезаны]).
- 65. Найди значение буквенного выражения при данных значениях букв: 1) 68 + a : 5, если a = 280; 2) 4b − c, если b = 70, c = 42.
- 14. Назовите, из каких веществ состоят следующие физические тела: дождевая капля, стакан, гвоздь, лас- [название последнего тела обрезано]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.