База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 53. Разложите на множители: а) 5bc − 5c; б) 10n + 15n²; в) 8ab + 12bc; г) 5y − 5x + y² − xy; д) a² − 9; е) x² + 10x + 25; ж) y² − 2y + 1; з) a³ + 8; и) b³ − 1.
- 52. Решите уравнение: а) −5x = 16; б) 2x = 1/5; в) 1/3 x = 4; г) 4x = −2; д) 0,6x = 3; е) −0,7x = 5.
- При ... движении все точки тела движутся по окружностям, центры которых лежат на одной и той же прямой.
- 2. Объясни, почему переход от Древности к Средневековью называют сочетанием разрыва и преемственности. Приведи 2–3 аргумента, опираясь на события эпохи Великого переселения народов.
- 1. Разгадай анаграммы. Переставь буквы и запиши историческое слово в рамку справа: В В Р А А Р; А О Т Г Д М; Р С Е Е Ь. Дай определение одного из расшифрованных слов.
- Основная задача современных научных технологий — это [вариант в выпадающем списке неразборчив], начиная с обыденной жизни каждого и заканчивая внедрением разработок в промышленном производстве, аграрном секторе и продвижении бизнеса. В развитии современных технологий особую роль играют создание и усовершенствование так называемых [вариант в выпадающем списке неразборчив]. Кроме того, к основным направлениям современных научных технологий относится создание разнообразных [текст обрезан].
- 13. Вызначце, якія з тэкстаў з'яўляюцца апавяданнем, якія — апісаннем, а якія — разважаннем. Сваё меркаванне абгрунтуйце. I. Аднойчы малы Францішак надумай зрабіць сабе пячатку. Акуратна выразаў на дошчачцы літары, а пасля ўзяў з печы сажу, змяшаў са шпальтам і густа намазаў пячатку. А потым прыклаў яе да тонкага беласнежнага абруса, што ляжаў на стале. Які жах! Замест прыгожых літар стаялі нейкія незразумелыя знакі. Каб схаваць надпіс, Францішак хуценька зрабіў на абрусе...
- 12. Запішыце сказы ў такой паслядоўнасці, каб атрымаўся тэкст. Устаўце прапушчаныя літары, раскрыйце дужкі. Дайце тэксту загаловак. 1. Зімой, калі за (?)окнамі лютуе м..роз. 2. Родная з..мля прыгажэ.. (у/ў) кожную пару года. 3. Летам, калі нізка над з..млёй, шчабечучы, носяцца ластаўкі, а на палянках густа чырванею(т/ц) буйныя і спелыя суніцы. 4. В..сной, калі стройныя таполі н..смела выпускаю(т/ц) клейкія і пахучыя з..лёныя лісточкі. 5. Адна пара года змяняе другую, але кожная з іх па-свойму адметная, н..паўторная і прыгожая. 6. Прыгожая наша з..мля і ў(? )осень, калі ў кронах б..роз з(?)яўляюцца першыя з..латыя лісточкі. Падкрэсліце апорныя (ключавыя) словы, спалучэнні слоў або сказы.
- 68. Найдите ошибку в каждом предложении и исправьте её. 1. He find a key yesterday. 2. What did you found? — A key. 3. Where did you saw them? 4. You saw the manager or the secretary? 5. Did you give them the map? — No, I did. 6. When did you made the cake? 7. I come home early yesterday. 8. Peter got a present. — Pardon? Who got a present?
- 67. Поиграйте в игру «У кого больше карточек». Для игры нужны конверты 1–3. Правила игры см. на стр. 5 вкладки.
- He has already come. They have already heard the news. 1. I ............ already ............ such shoes. (WEAR) 2. You ............ already ............ a mistake. (MAKE) 3. He ............ already ............ his promise. (FORGET) 4. Sam ............ already ............ a bird house. (MAKE) 5. They ............ already ............ to the teacher. (SPEAK) 6. I ............ already ............ my keys. (FIND) 7. He ............ already ............ me about his trip. (TELL)
- Папе, чтобы купить нужное количество материалов для починки забора, нужно определить его длину, но нет рулетки. Петя заметил, что расстояние между двумя соседними столбиками забора равно пяти его шагам, а столбиков всего 40. Чему равна длина забора, если один шаг мальчика 0,45 м? Сколько решений имеет задача?
- 2. Fill in the correct words: lead, constant, convenient, unemployment, isolated, landscapes. 1) Very few people __________ a healthy lifestyle in big cities. 2) Our house is next to the train station, which is very __________. 3) Many young people have to deal with __________ when they finish their studies. 4) Thailand is a country with amazing __________. 5) I can’t study when there’s __________ noise around me. 6) She lives in a(n) __________ area in Northern Norway.
- 1. Match the words to form collocations: fresh; heavy; public; crowded. a) streets; b) air; c) traffic; d) transport.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- 4. Составь и запиши рассказ об Илье Муромце. Для этого воспользуйся вопросами и опорными словами, предложенными в учебнике на странице 12 в задании 5.
- 3. Найди в текстах про Илью Муромца строки с описанием его внешности. Выпиши их. Рассмотри изображение Ильи Муромца на картине В. М. Васнецова «Богатыри» (см. с. 29 учебника). Совпадает ли образ богатыря, созданный в былине, и образ, созданный художником?
- Шардар 1. Маттах лаьца йаьллина текст дIайеша, барта кху хаттаршна жопаш ло. 1. Ненан мотт даьхаран хазна ю, хIунда аьлла? 2. «...Мотт вайн ойланан, кхетаман, жьекъалан, даьхаран уггар мехала, ца хилча йиш йоцу гIирс бу», хIунда аьлла? 3. Шайн дешнашца схъадийца Паустовский Константина ненан мотт лаьца аьллачу дешнийн маьна.
- Чудеса, ш...повник, нач...льный, овц...рка, ж...рный², щ...вель, ж...вотное, в нашу рощ..., ч...жой, щ...пальце, студ...ть, пищ...ть, сш...ть, ч...вствовать, прыгать с параш...том, строгое ж...ри, вкусный ж...льен.
- Dan: Hi, Jo. What’s your dad doing? Jo: He’s installing an alarm system. Dan: What for? Jo: Well, there are burglars around here. They’re stealing things from people’s houses. Dan: Really? Jo: Yes, you should tell your parents. Dan: You’re right. They should probably install an alarm, too. Jo: And you should be careful with your keys. Don’t lose them, or leave them near an open window. Dan: I didn’t think of that. Jo: You know there’s a lot of crime in cities these days. Dan: I think you’re right. We should be careful. Jo: Yeah, better safe than sorry!
- Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени? Объясните свой ответ.
- Hans isn’t here. He ___ to see his grandmother. He’ll be back tomorrow. Options: has been; has gone; had been; had gone.
- In pairs, make more sentences about the photo, using There is/are and the prepositions below: between, in, near, next to, on, opposite, under.
- [Текст задания неразборчив]
- а) 60 : 0,6 =; б) 0,9 : 0,3 =; в) 40 : 0,2 =; г) 100 : 0,1 =; д) 1000 : 0,01 =; е) 8 : 0,4 =; ж) 0,42 : 0,7 =; з) 0,1 : 0,01 =; и) 1 : 0,5 =
- 15. Спишите. В какой морфеме пропущены буквы? Вспомните правило правописания гласных в корне слова, которому подчиняются слова в 1-й части. Каким правилам подчиняется правописание гласных в корнях слов во 2-й части? Подберите и запишите по одному слову с таким же орфографическим морфемом, как и у выделенных слов. I. Разв..вающий пламя ветер, разв..вать скорость, см..лить лыжи, закр..пить паруса, скр..петь зубами от боли, прим..рять платье, прим..рять противников, объед..нять людей. II. Изл..гать просьбу, вложить письмо в конверт, расположение комнат, осторожное прикосновение, касаться рукой стола, сильно угореть, заг..релый спортсмен, зар..сли можжевельника, зар..сти травой, старший возраст, выр..с в деревне, выр..щенная рассада, р..стки нового, ст..реть запись, нат..рать пол, расст..лить ковёр, зап..рать квартиру, бл..стеть от росы, соб..рать урожай, зам..реть на мгновение, разж..гать.
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- 1.138. На координатной прямой отметьте точку, удалённую от точки M(4) на: а) 5 единичных отрезков; б) 3 единичных отрезка.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, львы бегут, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- §65. Сложите почленно неравенства: а) 12 > −5 и 9 > 7; б) −2,5 < −0,7 и −6,5 < −1,3.
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Показатели оценки качества образования делятся в зависимости от их происхождения и содержания на: аналитические; балансовые; кадровые; ответные; прогнозные; производственные; финансовые; плановые; расчетные.
- Задание 1. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Нарисуйте таблицу и распределите в ней примеры физических явлений: Механические, Тепловые, Звуковые. [Перечень примеров физических явлений на фотографии не виден]
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- Решите двумя способами задачу: «За три дня в магазине продано 1280 кг яблок. В первый день продано 25% всех яблок, во второй — 45%. Сколько килограммов яблок продано в третий день?»
- Подумай и расскажи, что значит для тебя природа. Что ты больше всего любишь в природе? Напиши.
- №2. Найдите cosα и tgα, если sinα = √2/2.
- №1. Найдите по рисунку синус, косинус и тангенс угла: а) ∠AOM; б) ∠AOK; в) ∠AOC; г) ∠AOB.
- Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится этот текст. Выделите ключевые слова в каждом абзаце. Составьте цитатный план.
- 4. Look, ask and answer. Then write. 1. A: Can he play basketball? B: Yes, he can. 2. A: Can he play soccer? B: No, he can’t. 3. A: Can he swim? B: Yes, he can. 4. A: Can they watch TV? B: No, they can’t. 5. A: Can he ride a bike? B: No, he can’t. 6. A: Can she skate? B: Yes, she can.
- 3. Look, find and circle.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и в окончаниях слов» данными ниже примерами, обозначая орфограммы. Вставьте пропущенные буквы: щ…рстка, ц…линдр, стереж…т, щ…лкать, на свеж…м воздухе, ц…ган, ш…лковый, ж…лудь, акац…я, щ…лка, ц…плёнок, ц…рк, ж…лтый, ч…рный, ж…сткий, ц…ган, ш…пот, ц…фра и другие слова из обрезанной части изображения.
- Таблица с обозначениями форматов бумаги: A0 — 1189; для A1, A2, A3 и A4 требуется ввести значения. Правая часть таблицы обрезана.
- Решить уравнения: 1) 5x+10=6x−8; 2) 10x−11=4x−7; 3) 11x+15=7x−25; 4) 3(5+x)=35−5x; 5) −2(x−4)=3+7x; 6) 4x−15=−7(9+x); 7) 4(x−2)+6=2x+14; 8) 5x−3=2(x+6).
- 14. Что ещё можно сказать о движении этих тел? (Задай вопрос и ответь на него.)
- 13. Какие тела в природе и технике могут двигаться с подобными скоростями?
- 12. Напишите законы движения: а) тела I; б) тела II.
- 11. Какое расстояние (в метрах) прошло: а) тело I; б) тело II?
- 10. Через какое время (в секундах) после начала движения встретились тела? Назовите координату точки встречи в метрах.
- 9. С какой скоростью (м/с) двигались: а) тело I; б) тело II? Направление движения указать с помощью знака.
- 8. а) Одновременно ли оба тела закончили движение? б) Какое тело позже остановилось? в) На сколько секунд?
- 7. Сколько времени находилось в пути: а) тело I; б) тело II?
- 6. Каковы начальная и конечная координаты (в метрах): а) тела I; б) тела II?
- 5. В одинаковом ли направлении двигались тела?
- 4. С одинаковыми ли по модулю скоростями двигались тела?
- 3. На каком расстоянии друг от друга находились тела в момент начала движения первого из них?
- 2. а) Одновременно ли начали двигаться тела? б) Какое тело начало двигаться раньше? в) На сколько секунд?
- 1. Какой вид движения изображён на графике?
- Kamal has got a holiday home near __ sea. Choose: a, some, the.
- Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 16. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 15. Начертите неразвёрнутый угол hAk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- Площадь трапеции, основания которой относятся как 3 : 2, равна 35. Найдите площади треугольников, на которые трапеция разбивается диагональю.
- 3. Человек идёт по плоту, движущемуся по течению реки. Длина плота 4 м, а его ширина 3 м. За время движения человека от одного конца плота к другому плот совершает перемещение 4 м относительно берега. Чему равно перемещение человека относительно берега при его движении, соответствующем рисункам 17—19?
- 2. Одинаковое или разное время потребуется теплоходу для прохождения расстояния между двумя населёнными пунктами при движении по течению реки и против него, если скорость теплохода в стоячей воде постоянна? Ответ обоснуйте.
- 1. Велосипедист движется по прямолинейному гладкому участку дороги. Каковы траектории движения относительно велосипедиста и относительно стоящего на обочине человека рамы велосипеда; точки на ободе колеса; руля; точки на конце педали? Опишите их.
- На изображении записана таблица сравнения Ахиллеса и Гектора по различным критериям. Читаемый текст: «Критерии — Ахиллес, Гектор»; «Родители»; «Главные мотивы»; «Отношения к врагам»; «Судьба».
- Пишется о на месте пропуска в словах: беч..вка; с лапш..й; отстриж..т; сундуч..к; кумач..вое знамя.
- В чём причины Великих географических открытий?
- 2. Что такое химический эксперимент? Каким условиям он должен отвечать?
- 1. Что такое наблюдение? Использовали ли вы этот метод в процессе изучения других естественно-научных предметов? Что является объектом наблюдения в химии? Как вы фиксировали результаты наблюдений?
- 3. Сравнить выражения, если а = 8. 28 + а □ 43 − а; а + 74 □ 90 − а.
- 2. Найти площадь четырехугольника ABCD. Диагональ AC = 4.
- Укажите номера предложений, в которых раскрывается роль русского языка в современном мире.
- 134. Найдите значение выражения: [числовые данные обрезаны]
- 133. Выполните деление: а) \(\frac{3}{7}:\frac{5}{8}\); б) \(\frac{2}{3}:\frac{2}{7}\); в) \(8\frac{1}{3}:2\frac{2}{3}\); г) \(\frac{6}{11}:3\); д) \(4:\frac{2}{9}\).
- В четырёхэтажном доме живут четыре друга. Юра живёт выше, чем Олег, но ниже, чем Саша, а Дима — ниже, чем Олег. Кто на каком этаже живёт?
- 10. Составь выражение для решения задачи. Найди его значения при x, равном 7, 12, 18. Максим сделал 5 скворечников, а его папа — x скворечников. Сколько скворечников вместе Максим с папой?
- Вычислите: а) 41,354 : m + 1170,791 : n при m = 100, n = 10; б) 633,74 · x − 9878 : y при x = 100, y = 1000.
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001 и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- Мяч упал без начальной скорости с некоторой высоты. Проекция его скорости на ось Y, направленную вертикально вверх, изменяется со временем, как показано на рисунке. Определите высоту, с которой упал мяч, и путь, пройденный им за 7 с. Объясните, с чем связаны одинаковые углы наклона прямых зависимости \(v_y(t)\). Что происходит с мячом, когда \(v_y=0\)?
- 6. С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; в честь кого названо (если имеется название); что собой представляет; где расположено; источник информации.
- 13. Вычислите: 1) 27/5 − 1,6·3,5 + 2,7·4,5 + 0,96:0,6; 2) 11/4 − 2,2·1,5 − 2,4:9,6 − 1,8:1,5; 3) ((4 1/3 − 2,5):1 5/6 − 0,8)·(5,8 − 4/5); 4) ((5 2/3 + 2 1/6):23,5 − 2/3)·(9,6 − 3/5).
- 12. Составьте числовое выражение для решения задачи и найдите его значение: 1) В магазине купили 2 ручки за 75 копеек за ручку, стирку за 38 копеек и 5 тетрадей по цене 24 копейки. Какова стоимость всей покупки? 2) Мороженое «Каштан» стоит 1 рубль 12 копеек за пачку, а мороженое Solettо — 95 копеек за пачку. Какую сдачу получим при покупке двух пачек мороженого «Каштан» и одной пачки Solettо, если расплатиться купюрой в 5 рублей?
- 11. Составьте числовое выражение для решения задачи и найдите его значение: 1) Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 50 км, вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 2 часа, если скорость одного из них 4 км/ч, а другого — 3 км/ч? 2) Из пункта A в пункт B одновременно вышли два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 3 часа, если скорость одного из них 5 км/ч, а другого — 4 км/ч?
- 4. Укажите порядок действий и найдите значение выражения: (1142600 − 890778) : 74 + 309 · 708
- 3. Скорый поезд шел 6 часов со скоростью 120 км/ч. С какой скоростью должен идти поезд, чтобы пройти то же расстояние за 8 ч?
- 2. Решите уравнения: а) x · 67 = 6432; б) x : 56 = 65.
- 1. Найти значения выражения: 72 − 56 : (5 + 2) + 3 · 8
- На фотографии виден фрагмент параграфа «Причины взлёта Европы» и начало задания № 4 на соседней странице; полный текст задания обрезан и неразборчив.
- Задание 3: а) (m+n)(m−n)−m(m−5n); б) (d−5)(d+2)−(d−1)²; в) (−5a⁴b)²·(−2ab³)³.
- Задание 2: а) (p−q)(p+q)−p(p−4q); б) (c+4)(c−1)−(c+3)²; в) (−4x³y)³·(−3xy²)².
- Задание 1: а) (x+y)(x−y)−x(x+3y); б) (b−3)(b+5)−(b−2)²; в) (−3m²n)²·(−2mn³)³.
- Какие из представленных суждений характеризуют развитие Византийской империи в IV—XI вв.? 1) Подавляющая часть населения Византии была славянами. 2) Византийская империя в IV—XI вв. не знала крупных народных восстаний. 3) Основную часть населения Восточной Римской империи составляли свободные крестьяне. 4) Византия, в отличие от Западной Европы, где возникали и исчезали варварские королевства, сохраняла государственное единство и преемственность Римской империи.
- Задание 4. О каком событии идет речь в отрывке? Подпишите его название и год: «Восстание началось на ипподроме. Его участники, недовольные ростом налогов и произволом чиновников, кричали “Ника!”, что значит “Побеждай!” — таков был их лозунг. Восстание было подавлено войсками, виновники наказаны».
- Задание 3. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски: В стране строились ______ для обороны, возводились мосты, дороги, колодцы — для развития ______.
- Задание 2. Отметьте галочкой, какая из карт показывает размер Византийской империи при Юстиниане.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.