Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) От какого слова произошло слово «бумага»?
- Вычислите: \(\frac{3}{5}\cdot\left(\frac{3}{2}\cdot\frac{5}{3}\right)\).
- 4. Ask your classmates. Find someone who… can swim; can play soccer; can dance; can play basketball; can draw; can ride a bike. Заполни таблицу именами одноклассников.
- 3. Read and choose. Then act out. 1 A: What’s your name? B: a) I’m Philip. b) This is Philip. 2 A: Sandy’s a nice name! B: a) Yes, it’s short for Sandra. b) I like her, too. 3 A: Do you like playing computer games? B: a) No, I’m playing now. b) Yes, it’s fun. 4 A: Goodbye, Ron. B: a) Oh, hello! b) Bye! See you later! 5 A: Whose is this ball? B: a) It’s Peter. b) It’s Peter’s.
- 1.86. Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в [числовые данные обрезаны]. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры одинаковы?
- 3. Narysuj dróżkę prowadzącą od każdej mrówki do jej mrowiska.
- 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV—XV вв. своим детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- 5. Найдите в тексте учебника рассказ о ещё одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи.
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые флорентийцы не только умножали свои капиталы, но и становились авторами назиданий для потомков?
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- Кто жил раньше — Франческо Датини или принц Энрике Мореплаватель?
- Два лыжника преодолели одинаковую дистанцию 6 км за разное время. Первый затратил 20 мин, а второй 1500 с. Сравните скорости лыжников. Варианты: у первого скорость на 1 м/с больше; у первого скорость на 1 м/с меньше; у первого скорость на 5 м/с больше; у первого скорость на 5 м/с меньше.
- e) \((ab-1)^2\)
- Үшеуі бір түзудің бойында жатпайтындай етіп, жазықтықтан төрт нүкте белгілеңдер. Олардың әрбір екеуі арқылы түзу жүргізіңдер. Барлығы неше түзу жүргізілді?
- Витя в субботу пробежал 4,2 км, а в воскресенье 6,8 км. Сколько километров пробежал Витя за 2 дня?
- 2. Закрась только те выражения, значения которых найдены верно: 335 + 116 + 227 = 678; 294 + 328 + 364 = 976; 128 + 497 + 332 = 967; 682 + 151 + 124 = 957.
- 1. Найди сумму чисел 344, 296 и 315 двумя способами.
- Понятия «либеральный», «консервативный», «социалистический» повсеместно вошли в лексикон именно в ____ веке. На одном из заседаний французского Учредительного собрания в ____ г. сторонники короля сели справа от председателя, а противники — слева. С тех пор ____ стали называть монархические и консервативные силы, а ____ — республиканские и демократические. Расположите направления политического спектра XIX в. по порядку — от правого фланга к левому (запишите цифрами 1–4): консерваторы (____), либералы (____), демократы (____), социал-демократы (____). Почему появились идеологии?
- 4. Сначала выпишите слова с ненасыщенным значением приставок при-, пре-, потом слова, в которых при- и пре- являются частью корня, а затем — все остальные слова: пр_выкать, пр_сутствовать, пр_бить, пр_скверный, пр_зидент, пр_зирать, пр_вратить, пр_ключения, пр_мгливый, пр_цепить, пр_мер, пр_лечь, пр_стиж, пр_огромный, пр_казать, пр_глушить.
- 74. Какому из следующих чисел соответствует точка, отмеченная на координатной прямой? 1) \(\frac{6}{13}\) 2) \(\frac{9}{13}\) 3) \(\frac{12}{18}\) 4) \(\frac{15}{13}\)
- 73. Какому из следующих чисел соответствует точка, отмеченная на координатной прямой? 1) \(\frac{8}{7}\) 2) \(\frac{5}{7}\) 3) \(\frac{2}{7}\) 4) \(\frac{1}{7}\)
- 72. Какому из следующих чисел соответствует точка, отмеченная на координатной прямой? 1) \(\frac{2}{23}\) 2) \(\frac{3}{23}\) 3) \(\frac{5}{23}\) 4) \(\frac{11}{23}\)
- 71. Какому из следующих чисел соответствует точка, отмеченная на координатной прямой? 1) \(\frac{4}{9}\) 2) \(\frac{5}{9}\) 3) \(\frac{7}{9}\) 4) \(\frac{10}{9}\)
- 70. На координатной прямой точками отмечены числа \(\frac{5}{8}\), \(\frac{4}{3}\), 1,44; 0,84. Какому числу соответствует точка B? 1) \(\frac{5}{8}\) 2) \(\frac{4}{3}\) 3) 1,44 4) 0,84
- д) 7,5 : 25
- г) 2,4 + 3,5
- в) 5 − 3,4
- б) 309 + 54
- а) 800 : 16
- г) 0,5 : 1,8
- в) 3,5 + 4,5
- б) 630 : 90
- а) 320 + 180
- 2. Вычислите: а) 2 · (14/15 : 2/3); б) 12/11 : 3/4 · 11/24; в) 1/2 · 2/3 · 3/4 · 4/5.
- Подбери синонимы к слову «богатырь».
- Выпиши из текста эпитеты к словам: калачи, ворота, перина, терема, кровать.
- О чём Илья размышляет на перепутье?
- Главный герой:
- 1–6. Составить план текста.
- 6. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой числа: а) 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; б) 1; 5; 10; 15; 20; 25.
- Расположите числа в порядке возрастания: 0,9(87); 0,98761…; 0,9876; 0,98(7); 0,99123452….
- Выполните действия: а) 3,0728 + 48,0433 : (9 − 2,195); б) 101,5898 − 103,1556 : (7,2572 + 7,3128); в) 687,2 + (75,0602 − 71,7162) : 0,055; г) 3,05² : 0,61 − 5,25.
- Найдите значение выражения: 1) (7,3 · 1,5 − 7,31) : 2,8 + 0,7; 2) (27,98 − 4,2 · 5,6) : 2,1 − 0,1.
- 5. Предложите список литературы, которая, на ваш взгляд, поможет глубже и шире изучить удивительную и увлекательную химию. Обменяйтесь списками сайтов и литературы с одноклассниками и после консультации с учителем сформируйте на основе обмена универсальный список этих источников информации. Вклейте его в тетрадь и пополняйте его после изучения каждого параграфа учебника.
- 4. Какими личностными качествами должен обладать ученик, чтобы с максимальной пользой для дела (учёбы) получать химическую информацию от общения со специалистами?
- 3. Какими универсальными качествами должен владеть ученик, чтобы успешно проводить наблюдение за объектами и процессами в естествознании?
- 2. Приведите примеры материальных и знаковых моделей, которыми вы пользовались при изучении: а) биологии; б) физической географии; в) физики.
- 1. Как вы считаете, будут ли зависеть ваши успехи в изучении химии от достижений при изучении математики; других естественных дисциплин? Обоснуйте свою точку зрения.
- Рукописная помета, вероятно: «Морфемный разбор во всех словах»; ниже приведён текст стихотворения «Маленькие станции России» А. Чепурова. Полный текст стихотворения на фотографии обрезан.
- В четырёхугольнике ABCD BC ∥ AD, BC = AD, AC = 20 см, BD = 10 см, AB = 13 см. Диагонали четырёхугольника пересекаются в точке O. Найдите периметр треугольника COD.
- В четырёхугольнике ABCD AB = 13, BC = 15, CD = 13, AD = 15. Является ли четырёхугольник ABCD параллелограммом? Почему?
- В четырёхугольнике MNCD MN ∥ CD, MN = 12, NC = 15, CD = 12. Является ли четырёхугольник MNCD параллелограммом? Почему?
- В выпуклом четырёхугольнике ABCD ∠A = 60°, ∠B = 60°, ∠C = 120°. Является ли четырёхугольник ABCD параллелограммом? Почему?
- В четырёхугольнике MNCD диагонали MC и ND пересекаются в точке O. Известно, что MO = 5, OC = 5, NO = 8, OD = 8. Является ли четырёхугольник MNCD параллелограммом? Почему?
- \(\left(\frac{7}{20}-\frac{3}{60}\right)\cdot 12\)
- 7. В русском языке слово «промышленность» происходит от слова «промышлять» как «добывать хлеб и всё нужное, заниматься чем-либо». В европейских языках аналогичный термин индустрия происходит от латинского слова industria — деятельность, усердие. Какое толкование, на ваш взгляд, более точно? Обсудите в группе. Подберите подходящие по смыслу русские пословицы.
- 6. Как вы понимаете слова Н. Д. Кондратьева о том, что проблема изменения народонаселения в целом есть просто проблема ступеней его развития? Актуальна ли эта точка зрения в наше время?
- 5. Распределите профессии взрослых (родителей, родственников, соседей и др.) по секторам хозяйства (используйте рис. 2). Какой из секторов играет ведущую роль в вашей жизни?
- 4. Какой сектор экономики преобладает в России: а) первичный; б) вторичный; в) третичный?
- 3. Как организовано хозяйство нашей страны?
- 2. Какие факторы определяют размещение промышленности в России? Сформулируйте основные факторы размещения.
- 12. Прочитайте. «С кем поведёшься, от того и наберёшься». Простой цветочек дикий попал в один букет с гвоздикой. Что же? От неё душистым стал и сам. Хорошее знакомство — в прибыль нам. К. Ушинский. Остальная часть задания обрезана на фотографии.
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст. В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа. Спишите те предложения, которые могут составить текст. Проверьте себя. Определите тему текста и озаглавьте его.
- 46. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Над выделенными существительными надпишите их падеж и число. 1. Не (за)свое дело (не)берись, а (за)своим делом (не)ленься. 2. Почин дороже дела. 3. Суди (о)людях не по словам, а по делам. 4. Устал, но не (от)дела, а от (б...з)делья. 5. Пошло дело на лад, и сам тому рад. 6. (Не)спеши языком, тор...пись делом.
- Какие из представленных суждений характеризуют императорскую власть в Византийской империи в IV—XI вв.?
- На изображении представлен текст о телесериале «Traffic Cops», но формулировка учебного задания и вопросы к тексту отсутствуют; нижняя часть страницы обрезана.
- 4a Find synonyms in the texts for the words below. Text A: extra, dirty. Text B: fake, opportunity, feel. Text C: main, collects, prize, clever. Text D: represent. 4b Find opposites for the underlined words. messy ≠ tidy.
- 6. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- 5. Поезд прошёл 102 км, что составляет \(\frac{6}{11}\) всего пути. Сколько километров составляет весь путь?
- 4. Расстояние между сёлами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между сёлами на карте, если масштаб карты 1 : 400 000.
- 3. Решите уравнение: а) 6x − 4 = 5x − 11; б) 0,3(x − 2) = 0,6 + 0,2(x + 4).
- 1.40. Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 1.39. Найдите значение выражения: а) 4,3x + 6,9x + 7,7x − 5,9x при x = 5,4; 0,6; 100; б) 4,9a − (3,9a + 0,6a) при a = 3,2; 9,38; в) 19,84c − (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- №4. Автобус ехал в деревню 3 часа со скоростью 60 км/ч, а обратно — 2 часа со скоростью 50 км/ч. Вопрос: Какова средняя скорость движения автобуса за весь путь?
- №3. Петя прошёл 30 км за 3 ч, а Ваня — 32 км за 4 ч. Кто двигался быстрее и на сколько км/ч?
- №2. Среднее арифметическое четырёх чисел равно 10. Три из них — это 8, 12 и 7. Найдите четвёртое число.
- №1. Найдите среднее арифметическое чисел 12, 15 и 18.
- 15. Продолжите приводимый ниже ряд примеров, доказывающий, что после приставок иноязычного происхождения гласная и сохраняется: контр-, интер-, пост-, суб-, супер-, транс-, а также после приставок русского происхождения сверх- и меж-.
- 14. Обведите от данных слов производные (подобно тому, как это сделано в п. 1), в которых корень начинается с буквы я или и. Составьте с ними словосочетания: история, июнь, имя, искать, интерес, инициатива.
- 13. Вставьте пропущенные буквы в следующих парах слов. Почему во втором слове в каждом случае гласная изменяется? [часть примеров на фотографии неразборчива]
- Задание 4.7. Запишите значения объёма в единицах СИ по приведённому образцу: 1 л = 1 дм³ = ___; 1 мл = 1 см³ = ___; 40 л = ___; 22 мл = ___.
- Задание 4.6. Определите площадь треугольника S₁ и трапеции S₂ в указанных единицах.
- Задание 4.5. Запишите значения длины и площади в указанных единицах в стандартном виде по приведённому образцу: 1 м = ___ дм ⇒ 7 м² = ___·(___ дм)² = ___·(___)² дм² = ___ дм²; 1 м = ___ см ⇒ 0,3 м² = ___·(___ см)² = ___·(___)² см² = ___ см²; 1 м = ___ мм ⇒ 0,005 м² = ___·(___ мм)² = ___·(___)² мм² = ___ мм²; 1 дм = ___ м ⇒ 30 дм² = ___·(___ м)² = ___·(___)² м² = ___ м²; 1 см = ___ м ⇒ 4 см² = ___·(___ м)² = ___·(___)² м² = ___ м².
- Задание 4.4. На стержень намотали провод так, как показано на рисунке. Ширина намотки оказалась равной l = 9 мм. Каков диаметр d провода? Ответ выразите в указанных единицах и заполните пропуски в предложении.
- Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов. Нам нужно сейчас трудиться не покладая сил.
- в) \(\frac{1}{6}\) от 84; г) \(\frac{1}{19}\) от 57; б) \(\frac{3}{8}\) его равны 48; в) \(\frac{7}{16}\) от 112; г) \(\frac{8}{13}\) от 156; г) \(\frac{5}{6}\) его равны 60; е) \(\frac{4}{9}\) его равны 72.
- 10. Составьте словосочетания, заменив выражения со словом который действительными и страдательными причастиями. Образец. Птицы, которые щебечут — щебечущие птицы (действ. прич.). Поле, которое засеяли — засеянное поле (страд. прич.).
- Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- 1.42 Постройте отрезок MN и отметьте на нём точки C и D. а) На сколько отрезков точка D делит отрезок MN? б) Запишите все отрезки, на которые точки C и D делят отрезок MN.
- 8) \(\left(\frac{8}{27}\right)^{\frac{1}{3}}\)
- Что нужно проверять при приёмке товаров, подлежащих маркировке кодом Data Matrix по системе «Честный знак»? Выбери все правильные варианты: 1) Все товары с кодом Data Matrix обязательно должны быть помечены в документах специальной галочкой «Маркированный товар». 2) Код Data Matrix не должен быть повреждён. 3) Маркированные товары должны прибывать в специальных отдельных коробках. 4) На производственную упаковку должен быть нанесён код Data Matrix.
- Перепишите, расставьте недостающие знаки препинания, обозначьте графически причастный оборот. 1. Я видел вдалеке траву побелевшую от утреннего мороза. 2. Он шёл такой интересный воспрявший духом. 3. Прочитанные мною книги были сданы вовремя. 4. Я заметил это место видневшееся поодаль от нас. 5. Меня радовала работа сделанная своими руками. 6. Работавший у нас гончар был уволен. 7. Сделанная мною в воскресенье работа была сдана на следующий день.
- 4) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой: а) Начатый разговор, слишком рано прерванный, не возобновился. б) Кое-где на волнах плавно покачивались сверкающие на солнце льдины. в) Из недавно проснувшихся долин, веяло душистой свежестью. г) Небольшой деревянный домик, выкрашенный розовой краской, стоял посреди сада.
- 7. Ваня собрал 8 стаканов малины, а его сестра … [условие обрезано]
- 6. Вычисли: 73 − 46; 81 + 19; 92 − 18; 64 + 26; 45 − 27; 75 + 15.
- Признак делимости на 11. Установите, какое из чисел делится на 11: 836, 24569.
- Признаки делимости. Распределите числа по признакам делимости: 225, 333, 156, 192, 725, 836, 2742, 350, 86849796. На 2; на 3; на 4; на 5; на 9.
- На изображении отсутствует сформулированное учебное задание; представлен фрагмент учебного текста о былинах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
