База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Fill in the correct words: lead, constant, convenient, unemployment, isolated, landscapes. 1 Very few people ______ a healthy lifestyle in big cities. 2 Our house is next to the train station, which is very ______. 3 Many young people have to deal with ______ when they finish their studies. 4 Thailand is a country with amazing ______. 5 I can’t study when there’s ______ noise around me. 6 She lives in a(n) ______ area in Northern Norway.
- 1. Match the words to form collocations: 1 fresh, 2 heavy, 3 public, 4 crowded; a streets, b air, c traffic, d transport.
- Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки K, R и S, не лежащие на прямой a.
- 20. Какой рисунок вы бы подготовили для конкурса «Краски осени»? Опишите его в шести-семи предложениях.
- Начерти фигуру на листе бумаги и раздели её двумя прямыми на 4 одинаковые части. Обсуди с одноклассниками другие способы решения этой задачи.
- 7. Второклассники привезли из керамической мастерской усадьбы «Абрамцево» 38 изразцов, а третьеклассники — на 12 изразцов больше. Среди всех этих изразцов 39 было одноцветных, а остальные — с узорами. Сколько изразцов с узорами привезли школьники из усадьбы «Абрамцево»?
- 6. В понедельник музей-усадьбу «Абрамцево» посетили 15 групп школьников, что на 6 групп больше, чем во вторник. Сколько групп побывало в усадьбе за эти два дня?
- 5. В экскурсионном автобусе 45 мест. На четырёх местах сидят взрослые, а на остальных — ученики 3 класса «А» и 3 класса «Б». Из 3 класса «А» на экскурсию поехали 19 человек. Сколько учеников 3 класса «Б» было на экскурсии?
- 4. Сравни: 7 дм 1 см … 17 см; 90 дм … 9 м; 55 см … 6 дм; 10 м … 100 см; 82 мм … 8 см; 10 мм … 1 дм.
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 1.40. Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- 1.39. Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 1.38. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 1.37. Напишите десять раз подряд цифру 7. Прочитайте получившееся число.
- 1.36. Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд? Запишите числа.
- 31. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова, в которых приставки при- и пре- уже не выделяются, и слова, в которых они выделяются. Укажите значение приставок. Сформулируйте правила правописания приставок пре- и при-. Пр..землиться в степи, пр..открыть дверь, пр..рвать переговоры, пр..соединиться к беседе, пр..задуматься над книгой, пр..высить норму, пр..вокзальная площадь, пр..смешное пр..ключение, пр..одолеть пр..пятствие, пр..небрегать опасностью, передать пр..вет, объяснять пр..чину опоздания, пр..образование земли, увидеть пр..видение, пр..красная дама, имя пр..лагательное.
- 6. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу: \(x\): \(-13\), \(-5\), \(-0,2\), \(0\), \(\frac{1}{17}\), \(1\), \(5\frac{2}{3}\), \(7\). Вычислить значение \(\frac{x+5}{x-8}\).
- 5. Чему равно значение дроби \(\frac{(a+b)^2-1}{a^2+1}\) при: а) \(a=-3, b=-1\); б) \(a=1\frac{1}{2}, b=0,5\)?
- 2. Представь, что солдат зашёл в дом не к жадной, а доброй и радушной хозяйке. Чем бы она его потчевала? Нарисуй.
- 1. Что понадобилось солдату, чтобы приготовить вкусную кашу? Выбери и впиши, соблюдая очередность.
- В каком из перечисленных регионов России плотность населения больше? В Хабаровском крае; в Республике Коми; в Краснодарском крае; в Архангельской области.
- 1. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- I couldn't ____ up with the noise in the city, so we moved to the countryside. Options: live, put, get, take.
- 24. Выпишите в первый столбик слова с гласной и после шипящих, во второй — с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли ни в один из столбиков? Почему? Выпишите их отдельно.
- 37. Найдите значения выражения: а) \(4x-12\) при \(x=7; 0; -5\); б) \(2,8-0,5y\) при \(y=3; 0; -6\).
- На изображении представлена рукописная схема с подписями: «Главные мотивы», «Критерии», «Ахиллес», «Гектор», «Родители», «Главные мотивы», «Отклонения…», «Судьба».
- Вариант 1 (работает с периодом XI–XVI вв.). Подготовьте мини-сообщение об одном из путешественников или землепроходцев указанного периода (на выбор: Афанасий Никитин, новгородские ушкуйники (походы на Югру), Ермак Тимофеевич, или исследователи Печоры и Урала до походов Ермака). План сообщения: 1. Личность: имя, примерные годы жизни и место рождения героя. 2. География похода: какой маршрут он проложил? Какие земли современной России (реки, горы) он достиг? 3. Вклад в географию: какие новые географические объекты были описаны или нанесены на карты благодаря ему? 4. Хозяйственное освоение: как присоединённые территории использовались хозяйственно (сбор ясака, пушнина, торговые пути)? 5. Ваше впечатление: что вас лично удивило в этом человеке?
- Пишется о на месте пропуска в словах: лиш..н поддержки; береж..т; ч..рствый; солнечным луч..м; бесш..вный.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Кончился учебный год, начались летние каникулы.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Старшая сестра выглянула в окно, ветер растрепал её кудрявые волосы.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Коршун поднялся высоко, бескрайний лес расстилался под его крыльями.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Цвет веток, листья отрываются от веток, деревья гнутся.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Школьный конкурс продолжается, дети несут рисунки.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: Собака залаяла, за калиткой кто-то стоял.
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- Из посёлка Пешехолово отправился пешеход со скоростью 5 км/ч, и одновременно из посёлка Велосипедистово отправился велосипедист со скоростью 12 км/ч. И пешеход, и велосипедист направляются в Тудышево по единственной ведущей туда дороге. Какое расстояние будет между пешеходом и велосипедистом через 3 часа? Укажите расстояние в километрах (только число).
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Точка M расположена на стороне BC параллелограмма ABCD. Верно ли, что площадь треугольника AMD равна половине площади параллелограмма?
- 615. Запишите, графически обозначьте орфограмму (см. образец в правиле), составьте три предложения, используя данные словосочетания (по выбору). По кл...нился ок...ружающим, низкий покл...н, следует покл...ниться, кл...няться в ноги, уважительно скл...нился, не хотел кл...няться, низко накл...нился, прикл...нил голову.
- Read the text and decide if the sentences 1–7 are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions. 3. Some people don’t have any passions. 4. When you meet someone for the first time, it’s better to look serious. 5. Confident people don’t postpone things. 6. When you start a conversation, talk a lot about yourself. 7. If you feel uncomfortable with new people, avoid being around them.
- Задание 5. Диск радиусом 50 см вращается с частотой 0,5 Гц. За 4 секунды точка, находящаяся на некотором расстоянии от центра диска, проходит по окружности путь, равный 3,14 м. Определите расстояние от этой точки до края диска.
- Задание 4. Теннисный мяч бросили вертикально вверх с балкона, находящегося на высоте 10 м над землёй. Через 2 секунды после броска мяч был пойман на высоте 15 м. Определите начальную скорость мяча. Сопротивлением воздуха пренебречь.
- Задание 3. Автомобиль, находящийся на расстоянии 50 м от поста ДПС, трогается с места от обочины и начинает двигаться равноускоренно и прямолинейно по направлению к этому посту. Через 20 секунд его скорость достигает 30 м/с. Приняв пост ДПС за начало отсчёта, запишите уравнение зависимости координаты автомобиля от времени. Определите координату автомобиля через 10 секунд после начала движения, а также пройденный им за это время путь.
- Задание 2. Автомобиль движется горизонтально со скоростью 72 км/ч. Капли дождя падают вертикально вниз относительно земли со скоростью 10 м/с. Какова скорость капель относительно автомобиля?
- Read the descriptions. List the adjectives in bold as positive/negative. 1. Tony’s optimistic. He always looks on the bright side of life. 2. Fred’s sensitive and caring. He always understands how others feel, always stays calm and doesn’t get annoyed with people easily. He worries a lot about what others think of him. 3. Claire’s patient. She manages to stay calm in difficult situations. 4. Bob’s easy-going and sociable. He rarely gets upset and he likes meeting people. 5. Ann’s honest and reliable. You can trust her and she always does what she says she will do. 6. Sue’s stubborn. She always wants to do things her own way. 7. Tony’s selfish. He doesn’t care about other people’s feelings. 8. Bill’s shy. He doesn’t feel comfortable with people.
- f. Welche Aktivitäten in der ersten Stunde haben die Jugendlichen genannt? Lest und notiert sie in der Tabelle. Übertragt sie zuerst in eure Hefte. Namen: Swjatlana — über Ferien sprechen …; Mikita — …; Anton — …
- Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. 1. Всем строем стихотворения утверждается мысль о том, что человек (НЕ) МОЖЕТ достичь гармонии в отрыве от мира природы. 2. Липы в старом саду (НЕ) ВЫРУБЛЕНЫ, их удалось сохранить. 3. В следующем году И.С. Тургенев пишет рассказ о (НЕ) СОСТОЯВШЕЙСЯ любви. 4. Всё в природе замерло до рассвета, даже (НЕ) УТИХАВШИЙ долгое время ветер словно уснул. 5. Солнце палит — дышать уже (НЕ) ЧЕМ.
- Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. 1. Кузнецов молчит, но я догадываюсь, что пригласил он меня (НЕ)СПРОСТА. 2. Всё на месте, ничто (НЕ)СДВИНУТО. 3. Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (НЕ)ЗАБЫВАЕМЫЕ трели соловья. 4. А жизнь между тем на Большом Фонтане была далеко (НЕ)СКАЗОЧНОЙ. 5. Экспедиция (НЕ)РАЗ подходила к берегам, причём настолько близко, что некоторые жители могли пересчитать мачты на каравеллах.
- 2) 1 − ((273013 : 13 + 437 − 27) : 61 + 15660 : 135) : 467
- 1) (640251 : 207 − (867 + 2158)) − 37
- 1. Великие географические открытия: заполнить сведения о маршрутах путешественников и годах путешествий.
- Сравните числа: а) 6,2 … 0,999; 10,983 … 20; 17,561 … 16,993; 83,95 … 94,1; 0,9 … 1,098; 1,48 … 2,001. б) 0,7 … 0,653; 24,32 … 24,33; 6,145 … 6,142; 12,1 … 12,3; 0,017 … 0,05; 0,078 … 0,079.
- 18. Прочитайте заголовок и слова. Приметы хорошей погоды. 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, и, весело, звонко, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, воде. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночью, поёт, всю, соловей. 7. Зелёный, заря, луч, имеет. 8. На, ласточки, большой, высоте, летают. 9. Вечером, громко, сверчки, поют. Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки составить предложения? Подчеркните в каждом предложении главные члены.
- Что посетить? По мнению местных жителей, отличный шанс увидеть своими глазами пышный придворный … — это посетить торжественные ежедневные выходы императора! Задание 4. Попробуйте написать отзыв об этом событии. Что вы могли там увидеть?
- Император — царь и самодержец. Задание 3. Перечислите основные способы, с помощью которых можно было стать императором в Византии.
- Император — царь и самодержец. Задание 2. Попробуйте догадаться, о каком византийском императоре идёт речь. Напишите его имя: … — василевс в 527–565 гг. Взял в жёны актрису Феодору, полюбив её за ум и красоту. Стремился к укреплению империи: издал сборник законов, защищал крестьян от жадной знати, расширял территории страны.
- Император — царь и самодержец. Задание 1. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски: 1) Византийских императоров называли … (царями) и … (самодержцами). 2) Власть императора исходит от … 3) Византийцы почитали … императора, а не конкретного человека на троне.
- Византийская империя. Задание 4. Отметьте верные факты о хозяйственной жизни в Византийской империи: 1) Земля в Византии принадлежала государству. 2) Византийцы не занимались земледелием и ремеслом. 3) Торговый Великий шёлковый путь вёл из Китая в Византию. Подчеркните слово «правда», если нет — «ложь».
- Византийская империя. Задание 3. Закрасьте одним цветом территории, византийские до VI века, а другим цветом — территории, которые были завоёваны императором Юстинианом. Отметьте точкой и подпишите столицу империи.
- Византийская империя. Задание 2. Из текста самостоятельно выберите ещё один интересный факт и запишите его под номером «5».
- Византийская империя. Задание 1. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски: 1) Местное население — … 2) Столица — … была основана римским императором Константином I Великим в … г. 3) В древности на этом месте была греческая колония … 4) Иногда эту страну называют …, но местное население считает, что живёт в Римской империи.
- Какие разряды в коде бюджетной классификации расходов бюджетов кодируют целевую статью? Варианты: 6–7; 8–17; 1–3; 4–5.
- Выберите особенности ТОР, которые отличают данные территории от других в нашей стране: 1) Территории опережающего развития располагают разными промышленными производствами. 2) На данных территориях разрешена разработка природных ресурсов. 3) Территории опережающего развития предполагают льготные налоговые условия. 4) Данные территории обладают упрощёнными административными процедурами и другими привилегиями в России.
- 30. 0,08 ÷ 0,4 =
- 29. 1,5 ÷ 0,003 =
- 28. 0,0045 ÷ 0,0005 =
- 27. 9,126 ÷ 0,3 =
- 26. 0,0018 ÷ 0,06 =
- 25. 5 ÷ 0,025 =
- 24. 0,144 ÷ 0,12 =
- 23. 6,3 ÷ 0,9 =
- Did Amina finish the report? No. She ___ it tomorrow. Options: finishes; is going to finish; finished.
- 18. На рисунке 18 изображён график температуры тела. Охарактеризуйте, как изменялась температура, и укажите промежутки времени, в течение которых температура … [текст задания обрезан]
- 17. На рисунке 17 изображён график температуры воды в сосуде. Охарактеризуйте, как изменялась температура, и укажите промежутки времени, в течение которых температура … [текст задания обрезан]
- 3. Запиши предложения, как показано в образце. Прочти. 1. What’s this? (школа) — It’s a school. 2. What’s this? (портфель) — 3. What’s this? (пенал) —
- 2. Напиши недостающие буквы.
- 1. Прочти слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу: 1. school; 2. school bag; 3. pen; 4. pencil; 5. rubber; 6. ruler; 7. book; 8. pencil case. Варианты: a) ластик; b) пенал; c) линейка; d) книга; e) школа; f) ручка; g) портфель; h) карандаш.
- На фотографии виден фрагмент параграфа «Причины взлёта Европы» и рукописная таблица, однако само учебное задание сформулировано не полностью и обрезано.
- 6. Точка D лежит между точками K и F. Найдите: 1) отрезок KF, если KD = 2,7 см, DF = 11,6 см; 2) отрезок FD, если DK = 5/6 дм, KF = 4 дм.
- 7. Пересекаются ли на рисунке: а) отрезки EH и AB, EH и BC, HK и AB; б) отрезок EH и прямая BC, отрезок HK и прямая AB?
- 1. Какие точки на рисунке лежат и какие не лежат на прямой b? Ответ запишите, используя знаки ∈ и ∉.
- IV. Запись текста под диктовку. В именах прилагательных учащиеся обозначают орфограммы в корнях, подбирают проверочные слова к ним. Образец: хлопотливая — хлопоты — хлопочет. Текст: Пожаловала хлопотливая осень, и сдула она с деревьев зеленый наряд. Разноцветными парашютиками летят листья и устилают лесные тропинки, полянки. Семена растений прячет осень в землю, а холодный дождь беспрестанно поливает их. Когда придет весна, дадут семена зеленые всходы. По мере записи предложений учащиеся составляют их схемы, объясняют постановку знаков препинания. Сделайте синтаксический разбор первого предложения. Есть ли в тексте однокоренные слова?
- №3. Вычислите: а) 1/2 + 2/5; б) 5/12 − 1/3; в) 7/9 · 27/49; г) 5/11 : 16/22
- 2. По рисунку 9 назовите: а) точки, лежащие в плоскостях DOC₁ и BQC; б) плоскости, в которых лежит прямая AA₁; в) точки пересечения прямой MK с плоскостью ABD, прямых DK и BP с плоскостью A₁B₁C₁; г) прямые, по которым пересекаются плоскости AA₁B₁ и ACD, PB₁C₁ и ABC; д) точки пересечения прямых MK и DC, B₁C₁ и BP, C₁M и DC.
- №2. 300 · 7/15
- №1. 24 : 6/7
- Задание 3. Заполни таблицу «Реформы Юстиниана»: область реформ — законодательство, управление, военная политика; меры; последствия.
- Задание 2. Работа с картой. 1. Какой цифрой на карте обозначен город Константинополь? 2. Подпиши на карте Чёрное и Средиземное моря, омывавшие Византийскую империю. 3. Какие товары везли в Византию по Великому Шёлковому пути? 4. Как торговля влияла на смешение культур в Византии?
- Задание 1. Заполни пропуски в тексте: Византийская империя возникла на месте древней колонии ____________, а её столица называлась ____________. Василевс считался носителем власти, которая исходила от ____________. Власть императора контролировала сбор налогов, управляла казной и была ____________ судьёй. Власть над подданными император делил с ____________, который направлял души к спасению. Пурпурные одежды могли носить только ____________.
- 16) Числовые данные условия частично обрезаны на фотографии: \(1\frac{1}{12}:\left(1\frac{13}{18}-2\frac{5}{9}\right)\)
- 14) \(\left(\frac{5}{22}-\frac{8}{11}\right)\cdot\frac{11}{5}\)
- 12) \(\left(\frac{2}{5}+\frac{13}{15}\right)\cdot6\)
- 10) \(1:\left(\frac{1}{35}-\frac{1}{60}\right)\)
- 8) \(\frac{21}{2}:\frac{3}{5}\)
- 6) \(\frac{5}{3}\cdot\frac{9}{2}\)
- 4) \(\frac{3}{4}-\frac{9}{25}\)
- 2) \(\frac{9}{4}+\frac{8}{5}\)
- 72 : 6 + 6 · 5
- 80 − 5 · 2 : 10
- 17 · 3 + 2 · 10
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.