Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Найдите значение выражения \(1\frac{2}{5}+\frac{3}{8}-\frac{39}{40}\).
- 17. Найдите значение выражения \(1\frac{1}{4}+\frac{2}{7}-\frac{23}{28}\).
- 16. Найдите значение выражения \(1-\frac{3}{7}\cdot2\frac{5}{8}\).
- 15. Найдите значение выражения \(1-\frac{3}{7}\cdot4\frac{1}{5}\).
- 14. Найдите значение выражения \(1-\frac{4}{5}\cdot2\frac{2}{9}\).
- 13. Найдите значение выражения \(1-\frac{3}{8}\cdot3\frac{1}{5}\).
- 12. Найдите значение выражения \(3\frac{11}{15}:\frac{4}{5}+\frac{1}{3}\).
- 11. Найдите значение выражения \(2\frac{1}{16}:\frac{3}{4}+\frac{1}{4}\).
- 10. Найдите значение выражения \(4\frac{1}{6}:\frac{5}{2}+\frac{1}{3}\).
- 9. Найдите значение выражения \(2\frac{5}{8}:\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{3}{5}+\frac{2}{3}:\frac{5}{33}\).
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{3}{7}+\frac{5}{8}:\frac{7}{40}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{9}{11}+\frac{3}{5}:\frac{11}{40}\).
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{2}{9}+\frac{4}{7}\cdot\frac{9}{28}\).
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{10}{21}-\frac{4}{15}\cdot\frac{5}{14}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{8}{9}-\frac{5}{12}\cdot\frac{8}{15}\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{5}{8}-\frac{9}{14}\cdot\frac{7}{12}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{7}{8}-\frac{5}{6}\cdot\frac{9}{20}\).
- Распределите слова в 3 группы. Подчеркните орфограммы: Об...явление, от...езд, гост...я, об...ём, раз...яснил, мыт...ё, варен...е, в...ход, в...езд, в...юга, с...прыгнул, ноч...ю, с...ёмка, при...ёмный, по...играть, жил...ё, л...ётся, об...новить, с...ёжится.
- r = 8 (малая окружность). Найти R (большая окружность).
- Вспомни, что ты знаешь о Джоне Баркере, и закончи следующие предложения. 1) John lives in ... . 2) John is a pupil, he goes ... . 3) His family is ... .
- Вычисли: 45 · 5 : 3 − (84 : 7 + 19) + 70 : 5 =
- Вычисли: 1000 − (23 · 5 − 196 : 7) + 62 · 4 =
- 98 : 14 = ; 873 : 9 = ; 50 : 25 = ; 344 : 4 =
- 3. Можно ли принять Землю за материальную точку при расчёте: а) расстояния от Земли до Солнца; б) пройденного Землёй по орбите вокруг Солнца за месяц пути; в) длины экватора Земли; г) скорости движения точки экватора при суточном вращении Земли вокруг оси; д) скорости движения Земли по орбите вокруг Солнца?
- 2. Какие элементы аттракциона «Колесо обозрения» (рис. 2) движутся поступательно?
- 1. Рисунок 1 воспроизводит несколько положений рабочего подъемного механизма подъемного крана. Можно ли считать поступательным движением стрелы? груза?
- 3. Bilde zusammengesetzte Nomen mit Fugenelementen. die Sonne + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase; das Frühstück + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase; der Clown + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase; die Arbeit + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase; der Hund + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase; die Puppe + die Leine, der Schirm, der Wagen, das Ei, das Blatt, die Nase.
- 2. Schreibe die zusammengesetzten Nomen wie im Beispiel auf.
- 1. Unterstreiche die zusammengesetzten Nomen. Markiere die Fugenelemente. Luna und ihre Familie machen Frühlingsputz. Ihre Mutter räumt die Küchenzeile frei. Luna putzt die Arbeitsplatte und poliert die Suppenlöffel. Ihr Papa sucht das Reinigungsmittel. Er will das Badezimmer säubern. Lunas kleiner Bruder Ben leert die Frühstücksdosen aus und bringt den Müll raus. „Pausenzeit!“, ruft ihre Mutter dann. „Ich habe einen Bärenhunger!“, ruft Ben. Zur Riesenfreude gibt es das Lieblingsessen der Kinder.
- 3. Put the words in the correct order to make sentences. a) a document / an / they / scanning / are / important. b) uploading / he / is / some / photos. c) contact / her / she / entering / details / is. d) they / a / downloading / Internet / the / from / are / song. e) comment / posting / a / she / Facebook / on / is. f) she / photos / deleting / her / from / tablet / is.
- 11. Выпишите из текста сначала действительные причастия, затем страдательные причастия.
- Скажи наоборот: ветер, который набрал силу; ваза, которая разбилась; ёлка, которую увешали игрушками; гром, который грохочет; поле, которое раскинулось как скатерть.
- а) \(\frac{2m}{m^2-4}-\frac{2}{m^2-4} : \left(\frac{m+1}{2m-2}-\frac{1}{m-1}\right)\)
- 8) 0,301 · 363 : 1,21 : 0,3
- Решить систему: \(8x+3y=-3\); \(3x-6y=78\).
- Д/З: Спишите слова, вставляя одну или две Н. Юн...ый, песчан...ый, серебрян...ый, воробьин...ый, деревянн...ый, оловянн...ый, стеклянн...ый, жарен...ое мясо, жарен...ое в сковороде мясо, священ...ый, читан...ый, осен...ий, сон...ый, буквeн...ый, порцион...ый, ветрен...ый человек, безветрен...ый день, бракован...ая вещь, написан...ое сочинение, вязан...ые бабушкой варежки, куплен...ый, брошен...ый, дан...ый, ночь безлун...а, советы цен...ы, любить искрен...е, обдуман...о, безветрен...о, ветрeн...о, аккуратн...о.
- Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- На фотографии изображён фрагмент стихотворения А. Чехлова «Маленькие станции России» и рукописная помета: «… подчеркнуть во всех словах»; часть задания обрезана и неразборчива.
- 2. В треугольнике ABC известно, что AC [числовые данные обрезаны], BM — медиана, BM = 14. Найдите AM.
- 1. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 74°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD.
- 7. Подбери антонимы и синонимы. Стройный — _____. Высокий — _____.
- 6. Прочитай строки стихотворения о берёзе. Подчеркни сравнение. Хорошо и тепло, Как зимой у печки. И берёзы стоят, Как большие свечки.
- 5. Верно ли утверждение, что даже в самую жару, в самое пекло ствол берёзы всегда остаётся холодным? Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.
- 4. Можно ли назвать этот текст научно-познавательным? Запиши свой ответ.
- 3. Выпиши из текста вопросительные предложения. Поставь в словах ударение.
- 2. Допиши предложения, опираясь на текст. Берёза — это растение-пионер, потому что ____. Берёза — это чудо-сеялка, потому что ____.
- [условие задания обрезано и неразборчиво]
- 1. Укажи порядок действий в выражении, внизу под каждым действием запиши его значение. 700 − 25 · 4 + 82 = □; 760 − 640 : 8 · 2 = □.
- n ≤ 6
- 1. Верно ли, что: а) −4 ∈ N; −4 ∈ Z; −4 ∈ Q; б) 5,6 ∉ N; 5,6 ∈ Z; 5,6 ∈ Q; в) 28 ∈ N; 28 ∈ Z; 28 ∈ Q?
- Underline the correct answer. 1. We didn’t stay / stayed in a hotel last year. 2. I didn’t take / took any photos this morning. 3. She doesn’t / didn’t buy a book yesterday. 4. They didn’t have / had fish for dinner last night. 5. We don’t watched / didn’t watch a film last week. 6. He didn’t got / didn’t get a taxi to the airport.
- 28. Между какими целыми числами заключена длина отрезка AC (рис. 33)?
- 27. Рис. 32. Найти MK.
- 26. Рис. 31. Найти AB.
- 25. Рис. 30. Найти углы A и C.
- 24. Дано: AD ∥ CE (рис. 29). Найти угол ABC.
- 23. Рис. 28. Найти угол CDE.
- 22. Рис. 27. Найти угол C.
- 21. Рис. 26. Найти α + β + γ.
- 20. Рис. 25. Сравнить углы ABC и ADC.
- 19. Рис. 24. Сравнить углы 1 и 2.
- 18. Рис. 23. Найти угол ACB.
- 17. Дано: AB = BD (рис. 22). Найти угол ACB.
- 3. Смесь, состоящая из 3 частей грузинского чая и 4 частей индийского чая, имеет массу 210 г. Сколько граммов грузинского чая в этой смеси?
- 2. Провод длиной 60 м разрезали на два куска так, что длина одного из них оказалась в 5 раз больше другого. Найдите длину каждого куска проволоки.
- Решите уравнение и выполните проверку: а) (x + 15) − 8 = 17; б) (24 + x) − 21 = 10; в) (45 − y) + 18 = 58; г) (y − 35) + 12 = 32; д) 56 − (x + 12) = 24; е) 55 − (x − 15) = 30.
- Вычислите: \(\frac{3}{4}-\frac{4}{5}\).
- Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера — серебристой?
- 3) Внешний угол при основании равнобедренного треугольника равен 114°. Найдите внутренние углы треугольника.
- 2) В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB боковая сторона на 5 см больше основания. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 46 см.
- 1) Один из смежных углов в 3 раза больше другого. Найдите эти углы.
- 45. После того как из бидона отлили 30% молока, в нём осталось 14 л. Сколько литров молока было в бидоне первоначально?
- Выбери, какие инструменты форматирования применили к словам: «робот-горничная», «AR-окна», «погладить кота», «интернет».
- 4. В вагон погрузили 150 мешков лука по 30,5 кг каждый и 112 одинаковых ящиков помидоров. Какова масса одного ящика помидоров, если масса всего груза 54,15 ц?
- 3. Разность чисел 0,561 и 0,539 разделили на их сумму. Найдите частное.
- 2. Решите уравнение 8x − 3,99 = 4,09.
- 1. Вычислите: а) 0,983 · 7,4; б) 4,8 · 3,625; в) 0,902 · 0,001; г) 50,44 : 9,7; д) 0,04905 : 0,0045; е) 0,305 : 0,01.
- Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые: Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже экзотического (3) непременно должны спуститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое известное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8 °C (5) поэтому (6) ...
- Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. Пунктуационные правила: А) согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется; Б) если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями ставится двоеточие; В) определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Предложения: 1) Всё вокруг неуловимым образом переменилось: тени стали чернее, огонь — ярче, звуки — приглушённее. 2) Из иноземных памятников Санкт-Петербурга самыми древними являются, без сомнения, египетские сфинксы, поставленные напротив Академии художеств у набережной Невы. 3) В усадьбе «Ясная Поляна», родовом имении Л. Н. Толстого, восстановлен уникальный сад из старинных российских сортов яблонь, многие из которых считались утраченными. 4) Всё: полуразрушенные дворовые постройки, повисшие на одной петле ставни — говорило о том, что в доме нет мужских рук. 5) Научная дискуссия вокруг глаголицы и кириллицы заставила историков внимательнее изучать, искать, анализировать памятники дославянской письменности.
- Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста: 1) Предложение 1 простое, двусоставное. 2) В предложении 2 содержатся однородные составные именные сказуемые. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено однородными обстоятельствами. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным. Запишите номера ответов.
- Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста: 1) поджигает кучи (предложение 1); 2) осенние ночные заморозки (предложение 2); 3) они (не) укрыты (предложение 3); 4) дым поднимается (и) опускается (предложение 4); 5) он расстилается (предложение 5). Запишите номера ответов.
- Установите соответствия между героями и их судьбами: Всеволод, Овлур, Святослав; призывает к единству Русской земли, совершит ратный подвиг в битве с половцами, поможет Игорю бежать из плена.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 3. Какова была основная цель Тордесильясского договора? а) объединить флоты Испании и Португалии; б) запретить другим странам участвовать в торговле с Азией; в) гарантировать Испании и Португалии владения в новых землях; г) определить точные размеры Земли.
- 2. Какое значение имело путешествие Ричарда Ченслера? а) Оно способствовало развитию торговых связей и созданию Московской компании; б) Россия запретила английским купцам торговать на своей территории; в) оно привело к войне между двумя государствами; г) Англия получила северо-восточный морской путь в Китай.
- 1. Почему экспедиции Баренца не смогли открыть удобный северо-восточный путь в Азию? а) мореплаватели не умели пользоваться картами; б) путь был закрыт исландскими флотами; в) парусные корабли не могли преодолеть непреодолимые арктические льды; г) Баренц ошибочно направлялся к Южной Америке.
- 5. Известно, что \(f(x)=-5x+6\). Найдите значение \(x\), при котором: а) \(f(x)=17\); б) \(f(x)=-3\); в) \(f(x)=0\).
- Расставьте перечисленные события в хронологическом порядке: 1) Принятие болгарами христианства. 2) Основание города, получившего название «Новый Рим». 3) Восстание «Ника». 4) Образование Первого Болгарского царства. 5) Крещение Руси. 6) Начало правления Юстиниана.
- В каких случаях необходимо убрать огурцы с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа: гниль / плесень; пожелтение; отсутствие плодоножки; наличие соцветия; увядание.
- Заполнить таблицу «Демографические карты»: указать название карты, номер страницы атласа, вид карты по содержанию, вид карты по охвату территории и способ картографического изображения. На фотографии читаются отдельные записи: «Физическая карта мира» — страницы «24 и 245», вид по содержанию — «общегеографическая»; «Строение земной коры» — страница 34; третья запись заканчивается словом «…кор…» — страница 56.
- 7. Отметьте четыре точки так, чтобы при проведении прямой через каждые две из них на рисунке образовалось: 1) одна прямая; 2) четыре прямых; 3) шесть прямых. Проведите эти прямые.
- 6. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Отметьте точки пересечения этих прямых. Сколько можно получить точек пересечения?
- 5. Отметьте четыре точки, никакие три из которых не лежат на одной прямой.
- 4. Отметьте три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько образовалось прямых?
- 3. Проведите прямые a и b так, чтобы они пересекались. Обозначьте точку их пересечения буквой C. Принадлежит ли точка C прямой a? Прямой b?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
