База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 476. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- 2. Мальчик держит в руках мяч на высоте 1 м от поверхности Земли. Затем он подбрасывает мяч вертикально вверх. За некоторый промежуток времени t мяч успевает подняться на 2,4 м от своего первоначального положения, достигнув при этом точки наибольшего подъёма, и опуститься от этой точки на 1,25 м. Пользуясь рисунком 5, определите: а) координату x₀ начального положения мяча; б) проекцию sₓ вектора перемещения s, совершённого мячом за время t; в) координату x₂, которую имел мяч через промежуток времени t после броска.
- 6. Какие типы мировоззрения существуют? Дайте краткую характеристику каждого из них.
- 5. Какую роль в мировоззрении и практической деятельности человека играют убеждения?
- 4. Что такое идеал? Приведите примеры идеалов.
- 3. На примере традиционных ценностей российского общества охарактеризуйте высшие ценности.
- 2. Что такое мировоззрение?
- 1. Что такое сознание? Какие компоненты сознания выделяют учёные?
- В некотором графе 6 вершин, степени которых равны: а) 2, 2, 3, 3, 4, 4; б) 0, 1, 2, 2, 3, 4. Сколько всего рёбер в этом графе?
- 93. Найдите значение выражения 4,7k + 5,3k − 0,83, если k = 0,83; 8,3; 0,083.
- Выполните действие: а) \(\frac{5}{6}+\frac{1}{4}\); б) \(\frac{7}{8}-\frac{5}{6}\); в) \(\frac{3}{10}-\frac{4}{15}\); г) \(5-3\frac{2}{7}\); д) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}\); е) \(\frac{5}{8}:\frac{9}{10}\); ж) \(2\frac{6}{7}:1\frac{3}{7}\); з) \(6\frac{3}{7}\cdot10\).
- Задание №14. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Заводские шины: 225/55 R16. Ответ дайте в миллиметрах.
- Задание №13. На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 235/45 R18? Заводские шины: 225/55 R16.
- Задание №12. На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 235/45 R20? Результат округлите до десятых. Заводские шины: 225/60 R18.
- Задание №11. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Заводские шины: 225/60 R18. Ответ дайте в миллиметрах.
- Задание №10. На сколько миллиметров уменьшится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 235/45 R20? Заводские шины: 225/60 R18.
- Задание №9. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 235/55 R18?
- Задание №8. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 175/65 R13? Результат округлите до десятых. Заводские шины: 175/70 R12.
- Задание №7. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Заводские шины: 175/70 R12. Ответ дайте в миллиметрах.
- Задание №6. На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 195/60 R13? Заводские шины: 175/70 R12.
- Задание №5. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 175/65 R13?
- 15. Доказать, что геометрическая прогрессия является бесконечно убывающей: 1) \(1,\frac15,\frac1{25},\ldots\); 2) \(\frac13,\frac19,\frac1{27},\ldots\); 3) \(-27,-9,-3,\ldots\); 4) \(-64,-32,-16,\ldots\).
- 14. Найти сумму первых пяти членов геометрической прогрессии, если: 1) \(b_4=88\), \(q=2\); 2) \(b_1=11\), \(b_4=88\).
- 13. Выяснить, является ли геометрической прогрессией последовательность, заданная формулой n-го члена: 1) \(b_n=-3^{2n}\); 2) \(b_n=2^{3n}\).
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, морщины, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок ме́ла упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Выделите в тексте три абзаца и прочитайте его вслух. Выпишите из каждого абзаца предложения, в которых выражена главная мысль. Какие синонимы можно употребить, говоря о русском языке? Какой из них употребляет Д. Лихачёв?
- Лицо, считающее, что оно подверглось дискриминации, может обратиться за защитой своих прав ...
- 2) 58 · 1024 − 58 · 824.
- 1) 831 · 18 + 18 · 169;
- Пригодится ли вам навык использования различных поисково-информационных картографических служб?
- Какие профессии подразумевают работу с картами?
- Как вы думаете, от чего будет зависеть выбор карт в разных ситуациях?
- Заполните таблицу: «Пункт маршрута» — «Описание расположения» — «Чем интересен».
- 3. В лесу 800 берёз, что составляет \(\frac{2}{3}\) всех деревьев. Сколько всего деревьев в лесу?
- 2. У Васи было 350 рублей. Он потратил \(\frac{4}{7}\) своих денег. Сколько денег у него было первоначально?
- 1. Вычислите: а) \(1\frac{2}{7}\cdot1\frac{1}{4}\); б) \(1\frac{2}{3}:1\frac{1}{10}\).
- 3. Составь короткий рассказ о том, как полезные бактерии помогают нам в повседневной жизни.
- 2. На какие две группы делятся бактерии? Подпиши столбцы и приведи по 2–3 примера для каждой группы.
- 1. Ответь на вопросы. 1) Что такое бактерии? Где они могут жить? 2) Как бактерии помогают растениям? 3) Что такое антибиотики?
- 9. Ознакомьтесь с 3D-моделями, размещёнными в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (www.sc.edu.ru/). К какому классу моделей их можно отнести?
- 8. Перечислите виды информационных моделей в зависимости от формы представления информации об объекте моделирования. Приведите примеры информационных моделей каждого вида.
- 7. Опишите этапы построения информационной модели. В чём суть этапа формализации?
- 6. Приведите пример информационной модели: а) ученика вашего класса; б) игрока баскетбольной команды; в) пациента ветеринарной лечебницы; г) квартиры жилого дома; д) книги в библиотеке; е) диска с аудиозаписями музыкальных произведений; ж) города.
- 5. В приведённом перечне моделей укажите те, которые могут использоваться для: а) представления объектов окружающего мира; б) объяснения известных фактов; в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; г) прогнозирования; д) управления. Модели: макет застройки жилого района; фотоснимки движения воздушных масс; расписание движения поездов; модель полёта самолёта новой конструкции в аэродинамической трубе; схема строения внутренних органов человека.
- 4. Приведите примеры натуральных и информационных моделей.
- 3. Подтвердите на примерах справедливость следующих высказываний: а) одному объекту может соответствовать несколько моделей; б) одна модель может соответствовать нескольким объектам.
- 2. Что такое модель? В каких случаях используется моделирование?
- 1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
- 35. Спишите загадки. Укажите время глаголов (настоящее, прошедшее или будущее). 1. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. (Часы.) 2. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. (Гроза.) 3. Течёт, течёт — не вытечет; бежит, бежит — не выбежит. (Река.) 4. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. (Погода осенью.) 5. Сложу, вложу, за море пущу — и там говорит. (Письмо.)
- Use the words from the box to complete the categories: Family: mummy, ____; Seasons: winter, ____; Animals: horse, ____. Word box: Spring, daddy, grandma, socks, chimp, chocolate cake, brother, chair, sister, red, shelf, yellow, coat, blue, teddy bear, white, hand, bedroom, mouth, table, doll, radio, toy soldier, brown, kitchen, fish, living room, summer, magician, yoyo, skirt, bathroom, dark hair, grandpa, bird, puppet, jacket, feet, autumn, hat, burger, jeans, shoes, fair hair, pizza, ear, black, ice cream, apple, frog, jack-in-the-box, mouse, orange juice, chips, shorts, apple, frog, ice cream, apple, eye.
- В магазин привезли 280 кг фруктов. Продали 0,84 ц. Сколько процентов фруктов осталось продать?
- 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Определите черты сходства и различия человека и других животных, распределите характеристики по группам. Группы: «Отличие человека от других животных»; «Сходство человека с другими группами животных». Характеристики: сводчатая стопа; лёгкие, состоящие из альвеол; мозговой отдел черепа преобладает над лицевым; нервная система трубчатого типа; развитие второй сигнальной системы.
- 1. [Условие задания обрезано на фотографии]. Видимые варианты: «Развитие второй сигнальной системы»; «Большая пятка образует прямой угол по отношению к другим пальцам»; «Голосовой аппарат»; «Прямохождение»; «Диафрагма»; «Замкнутая кровеносная система».
- Установите соответствие понятия и его значения: А. Человек; Б. Личность; В. Индивидуальность; Г. Индивид. Е. Представитель биологического вида «человек разумный»; F. Человек как носитель социальных качеств; G. Человек со своими уникальными социальными и биологическими особенностями; H. Отдельно взятый человек.
- На фотографии изображены рукописные конспект и перечень тем по истории. Чётко сформулированного задания с полными исходными данными не видно; часть текста размыта и обрезана.
- 13. Используя рисунок 3, [условие и числовые данные на фотографии неразборчивы].
- 112. Постройте график функции и опишите её свойства: а) y = -3x + 1; б) y = 5 + 2x; в) y = -3/x; г) y = 1/(2x); д) y = -x²; е) y = -x³.
- 111. Изобразите схематически графики функций y = kx, где k < 0, и y = kx, где k > 0. Запишите свойства функций в каждом случае.
- 8. Рефлексия. Напишите на лепестках ромашки, какими качествами должна обладать счастливая семья.
- 7. Что вам известно о Дне семьи, любви и верности? Как этот праздник связан с Петром и Февронией?
- 6. Символика произведения. Что обозначают эти символы? Хлеб; Заяц; Собака; Мёд; Баня; Игла.
- 5. Герои «Повести». Дайте характеристику: Пётр; Феврония; Бояре.
- 4. Сюжет и композиция. 1. Разделите текст на смысловые части, озаглавьте их. 2. Ответьте на вопросы: Где происходит действие? Как Петру удалось победить змея? Какое условие поставила Феврония перед князем, обещая вылечить его? Почему бояре Муромские невзлюбили Февронию? Почему Петру пришлось оставить княжение и покинуть Муром? Что случилось в Муроме после отъезда Петра и Февронии? Почему людям Мурома, которые не хотели исполнить завещание Петра и Февронии, всё же пришлось это сделать?
- 3. На рисунке ниже ∠KFD=∠NDF, ∠KDF=∠NFD. а) отметьте равенство указанных элементов на рисунке; б) какие треугольники на рисунке предположительно равны? Докажите их равенство.
- 2. На рисунке ниже KO=KH, ∠KOR=∠KHD. а) обозначьте равенство указанных элементов на рисунке; б) какие треугольники на рисунке предположительно равны? Докажите их равенство.
- 1. На рисунке ниже BT=CX, TC=BX. а) отметьте равенство указанных элементов на рисунке; б) какие треугольники на рисунке предположительно равны? Докажите их равенство.
- На фотографии изображена страница учебника «Таблицы» с примером сбора заявок на мебель. Отдельное учебное задание или вопрос на странице не виден.
- Тарифный план — количество минут разговора в месяц — стоимость за месяц: «Легкий» — 300 минут — 270 рублей; «Деловой» — 400 минут — 200 рублей; «Удобный» — 600 минут — 240 рублей; «Универсальный» — 1000 минут — 700 рублей. Вопрос к таблице на фотографии отсутствует.
- 5. Катер шёл 3 ч против течения реки и 4 ч по течению. Какой путь прошёл катер за эти 7 ч, если собственная скорость катера 18,4 км/ч, а скорость течения реки 1,2 км/ч?
- 2. В классе 30 учеников. Оценку «5» на экзамене получили 0,3 учеников. Сколько учеников получили на экзамене пятёрки?
- 1. Вычисли: а) 8,45 + (346 − 83,6) : 12,8; б) 6,35 + (359 − 63,8) : 14,4.
- Read the text and complete the sentences below. 1. The ............ of England is London. 2. The statue of Lord Nelson is in ............ . 3. Tower Bridge is over ............ . 4. The monarch of England’s home is ............ .
- Какой союз повторяется в сказании и сколько раз? Как вы думаете, почему это делается? [Текст сказания отсутствует на фотографии.]
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения составляют текст. Спишите те предложения, которые могут составить текст. Проверьте себя. Определите тему текста и озаглавьте его. В наших лесах живут ласточки. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
- Wie hieß die Mutter von Albrecht Dürer? Katharina; Barbara; Isabelle.
- Als was arbeitete Albrecht Dürers Vater? Goldschmied; Bildhauer; Buchhändler.
- Complete the graphic organiser about the United Kingdom: 1 ______, 2 ______, 3 ______, 4 ______, 5 ______.
- 11. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте. А ещё за то, что они лазают и крутятся на жердочках, тоже как попугаи. Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд. Клестов иногда зовут «попугаями». Запишите тип данного текста.
- 10. Прочитайте. Впишите пропущенные в словах буквы. Озаглавьте текст. Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).
- 4. Составляется план проверки гипотезы в ходе химического эксперимента (от лат. experimentum — проба, опыт).
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 4. Представьте в виде дроби с наименьшим натуральным знаменателем числа 36; −45; 4,2; −0,8; 15 1/6; −2/9.
- 19. Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла?
- 18. Сколько развёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 17. Начертите развёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- 16. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 15. Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 14. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 13. Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 12. Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу.
- 7. Вычислите десятичные значения следующих чисел: а) 172₈; б) 2EA₁₆; в) 10101010₂; г) 243₆.
- 6. Запишите в развёрнутой форме числа: а) 143511₁₀; б) 143511₈; в) 143511₁₆.
- Вычислите частное: 1) 12,81 ÷ 4,2; 3) 0,504 ÷ 0,06; 5) 34,036 ÷ 6,7; 7) 10,24 ÷ 3,2.
- 3. Обратите обыкновенную дробь в десятичную: 1) 1/8 = ____; 2) 3/4 = ____; 3) −7/25 = ____ .
- Задание 2. Распределите слова в два столбика: с приставкой при-; с приставкой пре-: пр.бежать, пр.рвать, пр.строить, пр.одолеть, пр.градить, пр.тихий, пр.спокойно, пр.гладить, пр.мирить, пр.глушить, пр.хороший, пр.близиться, пр.остановить, пр.сечь, пр.знать.
- 2. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 60 см, его ширина составляет 70% длины, а высота — 125% длины. Вычислите объём параллелепипеда.
- 1. Длина прямоугольника равна 80 см, его ширина составляет 80% длины. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.