Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Обсудите, какие из данных предложений относятся к научному тексту, а какое — к художественному.
- О каком цветке идёт речь в каждом [тексте/предложении]?
- Вывод (По каким правилам можно выполнять сложение векторов? Как найти разность векторов):
- 25. Сравните числа: а) 0,017 и 0,099; б) −4,9 и −4,25; в) −8,48 и −8,84; г) 11/16 и 0,6875; д) −2,882 и −2 13/20; е) 12/13 и 13/14; ж) −6,006 и 6,066; з) −34 3/4 и −34,75; и) 0,653 и 13/20; к) 3/7 и 0,43.
- 639. Найдите корень уравнения 5 − 2x = 8x + 9.
- 638. Найдите корень уравнения 6 − 2x = 3x − 10.
- 637. Найдите корень уравнения 2 + 8x = 3x + 9.
- 636. Найдите корень уравнения 9 + 4x = 8x − 9.
- 635. Найдите корень уравнения −4 + 3x = 8x + 5.
- 1.47. Отметьте точки A и K на отрезке MN так, чтобы точка K лежала между точками A и N. Чему равен отрезок MN, если отрезок MA равен 15 см, отрезок AK на 3 см меньше отрезка MA, а отрезок KN в 3 раза меньше отрезка MK?
- 3. По графику зависимости проекции скорости от времени опишите характер движения тел. С какой скоростью дви...[график и числовые данные частично закрыты на фотографии]
- 2. По графику зависимости координаты движущегося тела от времени опишите характер движения тел. Чему равна начальная координата x₀ каждого тела?
- 19. Прочитайте диалоги. — Мишенька, мишка (...) Что с тобой (...)? — Почему ты спишь зимой (...)? — Потому что снег и лёд — не малина и не мёд (...).
- На фотографии рукописный список вопросов на английском языке; из-за поворота, размытия и частично обрезанного текста задания невозможно надёжно прочитать полностью.
- 18. Прочитайте. Можно ли выразительно прочитать эту запись? Объясните свой ответ. прошлое жаркое лето наступает осень на деревьях появляются жёлтые листочки ярко краснеют алые гроздья рябины над рябиной вьются дрозды
- Параграф 2 пересказ. Выучить определения понятий: присваивающее хозяйство, родовая община, вождь, племя. Нарисовать в тетради орудия труда древнейших людей и подписать их названия.
- Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Найдите угол ABC, если угол BAC равен 53°. Ответ дай в градусах.
- 2. Найдите: 1) \(\cos\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac5{13}\); 2) \(\sin\alpha\), если \(\cos\alpha=\frac16\); 3) \(\operatorname{tg}\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac5{13}\) и \(0^\circ\leq\alpha<90^\circ\); 4) \(\operatorname{ctg}\alpha\), если \(\cos\alpha=-\frac8{17}\).
- 1. Найдите: 1) \(\cos\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac35\) и \(0^\circ\leq\alpha\leq90^\circ\); 2) \(\cos\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac13\) и \(90^\circ\leq\alpha\leq180^\circ\); 3) \(\cos\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac{\sqrt3}{4}\); 4) \(\sin\alpha\), если \(\cos\alpha=-0,8\); 5) \(\operatorname{tg}\alpha\), если \(\sin\alpha=\frac45\) и \(90^\circ<\alpha\leq180^\circ\); 6) \(\operatorname{ctg}\alpha\), если \(\cos\alpha=\frac{12}{13}\) и \(0^\circ<\alpha\leq90^\circ\).
- 10. Существует ли угол \(\alpha\), для которого: 1) \(\sin\alpha=\frac12\); 2) \(\sin\alpha=0,3\); 3) \(\cos\alpha=\frac{\sqrt3}{5}\); 4) \(\cos\alpha=-0,99\); 5) \(\cos\alpha=1,001\); 6) \(\sin\alpha=\frac{\sqrt5}{2}\)?
- 9. Найдите \(\sin150^\circ\), \(\cos150^\circ\), \(\operatorname{tg}150^\circ\), \(\operatorname{ctg}150^\circ\).
- 8. Найдите \(\sin135^\circ\), \(\cos135^\circ\), \(\operatorname{tg}135^\circ\), \(\operatorname{ctg}135^\circ\).
- 7. Чему равен косинус угла, если его синус равен: 1) 1; 2) 0? Чему равен котангенс угла, если его тангенс равен: 1) \(-1\); 2) 3?
- 6. Чем равен синус угла, если его косинус равен: 1) 1; 2) 0? Чем равен тангенс угла, если его котангенс равен: 1) 1; 2) \(-\frac13\)?
- 5. Вычислите: 1) \(4\cos 90^\circ+2\cos 180^\circ-\operatorname{ctg}90^\circ\); 2) \(\cos 0^\circ-\cos 180^\circ+\sin 90^\circ\).
- 4. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его основную мысль. Используя схему в учебнике на с. 9, запишите все компоненты данной речевой ситуации. Удачным ли было общение девочки с мамой?
- 4) \(x^2-16x=0\). [Продолжение задания обрезано на фотографии.]
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: «Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг ________. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг ________.»
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- 1. Выполните умножение: а) (a + 3)(b − 7); б) (a − 5)(11 − b); в) (−8 − a)(b + 2); г) (−7 − b)(a − 7). 2. а) (x − 4)(x + 8); б) (x − 5)(9 − x); в) (3 + x)(−1 − x); г) (x − 10)(−x − 6). 3. а) (8 + 3x)(2y − 1); б) (2a − 1)(3a + 7); в) (3a − 2b)(2a − 3b); г) (15a + 27)(−5a − 9). 4. а) (3x² − 1)(2x + 1); б) (3x² − 1)(2x² + 1); в) (m² − n)(m + n²); г) (m² − n)(m − n²). 5. а) (a + 2)(a² − a − 3); б) (5b − 1)(b² − 5b + 1); в) (m − n + 1)(m + n); г) (m − 2n)(m + 2n − 1). 6. а) 2(b + 1)(b + 3); б) −8(y − 1)(y + 5); в) b(3b + 1)(2b − 5); г) 5m(m − n)(m + 3n).
- Р. Декарт утверждал: «Я мыслю, следовательно, я существую». Назовите направление в теории познания, к которому относится учение Декарта — картезианство. Варианты: рационализм; эмпиризм; сенсуализм.
- Прямая EF пересекает параллельные прямые AB и CD в точках K и N соответственно. Угол AKE равен 48°. Найдите угол DNK.
- На диагонали AC четырёхугольника ABCD отметили точку E так, что ED = BC, ∠AED = ∠ABC. Найдите AD, если AB = AE = 3, CE = 5.
- Прямые m и n параллельны (см. рисунок). Найдите градусную меру угла x.
- 5. Подходите к процессу творчески. Оформляйте карту, используя различные фигуры и цвета, картинки и другие элементы, основываясь на своих ассоциациях.
- 4. Каждое понятие, отвечающее от основного делите ещё на несколько «ветвей» в зависимости от имеющейся информации.
- 3. От основного понятия постройте «ветви», показывающие задачи, идеи, процессы, отдельные мысли или шаги, необходимые для реализации этого понятия.
- 2. Выделите среди ключевых понятий основополагающее (главное) понятие (мысль, идею, задачу).
- 1. Определите ключевые понятия полученной информации, например текста или его фрагмента.
- 2) Выполнить деление: 6,222 : 183.
- 8) 427 − 52 · (1818 + 22384 : 2798) · 3652 + 7
- 7) 4 · (1830 − 1807) − 88 + (100000 − 14564) : 212
- 6) (23573 − 8999) : 21 · 7 · (338 + 9) · 29
- 5) 84 + 15 · 27 − (65 − 61 + 89288) : 1063
- 4) 69993 : 99 : 7 · (4739 + 398 − 4797) : 85
- 3) 12078 : 3 − 21750 : 6 + 4 · 2931 : 5862
- 2) 9 · 8994 − 10953 + 7 − 69595 − 84882 : 28294
- 1) [числовые данные обрезаны]
- В первый день было засеяно 1/4 га пшеничного поля. Во второй день засеяли 1/6 га от оставшейся части пшеничного поля. В третий день засеяли 20% оставшейся части пшеничного поля. Сколько процентов осталось засеять?
- 8. Какие из следующих углов острые, тупые, прямые и развёрнутые: ∠A = 90°, ∠B = 125°, ∠C = 56°, ∠D = 90°, ∠E = 107°, ∠O = 91°, ∠M = 180°, ∠N = 89°, ∠P = 178°?
- 7. Какое из следующих утверждений верно, а какое ошибочно: а) угол в 45° острый; б) угол в 89° тупой; в) угол в 100° тупой; г) угол в 170° острый; д) угол в 55° прямой; е) угол в 1° острый.
- 6. Построй острый и тупой углы. Запиши обозначения углов в тетрадь.
- 5. С помощью чертежного треугольника построй прямой угол. Запиши обозначение угла в тетради.
- 4. Определи виды углов на рис. 2. Запиши их обозначения и укажи вид каждого из них.
- 3. Начерти угол CED и раздели его лучом EF на две части. Запиши обозначения полученных углов.
- 2. Назови все углы на рис. 1. Назови стороны и вершины углов. Запиши обозначения углов двумя способами, например ∠B. ∠ABC.
- 1. Начерти угол, обозначь его вершину и стороны. Запиши обозначение угла двумя способами.
- Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых: 52 369, 125 500, 409 210; 14 003, 200 125, 865 007; 11 123, 120 329, 100 365; 405 102, 235 140, 180 100.
- На фотографии видны фрагменты заданий по сокращению алгебраических дробей и упрощению выражений, однако числители, знаменатели и часть условий обрезаны или неразборчивы.
- 7. Пересекаются ли на рисунке: а) отрезки EH и AB, EH и BC, HK и AB; б) отрезок EH и прямая BC, отрезок HK и прямая AB?
- 6. Отметьте на прямой MK две точки: точку A, лежащую на отрезке MK, и точку B, которая не лежит на отрезке MK. Какая из точек — A или B — лежит между точками M и K?
- Complete the sentences about a friend: 1. I have a friend named _____. 2. _____ lives _____. 3. _____ is _____. 4. I have _____ as a friend because _____. 5. We _____. 6. _____ likes _____ and _____. 7. _____ tells me _____ and helps me _____. 8. He _____. 9. I think _____ is my _____ friend.
- Сравни световое и звуковое явление. Заполни таблицу: что распространяется при явлении; какой орган чувств воспринимает; пример явления.
- 6. Отгадай кроссворд. 1. Порхают в лесу с ветки на ветку. 2. Природный материал, из которого строят сельские дома. 3. Одно из царств природы. 4. Сочная, зелёная, растёт на лугу. 5. Что дарит нам тепло и свет? 6. Вид осадков. 7. Что восхищает нас в природе? Какое слово получилось в выделенных клетках?
- 5. Есть ли природа в городе? Выпиши объекты природы, которые можно увидеть в городе. Живая природа: ____. Неживая природа: ____.
- Read the text and complete the sentences. Use up to three words. 1 Olga and Irina are from Russia. 2 Olga is ... and Irina is ... old. 3 Olga and Irina are good at ... . 4 Marco’s dream is to become ... . 5 Marco’s brother is good at ... . 6 Olga and Irina are in the ... .
- 4 a) Who are the athletes in the pictures? What do you know about them? b) Listen to and read the forum. What is each teenager’s dream?
- Выберите из предложенного списка природные явления, при которых возникают чрезвычайные ситуации геологического происхождения: дождь, извержение вулкана, землетрясение, ураган, смерч.
- 53x − 28x − 24 = 251
- Вычислите: 1/2 + 3/10; 3/36 + 7/9; 2/5 + 3/20; 1/6 + 5/12; 11/49 + 6/7; 13/24 + 5/8; 3/8 + 6/32; 6/120 + 3/20; 9/16 + 50/100; 1/6 + 1/9; 2/9 + 5/6; 2/9 + 3/8; 2/10 + 6/15; 3/10 + 2/12; 5/12 + 4/15; 3/4 + 5/18.
- 19. Прочитайте диалоги. — Мишка, мишка (…) Что с тобой (…) — Почему ты спишь зимой (…) — Потому, что снег и лёд — не малина и не мёд (…) — Почему не выходят из дома улитки (…) — Из дома улитки (…) — В их домике нет ни дверей, ни калитки (…) Какие знаки препинания нужно поставить в конце предложений? Объясните свой ответ. Спишите любой диалог. В конце каждого предложения поставьте нужный знак препинания.
- 18. Прочитайте. Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на морях? Около школы есть речка? Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак точкой?
- 17. Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их с помощью интонации. 1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнехонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горей Горел Крокодил солнце в небе проглотил (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева) Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений. Спишите побудительное предложение.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений и связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на речке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, ш..стро бегут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два птенц.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? [Нижняя часть задания и варианты ответа обрезаны на фотографии.]
- 13. В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому роду и виду, ребятам необходимо при изучении растения в 5 раз подробно рассмотреть цветок. Каким прибором ребята могут воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) ручная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) электронный микроскоп.
- 12.1. Запишите рубриками записи в таблицу окна (словоосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получить классификацию растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Покрытосеменные (Цветковые); 2) Земляника лесная; 3) Земляника; 4) Растения. Таблица: Царство — Отдел — Род — Вид.
- 19. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу 3/8. Какая это точка? Варианты: 1) A 2) B 3) C 4) D.
- 18. Между какими числами заключено число √59? Варианты: 1) 7 и 8 2) 29 и 30 3) 58 и 60 4) 3 и 4.
- 17. Одно из чисел √5, √7, √11, √14 отмечено на прямой точкой A. Какое это число?
- 16. На координатной прямой отмечены числа a и b: 0<a<b<1. Какое из следующих утверждений относительно этих чисел является верным? 1) b−a<0 2) a²−b²<0 3) 1/a<b 4) a+b<0.
- 15. Между какими целыми числами заключено число 130/11? Варианты: 1) 10 и 11 2) 11 и 12 3) 12 и 13 4) 13 и 14.
- 14. Какое из чисел отмечено на координатной прямой точкой A? Варианты: 1) √2 2) √3 3) √7 4) √11.
- 2. Выясните по другим источникам, что такое святые мощи и для чего их помещали в храмы.
- 1. Как вы думаете, какой подход был эффективнее: разрушение святилищ, чтобы ничто не напоминало о языческом прошлом, или использование их? Свой ответ обоснуйте.
- 368. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- [Начало задания обрезано на фотографии]. 1. Продумать возможность использования модели технического устройства, например, для участия в конкурсах, соревнованиях, выставках. 2. Определить возможности изготовления, необходимый материал, экономическую и экологическую составляющие процесса изготовления модели. 3. Определить этапы и последовательность … 4. Определить объект моделирования. 5. Разработать графическую документацию. 6. Изготовить модель; выполнить доработку рабочего чертежа в процессе изготовления; произвести частичную отделку готовых деталей и всего изделия.
- В летнем лагере на каждого участника полагается 60 г сахара в день. В лагере 210 человек. Сколько килограммовых пачек сахара понадобится на весь лагерь на 3 дня?
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях. Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг _____. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг _____.
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- 1.91. Масса варёного мяса составляет 76 % массы сырого. Сколько надо купить сырого мяса, чтобы получить 1,5 кг отварного? Сколько получится отварного мяса из 2,4 кг сырого?
- … сообщений — это архитектурный шаблон в распределённых системах: приложение, которое преобразует сообщение по одному протоколу от приложения-источника в сообщение протокола приложения-приёмника, тем самым выступая между ними посредником.
- 2. Реши уравнение: x + 18 = 42.
- 1. Объясни решение уравнения: x + 6 = 38.
- 3. Почему это произведение называется легендой?
- 2. Составьте рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий, поведение во время смертельной опасности, почему он просит корабельщиков «позволить ему спеть в полном наряде певца»).
- 1. Когда и где произошли легендарные события?
- 6. Решите уравнение: [уравнение обрезано на фотографии]
- 1. Вычислите: а) -5/8 + 7/12; б) 2,3 - 4,75; в) (-9/10) · (-5/6); г) -1,8 : 0,45.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
