Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте выдержку из литературно-критической статьи. Опираясь на текст «Слова о полку Игореве», назовите птицу, с которой автор сравнивает молодую княжну Ярославну. В ответе запишите одно слово в форме именительного падежа строчными буквами: «Лишь заря займётся поутру, Ярославна, полная печали, Как ______, кличет на юру…»
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: шар катится, свинец плавится, холодает, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, звучит эхо, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Столбцы: Механические, Звуковые, Тепловые, Световые.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) весной появились листья на деревьях; в) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; г) белая бумага на солнце пожелтела; д) кусок мела упал и раскрошился; е) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Решите систему неравенств: x² − 3x < 0; x² − 10x − 27 < 0.
- Изобразите на координатной оси интервалы: а) (−2; 7); б) (−17; 34); в) (1234; 1398); г) (−∞; 0); д) (0; +∞); е) (−∞; −3); ж) (2; +∞); и) (1/3; 0,5).
- На фотографии изображена незаполненная таблица с заголовком «Доброкачественные карто…». В ней указаны столбцы: «№ п/п», «Название и номер картофеля 1 класса», «Вид картофеля по содержанию крахмала», «Вид картофеля по способу тепловой обработки», «Способ картофеля …». В таблице частично заполнены названия и номера: 1 — неразборчивое название, номера «24 и 245»; 2 — «…»; 3 — «Средний белый карто…», номер «34»; 4 — номер «56»; 5 — пустая строка.
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи.
- Выпишите сложные слова, которые пишутся по-разному. Объясните, какие слова пишутся не так, как произносятся. [часть списка слов обрезана и неразборчива]
- Заполните пропуски: «Тематически близок такой жанр, как ___ — повествование, содержащее сведения о реальных лицах и событиях».
- Выберите 3 действия, которые снижают потери в магазине: Проводить уценку товара с истекшим сроком годности; Соблюдать ротацию; Напоминать покупателям брать товар с краю полки, где срок годности ближе; Соблюдать приоритетность выкладки; Контролировать сроки годности.
- На изображении записано: \(\frac{1}{?},\ \frac{8}{3},\ (\frac{?}{?}+\frac{11}{16})\). Условие задания и часть числовых данных обрезаны или неразборчивы.
- Определите тип предложения (The Present Continuous Tense): Things happening now; A fixed arrangement; Things happening around now; Changes happening around now; Annoying habits; Action meaning. I am going on a boat trip tonight. He is having a great time here. Mary is getting more and more beautiful. My brother is always wearing my clothes. Listen! I think the baby is crying. Mum is tasting the soup. He is playing tennis this evening. I am reading Harry Potter and the Goblet of Fire. I am thinking about going to Great Britain next spring.
- 5. Реши: x · 9 = [числовые данные обрезаны]
- Найдите частное: а) 0,468 : 0,26; б) 0,9775 : 0,425; в) 3,648 : 4,56; г) 0,559 : 0,043; д) 50,02 : 41; е) 142,4 : 178.
- Обоснуйте значимость социальных ценностей для учеников и его развития. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких предложениях.) Перечислите любые три социальные ценности, значимые для граждан Российской Федерации. На примере каждой из них раскройте функции социальных ценностей в жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован в полном распространённом предложении. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
- 6b) Look at Bill’s family tree on p. 6. Ask and answer questions, as in the example.
- 6a) Study the tables. Explain the possessive adjectives in Russian.
- 312. В левую колонку запишите слова с чередующимися гласными в корне слова, а в правую — с проверяемыми, обозначая условия выбора орфограмм. К..сой (дождь), к..снуться, р..стение, ор..сить, пол..жить, л..зейка, отр..сли (волосы), р..скошный, к..сить, к..саться, к..сички, р..синка, изл..гать, нар..стить, предпол..жить, к..сательная.
- В каких словосочетаниях и предложениях слова с корнем -кас- — -кос- имеют прямое значение, а в каких — переносное? К..саюсь стены рукой. К..снитесь пола пальцами рук. Директор к..снулся вопроса о дисциплине. Автор брош..ры к..сается проблемы воспитания силы воли. Это тебя не к..сается. Решение педсовета к..снётся всех учеников гимназии. К..сание мяча о сетку. Прик..сновение языка к зубам.
- 311. Сгруппируйте слова с корнем -кас- — -кос- в соответствии со значением: а) дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь; б) затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме и т. д.; в) иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь. Вставьте пропущенные буквы. К..саюсь стены рукой. К..снитесь пола пальцами рук. Директор к..снулся вопроса о дисциплине. Автор брош..ры к..сается проблемы воспитания силы воли. Это тебя не к..сается. Решение педсовета к..снётся всех учеников гимназии. К..сание мяча о сетку. Прик..сновение языка к зубам.
- 310. -кас- или -кос-? Выпишите сначала слова с пропущенной буквой а, затем с пропущенной буквой о. Обозначьте условия выбора данной орфограммы. В каком значении использовано выделенное слово? Весло к..снулось воды. Крючок к..сается дна. Наши лодки соприк..снулись. Ветка прик..снулась к лицу. Не прик..сайтесь к огню. Причинить боль к..санием. Точка соприк..сновения.
- Вычислите: \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{20}{30}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\).
- Расшифруй слова: 1. ruNes; 2. itechKn; 3. atckeL; 4. issRAu; 5. eeQun; 6. licPne; 7. Orecffi; 8. thoMre; 9. pmaL; 10. ceL marce.
- Look at the picture. Write the correct word for each number. Word bank: backpack, book, notebook, pencil, pen, ruler, eraser, glue stick, scissors, pencil case.
- Выбери ответ для уравнения x − 5,16 = 8,32. Варианты: 12,48; 13,6; 13,48; другой ответ.
- b) Choose one of the three teenagers and take notes about his or her: family; interests; problems; school; future plans. c) Work in groups of three and tell the others about Keira, Connor or Lina. d) Which of the three said the following things? 1 I want to work with computers or be a singer. 2 It’s great to have a big family! 3 Sometimes I feel a bit lonely at home. 4 I really enjoy my school lessons.
- 2. Старый дуб, весь преображённый, раскинувшись шатром сочной, тёмной, зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни старых болячек, ни старого горя и недоверия — ничего не было видно. Сквозь столетнюю жёсткую кору пробивались без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что это старый дуб, произведший их. «Да это тот самый дуб», — подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное весеннее чувство радости и обновления. [Продолжение задания обрезано на фотографии.]
- 1. На краю дороги стоял дуб. <…> Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными давно сучьями и ободранной корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметрично растопыренными корявыми руками и пальцами он стоял между улыбающимися берёзами как старый, сердитый и презрительный урод. Только он один не хотел подчиняться весне и не хотел видеть ни весны, ни солнца. <…> Вечернее солнце. Ни корявых пальцев, ни старых болячек, ни старого горя и недоверия — ничего не было видно. Сквозь столетнюю жёсткую кору пробивались без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что это старый дуб, произведший их. «Да это тот самый дуб», — подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное весеннее чувство радости и обновления. Сравните два отрывка из романа Л. Толстого «Война и мир» — описание дуба в середине весны и в начале июня. Как вы думаете, в чём проявляется богатство и выразительность языка писателя?
- Свободные электромагнитные колебания…: являются затухающими или являются незатухающими?
- Задание №5. Найдите значение выражения \(\frac{x^{-1}+2y^{-1}}{5x^{-1}+3y^{-1}}\), если \(\frac{x}{y}=-\frac{1}{3}\).
- Задание №4. Упростите выражение \(\left(-\frac{5c}{3b^{-1}}\right)^{-2}\cdot\left(\frac{c^{-2}}{25b^4}\right)^{-1}\). Найдите его значение при \(c=0,84\) и \(b=4\).
- Что можно исследовать с данным оборудованием? Сформулируйте гипотезу и план исследования. Оборудование: холодная вода, горячая вода, термометр, секундомер, краски.
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- Запишите все двузначные [условие обрезано] 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- Подготовка к ОГЭ по химии. Атомы и молекулы. Химические элементы. Заполнить определения: атом, молекула, химическое вещество, простое вещество, сложное вещество, смесь веществ, сплав.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: РАЗДУТЫМИ, ВЗГЛЯНУЛА, НИЗКОЙ, РАССЫПАЛИСЬ, БЕСКОНЕЧНО, ИСПУГАВШИСЬ.
- 4. Выделите целую часть: д) \(\frac{38}{13}\); е) \(\frac{52}{17}\).
- 3. Представьте в виде неправильной дроби: [буквы подпунктов слева обрезаны] \(4\frac{8}{17}\); \(5\frac{2}{14}\).
- 2. Найдите целое по его части: б) \(\frac{3}{8}\) его равны 48; г) \(\frac{5}{6}\) его равны 60; е) \(\frac{4}{9}\) его равны 72.
- 1. Найдите часть от целого: в) \(\frac{1}{6}\) от 84; г) \(\frac{1}{19}\) от 57; в) \(\frac{7}{16}\) от 112; г) \(\frac{8}{13}\) от 156.
- 21. Радиолокатор ГАИ засёк координаты машины x₁ = 60 м; y₁ = 100 м. Через 2 с координаты машины изменились: x₂ = 100 м; y₂ = 80 м. Превысил ли водитель допустимую скорость 60 км/ч?
- 20. Движение двух велосипедистов задано уравнениями: x₁ = 5t, x₂ = 150 − 10t. Найдите время и место встречи. Постройте графики зависимости x(t).
- 19. В момент времени 1 с тело находилось в точке пространства с координатами x₀ = −2 м, y₀ = 2 м. К моменту времени 3 с тело переместилось в точку с координатами x = 3 м, y = −3 м. Определите скорость движения тела, если оно двигалось равномерно и прямолинейно.
- 18. Катер прошел из пункта A по озеру 5 км, затем развернулся и двигался под углом 30° к первоначальной траектории до тех пор, пока направление к пункту A не стало составлять угол 90° с направлением его движения. Каково перемещение катера? Какой путь он прошел?
- 17. Самолёт взлетает с аэродрома под углом 30° к горизонту со скоростью 60 м/с. Какое перемещение он совершит за 10 с полёта? Какой высоты достигнет?
- 16. Автомобиль преодолел подъём длиной 200 м с углом наклона к горизонту 30°. Найдите значения проекций перемещения автомобиля на координатные оси, если ось Ox направлена горизонтально, а ось Oy — вертикально.
- Card 3. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. 1. Look at the sky! It ___ (get) dark. 2. He always ___ (help) his mother with the dishes. 3. We ___ (have) a party next Saturday. 4. She ___ (talk) on the phone right now. 5. I ___ (wait) for the bus every morning at this stop. 6. They ___ (plan) a trip to London this month. 7. He usually ___ (ride) his bike to work, but today he ___ (drive). 8. The phone ___ (ring). Can you answer it? 9. We ___ (not / eat) meat on Mondays. 10. She ___ (learn) to play the [текст обрезан].
- Card 2. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. 1. I usually ___ (have) breakfast at 7 a.m., but today I ___ (eat) later. 2. They ___ (build) a new house near the river these days. 3. He ___ (not / play) computer games now; he ___ (do) his homework. 4. My sister ___ (work) at a café every summer. 5. Please be quiet. The grandma ___ (sleep) in the next room. 6. We ___ (visit) our grandparents every Sunday. 7. She ___ (wear) a beautiful dress today, but she normally ___ (wear) jeans. 8. The dog ___ (run) after the cat at the moment. 9. I ___ (study) French this year. 10. They ___ (go) to the cinema [текст обрезан].
- Card 1. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. 1. She usually ___ (walk) to school, but today she ___ (take) the bus. 2. Listen! The teacher ___ (explain) the new rule. 3. We ___ (play) football every Saturday. 4. I ___ (read) an interesting book at the moment. 5. They ___ (not / watch) TV very often. 6. He ___ (run) in the park right now. 7. My dad ___ (cook) dinner every evening. 8. Look! The children ___ (jump) on the trampoline. 9. She ___ (practise) the piano every day after school. 10. We ___ (prepare) for the [текст обрезан].
- На складе было 345 пальто, курток — на 86 больше, чем пальто, а костюмов — на 102 меньше, чем пальто и курток вместе. Сколько всего на складе было пальто, курток и костюмов?
- 5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце. Диаметр Солнца в ____ раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в ____ раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет ____ . Температура на поверхности Солнца достигает ____ , а в центре Солнца примерно ____ .
- 4. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих квадратиках), в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме. Планеты: Земля, Меркурий, Марс, Сатурн, Уран, Юпитер, Нептун, Венера.
- Write the words in the correct syllable group. Then listen, check and repeat: book · chair · computer · dictionary · notebook · pen · poster · ruler · window.
- 7. Составьте и заполните таблицу «Освоение территории России в различные исторические периоды».
- 6. По рисунку 10 выясните, когда ваш район вошёл в состав России. С какими историческими событиями это связано?
- 5. По рисунку 9 выясните, когда заселялся ваш район. Откуда в основном приезжали переселенцы?
- 4. Почему заселение территории России происходило в основном на восток, а не на запад?
- 3. Как шло заселение территории России и СССР в различные исторические периоды?
- 2. Какие территории, ранее входившие в состав нашей страны, находятся за её пределами? Перечислите их, используя карту на рисунке 3.
- 1. Как шло формирование территории России?
- 4. Прочитайте п. 4 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- Построить график функции: 2) \(y=-x^2+4x-5\).
- 2. Из рациональных выражений \(7x^2-2xy\), \(\frac{a}{9}\), \(\frac{12}{b}\), \(a(a-b)-\frac{b}{20}\), \(\frac14m^2-\frac13n^2\), \(\frac{a}{a+3}-8\) выпишите те, которые являются: а) целыми выражениями; б) дробными выражениями.
- Пренатальный период включает следующие три стадии: новорождённость; стадия плода; зародышевая (эмбриональная) стадия; родовая стадия; предзародышeвая стадия.
- За три недели отремонтировали 108 км дороги. За первую неделю отремонтировали \(\frac{4}{9}\) дороги, за вторую — \(\frac{11}{15}\) оставшейся дороги. Сколько километров дороги отремонтировали за третью неделю?
- Три бригады собрали урожай с поля площадью 240 га. Первая бригада собрала урожай с \(\frac{3}{8}\) площади поля, вторая — с \(\frac{5}{12}\) площади поля, а третья — с остальной площади поля. С участка какой площади собрала урожай третья бригада?
- В магазин завезли 560 кг фруктов, из них \(\frac{4}{7}\) составляли яблоки, а остальное — апельсины. Сколько килограммов апельсинов завезли в магазин?
- В библиотеку привезли \(k\) книг, из них \(\frac{7}{18}\) составляли учебники. Запишите выражение для нахождения количества привезённых учебников и вычислите его значение при \(k=900\).
- Площадь поля равна 650 га. За сутки был собран урожай с площади, составляющей \(\frac{6}{25}\) поля. Со скольких гектаров был собран урожай?
- Миша прочитал \(\frac{7}{15}\) книги, в которой 300 страниц. Сколько страниц прочитал Миша?
- Распознать текст на изображении.
- 64 + 7 + 6 + 13
- 9 + 8 + 2 + 21
- 38 + 29 + 12 + 11
- Внимательно рассмотрите таблицу на слайде 4. Сформулируйте письменное задание по всем трём текстам. Первая группа: гласные и согласные в приставке независимо от произношения, кроме приставок на -з (-с). Вторая группа: буквы з и с на конце приставок. Третья группа: гласные в пре- и при-. Необходимо записать слова с приставками.
- 15. Получите числа из разрядных слагаемых по образцу. а) 10 000 р. + 5 000 р. + 600 р. + 20 р. + 3 р.; 60 000 р. + 3 000 р. + 400 р. + 6 р. б) 300 000 р. + 10 000 р. + 5 000 р. + 800 р. + 90 р. + 8 р.; 400 000 р. + 2 000 р. + 600 р. + 50 р.
- Найдите: а) 1% числа 240; б) 40% числа 15; в) 120% числа 8; г) 9,5% числа 280; д) число, 30% которого равны 18; е) число, 125% которого равны 550.
- (0,7 : 0,35) − 3,2 × 0,4 + 1,28 =
- Выполните действия: 8 3/7 − 2 1/7; 5 6/8 − 3 2/8; 7 3/11 − 2/11; 6 8/23 − 12/23; 5 7/9 + 3 4/9; 12 3/10 + 3 7/10; 10 3/5 + 6 4/5; 8 3/9 + 1 7/9; 12 7/8 + 3 7/8; 15 − 2 3/5; 19 − 5 6/13; 10 3/7 − 4 5/7.
- 13. Укажите варианты, где во всех словах одного ряда пишется одинаковое количество Н. Варианты ответа обрезаны на фотографии.
- 12. Перепишите, раскрывая скобки. Книга опубликована(н,нн)а, пейзажи образова(н,нн)ы, всё расписано(н,нн) по часам, рукопись отредактирова(н,нн)а, изменения естестве(н,нн)ы, [одно слово на фотографии неразборчиво] зажигать, работа проделана(н,нн)а, движения увере(н,нн)ы, торжестве(н,нн)о проговорить, столики заказа(н,нн)ы, билеты забронирова(н,нн)ы, лишь взволнован(н,нн)о, бешено зарычать, все неудобства врем(е/я)н(н,нн)ы.
- 4. Сравните числа a и b: а) a=√2+√7, b=√5+2; б) a=2+√11, b=√5+√10; в) a=√7+√5, b=3+√3; г) a=√3+√15, b=4+√2.
- 3. Сравните числа a и b, если: а) a=√5, b=(1/5)√8; б) a=√3, b=(7/6)√2; в) a=√8, b=(4/5)√13; г) a=√7, b=(3/5)√19.
- 2. Сравните числа: а) 4,8 и √29; б) −√10 и 3,16; в) −√3 и −71/41; г) √45 и 5,9.
- 1. Сравните числа: а) 3,1(7) и 26/7; б) 0,(1) и 1/9; в) 6,(3) и 19/3; г) 4,(2) и 21/5.
- 4. Что же такое миф? Дайте определение мифа, воспользовавшись статьёй учебника и словарём.
- 3. Как вы понимаете выражение: «Мифы… создавались не одним человеком; их творцом был народ, который изменял их, поправлял и совершенствовал»?
- 2. Какие мифы вам известны?
- 1. Перескажите статью о мифах. Что нового вы узнали из неё?
- 2) Решение задач. № 1. Пачка печенья дешевле коробки конфет в 11 раз, а вместе они стоят 132 рубля. Сколько стоит пачка печенья? № 2. Два пешехода одновременно отправились навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 35 км. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого 4 км/ч, а скорость второго 3 км/ч?
- 1) [Текст задания частично неразборчив: требуется подтвердить правила действий с натуральными числами и привести примеры.]
- 27. Представьте частное в виде дроби и сократите её: а) \(4a^2b^3:(2a^4b^2)\); б) \(3xy^2:(6x^3y^3)\); в) \(24p^4q^4:(48p^2q^2)\); г) \(36m^2n:(18mn)\); д) \(-32b^5c:(12b^4c^2)\); е) \(-6ax:(-18ax)\).
- 8. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 8 мест больше. Сколько мест в плацкартном вагоне? [продолжение вопроса обрезано]
- 7. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- Вычисли с устным объяснением: 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- 21. Найдите значение выражения \(\frac{3}{7}+\frac{5}{8}:\frac{7}{40}\).
- 20. Найдите значение выражения \(1\frac{1}{7}+\frac{4}{11}-\frac{60}{77}\).
- 19. Найдите значение выражения \(1\frac{2}{11}+\frac{2}{5}-\frac{37}{55}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
