База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите диаметр 1 атома. Для этого разделите L на N. Запишите, d =
- 2. Посчитайте количество атомов кремния от левого края картинки до правого края картинки. Запишите, N =
- 1. Измерьте расстояние L от левого края картинки до правого края картинки (в см). Запишите, L =
- 7. Найдите значение выражения 6.8n − 7.3r при n = −3, r = 4.
- 2.25. На отрезке MN отметили точки P и D, которые разделили отрезок на три части. Найдите длину отрезка MN, если длина отрезка MP равна 5 см 3 мм, отрезок PD на 14 мм короче отрезка MP, а отрезок MD на 8 мм длиннее отрезка DN.
- Д/з. З... по чтению с её ... . Чтение: пересказ текста, заполнение ... , ответы по тексту, изучение ... , ...
- Найдите наибольшее значение дроби \(\frac{5}{(t-4)^2+1}\).
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу...ка², коро...ка, скри...ка, ти...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, выш...ка, ше...ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ба. Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка. З или с? Ука...ка, ко...ьба, дер...кий, про...ьба.
- 109. В одну силосную яму заложили 90 т силоса, а в другую — 75 т. Когда из первой ямы взяли силоса в 3 раза больше, чем из второй, в первой яме силоса осталось в 2 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн силоса взяли из первой ямы?
- Сравните регентство Елены Глинской и боярское правление. Выделите общие черты, отметьте различия.
- Назовите имя английской королевы, правление которой в XVI в., как и регентство Елены Глинской, ознаменовалось успехами в развитии экономики, укреплением государства, расцветом культуры. Какие черты характера помогали им править?
- Как вы оцениваете правление Елены Глинской? Какие стороны её деятельности кажутся вам положительными, какие — отрицательными?
- Какие мероприятия, направленные на усиление централизации, были проведены в правление Елены Глинской? Составьте перечень реформ.
- Чем опасны были для маленького великого князя и его матери братья умершего Василия III? Что с ними случилось?
- Почему после смерти Василия III обострилась придворная борьба? Кто стал реально управлять государством?
- Из предложенного перечня выберите названия дисциплин, не входящих в цикл естественных наук: зоология, физика, обществознание, экономика, биохимия.
- 37. Спишите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания слов. На какие группы в зависимости от видов орфограмм их можно разделить? Юго(запад), кое(что), северо(западный), светло(синий), древне(русский), железо(бетонный), кто(нибудь), кое(с)чем, сине(зелёный), вагонно(ремонтный), почтово(телеграфный), сельско(хозяйственный), изжелта(зелёный), ни(о)чём.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; г) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- Какая тенденция наблюдается при внедрении программ по профилактике эмоционального выгорания и тайм-менеджменту? Варианты: 1) Не меняются показатели удовлетворённости работников. 2) Сокращается интерес к цифровым технологиям. 3) Увеличивается число нарушений правовых норм. 4) Повышается производительность труда и удовлетворённость работой.
- Сравните числа: а) 9,835… и 9,847…; б) −1,(27) и −1,272; в) 0,06(3) и 0,0624; г) 2 1/7 и 2,142; д) 1,(375) и 1 3/8; е) −3,(16) и −3 4/25.
- Вставьте пропущенные буквы и выберите ряд, в котором во всех словах пишется одна и та же буква: расстав...л, та...л (снег), услыш...л; поправ...л, выстав...л, се...л; увид...л, обид...л, ненавид...л; поглад...л, замет...л, кле...л; постав...л, ла...л, покрас...л; ответ...л, слыш...л, вид...л.
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- Задание 4 класса. Сделать схему к тексту из учебника «Природа». Написать объяснение: к каждому методу классификации — свой вопрос, например: наглядное — … . [Последняя часть текста на фотографии неразборчива.]
- Проверьте интеграл: [математическое выражение обрезано]
- 1. Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины своей»: «Не в силе Бог, но в правде»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые вместе с ним крепко сражались? С чем сравнивает автор сердце «мужей Александровых»?
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь проникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь и какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- Вставьте пропущенные слова в тексте: «На протяжении долгих лет звучали в народе сказки и былины, пословицы и поговорки, загадки и частушки, передаваясь из уст в уста, из поколения в поколение. Но вот монахи, ___ (составители летописей) начинают переписывать ___ (жанр древнерусской литературы, …»
- Используя рисунок 2 на с. 7, текст учебника и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о лекарственных растениях, произрастающих в вашем регионе.
- b) Listen and read the letter and mark the sentences 1–4 T (true) or F (false). Read the letter out loud. 1. Janet is Bill’s mum. 2. Bill’s got two brothers. 3. Tom and Beth have got two sons. 4. Johnny and Gill are Bill’s cousins.
- [условие на фотографии записано неразборчиво: видны две матрицы, соединённые знаком умножения, но часть чисел и знаков не удаётся однозначно распознать]
- Форма государственного устройства, которая была установлена в России в соответствии с Конституцией 1918 г.: унитарное государство, федерация, конфедерация или авторитарное государство?
- Запишите цифрами числа: а) шестьсот тридцать шесть тысяч тридцать; б) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- По графику зависимости координаты от времени определить скорости движения тел 1 и 2 и момент их встречи.
- Разгадайте ребус. Запишите ответ.
- 6-тапсырма. Суретке қарап, өз отбасың жайлы әңгімеле.
- При каких значениях переменной дробь \(\frac{1}{x-\frac{16}{x}}\) имеет смысл?
- Выберите утверждения, которые можно включить в доклад об особенностях физического воспитания учащихся младшего школьного возраста в специальной медицинской группе: 1. В физическом воспитании младших школьников специальной медицинской группы основной формой занятий является физкультурно-оздоровительное мероприятие в режиме учебного дня. 2. Продолжительность урока физической культуры в специальной медицинской группе составляет 30–45 минут: урок можно проводить 2 раза в неделю по 45 минут или 3 раза в неделю по 30 минут. 3. На уроках с младшими школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья, для воспитания физических качеств используются методы стандартно-непрерывного и стандартно-интервального упражнения. 4. При проведении эстафеты менее подготовленные ученики стоят в начале колонны, начинают и заканчивают эстафету, при необходимости сделав два повторения, более подготовленные — одно. 5. Наибольший оздоровительный эффект наблюдается при выполнении аэробных упражнений циклического характера, поэтому на каждом уроке рекомендуется выполнять дозированную ходьбу, медленный бег в сочетании с ходьбой или медленный бег, постепенно увеличивая их продолжительность от нескольких секунд до 6 минут. 6. В отличие от урока физической культуры учащихся основной медицинской группы, продолжительность основной и заключительной частей увеличивается, а подготовительной — сокращается. 7. Построение на уроке осуществляется не по росту, а по степени физической подготовленности: на правом фланге — более подготовленные дети, на левом — менее подготовленные. 8. Дети, занимающиеся в специальной медицинской группе, как правило, страдают гипоксией, поэтому необходимо обучить их правильному дыханию.
- 3) (3p + 10q²) − (2q² + 5p);
- e) 12a − (3b − 5a);
- Как разместить ценник на полке? Выберите один правильный вариант: С левой стороны; По центру выкладки; На упаковке с товаром; С правой стороны.
- Укажите ряд, во всех словах которого пишется гласная И в корне: 1) приб..рать, зап..рать, расст..лать; 2) выд..рать, заб..ру, разж..гать; 3) нат..рать, прот..реть, соб..раю; 4) зам..реть, выб..рать, зат..реть.
- Что изображено на изображении?
- 9. 1) Не вычисляя, найди и подчеркни верные равенства: 2 + 6 + 8 = 2 + 8 + 6; 4 + 3 + 6 = 4 + 6 + 2; 7 + 50 = 7 + 3 + 50; 30 + 8 + 20 = 30 + 20 + 8. 2) Вычисли удобным способом: 13 + 2 + 7 + 28; 22 + 9 + 18 + 11; 36 + 20 + 4 + 40; 65 + 15 + 14 + 6.
- 8. Найди и запиши длину каждой ломаной: 1) зелёная ломаная; 2) красная ломаная.
- 7. В теплице вырастили 18 кг помидоров, а огурцов на 6 кг больше, чем перца и помидоров вместе. Перца — 20 кг. Сколько килограммов огурцов вырастили в теплице? Закончи решение и запиши ответ.
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь проникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- Представьте в виде многочлена: (2a − 5)²
- На рисунке даны углы: ∠A = 130°, ∠E = 75°, угол между прямыми LB и VB равен 50°. Найти три угла, отмеченные вопросительными знаками в точке D.
- №1. Представьте число в виде десятичной дроби: 1) \(15\frac{7}{1000}\); 2) \(\frac{23}{10000}\); 3) \(\frac{27831}{1000}\); 4) \(\frac{5001}{100}\).
- 10. Дано: ∠4 = 150°. Найти: ∠1, ∠2, ∠3. На рисунке две стороны треугольника отмечены одинаковыми штрихами.
- 9. Дано: c ∥ d, a — секущая. Найти: ∠1, ∠2, ∠3. На рисунке один из углов равен 55°, другой — 125°.
- 3. В левый столбик выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне, в правый столбик — слова с чередующимися гласными в корне. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы, выделите корни: …довитое р…стение, прил…жение к сл…варю, в…черняя з…ря, соб…рать в л…су гр…бы, н…сётся как уг…релый, м…люсенький р…сток, скл…нить на свою стор…ну, гр…зовые з…рницы, к…саться з…мли н…гами, прик…снуться к дер…ву, бл…стательный П…вел, соб…ру кл…новые листья, ст…реть пыль со ст…ла, накл…нить гол…ву, заг…релый м…лыш, выр…щенные цв…ты, ск…кать на л…шадь, наск…чила к…са на кам…нь.
- Что изучает география?
- Зачем нам география?
- 30. .......... is his house. A. Those B. These C. That
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 29. .......... are my trainers. A. That B. This C. These
- 28. Tim is .......... and thin. A. plump B. tall C. fat
- 27. Where do you live? I live .......... Russia. A. over B. in C. on
- 26. .......... you got a book? A. Has B. Have C. Do
- 25. .......... his home address? A. When’s B. How’s C. What’s
- 24. Sam is a good boy. He is .......... A. dangerous B. wild C. caring
- 23. Has .......... got a pet? A. she B. her C. they
- 22. My little brother .......... walk yet. A. can B. don’t C. can’t
- 21. Giraffes .......... long legs. A. has got B. have got C. ’s got
- 20. There are two .......... on the table. A. erasers B. atlas C. pen
- 19. Hi Bill. .......... are you from? A. Where B. When C. Who
- 18. Elephants .......... water. A. drinks B. doesn’t drink C. drink
- 17. I have got .......... pencil case in my school bag. A. two B. a C. an
- 16. This is John and Mary’s house. It’s .......... house. A. there B. their C. them
- 15. This is my grandfather. I love .......... very much. A. his B. her C. him
- 14. The table is .......... the sofa. A. on B. under C. next to
- 13. How are you? A. I’m ten. B. Fine, thanks! C. See you!
- 12. We have got a new .......... in the bathroom. A. cooker B. washbasin C. bed
- 11. My brother and I have got a dog. It’s .......... dog. A. our B. my C. us
- 10. No, there .......... any books on the table. A. are B. isn’t C. aren’t
- 9. Where are they from? They are from .......... A. Canada B. French C. British
- 8. This is my cat. .......... name is Fluffy. A. It’s B. It C. Its
- 7. How old are the boys? .......... 8 and 11. A. They’re B. Their C. There
- 6. We wash the dishes in the .......... A. sink B. cupboard C. washbasin
- 5. There are paintings .......... the wall. A. under B. in C. on
- 4. He takes pictures with his .......... A. watch B. camera C. key
- 3. Pete and Sue .......... at school. A. are B. is C. am
- 2. My grandma makes me laugh. She is so ..........! A. naughty B. funny C. noisy
- 1. Mr. Green is American. .......... from the USA. A. His B. He’s C. He
- Найдите площадь параллелограмма (рис. 1). Основание параллелограмма равно 25, боковая сторона разделена на отрезки 2 и 7, высота к боковой стороне равна 24.
- Укажите все словосочетания, в которых НЕ с глаголом пишется слитно: (не)доставало сил; (не)навидел трусливых людей; (не)достаёт до окна; (не)досмотреть за ребёнком; (не)нарисовал картину; (не)достаёт терпения; (не)видел препятствий.
- 3. Сравните описания мирного труда и поля боя, созданные Гефестом. Каково отношение автора к картинам мирной и военной жизни? При ответе используйте цитаты из текста поэмы.
- 2. Как представления древних греков о Вселенной отражаются на их изображении мира на щите Ахилла?
- 1. В тексте поэмы Гефест, создавая щит для Ахилла, предстаёт как художник. Согласны ли вы с таким определением? Аргументируйте свой ответ.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.