База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в 3 раза больше второй.
- 17. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте текст на тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом напишите сам случай (событие), затем скажите, чем всё закончилось. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- 16. Прочитайте текст. Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедровой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание или повествование? Спишите текст. Подчеркните в любом предложении текста имена существительные.
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
- Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся слитно: 1) (не)глубокий, но рыбный пруд; (не)смотря на плохую погоду; (не)былицы. 2) (не)зачем расстраиваться, ужин (не)приготовлен, весьма (не)глупый. 3) (не)готов к уроку, (не)прикосновенная личность, (не)доглядеть за ребёнком. 4) отнюдь (не)страшно, (не)благодарный слушатель, времени всегда (не)достаёт.
- Спишите. Вставьте, где необходимо, Ь или Ъ знаки. Рано утром в воскресенье мы с друзьями подъехали к озеру. На берег съехались рыболовы. Они натянули палатки, вскипятили чайники и приготовили съестное. Завтракают и ждут рассвета. Всё вокруг объято тишиной. Мой отец объясняет мне, как готовить снасти. Будет замечательный улов. Всё остановилось. К ней подбежала собака Жулька. Они с ней друзья. В классе дети встретили с радостью. Прозвенел звонок. Началась контрольная работа.
- 17. Шифр Виженера. Этот шифр представляет собой шифр Цезаря с переменной величиной сдвига. Величину сдвига задают ключевым словом. Например, ключевое слово ВАЗА означает следующую последовательность сдвигов букв исходного текста: 3 1 9 1 3 1 9 1 и т. д. Используя в качестве ключевого ...
- 16. Расшифруйте слово НУЛТХСЁУГЧЛВ, закодированное с помощью шифра Цезаря (см. задачу № 15).
- 15. Шифр Цезаря. Этот шифр реализует следующее преобразование текста: каждая буква исходного текста заменяется идущей после нее с некоторым сдвигом буквой в алфавите, который считается написанным по кругу. Пусть этот сдвиг равен 3. Используя этот шифр, зашифруйте слова: ИНФОРМАЦИЯ, КОМПЬЮТЕР, ЧЕЛОВЕК.
- 14. Используя кодировочную таблицу, приведенную на рис. 1.7, зашифруйте свое имя и фамилию.
- Какие сообщения закодированы с помощью этой таблицы?
- 3. Почему древние люди начали использовать орудия труда?
- 2. Где были обнаружены стоянки первобытных людей на территории России?
- 1. Какие находки помогли учёным воссоздать процесс эволюции человека?
- 12. Среди чисел −2; 0; √2; 8,88; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; 3/7; 0,0002 [не указано, что требуется сделать]
- 12) 10,1 − 10,085
- 11) 30,2 + 9,891
- 10) 8,1132 + 4,341
- 9) 18,71 + 6,354
- 8) 13,128 + 32,211
- 7) 41,508 − 1,508
- 6) 449,256 − 0
- 5) 65 − 42,759
- 4) 6,5133 + 91
- 3) 51,0277 − 49,2277
- 2) 48,5363 − 4,494
- 1) 1,2488 + 3,7512
- 23. Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD = 50, BC = 30, CF : DF = 7 : 3.
- 3) Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них. а) \(x^2-7x-18=0\); б) \(x^2-6x=0\).
- 2) Представьте выражение \(\frac{13}{15}-\frac{1}{4}\) в виде дроби со знаменателем 120. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- 1) Представьте выражение \(\frac{4}{5}+\frac{1}{12}\) в виде дроби со знаменателем 120. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Как называется отрезок, соединяющий точки E и C на рисунке?
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный², ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- § 4. «Византия и её соседи в VII—XI вв.». Заполните таблицу: «Дата | Соперник | Средства борьбы | Итог».
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) 1 7/8.
- Распределите слова в таблице, вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор: упл_тнить книги, усл_жнить решение, обл_котиться в задумчивости, отд_литься от дома, пос_деть на крыльце, изл_гать мысли вслух, жадно погл_щать, отк_заться от услуг, скл_ниться над ручьём, несг_раемый шкаф, заг_рать у моря, посв_тить фонариком, об_жать ребёнка, угр_жать расправой, обб_жать полгорода, прид_вать значение, пос_деть на лужайке, пос_деть от горя, цветы стали ув_дать, надеялся ув_дать чудо, прим_рять костюм, прим_рять спорщиков, шумят и пенятся в_лы, устало брели в_лы, детишки были очень м_лы, прор_дили морковь на грядке, зар_дили пушки, нак_лить железо докрасна, нак_лоть сосновых дровишек, ослепительный заг_р, оз_рять светом, выр_стить урожай, р_сток пшеницы.
- 3. В. Г. Белинский в «Статьях о народной поэзии» пишет: «…Плач Ярославны дышит глубоким чувством. Это не жена, которая после погибели мужа осталась горькою сиротою, без угла и без куска… это… любящая душа тосливо порывается к своему милому, к своей ладе, чтобы омочить в Каяле-реке бобровый рукав и отереть им кровавые раны на теле возлюбленного». Согласны ли вы с мнением знаменитого критика? Каким вам представляется образ Ярославны?
- 2. Какие приёмы помогают автору «Слова...» создать характеры героев, выразить мысль о единении сил перед лицом внешней опасности?
- 1. Подумайте, в чём основная мысль произведения. Как проявляется идея автора в тексте «золотого слова» Святослава и почему оно получило такое название? Каким вы представляете себе автора «Слова о полку Игореве»?
- Что делать, если укусила змея? Варианты: высосать яд; наложить жгут; сделать надрез на месте укуса; обильное питьё; прижечь место укуса.
- Задание 3. Прочитать п. 3–4 и ответить на вопросы: 1) Чем семья в XVIII веке отличалась от современной семьи? 2) Как изменилось отношение к детям в XVIII веке?
- Задание 2. Заполнить таблицу по п. 2 и п. 3, подготовить рассказ об изменениях в сословиях. «Структура европейского общества в 18 веке». Сословия: Первое сословие, Второе сословие, «Новые дворяне», Буржуазия, Крестьяне. Графы: Состав; Особенности положения.
- Упростить выражение \(-5(0,6c-1,2)-1,5c-3\) и найти его значение при \(c=-\frac{4}{8}\).
- Заполнить таблицу по теме «Византия и её соседи в VII—XI вв.»: дата; соперник; средства борьбы; итог.
- 13. В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов: 1) Покрытосеменные (Цветковые); 2) Земляника лесная; 3) Земляника; 4) Растения. Таблица: Царство — Отдел — Род — Вид. 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором воспользоваться? 1) ручная лупа; 2) световой микроскоп; 3) цифровой микроскоп; 4) электронный микроскоп.
- Диктант. Графически обозначьте условия выбора орфограмм. В(?)ющееся растение, ра...пол...житься у руч(?)ья, зар...сли ежевики, устойчивый ц...клон, на ц...ферблате ч...сов, кино- [текст обрезан].
- 9. Прочитайте текст. Составьте ... [часть задания и отдельные предложения на фотографии неразборчивы]. 10. Придумайте к тексту заголовок. Запишите.
- Запишите текст, вставьте буквы, расставьте знаки препинания. Выполните морфологический разбор глаголов в последнем предложении. Марс бл..жайший с..сед нашей Земли. Если бы мы поб..вали на Марсе то увид..ли бы много интересного. Глубокие д..лины кратеры потухших вулканов русла сухих рек которые тяну(т,ть)ся на многие ки(л,лл)ометры. Когда над Марсом поднима..(т,ть)ся ветер начина..(т,ть)ся страшные пылевые бури. Ученые посыла..т к нему автоматических разве..чиков чтобы они узнали о жизн(е,и) на этой планет(е,и).
- За 6 одинаковых точилок для карандашей заплатили столько же, сколько за 4 одинаковых пенала. Одна точилка стоит 240 рублей. Сколько стоит один пенал?
- Now read the text again and for questions 1–5, choose the best answer A, B, C or D. Justify your answers. 1. Martin Rietze can’t stay near a volcano for a long time because … A it’s bad for his equipment. B he can’t stand the heat. C it’s too loud. D it’s dangerous for his health. 2. Volcano chasers have to be … A very active. B talented scientists. C patient. D freelancers. 3. When the Eyjafjallajökull volcano erupted, it was difficult for Martin to … A get a flight to Iceland. B find somewhere to stay. C get close enough to take good photos. D protect himself from flying rocks. 4. It seems that Martin … A doesn’t take enough safety precautions. B understands the risks he’s taking. C often gets injured. D underestimates the dangers of volcano chasing. 5. Martin suggests that … A he sometimes takes photos when he knows it’s too dangerous. B volcano chasing is for anyone. C volcanoes aren’t as dangerous as people think. D a volcano is sometimes too dangerous to photograph up close.
- [Текст задания обрезан] а) \(\frac{1}{3}\); б) \(\frac{5}{6}\); в) \(\frac{1}{7}\); г) \(-\frac{20}{9}\); д) \(-\frac{8}{15}\); е) 10,28.
- Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
- Назовите судно нового типа, которое наряду с квадратным парусом, обеспечивавшим высокую скорость, оснащалось и косыми (латинскими), дававшими возможность маневрирования и плавания при встречном ветре. Варианты: Ладья; Триера; Драккар; Каравелла.
- 4. Выполните вычитание: \(\frac{x-2}{2x-6}-\frac{x-1}{3x-9}\)
- 3. Решите уравнение: \(9x+8x^2=-1\).
- 2. Выполните сложение: \(\frac{x+4}{xy-x^2}+\frac{y+4}{xy-y^2}\)
- 1. Упростите выражение: \((m+3)\cdot m^2-(m^2-1)\cdot m+4(2-2m^2)\)
- Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и..чезал. Ре..кие кустики у дорог.., облитыe мя..ким солнечным светом, радос(?)но торопились зелёной листвой. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)ки, должно быть, брачная пара, словно родившиеся из мутноватого (голубого) неба, по..вились над головами, св..ркнули белыми грудками и умчались, ра..таяли, оставив о себе во..поминание…
- 13. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 7. I ______ (to think) that a high quality lifestyle ______ (to require) a balance between work and rest. That's why fresh air and peace and quiet ______ (to be) so ______.
- 6. Usually, people in this village ______ (to be) friendly and helpful, but today they ______ (to behave) strangely. I ______ it, but I'm a bit confused.
- 5. He ______ (to work) in the city centre this month, so he ______ (to face) heavy traffic every day. He ______ it – he hates traffic jams.
- 4. Every summer we ______ (to go) to the countryside. The fresh air and beautiful landscapes ______ (to be) amazing. But this summer we ______ (not / to go) because my dad has a new job.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда НЕ со словами пишется раздельно. Запишите номера ответов. 1) (не)думая о близких людях; (не)блистающий остроумием 2) довольно (не)обычное хобби; (не)стройно подпевать 3) далеко (не)простой выбор; в ней говорит (не)злопамятность, а обида 4) (не)сложная, но срочная работа; грядки (не)вскопаны
- Посмотрим на мир в конце XV в., продвигаясь вслед за солнцем от Дальнего Востока до самого Дальнего Запада. Прочитай стр. 9–10 и запиши, как развивались страны Востока: Китай, Монгольская империя, Индия, Иран, Османская империя.
- 8. Солнце спряталось за горы и снова выглянуло.
- 7. Записка была на немецком, и сержант не понял её.
- 6. Мы пришли поздно и остались ночевать.
- 5. Лес обнажился, часто идут нудные дожди.
- 4. Листья опадают с деревьев, и в воздухе потянулась паутина.
- 3. Я люблю читать и рисовать.
- 2. Мы танцевали, ребята пели.
- 1. В большом лесу во время бури деревья стонут, трещат, ломаются.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- Великие географические открытия. Установите соответствие: Бартоломеу Диаш; Христофор Колумб; Васко да Гама; Фернан Магеллан; Абель Тасман.
- Домашнее задание 2. Заполните таблицу со страницы 20.
- Домашнее задание 1. Найдите профессии, связанные с биологией, с помощью дополнительных источников информации и подготовьте сообщение об одной из профессий с иллюстрацией.
- Задание 8. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка: энтомолог, синица, муравей, грач, агроном, орнитолог, наблюдение, эксперимент, описание, анализ.
- 4. Допишите фразеологизм: Ног под собой … Объясните его значение.
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- Представьте число 15/24 в виде десятичной дроби.
- Что изображено на фотографии?
- 2. [выражение неразборчиво]: (447 мл) = 1,5
- 2. Начерти AB = 4 см, CD = 7 см, EF = 3 см.
- 1.51. Выразите в дециметрах и сантиметрах: а) 27 см; б) 501 см; в) 45 см.
- Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- Запишите любое трёхзначное число и прибавьте к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания: 1) Сколько всего сотен в числе? 2) Какое число стоит в классе единиц? 3) Какая цифра стоит в разряде единиц? 4) Какая цифра стоит в разряде десятков? 5) Увеличьте число на 1. 6) Запишите предыдущее число. 7) Увеличьте число на 1000. 8) Разделите число на 1001.
- Клиент банка сделал вклад в размере 300000 руб на один год под 12 % годовых, то есть через год банк начислит на вклад 12 % от суммы вклада. Найдите размер вклада через год.
- В бригаде три человека. Бригада должна изготовить 3500 деталей. Иван сделал 36 % деталей, Петр — четверть заказа. Остальные детали изготовил Сергей. Сколько деталей изготовил Сергей?
- Клиент банка сделал вклад на один год под 18 % годовых. Начисления по вкладу составили 54000 руб. Какую сумму внес в банк клиент? Ответ дайте в рублях.
- Найдите частное: 4,2(786) : 10 = □,□ (□)
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков.
- 35. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Образец. Прожевать пищу — жёваная. Проживать в городе; прожевать пищу; свила гнёздышко, свела по ступенькам; срезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирять врагов, примерять костюм.
- Выпиши слова, которые можно перенести. Раздели их для переноса. Телефон, машина, листья, лото, клоун, домик, часы, мяч, юла, ёжик, кубик, самолёт, лев, котик, робот.
- Относительная влажность воздуха в помещении равна 25 %. Это означает, что… 1) давление водяного пара в 4 раза меньше давления насыщенного пара при данной температуре; 2) плотность воздуха в помещении составляет 0,25 от плотности воды; 3) в воздухе содержится 25 % (от общей массы влажного воздуха) водяных паров; 4) в воздухе содержится 75 % (от общего объёма помещения) водяных паров.
- 4. Решите систему уравнений способом сложения: 3x + 4y = 14, 5x + 2y = 14.
- 3. Решите систему уравнений способом подстановки: 3x − 2y = 4, x + 3y = 5.
- Choose the correct answer. 1. Stephen often drives his ______ car. a) fathers b) father’s 2. The secretary sends her ______. a) boss letters b) boss’s letters 3. John found his wife’s ______. a) diary b) diary’s
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.