База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Подпишите название города, который войска Юстиниана разорили сначала весной, а затем вандалы; город, в котором, по словам Прокопия Кесарийского, император Юстиниан совместно с архитекторами Анфимием и Исидором создал устойчивость и безопасность столь высоко поднявшей свою главу громоздкого храма многими способами.
- 4. Штриховкой красного цвета выделите территорию Византийской империи к 527 г., а территорию, завоёванную Юстинианом, — штриховкой зелёного цвета.
- 3. Определите и подпишите в легенде названия государств, выделенных на карте цветом. Подпишите Королевства остготов. Подпишите столицу Королевства остготов.
- 2. Определите и подпишите в легенде названия народов, походы которых показаны на карте. Соответствующим знаком обозначьте направления походов гуннов. Обозначьте соответствующим знаком области, в которых потерпели поражение гунны. В легенде подпишите их название и дату.
- 1. Обведите границы Римской империи в конце V в. и линией её распада в 476 г. в легенде подпишите его дату.
- 6. Проведите прямую а и отметьте точки R и S, не лежащие на прямой а. [Остальная часть условия на фотографии неразборчива.]
- 5. Проведите прямую а и отметьте на ней точки M и N. [Остальная часть условия на фотографии неразборчива.]
- 4. Отметьте точки А, В, С, D так, чтобы [условие на фотографии неразборчиво]. Проведите прямые через [неразборчивый фрагмент].
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две пересекались в одной точке. Обозначьте все точки пересечения. Сколько получилось точек?
- 2. Отметьте три точки А, В и С, не лежащие на одной прямой. Через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получится?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой а, отметьте на этой прямой точки А и В, лежащие на этой прямой. Отметьте точку О, не лежащую на прямой а, и точки Q, R и [текст на фотографии неразборчив].
- Вычислите: \(\frac{8}{13}\left(\frac{7}{8}+\frac{5}{24}\right)\).
- Вычислите: \(2-\frac{32}{45}\cdot\frac{16}{27}\).
- Вычислите: \(\frac{11}{16}\cdot\frac{9}{10}\cdot\frac{5}{24}\).
- Лёша сидит на расстоянии 1,9 м от точки опоры качелей A, а Саша — на расстоянии 1 м. Сколько весит Саша, если Лёша весит 160 Н, а качели находятся в равновесии?
- Choose the correct option. Is she __ sister? Options: yours, yous, you, your.
- Найдите частное: а) 60 : 0,6; б) 0,9 : 0,3; в) 40 : 0,2; г) 100 : 0,1; д) 1000 : 0,01; е) 8 : 0,4; ж) 0,42 : 0,7; з) 0,1 : 0,01; и) 1 : 0,5.
- Отметьте суффикс, слова с которыми чаще используются в текстах научного стиля.
- В каких из данных слов суффикс имеет уменьшительно-ласкательное значение?
- Обозначьте морфемный состав данных слов: берёзонька, берёзок, солнышко, бетонщик, красота, свежесть, шахматист, полконфетки, восход, расцветает, дождик, примирение, объединение.
- Задание № 2. Дополни схему: «Зоология» — раздел, изучающий многообразие видов животных; раздел, изучающий поведение животных; раздел, изучающий вымерших животных прежних эпох; раздел, изучающий внешние особенности строения животных; раздел, изучающий внутренние особенности строения животных; раздел, изучающий процессы жизнедеятельности животного организма; раздел, изучающий распределение животных на суше и в воде.
- Задание № 1. Опиши, какими знаниями о животных должны были обладать люди, изображённые на иллюстрациях.
- Задание 5. Вставьте пропущенные слова в текст. В конце XV века в Европе появился новый тип людей — энергичные и предприимчивые ______ и ______. Они часто были богаче королей. Одним из самых известных был немецкий банкир ______. Они вкладывали деньги в торговлю, судоходство, а также давали ссуды государям. Развитие товарно-денежных отношений толкало Европу к поиску новых ______, так как традиционные пути в Азию были перекрыты ______ империей. Для плаваний португальцы создали особый тип корабля — ______ с косыми парусами. Слова для справок: Османская, каравелла, путь, купец, Якоб Фуггер, банкир.
- Задание 4. Выберите один правильный ответ. 1. Какое государство в Европе первым начало дальние морские экспедиции? а) Испания б) Португалия в) Англия г) Франция. 2. Что из перечисленного НЕ является причиной Великих географических открытий? а) Поиск новых торговых путей б) Стремление распространить ислам в) Желание получить золото и пряности г) Дух предприимательства. 3. Кто такие шииты? а) Мусульмане, признающие власть потомков Али б) Мусульмане, признающие всех четырёх халифов в) Представители христианской церкви г) Последователи индуизма.
- Среди этих букв «спрятались» названия планет Солнечной системы. Найди их и закрась своим цветом.
- 1. Put the verbs into Present Simple or Present Continuous. 1. I ______ (to take) the bus to school every day. 2. Look! She ______ (to dance) in the living room right now. 3. He ______ (to work) as a waiter until he finds a job in his field. 4. The train ______ (to leave) at 7:45 PM from platform 3. 5. My brother ______ (always to forget) to wash the dishes! 6. They ______ (to stay) with their grandparents this week. 7. Water ______ (to boil) at 100 degrees Celsius. 8. We ______ (to go) to the cinema tonight. 9. She ______ (to study) for her exam at the moment. 10. He ______ (to play) tennis twice a week. 11. Why ______ (you / to always interrupt) me? Let me finish my story! 12. I ______ (to not understand) this math problem. Can you help me? 13. The museum ______ (to open) at 10 o'clock on weekends. 14. Shh! The baby ______ (to sleep). 15. She ______ (to learn) French for her trip to Paris next month. 16. My dad ______ (to read) the newspaper every morning. 17. They ______ (to build) a new shopping mall in the city center. 18. I ______ (to think) this is a great idea.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 12. В каждом выражении сначала укажи порядок выполнения действий, а потом вычисли его значение. 470 − (500 − 25 · 3); (300 + 160 : 4) : 2; 500 + (400 − 160 + 40); (870 − 240 · 3) : 5; (120 − 80) : (100 : 25); 100 − 32 · (87 − 84); 280 − 140 · 2 + 7; (81 : 3) : (9 · 3).
- № 3. «Петр и плотник». 1. В каком городе происходят события предания? 2. Зачем Петр I приехал в этот город? 3. Кратко расскажите о том, как Петр обучался корабельному делу. 4. Как Петр I отблагодарил мастера? 5. Каким предстает Петр I в этом предании?
- № 2. «Сороки-ведьмы». 1. О чем горевал царь Иван Васильевич Грозный? 2. Что решил сделать Иван Грозный, чтобы было меньше зла? 3. Что Иван Грозный приказал сделать с ведьмами? 4. В кого превратились ведьмы?
- Вставь пропущенные числа. Таблица «Уменьшаемое — Вычитаемое — Разность»: 800, 80, [пропуск]; 560, [пропуск], 300; [пропуск], 270, 130; 98, [пропуск], 36; [пропуск], 47, 24.
- Вставь пропущенные числа. Таблица «Слагаемое — Слагаемое — Сумма»: 450, 130, [пропуск]; [пропуск], 60, 240; 30, [пропуск], 550; 49, [пропуск], 86; 28, 39, [пропуск].
- Задание 3. Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон на равнинах и в горах.
- Задание 2. Используя карту природных зон на стр. 82, перечислите природные зоны, которые пересекает параллель 40° с. ш.
- Задание 1. Изучите фрагмент текста «Как сменяются природные зоны на земном шаре?» и ответьте на вопросы: 1. Почему происходит смена природных зон по широте? 2. Как сменяются природные зоны по мере удалённости от океанов? 3. Докажите, что природные зоны сменяются не только в широтном, но и в меридиональном направлениях на примере Евразии. 4. Что влияет на различие природных зон на западных побережьях, во внутренних районах и на восточных побережьях материков? 5. Докажите на примере Евразии, что на одной и той же широте могут быть различные природные зоны. 6. Как сменяются природные зоны в горах? 7. Можно ли в одной точке земного шара увидеть все природные зоны мира? Ответ обоснуйте.
- 5.1 [68] В каком состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лёд, кислород, алюминий, молоко, азот? Ответы впишите в таблицу, начертив её в тетради.
- 39. Найдите значение выражения: а) 4,3x + 6,9x + 7,7x − 5,9x при x = 5,4; 0,6; 100; б) 4,9a − (3,9a + 0,6a) при a = 3,2; 9,38; в) 19,84c − (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- Тело движется прямолинейно вдоль оси X. В момент начала наблюдения его координата была равна x₀ = 12 м. Проекция скорости движения тела равна vₓ = −3 м/с. Запишите уравнение для определения координаты тела. В положительном или отрицательном направлении оси X движется тело? Ответ обоснуйте.
- 200. Решите систему уравнений: 1) \(\begin{cases}2x+5y=17,\\3x+8y=28;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}7x-8y=15,\\5x+6y=27;\end{cases}\) 4) \(\begin{cases}4(m+2)=1-5m,\\3(m+2)=5-2m.\end{cases}\) 8) \(\begin{cases}6x-y+6=0,\\4x-5y+17=0.\end{cases}\)
- 199. Решите методом сложения систему уравнений: 1) \(\begin{cases}x+y=4,\\x-y=5;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}3x-7y=11,\\6x+7y=16;\end{cases}\) 3) \(\begin{cases}4x+2y=5,\\4x-6y=-7;\end{cases}\) 4) \(\begin{cases}6x+7y=2,\\8x-4y=46;\end{cases}\) 5) \(\begin{cases}2x-3y=8,\\7x-5y=-5;\end{cases}\) 6) \(\begin{cases}6x-7y=40,\\5y-2x=-8.\end{cases}\)
- 3) Вычислите: 1) 3 2/9 · 3; 2) 3 1/2 · 1 3/7; 3) 3/8 : 9/16; 4) 4/7 · 49; 5) 5/12 : 6; 6) 2 6/7 : 1 3/7.
- Практическая работа «Множества чисел». Задание: подпиши все множества чисел и приведи примеры чисел из каждого множества.
- 12. Пользуясь заданным алгоритмом, найди значения x, расположив их в порядке убывания, сопоставь соответствующую букву и расшифруй. Для a = 4, 8, 10, 15, 25, 37 алгоритм таков: умножить a на 10; если результат больше 100, вычесть 76, иначе прибавить 30. Буквы: Р, У, Т, Н, А, С.
- 11. Найди значения выражений: а) 360 : 6 · 5 − 450 : (25 · 2) − 70 · 6 : 3; б) 4 · (30 · 8) − 9 · 8 : 12 − (100 − 8 · 8).
- 10. а) У Вадима a открыток. Их в 2 раза меньше, чем у Алёши. Сколько открыток у Алёши? б) У Лены b марок. Их на c марок меньше, чем у сестры. Сколько марок у них вместе? в) Артём нашёл n ягод земляники. Из них сестре подарил k ягод, а бабушке — в 3 раза больше. Сколько ягод у него осталось? г) Из x белых и y красных гвоздик сделали букеты по 5 гвоздик в каждом. Сколько получилось букетов?
- Количество спичек в 20 коробках представлено в виде таблицы частот: 48 — частота 1; 49 — частота 1; 50 — частота 6; 51 — частота 7; 52 — частота 3; 53 — частота 2. Найдите среднее количество спичек в данных коробках.
- 31. Отметьте в тетради точки K и M. С помощью линейки постройте отрезок KM. Отметьте на этом отрезке точки P и T. Назовите отрезки, на которые эти точки делят отрезок KM. На какие отрезки точка T делит отрезок KM?
- 4. Соотнесите имена великих учёных с описанием их вклада в развитие знаний о человеке. Правильное соответствие укажите индексами (1—10).
- 3. Какие особенности человека характеризуют его как биосоциальное существо? Ответ аргументируйте.
- 2. Какое значение имеют знания о человеке?
- 1. Какие современные методы изучения организма человека вам известны и в чём их основное преимущество перед традиционными методами?
- 7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви? [числовые и текстовые данные задания обрезаны]
- 6. Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Назовите каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Назовите народы — потомков переселенцев. В каких странах и областях Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Назовите народы — потомков переселенцев.
- 5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территориях Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- 4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- 3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждого из трёх ветвей славян. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- 4. В библиотеке на первой полке стоит 12 книг. На второй полке в 4 раза больше книг, чем на первой, а на третьей полке на 5 книг меньше, чем на второй. Сколько книг стоит на третьей полке?
- 3. Вычисли. На изображении видны записи 963, 843, 5684 и 3753 с обозначением письменного деления, но делители неразборчивы или отсутствуют.
- 2. Вставь пропущенные числа. Таблица сложения: Слагаемое: 450, [пропуск], 30, 49, 28; Слагаемое: 130, 60, [пропуск], [пропуск], 39; Сумма: [пропуск], 240, 550, 86, [пропуск]. Таблица вычитания: Уменьшаемое: 800, 560, [пропуск], 270, 98, 47; Вычитаемое: 80, [пропуск], 300, 130, 36, 24; Разность: [пропуски].
- Задание 6. Вставьте пропущенные буквы в приставках и разместите слова по трём столбикам: 1) с приставками, не меняющими на письме согласного; 2) с приставками на з–с; 3) с приставками на гласный.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки: явить благ...дарность, счас...ливое де...ство, под...ехать к мосту, люблю кос...бу, с...едобный гри..., вз...ерошенные во- роб...и, ле...кие обла...ка, спускаться с па- раш...том, необ...ятные пр...сторы, в...ются над степ...ю, журч...ние руч...я, не- об...ятный мир комп...ютеров, персо- нал...ный комп...ютер, комп...ютерные игры.
- Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. На координатном луче отметьте точки: 1) A(4) и B(8); 2) A(3) и B(11). Отметьте точку C, являющуюся серединой отрезка AB.
- 363. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 20. «О или ё?» Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков и составьте словосочетания с данными словами.
- 19. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Списывая, вставьте буквы. 1. Не разгрызёшь ореха, так и (не)съешь ядра. 2. ... (не)значит необъяснимое. 3. Забота (не)сделает ... 4. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 5. ... с радостью, а с работы — с гордостью. 6. Работы бояться — счастья не видать.
- 18. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Укажите слова, употреблённые в переносном значении. Стихотворение «С добрым утром!»
- 17. Выразительно прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Душа хранит». Подберите из него примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных звуков. Обратите внимание на рифмующиеся согласные звуки в последней строфе. Какая особенность русской фонетики объясняет возможность подобной рифмы?
- Велосипедист ехал со скоростью 5,2 м/с. Чему [условие и вопрос обрезаны на фотографии]?
- 20. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ь, б) с разделительным ъ. Обозначьте в словах условия выбора ь/ъ. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Слова: об(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выш(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, с(?)езд, раз(?)езд, в(?)ют.
- 24. Прочитайте. В каких словах заключена основная мысль текста? Спишите, выделив два абзаца. Подчеркните безударные гласные, написание которых можно проверить. Есть на свете люди, которые знают много разных языков и умеют на них говорить. Таких людей не так уж и мало. Это очень здорово — понимать разных людей и уметь с ними разговаривать. А вот маленький язык родной земли. Редко рождаются такие люди!
- Что произойдёт, если каплю цветной краски опустить в прозрачную ёмкость, наполненную чистой водой? Какие изменения происходят в связи со сменой времён года в жизненном цикле растений?
- 7. Запиши выражения для периметра фигур, изображённых на рисунке. 1) Треугольник со сторонами a, b, c. 2) Четырёхугольник со сторонами a и b. 3) [рисунок обрезан]
- 15) [смешанные числа и дроби неразборчивы]
- 14) [числовые данные неразборчивы]
- 13) [числовые данные неразборчивы]
- 12) [смешанное число и дробь неразборчивы]
- 11) [числовые данные неразборчивы]
- 10) [числовые данные неразборчивы]
- 9) [числовые данные неразборчивы]
- 8) [смешанные числа и знак действия неразборчивы]
- 7) [смешанные числа и знак действия неразборчивы]
- 6) [числовые данные неразборчивы]
- 5) [знак действия между дробями и числовые данные неразборчивы]
- 4) \(\frac{7}{21}\cdot\frac{3}{8}=\)
- 3) [числовые данные и знак действия неразборчивы]
- 2) [знак между дробями и некоторые числовые данные неразборчивы]
- 1) \(\frac{1}{4}+\frac{1}{12}=\)
- 4,9a − (3,9a + 0,6a) =
- При каком значении t принимает наибольшее значение дробь \(\frac{5}{(t-4)^2+1}\)?
- 4. Подбери и внеси в таблицу правильные ответы на вопросы. A. What does she look like? B. What is she like? C. What does he look like? D. What is he like? 1) He is clever. 2) She is kind. 3) She’s short and slim and she’s got dark hair. 4) He’s tall and slim and he’s got dark hair.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: tall, short, kind, funny, slim, friendly.
- 2. Напиши недостающие буквы: t _ l l; s _ i m; _ f a _ r h _ i r; d _ r k h _ i r; _ f u _ n y; _ k i n d; f _ i e n d l _; _ h o r t.
- 13. Найдите все числа, кратные 5, которые являются решениями неравенства 35 < x < 67.
- 324. По выполненным построениям графика функции y = 1,2x − 7, вместо него, проходит ли этот график через точку: а) A(100; 113); б) B(−15; −25); в) C(−10; 5); г) D(300; 355).
- 319. Постройте графики функций, заданной формулой: а) y = −2x + 1; б) y = 0,2x + 5; в) y = −x + 1,5; г) y = x + 1,5; д) y = 1/2x − 3; е) y = −x − 3,5; ж) y = −3x + 4; з) y = −x + 3; и) y = x − 2.
- 28. 2) Измени порядок действий с помощью [продолжение задания обрезано].
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор И. А. Бродского «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…» и др. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений.
- 6. Найдите значение выражения: [числовые данные обрезаны]
- 5. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.