База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. Отметьте точками K и M. Проведите через них прямую. Отметьте точку O на отрезке KM. Из точки O проведите лучи OL и ON. Запишите все углы, которые изображены на рисунке.
- Work in pairs. Write short exchanges for the following situations: greet someone; introduce yourself; thank somebody for his help; welcome a visitor; say goodbye; ask about somebody’s brothers/sisters.
- На изображении видны две рукописные математические записи, однако их ориентация и символы неразборчивы; условие задания отсутствует.
- Подумайте и объясните, с какой целью разработчики классификации физических и других организмов.
- 5. Решите систему уравнений: 0.5x + 3/14 y = 16/7; 4/9 x + 0.5y = 31/18.
- 4. Решите систему уравнений: 3x + 4y = 3(19 + 4x) + 6y; 12x + 11y = −4(17 − x) + 15y.
- Задание 5. Прочитай текст о еже и объясни, какие сведения в нём неверны. Иди за мной по этой извилистой тропинке. Солнечные лучи пробиваются сквозь листву деревьев. Под раскидистой сосной росли грибы. Срезай их осторожно, не повреди грибницу. А там сквозь листву виден небольшой пруд. Под ногой хрустнула ветка, и послышался испуганный всплеск. Ты видишь этих уток? Не подходи ближе. Там где-то есть гнездо с птенцами. Лучше посмотри сюда. Чьи это следы? Приглядись внимательнее. Они похожи на маленькие клёновые листочки. Это же ёж! Куда же он пошёл? Наверное, он здесь искал грибы, делал себе запасы на зиму. Да и без грибов тут для него найдётся пища: коренья, ягоды, травы, орехи. А ты знаешь, что ежи охотятся даже на змей? У них зубы очень острые, и они быстро нападают, делают укус и сворачиваются в клубок, а змея погибает. Потом ёж съедает её по частям. Там, где живут ежи, змеи не водятся.
- 39. На клетчатой бумаге, длина стороны клетки которой равна 5 мм. Отмечены точки A, B и C (рис. 45). Найдите расстояние от точки C до середины отрезка AB. [рисунок обрезан]
- 38. Точка K — середина отрезка MN, точка E — середина отрезка KN. EN = 5 см. Найдите отрезки MK, ME и MN.
- 3. Подпишите возникшие на территории Западной Римской империи варварские королевства. Закрасьте их разным цветом. Используйте карту учебника (с. 237) и содержание пункта 4 (с. 14–15).
- 2. Стрелками на карте обозначено переселение гуннов в IV–V вв. (4–5 вв.). Пользуясь картой на переднем форзаце учебника, покажите направления переселения германских, а позднее славянских племён.
- 1. Обведите границу Римской империи в 395 г. и границу её раздела на Западную и Восточную. Подпишите столицу Восточной Римской империи — город Константинополь.
- Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive
- 10. Прочитайте. Ландыш — это травянистое растение с продолговатыми листьями и мелкими белыми душистыми цветками в виде колокольчиков. Латинское название ландыша в дословном переводе означает «лилия долин, цветущая в мае». Ландыш клонит жемчуг круглых белых ... [текст и задание обрезаны на фотографии]
- Заполнить таблицу «Свойства веществ в разных агрегатных состояниях»: строение (пространственное расположение) частиц (молекул); движение частиц; происходит ли взаимодействие между молекулами; объём; форма. Состояния: газ, жидкость, твёрдое тело.
- Примером реализации принципа «зеленых технологий» в России является: использование электробусов в Москве; программа по защите амурского тигра; движение «Зеленый патруль», которое отслеживает состояние окружающей среды; штраф, наложенный в 2021 г. на компанию «Норникель» за разлив дизельного топлива в Норильске.
- На мужской свитер нужно 1500 граммов пряжи. Данные о цене и весе одного мотка пряжи указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- 21) (27,93 − 4,2 · 5,6) : 2,1 − 0,1
- Project work (Проектная работа). Create a poster or mind map “My ideal place to live” (Моё идеальное место для жизни). Include pictures, words from the module and arguments for/against.
- 36. Вычисли. 503 − [числовые данные обрезаны]
- 28. Двое играющих по очереди называют любое число от 1 до 10 и прибавляют его к сумме названных ранее чисел. Например, Маша называет 8, а Коля — 3 (сумма 11); Маша называет 5 (сумма стала 16), Коля называет 9 (сумма стала 25) и т. д. Выигрывает тот, кто первым получит 100. Совет: Чтобы первым получить 100, надо получить 89, 79, 69, … Почему?
- Дополните каждое из множеств 1—2 элементами. 1) A = {математика, информатика, история, литература}; 2) B = {яблоко, груша, апельсин, банан}; 3) C = {клавиатура, монитор, мышь}; 4) D = {карандаш, ручка, ластик, фломастер}.
- Схеманы кара, иҗек төрләрен искә төшер. Һәр иҗек төренә мисаллар уйлап әйт. 2 нче күнегүдә бирелгән текстның 1–2 нче җөмләләрендәге сүзләрне иҗекләргә аерып яз, аларның төрләрен билгелә.
- C1. За 3 ч пробега автомобиль, КПД которого равен 25%, израсходовал 24 кг бензина. Какую среднюю мощность развивал двигатель автомобиля при этом пробеге? Удельная теплота сгорания бензина 46·10⁶ Дж/кг.
- B3. Установите соответствие между устройствами и физическими явлениями, лежащими в основе принципа их действия. Устройства: А) Компас; Б) Электрометр; В) Электродвигатель. Физические явления: 1) Взаимодействие постоянных магнитов; 2) Возникновение электрического тока под действием магнитного поля; 3) Электризация тел при ударе; 4) Взаимодействие наэлектризованных тел; 5) Действие магнитного поля на проводник с током.
- B2. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяют. А) Количество теплоты, выделяемое при нагревании; Б) Количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива; В) Удельная теплоёмкость вещества. Формулы: 1) L·m; 2) c·m·Δt; 3) q·m; 4) λ·m; 5) Q/(m·Δt).
- B1. Постройте изображение в собирающей линзе и охарактеризуйте его. Предмет расположен между левыми F₂ и F₁.
- 5. Почему именно в Европе к концу Средневековья темпы развития резко ускорились?
- 4. Докажите, что применение огнестрельного оружия изменило военное дело в Европе.
- 3. Как изменился к началу Нового времени облик Европы?
- 2. Каковы были наиболее могущественные державы Азии в начале XVI в.?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие черты военного дела того времени отражены на гравюре?
- 3. Частицы вещества взаимодействуют друг с другом силами притяжения и отталкива[ния].
- 2. Все частицы вещества находятся в непрерывном хаотическом (беспорядочном) движении.
- 1. Все вещества состоят из частиц (молекул, атомов), между которыми существуют промежутки.
- 8. Оцени качество информации по свойствам. Поставь «+» (да) или «−» (нет). 1) Прогноз погоды на завтра на сайте метеослужбы. 2) Слух от друга о том, что завтра будет снег. 3) Статья в энциклопедии о динозаврах. 4) Объявление о занятиях на завтра в школе.
- 7. Мини-задача. Как подготовить сообщение о погоде? Заполни таблицу: источник, способ получения, обработка, форма представления, результат.
- 6. Определи, какой информационный процесс выполняется в каждой ситуации: 1) Ты читаешь информацию о космосе в интернете. 2) Ты отправляешь фото другу. 3) Ты записываешь важную информацию в блокнот. 4) Ты редактируешь текст сообщения. 5) Ты используешь карту в телефоне, чтобы найти дорогу.
- 5. Раздели примеры на «Информация» и «Данные». Объясни свой выбор. а) 28 °C; б) В библиотеке тихо; в) 7 × 4 = 28; г) Сегодня пасмурно; д) 120 км; е) Секретное письмо; ж) +24 °C; з) На небе облака.
- 10. It _____ hard since morning, I can’t go for a walk. a) rains b) is raining c) has rained
- 9. I am very tired but I _____ my work yet. a) don’t finish b) am not finishing c) haven’t finished
- 8. Hurry up! Everybody _____ for you. a) waits b) is waiting c) has waited
- 7. I miss her. She _____ at home for ages. a) isn’t b) isn’t being c) hasn’t been
- 6. Hello! Where _____ you _____? a) do — go b) are — going c) have — gone
- 5. My cousin _____ with us for two weeks, he hasn’t gone away yet. a) is staying b) has stayed c) has been staying
- 4. I _____ to buy a new dress for the next party. a) go b) am going c) have gone
- 3. My brother is very sporty, he _____ football a lot. a) plays b) is playing c) has played
- 2. Look! That man _____ to open your car. a) try b) is trying c) has been trying
- 1. Where is Mary? She _____ shopping. She’ll be back soon. a) goes b) is going c) has gone
- Задание 5. Умение работать с понятиями и хронологией. В тексте параграфа найди и дай определение следующим понятиям.
- (В) Прочитайте отрывок из инструкции короля и королевы Колумбу (с. 23) и ответьте на вопросы: «…И вы должны для нас и от нашего имени принять во владение эти острова и материк… …Всё, что будет добыто и приобретено на этих островах и материке — будь то золото, серебро, жемчуг, драгоценные камни и пряности или иные ценности, — надлежит сдавать…» О чём говорит этот документ? Каковы были истинные цели испанской короны? Можно ли назвать эти цели «духом предпринимательства», о котором мы говорили в § 1? Докажите.
- Задание 4. Внимательно рассмотрите фрагмент карты мира из атласа Ортелия и фрагмент карты мира Ф. де Вита (с. 22). Какая из карт относится к XVI в., а какая — к середине XVII в.? Как вы это определили? Что общего у этих карт и чем они различаются?
- (II) Прочитай пункт 5 «Новые поиски». Заполни таблицу «Поиски северных проходов».
- Read the text and think of each word that can go in the gap (1–12), as in the example. Visible gaps: Many schemes like Australia’s ‘The Sharehood’ allow members to see what people 1) ______ live close to them would like to lend or borrow. If there isn’t anything like this in your neighbourhood, you could set one 2) ______ or just agree with your neighbours to share 3) ______ items.
- Вы разрабатываете программу продвижения документального фильма. Команда предлагает несколько целевых групп. Какой подход к выбору группы наилучшим образом отражает data-driven мышление? Варианты: 1) Выбрать ту аудиторию, которая заинтересовала вас своей необычностью. 2) Сделать выбор на основе дружеского обсуждения с командой. 3) Проанализировать данные прошлого запуска фильмов, чтобы выбрать аудиторию с наибольшей вовлечённостью. 4) Сосредоточиться на том сегменте, который вам показался наиболее прибыльным, исходя из ваших предположений.
- 16. Чему равно значение выражения: 1) 2sin 150° − 4cos 120°; 2) tg 45° sin 120° ctg 150°; 3) sin 90°(tg 150° cos 135° − tg 120° cos 135°)²?
- 9. Найдите sin 150°, cos 150°, tg 150°, ctg 150°.
- 5. Вычислите: 1) 4cos 90° + 2cos 180° − ctg 90°; 2) cos 0° − cos 180° + sin 90°.
- Написать определения к терминам: Традиционное общество, Индустриальное общество, Постиндустриальное общество.
- Написать доклад на тему: «Эпоха Просвещения».
- В саду собрали 34 кг яблок и из 0,6 всех яблок сварили варенье. Сколько килограммов яблок остались свежими?
- Задание 3. Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон на равнинах и в горах.
- Задание 2. Используя карту природных зон в атласе на стр. 16, перечислите природные зоны, которые пересекает параллель 43° с. ш.
- Практическая работа «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон и сравнение высотных поясов с поясами высотной поясности их структуры от географического положения и абсолютной высоты». Задание 1. Изучите фрагмент «Как сменяются природные зоны по широте». Ответьте на вопросы: 1) Почему происходит смена природных зон по широте? 2) Как сменяются природные зоны по мере удаления от экватора? 3) Докажите, что природные зоны сменяются не только в широтном, но и в меридиональном направлении на примере Евразии. 4) Что влияет на различия природных зон на западных побережьях, в центральных частях и на восточных побережьях материков? 5) Докажите на примере Евразии, что на одной и той же широте могут быть различные природные зоны. 6) Как сменяются природные зоны в горах? 7) Можно ли в одной точке земного шара увидеть все природные зоны мира? Ответ обоснуйте.
- Попытайтесь нарисовать в общих чертах круговорот углерода в биосфере. Выделите биологические и геологические факторы, обусловливающие функционирование этого цикла.
- При локальном лесном пожаре образовалось большое количество CO₂. Предскажите его дальнейшую «судьбу». Каким образом цикл углерода будет саморегулироваться?
- Приведите примеры, показывающие, что явление «забуференности» циклов в определённой мере спасает человечество от экологических неприятностей.
- 10. В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в продажу, шесть неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 9. Найдите корень уравнения \(4x-4=16+2x\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2^{-12}}\cdot\frac{1}{2^{10}}\).
- 7. На координатной прямой точки A, B, C и D соответствуют числам 0,0137; 0,103; 0,03 и 0,021. Какой точке соответствует число 0,03? 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5}+\frac{53}{50}\).
- У растений аридных экосистем (например, саксаула Haloxylon spp.) выражены специфические анатомо-морфологические и физиологические адаптации к дефициту влаги. К какой экологической группе по отношению к воде относится саксаул?
- Дорисуй морковки, чтобы у всех кроликов их стало поровну.
- 5. Перечислите три государства эпохи Великого переселения народов, в названиях которых содержится слово «каганат». Подумайте, что общего было у этих государств.
- 4. Какое государство и почему стало наследницей античной культуры?
- 3. С каким историческим событием историки связывают завершение эпохи Античности? Когда произошло это событие? Какие процессы в мире ему предшествовали?
- Объясните значение слов и словосочетаний, подберите к ним синонимы, приведите примеры их употребления в речи: талантливый писатель; талантливый читатель; творческое воображение; читать вдумчиво; найти точные слова; стремление к лучшему.
- Упражнение 3. Раскройте скобки. Вставьте е или и. 1. (н_)на площади, (н_)в домах, (н_)на улицах поблизости (н_)требовалось больше (н_)какого света. (Ю. Олеша) 2. Мы были глубоко убеждены, что березовый сок, расфасованный в трехлитровые банки, есть (н_)что иное, как та же водопроводная вода, только подслащенная. (Т. Толстая) 3. Кем только он (н_)работал в армии. (В. Шукшин) 4. Куда (н_)оглянусь, повсюду рожь густая. (А. Майков) 5. И он уже так далеко, что (н_)крикнуть, (н_)помочь. (А. Твардовский) 6. Силы коняге набраться (н_)откуда. (М. Салтыков-Щедрин) 7. Ёлочку он (н_)разу (н_)видел за это время. (В. Шукшин) 8. И меня поразила (н_)столько ее красота, сколько (н_)обыкновенное, (н_)кем (н_)виданное одиночество в глазах! (М. Булгаков) 9. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович (н_)к каким разговорам (н_)пригоден. (М. Булгаков) 10. (Н_)когда (н_)разговаривайте с (н_)известными.
- [условие и числовые данные обрезаны и неразборчивы]
- 4. Вычислите: 1) (20,88 : 18 + 45 : 0,36) : (19,59 + 11,95); 2) [числовые данные обрезаны]
- Нажми на прилагательные: «На кухне ресторана кипела работа. Титулованный повар руководил помощниками. „Жаренный во фритюре сыр пора подавать на пятый стол! Скорее начинайте готовить фаршированные грибами баклажаны. Не забудьте, пожалуйста, про пареную свёклу“. Помощники весело и быстро выполняли указания повара. Вот уже для гостей готов жареный бифштекс с варёным рисом».
- 468. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 467. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в 3 раза больше второй.
- 466. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 8 см, а одна сторона больше каждой из других сторон соответственно на 3 мм, 4 мм и 5 мм.
- 465. Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 464. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатитрёхугольника.
- Задание 18. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы: Гигант.ский, извест.ный, хлес.нуть, окрес.ный, бескорыст.ный, облас.ной, прекрас.ный, чес.ный, чудес.ный, мес.ный, чу.ствовать, уча.ствовать. Обозначьте морфемы.
- 1.30. Назовите порядок действий и вычислите: [числовое выражение обрезано на фотографии]
- 1.29. Назовите натуральное число: а) предшествующее числу 4000; б) следующее за числом 999; в) на 10 меньшее числа 8000; г) на 10 большее числа 4999.
- 7. Отметьте четыре точки так, чтобы при проведении прямой через каждые две из них на рисунке образовалось: 1) одна прямая; 2) четыре прямых; 3) шесть прямых. Проведите эти прямые.
- 6. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Отметьте точки пересечения этих прямых. Сколько можно получить точек пересечения?
- 5. Отметьте четыре точки, никакие три из которых не лежат на одной прямой.
- 4. Отметьте три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько образовалось прямых?
- 3. Проведите прямые a и b так, чтобы они пересекались. Обозначьте точку их пересечения буквой C. Принадлежит ли точка C прямой a? Прямой b?
- 2. Отметьте точки M и K и проведите через них прямую. Отметьте на этой прямой точку E. Запишите все возможные обозначения полученной прямой.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой m. Отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки C, D, E, не лежащие на ней.
- 7. Сформулируйте теорему о двух пересекающихся прямых.
- 6. Как называют утверждение, истинность которого устанавливают с помощью доказательства?
- 5. Какие две прямые называют пересекающимися?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.