База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски: По приказу Юстиниана I юристы собрали римские законы в один сборник, который получил название ______. При Юстиниане территория государства значительно ______. Император смог присоединить часть территории бывшей ______.
- Задание 4. Соедините понятия из византийской культуры с их характеристиками: Базилика; Крестово-купольный храм; Мозаика; Фреска; Икона. Характеристики: картина из кусочков цветного стекла; картина с религиозным сюжетом на доске из особых красок; храм в форме креста; роспись краской по сырой штукатурке; прямоугольный храм.
- Задание 3. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски: 1) ______ — глава Церкви в Византии и епископ Константинополя. 2) Взаимное согласие между патриархом и императором называлось ______. 3) ______ — борьба с иконами, которую начал ______. Он воевал с арабами и считал, что сила их религии — ислама — в запрете изображений людей. Не все были с ним согласны, поэтому почитание икон вернули в ______ г.
- Задание 2. Как вы думаете, чье имя пропущено в рекламе? «Хочешь быть военачальником или чиновником? Поступай в высшую школу при дворе! Создана ученым ______».
- Задание 1. Предположите, о каком храме идет речь, и напишите его название. Шанс увидеть чудо: храм, где купол подвешен на золотых цепях к небу! Возведен в 523–537 гг., высота 55,6 м, 40 окон, диаметр купола 33 м.
- Заполнить схему по учению Джона Локка: труд «Послание о веротерпимости»; «Два трактата о правлении»; теория правления; возникновение частной собственности из …; теория …
- Практическая работа. Выявление природных закономерностей по карте природных зон. Цель работы: научиться определять закономерности размещения природных зон по карте. Задания: 1. Установить по карте природных зон мира северную и южную границы природных зон. 2. Сравнить распространение природных зон в Северном и Южном полушариях. 3. Сформулировать вывод о причинах размещения природных зон.
- 5. [текст задания и подписи к схеме на фотографии частично неразборчивы]
- Что изображено на фотографии?
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- б) Ширина прямоугольника равна c м, что на 5 м меньше длины. Чему равна площадь этого прямоугольника?
- 2. Составь выражения: а) Ширина прямоугольника k см, а длина в 2 раза больше. Найти периметр этого прямоугольника.
- №3. Из двух пунктов одновременно в одном направлении выехали автобус и легковая машина. Автобус едет со скоростью 70 км/ч, а машина — со скоростью 85 км/ч. Через сколько часов машина догонит автобус, если расстояние между пунктами 45 км?
- №2. Решите уравнение: 1,2x+4,5x−0,7=1,01.
- №1. Вычислите: 3,99957+(141,141:4,7−30,025)·0,43.
- My doctor advised me ___ more exercise. Choose: taking; having taken; take; to take.
- IV. Ask questions: 1. They visited their granny yesterday. (?, when, who) 2. She often drinks coffee after dinner. (?, what, who) 3. Father is washing his car in the yard. (?, where, who) 4. John will play the piano tomorrow. (?, when, [текст обрезан])
- III. Put in some or any: 1. They didn’t see … animals at the zoo last week. 2. There are … toy cars on the shelf (на полке). 3. Is there … water in the bottle? 4. She has got … friends in London. 5. Does he know … people in this room?
- II. Make the right form of the adjectives: 1. A tiger is a … animal (clever). 2. My brother is the … (good) pupil at school. 3. A lion is … than a crocodile (beautiful). 4. These shoes are … than those (bad). 5. This is the … season of the year (bad). 6. My sister is the … singer in our class (good). 7. This is the … flower in our garden (beautiful)! 8. It is … in spring than in autumn (warm).
- I. Open the brackets: 1. Mother often (to buy) food in this shop. 2. Granny (to send) a Christmas card to her sister yesterday. 3. Listen! Ann (to read) a funny story now. 4. What you (to drink) after dinner yesterday? 5. The boys (not to run) in the gym now. 6. I (to write) a letter to my old friends last spring. 7. She (to give) you this blue bag tomorrow. 8. My brother (to play) chess with our friend now. 9. They (not to go) to the museum tomorrow. 10. Nick (not to drink) tea with milk for breakfast.
- Пишется о на месте пропуска в словах: с грач..м; стереж..м покой; уточн...нный; щелч..к; ж..сткость.
- 3. Im Schulsystem Russlands unterscheidet sich die Oberstufe wesentlich von der Oberstufe in Deutschland. Diskutieren Sie darüber. Noten oder Punkte? Kurshalbjahre: Klassenarbeiten oder Klausuren? Stundenzahl pro Woche und der individuelle Stundenplan? Prüfungen: mündlich oder schriftlich? Wie heißt das Zeugnis?
- 2. Hören Sie sich den Bericht einer Gymnasiastin an. Notieren Sie sich Antworten auf folgende Fragen. Schreiben Sie sie in Ihr extra Heft. 1) Warum kann Lara nur über die Besonderheiten der Oberstufe ihrer Schule berichten? 2) Warum fühlt sie sich viel freier in der Oberstufe? 3) Wie hat sich das Verhalten der Lehrer zu den Schülern geändert? 4) Welche positiven Erfahrungen hat Lara? 5) Was ist ihr in der ersten Qualifikationsphase schwergefallen? 6) Warum ist es wichtig, die Zeit in der Oberstufe zu genießen?
- 1. Hören Sie sich den Bericht einer Gymnasiastin an. Notieren Sie sich Antworten auf folgende Fragen. Schreiben Sie sie in Ihr extra Heft. 1) Warum kann Lara nur über die Besonderheiten der Oberstufe ihrer Schule berichten? 2) Warum fühlt sie sich viel freier in der Oberstufe? 3) Wie hat sich das Verhalten der Lehrer zu den Schülern geändert? 4) Welche positiven Erfahrungen hat Lara? 5) Was ist ihr in der ersten Qualifikationsphase schwergefallen? 6) Warum ist es wichtig, die Zeit in der Oberstufe zu genießen?
- б) Рассмотрите таблицу и дайте название второму столбцу. Заполните пустые ячейки таблицы: Делимое — [второй столбец] — Частное: 60 — 5 — 12; 320 — 8 — ; 84 — — 7; — 24 — 4.
- Рассмотрите таблицу и дайте название второму столбцу. Заполните пустые ячейки таблицы: а) Уменьшаемое — [второй столбец] — Разность: 96 — 49 — 47; 101 — 35 — ; 84 — — 28; — 56 — 86.
- Заполните пустые ячейки таблицы: Товар — Цена 1 кг, р. — Масса, кг — Стоимость, р. Картофель — 40 — 6 — 240; Морковь — 35 — 5 — ; Свёкла — — 2 — 110; Лук — 45 — — 135; Итого.
- Подчеркни, что меняется: цвет, размер или форма. Дорисуй справа два мяча по этому правилу.
- Дорисуй морковки, чтобы у всех кроликов их стало поровну.
- Раскрась вагончики так, чтобы красный вагончик был между синим и жёлтым, а зелёный — слева от жёлтого. Флажок, который выше всех, раскрась красным цветом, ниже всех — жёлтым, а флажок между красным и жёлтым — голубым. Кроликов, которые смотрят направо, оставь белыми, а налево — раскрась чёрным цветом.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- Представьте, что вы пишете письмо другу, живущему на одной из планет в другой галактике. Заполните ваш полный обратный адрес.
- 11. Найдите значение выражения 11,1 − 2,8.
- 10. Найдите значение выражения 16,78 − 5,48.
- 9. Найдите значение выражения 8,9021 + 0,68.
- 8. Найдите значение выражения 5,8 + 22,191.
- 7. Найдите значение выражения 0,769 + 42,389.
- 6. Найдите значение выражения 30,6 − 2,07 + 0,1.
- 5. Найдите значение выражения 10,3 − 4,09 + 0,4.
- 4. Найдите значение выражения 10,7 − 7,05 + 0,3.
- 3. Найдите значение выражения 10,5 − 6,08 + 0,2.
- 2. Найдите значение выражения 10,1 − 3,05 + 0,3.
- Действия с десятичными дробями. 1. Найдите значение выражения 10,3 − 6,07 + 0,1.
- 20. Представьте число 7 в виде дроби с числителем 63.
- 19. Запишите число 9 в виде дроби со знаменателем 7.
- 18. Представьте число 5 в виде дроби со знаменателем 9.
- 17. Представьте число 7 в виде дроби с числителем 63.
- 16. Запишите число 3 в виде дроби со знаменателем 6.
- 15. Запишите число 9 в виде дроби со знаменателем 7.
- 14. Запишите число 5 в виде дроби со знаменателем 8.
- 13. Запишите число 4 в виде дроби со знаменателем 9.
- 12. Представьте число 7 в виде дроби с числителем 49.
- 11. Представьте число 8 в виде дроби со знаменателем 3.
- 10. Представьте в виде смешанного числа выражение 37/9 + 12/9.
- 9. Представьте в виде смешанного числа выражение 26/7 + 13/7.
- 8. Представьте в виде смешанного числа выражение 29/7 + 10/7.
- 7. Представьте в виде смешанного числа выражение 20/6 + 15/6.
- 6. Представьте в виде смешанного числа выражение 17/7 + 6/7.
- 5. Из 4/7 числа 56 вычтите 3/11 числа 33.
- 4. Сложите 3/5 числа 20 и 1/6 числа 18.
- 3. Из 1/6 числа 72 вычтите 2/9 числа 81.
- 2. Сложите 2/5 числа 40 и 2/3 числа 60.
- 1. Какие числа надо вписать на место вопросительных знаков, чтобы равенство стало верным? 2/7 + 3/7 = ?/?
- My doctor advised me ___ more exercise. Options: taking; having taken; take; to take.
- Пусть M — точка на стороне AB треугольника ABC, причём AM : MB = m : n. Верно ли, что площадь треугольника CAM относится к площади треугольника CBM как m : n?
- 3. Человек идёт по плоту, движущемуся по течению реки. Длина плота 4 м, а его ширина 3 м. За время движения человека от одного конца плота к другому плот совершает перемещение 4 м относительно берега. Чему равно перемещение человека относительно берега при его движении, соответствующем рисункам 17—19? [Рисунки 17—19 отсутствуют на фотографии.]
- 2. Одинаковое или разное время потребуется теплоходу для прохождения расстояния между двумя населёнными пунктами при движении по течению реки и против него, если скорость теплохода в стоячей воде постоянна? Ответ обоснуйте.
- 1. Велосипедист движется по прямолинейному гладкому участку дороги. Каковы траектории движения относительно велосипедиста и относительно стоящего на обочине человека рамы велосипеда; точки на ободе колеса; руля; точки на конце педали? Опишите их.
- 12. \(\left(\frac{10}{13}+\frac{15}{4}\right)\cdot\frac{26}{5}\)
- 11. \(\frac{9}{5}\cdot\frac{2}{3}\)
- 10. \(\frac{11}{4}-\frac{2}{5}\)
- 9. \(\left(\frac{17}{15}-\frac{1}{12}\right)\cdot\frac{20}{3}\)
- 8. \(\frac{21}{5}:\frac{6}{7}\)
- 7. \(\frac{1}{5}-\frac{41}{50}\)
- 6. \(\left(\frac{5}{22}-\frac{8}{11}\right)\cdot\frac{11}{5}\)
- 5. \(\frac{6}{5}:\frac{4}{11}\)
- 4. \(\frac{1}{4}-\frac{3}{25}\)
- 3. \(\left(\frac{1}{5}+\frac{8}{15}\right)\cdot6\)
- 2. \(\frac{4}{5}:\frac{2}{7}\)
- 1. \(\frac{1}{2}+\frac{31}{20}\)
- 42. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая условия выбора орфограмм. 1. При переход.. через ручей (у) меня ч..вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл..тела глухарка. 2. Я долго сл..дил за ним [глухарём], как он часто щипл..т листья и быстро их проглат..вает. 3. На ночь(?) птиц.. подн..лись на осины, чтобы перед сном полакомит(т, ть)ся своим любимым листом. 4. Было во всей ж..лтой кроме осины только одно узен(?)кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закроет(т, ть)ся, то откроет(т, ть)ся. 5. Вст..вало безоблачное утро, и очень быстро св..тлело.
- б) На фотографии первое число и знак в выражении читаются не полностью: по записи решения распознаётся выражение (6 515 + 8 354 − 8 653) : 84 =
- а) (1 878 + 9 567 − 6 413) : 68 =
- Г) 3 − 2x − (6 + 4x)/3 > 0; Д) 1 + 2(1,5 − x)/5 − x ≤ 0; Е) 0,7x + (2x − 4)/3 − x/6 > 1; З) 2(1,3x + 7)/5 < x − (6x − 2)/25; Ж) 3(0,5x − 1)/2 − x/8 > 0.
- 13. Продолжите предложения так, чтобы получились определения терминов. Полученные предложения запишите. 1) Лексикология — это наука... 2) Слово есть... 3) Синонимами называются... 4) Антонимами в науке считают... 5) Омонимы — это...
- На изображении приведён фрагмент текста о качествах учителя и частично видна формулировка задания: «Показатели оценки качества образования делятся в зависимости от их происхождения и содержания на: …». Варианты ответа и продолжение задания обрезаны.
- В каком из перечисленных регионов России плотность населения больше? В Хабаровском крае; в Республике Коми; в Краснодарском крае; в Архангельской области.
- 3b. Erzähle der Gesprächspartnerin / dem Gesprächspartner über deine neuen Bekannten. Petra ist ... Sie geht mit den anderen ... um. Ich finde es gut, dass sie ... ist, denn ... . Mir gefällt auch, dass sie sich ... benimmt. Mir gefällt es nicht so gut, dass sie oft / manchmal ... ist. Ich halte für wichtig, dass sie ... kann.
- 3a. Welche Eigenschaften werden beschrieben? Ergänze. Nimm 2 zu Hilfe. 1. Wenn jemand den anderen nicht verrät, ist er treu. 2. Wenn jemand immer die Wahrheit sagt, ist er ... 3. Wenn jemand anderen Menschen immer helfen kann, ist er ... 4. Wenn jemand mit anderen Menschen liebevoll umgeht, ist er ... 5. Wenn jemand den anderen zulächelt, ist er ... 6. Wenn jemand nur an sich selbst denkt, nicht an andere Menschen, ist er ... 7. Wenn jemand nur das tut, was andere von ihm verlangen, ist er ... 8. Wenn jemand immer genau zu der festgelegten Zeit kommt, ist er ... 9. Wenn jemand sich für alles interessiert, was ihn umgibt, ist er ...
- Use the right geographical names to complete the text. Russia displays a variety of landforms and environments. Most of the land between the Baltic and (1) ... is covered by the Russian plain or (2) ... . The Russian plain occupies northwestern Russia or (3) ... . To the east of the Urals is the vast (4) ... or the West Siberian Plain, the greater part of which is occupied by the basin of (5) ... . Much of (6) ... is mountainous. (7) ... lie south of Lake Baikal and along the border with Mongolia. Between the Black and Caspian Seas are the high (8) ... which rise to (9) ... at 5642 m (18510 ft) on the (10) ... border. The Kaliningrad region between (11) ... and Lithuania on (12) ... is a detached part of Russia. Word box: Siberia; The River Ob; The Altai Mountains; The East European Plain; The Ural Mountains; The West Siberian Lowland; European Russia; Georgian; The Caucasus Mountains; Elbrus; The Baltic; Poland.
- 4. Прачытайце надпісы на канверце. Вызначце і запішыце, дзе паказаны адрасат, а дзе — адрасант.
- 3. Суаднясіце мэту са стылем. А. Паведамленне навуковых звестак. Б. Тлумачэнне сутнасці якой-небудзь з’явы ці прадмета. В. Вобразнае апісанне пэўных з’яў, прадметаў, падзей. Г. Выказванне пэўных пачуццяў. Д. Запытанне пра што-небудзь. Е. Абмен думкамі. 1. Навуковы. 2. Мастацкі. 3. Гутарковы.
- 2. Слова «стыль» (ад лац. stilus) паходзіць ад назвы вострай палачкі, якая ўжывалася ў Старажытнай Грэцыі і ў Рыме: людзі пісалі на дошчачках, залітых воскам. Вострым канцом палачкі выводзілі літары тупым — выпраўлялі, загладжвалі напісанае. Адкуль, на вашу думку, пайшлі назвы стыляў? Запішыце. Гутарковы — … Навуковы — … Мастацкі — …
- 1. Дапоўніце схему «Умовы для зносін».
- Процесс передачи энергии от одного тела к другому без совершения работы называется ...
- 3010 − 5614 : 7 + 9042 =
- Отнесите к одной группе преимущества и перспективные направления развития территорий опережающего развития, а к другой — их недостатки и возможные риски. [список объектов для распределения отсутствует на фотографии]
- 5. Read and choose A, B or C. Text: “Going to school in the Australian Outback”. 1 The Australian Outback is close to the sea. A True B False C Doesn’t say. 2 Children in the Australian Outback don’t get an education. A True B False C Doesn’t say. 3 The students study online. A True B False C Doesn’t say. 4 The students don’t speak to their teachers. A True B False C Doesn’t say. 5 School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn’t say.
- 4. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 ______ (he/like) his lifestyle? 2 Peter ______ (go) to the theatre now. 3 I’m happy I ______ (fly) home tomorrow. 4 She ______ (always/call) me late at night. 5 The train ______ (start) at 8:30. Hurry up!
- 3. Form nouns from verbs: argue, excite, move, develop, amuse, punish.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.