База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте информацию о коренном переломе в Великой Отечественной войне и ответьте на вопросы: Курская битва, проходившая летом 1943 года, окончательно закрепила стратегическую инициативу за Красной Армией и завершила коренной перелом в войне. После поражения под Курском вермахт перешел к оборонительной стратегии, утратив возможность проводить крупные наступательные операции. Важнейшим этапом этого периода стало форсирование Днепра, в ходе которого советские войска освободили Киев и разрушили надежды врага на создание непреодолимого Восточного вала. За героизм при форсировании Днепра более 2400 воинов были удостоены звания Героя Советского Союза. Эти победы предопределили неизбежность разгрома нацистской Германии и ускорили освобождение оккупированных территорий СССР. Вопросы: 1. Какое сражение 1943 года окончательно закрепило стратегическую инициативу за Красной Армией? 2. Как называлась оборонительная линия вермахта, которую советские войска преодолели при форсировании Днепра? 3. Какое крупное достижение советских войск в ходе битвы за Днепр упоминается в тексте?
- Найди и исправь фактическую ошибку в каждом предложении, касающемся событий Сталинградской битвы: Ошибки связаны с ключевыми датами, именами командующих и названиями военных операций в ходе Сталинградской битвы (1942-1943 гг.). 1. Сталинградская битва началась 23 августа 1942 года. 2. Обороной дома, ставшего символом стойкости советских солдат в центре Сталинграда, руководил сержант Егоров. 3. Контрнаступление советских войск под Сталинградом получило кодовое название операция Кольцо. 4. Окруженная под Сталинградом 6-я немецкая армия находилась под командованием генерала Гейнца Гудериана. 5. Сталинградская битва завершилась 9 мая 1943 года полной капитуляцией остатков немецких войск.
- Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился текст-описание о волке. Волк. Волк ____ зверь. Он живет в лесу. У волка ____ шерсть. Хвост у волка ____, ____ зубы. Ноги ____. Мы видели волка. У-у-у- ____ какой!
- Прочитай текст, подчеркни имена прилагательные, придумай заголовок. Этот пушистый зверек живет в лесу. Она маленькая, а хвост большой и пушистый. У неё большие и красивые глазки. Ушки стоят торчком. Шерсть рыжая, густая. Живёт в дупле на дереве. Это самый веселый и хлопотливый зверек. Прочитай текст без прилагательных, что получается? Какую роль играют прилагательные в тексте?
- Отметь функцию этой структуры:
- Выбери название клеточной структуры, представленной на рисунке:
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Выберите из списка народы, сохранившие традиционные верования (язычество, шаманизм).
- Школьник из Владивостока отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Улан-Удэ. Зима в нашем городе сухая и морозная, с ясной солнечной погодой. Снега выпадает мало. Лето тёплое, но погода неустойчива. В начале лета преобладает облачная погода, очень часты туманы, высокая влажность воздуха. В конце лета выпадает большое количество осадков в виде ливневых дождей, которые приносят тайфуны. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Владивостоке. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме. Ответ: Климатограмма — Климатические показатели:
- Грамматическое задание. Текст: Синтаксический разбор, составить схему предложения. Количество звёзд, видимых на небе простым глазом, кажется. Поделив всё небо на созвездия, астрономы составили звёздные. Составить 2 словосочетания с разными видами связи: согласование, примыкание. (Для 1 варианта из 1-2 абзаца, для 2 варианта из 3 абзаца)
- Give a talk about a school teacher you admire. You should say: - who he\she is; - what school subjects he\she teaches; - what he\she is like (speak about his\her character) - explain why you admire him\her; - what your opinion on the role of teachers' in pupils' lives is.
- 6. Какие из следующих утверждений верны?
- 5. В четырехугольнике ABCD ∠A = 90°, ∠C = 90°, ∠CBD = 30°. Определите вид этого четырехугольника.
- 4. Найдите периметр ромба ABCD, если угол B равен 60°.
- 3. В диагонали ABCD диагонали пересекаются в точке O. Диагональ BD = 14 см. Чему равен отрезок BO?
- 2. Периметр параллелограмма равен 18 см. Одна из сторон равна 10 см. Найдите смежную с ней сторону.
- 1. ABCD паралелограми. ∠A + ∠C = 160°. Чому равен ∠B?
- 5. Изображение S точечного источника света S в тонкой линзе представлено на рисунке 12. Определите положение линзы и ее главных фокусов. Какое изображение в этом случае дает линза? Определите фокусное расстояние линзы.
- 4. Солнечный луч света падает на плоское зеркало под углом ф = 34° к горизонту и отражается вертикально вниз. Под каким углом к горизонту расположено зеркало?
- 3. Человек ростом h = 1,8 м стоит на расстоянии L = 9,0 м от столба, на котором на высоте H = 7,2 м висит уличный фонарь. Определите длину тени от человека.
- 2. Луч света преломляется на границе раздела двух призм из стекла и янтаря, прижатых друг к другу (рис. 11). Какая среда является оптически более плотной? В какой среде скорость света больше? Аргументируйте ответы.
- 1. В точке S (рис. 10) над плоским зеркалом расположена маленькая лампочка. Ее изображение в зеркале находится в точке: 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- CAN YOU say this in English? Tick (✓) the box if you can do these things. Can you...? 1 talk about three plans you have for next month using going to, and make three predictions 2 say three arrangements you have for tomorrow using the present continuous 3 use paraphrasing to explain these words: a a tweet b a gastropub c a selfie stick 4 say three things you have already done or haven't done yet today 5 ask a partner three questions about his / her experiences using ever. Answer your partner's questions 6 say three sentences using something, anywhere, and nobody
- 8. В прямоугольной системе координат треугольник АВС задан координатами своих вершин. А (1; -2); В (4;-2); С (4; 4). Найдите градусные меры углов этого треугольника.
- 7. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 22°. Найдите острые углы данного треугольника.
- 6. Найдите площадь прямоугольного треугольника с острым углом 45° и катетом, равным 10 см.
- 5. В прямоугольном треугольнике NMK проведена высота MD из вершины прямого угла. Найдите градусную меру угла DKM, если угол NMD равен 34°
- 4. В треугольнике ABC угол C равен 90°, CD-высота, CD=7 см, СВ=14 см. Найти угол САВ.
- 9. Выполните действия: \(\frac{2a+10}{3b-9} \cdot \frac{4b-12}{a+5}\)
- 8. Решите уравнение: a) \( 4 - 2(x + 3) = 4(x - 5) \); б) \( \frac{5x+2}{3} + \frac{3x-1}{5} = 5 \).
- 7. Разложите на множители: a) \( 3x^3y^3 + 3x^2y^4 - 6x^2y^2 \); б) \( a^2 - ab - 4a + 4b \).
- 6. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x - 6y = 20, \\ 4x + 2y = 2. \end{cases}\)
- 5. Постройте график функции: \( y = 2x + 3 \). Проходит ли график этой функции через точку B(-26; 50).
- 4. Вычислите: а) \( 6^{15} \cdot 6^{11} / 6^{24} \); б) \( (5^3)^{316} / 9 \cdot 225^7 \)
- 3. Упростите выражение: \( (3a - 2)(3a + 2) - (3a + 1)^2 \) и найдите его значение при \( a = \frac{1}{12} \).
- 2. Сократите дробь: a) \(\frac{15xy^4}{10x^3y^2}\); б) \(\frac{ab - b^2}{b^2}\)
- 1. Решите уравнение: a) 7x - 3 = x + 3; б) \(\frac{2x - 3}{4} = \frac{2}{3}\)
- 3. Составьте уравнения реакций, укажите ТИП химических реакций А) кальций + азот (III) Б) оксид марганца (VI) + водород В) оксид азота (III) + вода
- 14. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине А равен 138°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 13. Разность двух острых углов прямоугольного треугольника равна 20°. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 12. В треугольнике АВС ВМ – медиана и ВН - высота. Известно, что АС=76 и ВС=BM. Найдите АН.
- 11. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол BAL равен 26°, угол АСВ равен 61°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 10. Почему в полярных областях наблюдаются полярный день и полярная ночь?
- 9. Представьте, что вы живете на экваторе. Как бы менялись длина дня и ночи в течение года?
- 8. Решите ребус.
- 7. Объясните, почему в северном полушарии лето, когда в южном полушарии зима?
- 2. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что ∠NBA = 74°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 3. Упростите выражение:
- 2. Упростите выражение: a) \( \frac{a}{3b} \cdot \frac{b^{2}}{a^{2} b^{2}} \) b) \( \frac{a^{2}}{3b} : \frac{b}{3a \cdot 5a} \) в) \( \frac{a^{2}}{3b} : \frac{b}{3a \cdot 5a} \) г) \( \frac{a^{2}}{3b} : \frac{b}{3a \cdot 5a} \)
- Решите уравнение:
- В 4 кг баранины содержится 0,68 кг белков. Сколько кг белков содержится в 9 кг баранины?
- 2. Найдите значение выражения: 4 : (0,48 + 0,02) - 2,4 · 3,3.
- 1. Выполните действия: 1) 4,6 · 2,354; 2) 0,079 · 5,3; 3) 16,2 : 4; 4) 1,53 : 3,4.
- 3. В каких условиях трудились рабочие в 1930-е гг.? Как эти условия влияли на производительность труда?
- 2. Насколько материальное поощрение являлось стимулом к труду в 1930-е гг.? Ответ аргументируйте со ссылками на фрагменты из воспоминаний.
- 1. Каково было отношение рабочих к труду? Какими мотивами они руководствовались?
- 5. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные словом «Нет».
- Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку? 1) подростки 2) петербуржцы 3) преподаватели физики 4) наёмные работники
- 10. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике? А. Для рыночной экономики характерно многообразие форм собственности. Б. Только спрос в рыночной экономике определяет рыночную цену товара. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
- 9. В стране К существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны К имеет рыночный характер? 1) министерство финансов решает вопрос о том, как предприятиям использовать полученную прибыль; 2) государство устанавливает размер заработной платы работникам; 3) производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить; 4) правительство регулирует объём денег в обращении.
- 8. Основной мотив предпринимательской деятельности состоит в: 1) удовлетворении запросов населения; 2) наполнении рынка товарами 3) получении прибыли 4) вытеснении конкурентов с рынка
- 7. К какому виду экономической деятельности относится продажа учебников в книжном магазине? 1) обмену 2) потреблению 3) распределению 4) производству.
- 6. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия, в отличие от других форм (областей) культуры, использует систему доказательств всех гипотез и теорий. Б. Религия оказывает влияние на мировоззрение верующего. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
- 5. Процесс приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется 1) искусством 2) творчеством 3) наукой 4) образованием
- 4. Верны ли суждения о человеке? А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно. Б. Человеку, как и животным, свойственны духовные потребности. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
- 3. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества? 1) очистка территории парка от бытового мусора 2) принятие законодательства об охране природы 3) загрязнение почвы отходами производства 4) гибель урожая в результате летней засухи.
- 2. Понятие «личность» используется для обозначения 1) неповторимого своеобразия человека 2) деятельности человека 3) человека как отдельно взятого представителя человеческого рода 4) совокупности социально-значимых качеств человека
- 1. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы жизни общества? 1) семья, социальный конфликт; 2) архитектура, музыка; 3) избирательные права, парламент; 4) деньги, собственность
- 3. РЕШИТЕ ЧИСЛОВОЙ КРОССВОРД: По вертикали: A) 870 · 706 Ж) 100 000 - 43 535 И) 1412 · 435 По горизонтали: A) 12 · 5303 Б) 143 412 : 7548 Г) 148 · 159 Д) 50 381 : 83 E) 460 312 : 652
- 2. УЧЕНИКИ РЕШАЛИ ПРИМЕРЫ. ПРЕЖДЕ ВСЕГО ОНИ ОПРЕДЕЛЯЛИ ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ. ВСЕ ЛИ ВЕРНО ВЫПОЛНИЛИ РЕБЯТА? ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ, ГДЕ ОНИ ДОПУЩЕНЫ. Поля: 1) 13 · 25 + 76 : 4 2) 15 · 15 - (66 - 18) 3) 150 - 30 · 4 + 27 4) 67 + 8 · (60 - 37) Серёжа: 1) 13 · 25 + 76 : 4 2) 15 · 15 - (66 - 18) 3) 150 - 30 · 4 + 27 4) 67 + 8 · (60 - 37)
- Площадь одной из комнат двухкомнатной квартиры равна 19 кв. м. Жилая площадь составляет четыре седьмых площади всей квартиры. Найдите площадь второй комнаты, если общая площадь квартиры равна 77 кв. м.
- Выберите правильный вариант окончания глагола 'climb' в прошедшем времени.
- Кто забил хет-трик за Францию против Германии в полуфинале World Cup 1958 года?
- В сообщающиеся сосуды (см. рисунок) налили подкрашенную воду. Выберите правильное утверждение.
- 8) Докажите, что если биссектриса внешнего угла одной из его сторон, то этот треугольник - равнобедренный.
- 7) На рисунке отрезок РТ параллелен стороне AD, луч РК - биссектриса угла СРТ. Найдите величину угла РКТ.
- 6) Точка К является серединой отрезков АВ и CD. Докажите, что АС параллельна DB.
- 5) Треугольник АВС – равнобедренный (АВ=BC), BD - медиана, угол А равен 30°, АВ=8м, АС=10м. Найдите периметр треугольника BDC.
- 4) Используя данные, приведенные на рисунке, укажите треугольники, на которых изображены равнобедренные треугольники
- 3) Два угла треугольника равны 116° и 34°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- 2) Выберите правильные утверждения:
- 1) Один из вертикальных углов равен 40°. Чему равен другой угол?
- Итоговое тестирование по информатике 7 класс
- 6. Сумма двух чисел равна 679. а разность 123. Найдите эти числа.
- 5. Преобразуйте алгебраическое выражение в многочлен стандартного вида: a) (n − 2)²; б) (2a + 3b)²; в) (4x − y)(y + 4x).
- 4. а) Постройте график функции y = −2х − 2. б) Определите, проходит ли график функции через точку А(10; −20).
- 3. Решите систему уравнений { x − y = 4, { x + y = 2.
- 2. Решите уравнение 5(х − 1) − 3(х + 2) = −5х
- 1. Вычислите: a) 2⁻⁴ · 2⁶; б) 3⁻² : 3⁻⁴.
- Укажите, где в предложении есть сказуемое, выраженное глаголом в повелительном наклонении. 1. Соседи по подъезду помогают друг другу. 2. Дети играли на площадке. 3. Мама, полей цветы! 4. Солнце ярко светило.
- 3. Заполните таблицу, разместив в левой колонке следующие пункты: 1) главные находки; 2) хронологические рамки; 2) главное занятие жителей; 3) другие занятия; 4) археологические культуры.
- Вычислите: 39,0625 * 0,0512 = 2,0000 16,004 * 84,5 = 1352,34 9,0004 * 2,25 = 20,2509
- 16. Мама дала Кристине 500 рублей на развлечения. Кристина купила билет в кино, на который потратила 70% этой суммы, и попкорн, цена которого составила 20% этой суммы. Сколько рублей осталось у Кристины?
- С2. В ряде случаев для спасения жизни человека необходимо переливание крови. Что в первую оче- редь нужно учитывать при таких манипуляциях? Почему?
- Часть 3. Задания со свободным ответом. С1. Какие виды соединения костей существуют? Назовите. Приведите примеры.
- ВЗ. Установите правильную последовательность прохождения пищи по пищеварительному каналу, начиная с момента ее попадания в ротовое отверстие А) желудок Д) тонкая кишка Б) глотка Е) пищевод В) двенадцатиперстная кишка Ж) толстая кишка Г) ротовая полость 3) прямая кишка 1 2 3 4 5 6 7 8
- В2. Установите соответствие между способом приобретения человеком иммунитета и его видом. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. Способ приобретения иммунитета А) передается по наследству Б) вырабатывается под действием вакцины В) возникает после введения в организм лечебной сыворотки Г) формируется после перенесенного заболевания Вид 1) Естественный 2) Искусственный A Б B Γ
- Часть 2. Выберите три верных ответа из предложенных вариантов в задании В1 В1. К каким нарушениям в организме человека может привести неправильная осанка? 1) искривлению позвоночника 2) нарушению строения суставов верхних конечностей 3) смещению внутренних органов 4) нарушению функций костного мозга 5) изменению химического состава костей 6) нарушению кровоснабжения органов
- А16. При открытом переломе со смещением костей необходимо: а) поправить смещение и наложить шину б) оправить смещение и перевязать в) наложить шину с возвращением костей в исходное положение г) перевязать рану, не тревожа перелом, и наложить шину.
- A15. Цинга развивается при недостатке витамина a) D б) В12 в) С г) А
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.