База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Разложите на множители: а) \(5b^3x-10bx^2\); б) \(0,36b-ba^2\).
- 2. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}3x-y=-4,\\5x-7y=4.\end{cases}\)
- 1. Упростите выражение: \((a+2b)^2-b(a+4b)\).
- 7. Найдите значение выражения: а) \(\sqrt{a}-\sqrt{b}\), если \(a=1\), \(b=0,64\); б) \(\sqrt{a-b}\), если \(a=1\), \(b=0,64\); в) [выражение обрезано на фотографии]
- 2. Крышами домов, поля и луга покрыты белым ковром. Выпал первый пушистый снежок. Зима пришла в ноябре. Лужи замёрзли. Настали сильные морозы. Все спешат спрятаться в тёплое местечко. Они готовят санки, коньки и лыжи. Только дети рады зиме.
- 1. Расположи предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. Запиши его. Соблюдай красную строку. Через час гроза прошла. Ветер закачал деревья. Сверкнула яркая молния. Туча закрыла всё небо. Следом раздался гром. Солнце засияло ещё ярче. Приближается гроза. Полил сильный ливень. Побежали быстрые ручейки.
- 23) Найдите площадь фигуры, закрашенной на рисунке. Стороны внешнего прямоугольника обозначены b и c, стороны внутреннего прямоугольника — a и d.
- 2. Обозначьте крупнейшие морские порты Российской Федерации.
- 1. Подпишите государства, имеющие с нашей страной: сухопутную и морскую границу — зелёным цветом; только сухопутную границу — красным цветом; только морскую границу — синим цветом.
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Костюмч..к, халат..к, ключ..к, дом..к, грибоч..к, шкафч..к, канальч..к, ельнич..к, овраж..к, кошелёч..к, тулупч..к, кофейн..ч..к, трамва..ч..к, пенёч..к, следоч..к, балконч..к, чемоданч..к, попуга..ч..к, сара..ч..к, гвозд..к, магаз..нч..к.
- 28. В классе все увлекаются математикой или биологией. Сколько человек в классе, если математикой занимаются 20 человек, биологией — 15, а и тем, и другим — 10?
- 27. Числа: −21; −7,6; 10; −\(\frac{7}{9}\); 17,6; \(\frac{3}{5}\); −20\(\frac{4}{9}\); 0; −20\(\frac{8}{9}\); −7,4; 1. Запишите в порядке возрастания.
- 26. Выразите в процентах: а) \(\frac{3}{4}\); б) 0,8; в) 0,24; г) \(\frac{2}{5}\); д) \(\frac{7}{50}\).
- 25. По рисунку: а) Какие прямые параллельны? б) Какие прямые пересекаются? в) Какие прямые перпендикулярны?
- 24. В первом букете 17 цветков, а во втором — [числовые данные неразборчивы]. Из первого букета взяли несколько цветков, а из второго — столько, сколько осталось в первом. После этого во втором букете осталось 9 цветков. Сколько цветков взяли из первого букета?
- На рисунке дан четырёхугольник ABCD: AB = AC, луч AD — биссектриса угла A, то есть ∠BAD = ∠DAC. Докажите, что ∠B = ∠C.
- 23. Раскройте скобки и упростите выражения или решите уравнения: а) \(9,8-(7,8-x)-7,5\); б) \(-9+(c-31)=-6\); в) \(\frac{39}{44}-(\frac{5}{44}-x)=\frac{7}{11}\); г) \((z+5)-21=-30\); д) \(-(20-c)+41,2=-23,8\); е) \((y+\frac{10}{15})-\frac{4}{15}=1,9\).
- 22. Вычислите: а) \((\frac{4}{9}+\frac{5}{12})\cdot\frac{18}{31}\); б) \(\frac{6}{25}\cdot(\frac{11}{15}-\frac{9}{20})\); в) \((4-3\frac{7}{15})\cdot\frac{5}{8}\); г) \((1\frac{1}{24}-\frac{5}{12})\cdot4\frac{1}{8}\).
- Разгадайте кроссворд, вспомнив основные понятия арифметических действий. По горизонтали: 2. Число, получаемое при неполном делении. 7. Результат сложения. 8. Число, на которое умножают. 9. Число, которое делят. 10. Число, на которое делят. По вертикали: 1. Результат умножения. 3. Результат вычитания. 4. Результат деления. 5. Число, которое делится на данное без остатка. 6. Число, которое вычитают.
- 1. Найдите значение выражения: 1) 7,59 + 4,8; 2) 19,4 − 13,54; 3) 9,04 · 5,7; 4) 4,56 : 5,7; 5) \(\frac{3}{8}+\frac{2}{7}\); 6) \(9\frac{7}{15}-4\frac{3}{20}\); 7) \(\frac{14}{15}\cdot\frac{20}{21}\); 8) \(2\frac{1}{2}:1\frac{2}{3}\).
- 5. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку. 75 − 49; 82 − 34; 64 + 28; 53 + 47; 93 − 57; 100 − 23; [числовые данные правого столбика обрезаны]
- Спишите, раскройте скобки, объясните ваш выбор: (тепл..)ход, (кафе)кондитерская, (физик)ядерщик, (тепл..)воз, (тур)поход, ((диван)кровать, (спорт)площадка, (вагон)ресторан, (ковёр) самолёт, (био)станция, (авиа)полк, (птиц..)лов, (зав)уч, (дом..)сед, (звезд..)пад, (штаб)квартира, (унтер)офицер, (плащ)палатка, (купля)продажа, (кафе)закусочная, (метео)сводка, (чудо)рыба, (атомо)ход, (зав)хоз.
- Докажите, что выпуклый четырёхугольник ABCD является параллелограммом, если: а) ∠BAC = ∠ACD и ∠BCA = ∠DAC; б) AB ∥ CD, ∠A = ∠C.
- Что привело к преобразованию Европы в XVII в.?
- Укажите, где о водороде говорится как о простом веществе, а где — как о химическом элементе: а) водород входит в состав большинства органических соединений; б) водород — самый лёгкий газ; в) водородом заполняют воздушные шары; г) молекула метана содержит четыре атома водорода.
- 1. Schreibe, wer was gerne macht. Hobbys: tanzt gern; singt gern; lernt gern Russisch; macht Fotos; schreibt gern Szenen zum Fest; bastelt auch gern; spielt gern am Computer; turnt gern; spielt Gitarre; hilft gern zu Hause; schreibt gern Reime; schreibt gern Briefe; sammelt gern Briefmarken. Personen: Sabine, Sven.
- На фотографии представлена таблица «Расписание движения поездов из Москвы в Санкт-Петербург (фрагмент)». Явного вопроса или задания для решения нет.
- Choose the right option. Julie is Phillip and Karen's mum. She's ____ mum. Options: your, theirs, their, yours.
- 16. Найдите пропущенные числа: а) из числа 128 выполнить деление на 2, 64, 4, 8, 16 и 32; б) начиная с числа 6, прибавлять по 6; найти множители в схемах.
- 4. Составь план рассказа.
- 3. Запиши главную мысль текста.
- 2. Какие украшения использовали для создания новогодней обстановки?
- 1. Как дети готовились к Новому году?
- 401. Кузнечик прыгает вдоль координатного луча попеременно: на 5 единичных отрезков вправо и на 3 единичных отрезка влево. Сможет ли он за несколько прыжков из точки 0 попасть: а) в точку 6; б) в точку 7?
- 400. По рисунку 58 определите координату точки A приближённо с точностью до 1: а) с недостатком; б) с избытком.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 19. Прочитайте текст. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.
- Разобрать по составу слова: лесник, подземный, школьники, переходный. Подобрать по 2 однокоренных слова и по одной форме каждого слова.
- 1. Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Ось X направлена в сторону движения мотоциклиста, начало отсчёта — мост.
- 32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 31. Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- 30. Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- 29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 28. Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- 5. Вычисли. 600 + 8 + 30; 496 − 90 − 6; 300 + 40 + 7; 801 + 10 − 1; 573 − 70 − 3; 536 − 6 − 30; 700 + 7 + 20; 429 − 20 − 9; 908 + 90 − 8; 674 − 70 − 4.
- 4. Запиши числа. 9 сот. 6 дес. 1 ед.; 7 сот. 2 дес. 4 ед.; 3 дес. 9 ед.; 6 сот. 3 дес.; 8 сот. 5 ед.; 5 сот. 8 дес. 2 ед.; 7 дес. 6 ед.; 4 сот. 3 дес. 9 ед.; 6 дес. 3 ед.; 8 сот. 2 ед.; 5 сот. 4 дес.; 7 дес. 1 ед.; 3 сот. 8 ед.; 4 сот. 9 ед.; 8 сот. 5 дес.; 9 сот. 9 дес.
- Прочтите выдержку из литературно-критической статьи. Опираясь на текст «Слова о полку Игореве», назовите птицу, с которой автор сравнивает молодую княгиню Ярославну: «Лишь заря займётся поутру, Ярославна, полная печали, Как _____, кличет на юру…» В ответе запишите одно слово в форме именительного падежа строчными буквами.
- 6. На рисунке отмечены точки E, H, T, O. а) Концом каких отрезков на рисунке является точка H? б) Запишите все возможные обозначения отрезков с концом O. в) Какая точка лежит между точками H и O? г) Какие точки лежат на прямой EO, но не лежат на отрезке TO?
- 34. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок. Вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, июл(?)ский.
- Преобразовать проценты в обыкновенную дробь и десятичную дробь: 25%, 36%, 50%, 75%.
- Вариант 2. №5 Признаки равенства прямоугольных треугольников: рисунок и краткая запись.
- Вариант 2. №4 Сумма гипотенузы BC и катета AB прямоугольного треугольника равна 29, а их разность 5. Найдите расстояние от точки B до прямой AC.
- Вариант 2. №3 Выполните построение треугольника по двум сторонам и углу между ними.
- Вариант 2. №2 Расстояние от точки до прямой — это …
- Вариант 2. №1 Медиана, проведённая к гипотенузе в прямоугольном треугольнике, равна …
- Вариант 1. №5 Признаки равенства прямоугольных треугольников: рисунок и краткая запись.
- Вариант 1. №4 Из точки к прямой проведены перпендикуляр и наклонная, их разность равна 2 см, а сумма 16 см. Найдите расстояние от точки до прямой.
- Вариант 1. №3 Выполните построение треугольника по трём сторонам.
- Вариант 1. №2 Расстояние между параллельными прямыми — это …
- Вариант 1. №1 Катет против угла в 30° равен …
- Упражнение 3. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы.
- Задание 2. Заполните таблицу «Просветители и их идеи». Используйте тексты параграфа (разделы 2–3). Заполните графы: имя мыслителя, страна, основная идея. Джон Локк; Шарль Монтескьё; Вольтер; Жан-Жак Руссо; Дени Дидро и Ж. Д’Аламбер.
- 6. Вставьте пропущенные буквы и графически объясните свой выбор: под…ожить, сверх…зысканный, пред…стория, раз…грать, меж…институтский, без…мятный, …ть или в…медальон, с…ехать с горы, с…экономить время, четырёх…ярусный, счас…е, об…явление.
- 5. Составьте предложения или словосочетания с данными словами: предать, преподавать, презирать; преемник, преступать, приступить.
- 4. Сначала выпишите слова с неясным значением приставок при-, пре-, потом слова, в которых при- и пре- являются частью корня, а затем все остальные слова: пр…скочить, пр…скакать, пр…кратить, пр…мелькать, пр…менить, пр…годиться, пр…уменьшить, пр…ступить к работе, пр…одолеть, пр…небречь, пр…бывать в городе, пр…бывать в задумчивости, пр…клонить голову, пр…клоняться перед героем.
- 3. Распределите слова в 4 столбика в зависимости от значения приставок пре- и при-. Графически обозначьте орфограмму: пр…зговор, пр…щурить глаза, пр…школьный участок, пр…забавное зрелище, пр…усадебный участок, пр…отворить окно, пр…градить путь, пр…мудрый старичок, пр…гладить вихры, пр…ступить закон.
- Запишите IP-адреса в виде четырёх десятичных чисел, разделённых точками: 11001100 10011100 10111110 01000111; 11001110 11000001 10100010 00110010.
- Упростите выражение \(\sqrt{(9-\sqrt{43})^2}+\sqrt{(6-\sqrt{43})^2}\).
- 23. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами: 106 + 294 + 530; 472 + 280 + 198; 620 + 137 + 209.
- [Текст задания и числовые данные частично неразборчивы.] На рисунке изображён треугольник РКЕ; точка С лежит на стороне РЕ, а КС перпендикулярна РЕ. Требуется найти отмеченные углы.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- В словах какого ряда пишется одна и та же буква? 1) п…меркла, …живляя, с…гнувшись 2) з…глядывая, …крашенной, п…целовала 3) з…кричала, из…гнутые, пр…молчал 4) над…рвало, …тжимаЯ, н…тягивая
- №2. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 65°. Найдите угол при вершине.
- №1. Смежные углы относятся как 2:7. Найдите оба угла.
- Каковы были к началу XVI в. преимущества Европы в военном отношении?
- 14. Прочитайте. В каком значении употреблено выделенное слово? Спишите, правильно оформляя реплики диалога и пунктуацию при употреблении авторских слов в них. Являются ли слова в рамке синонимами к слову налился? Могут ли они быть употреблены в данном тексте? Почему? Всё лето пров..лялся в ч..лане ящик с красками, паутиной оброс. Но когда наступила осень — вспыхну..ла по опушкам р..бина, и налился медью кл..новый лист, — я этот ящик достал, закинул на пл..чо и побежал в лес. На опушке ост..новился, глянул вокруг — и горячими пок..зались гр..здья р..бин. Красный цвет бил в глаза. А др..зды, перел..тавшие в р..бинах, тоже к..зались тяж..лыми, красными. Так я и стал рисовать: рябины и в них перел..тают красные тяж..лые дрозды. Слова в рамке: наполнился, набрался, созрел, располнел.
- 10. Даны пары слов. Можно ли сказать, что слова в них состоят из одинаковых звуков? Объясните почему. 1) супы — брус; 2) стиль — лист; 3) гроздь — горсть.
- Что изображено на фотографии?
- Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 1. Как мы получаем знания о явлениях природы? 2. Чем отличаются наблюдения от опытов? 3. Достаточно ли одних опытов для того, чтобы получить научные знания?
- 1. Что в физике понимают под термином «физическое тело»? 2. Что называют веществом? Приведите примеры физических тел и веществ. 3. В чём сходство и различие тел, изображённых на рисунках 3, 4? [Рисунки 3, 4 на фотографии отсутствуют]
- 1. Что такое физика? 2. Что изучает физика? 3. Приведите примеры физических явлений. 4. Какие естественные науки вы знаете?
- 13. Прочитайте. Объясните, как составить из данных слов предложения. Запишите составленные предложения. 1. Золотая, наступает, осень. 2. В, берёз, видны, жёлтые, листве, листья, зелёной, и, лимонные. 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, ярко, и, лесных, калин. 4. Развесистый, роняет, на, дуб, жёлуди, землю, спелые. 5. Стаи, к, готовятся, дроздов, на, отлёту, юг. 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько! Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить? Подберите к тексту название. Продолжите текст: составьте устно 1–2 предложения на ту же тему.
- Приём «Представь свою книгу». Расскажи о своей любимой книге необычным способом: 1) какого цвета твоя книга; 2) если бы она была музыкой, то какой; 3) если бы она была временем года; 4) если бы она была предметом; 5) если бы она была цветком или растением; 6) если бы она была местом; 7) какое чувство она у тебя вызывает; 8) о чём твоя книга в двух словах?
- Прочитайте стихотворение выразительно. В каком лексическом значении употреблены выделенные глаголы? Спишите. Укажите лексические средства выразительности (тропы). Над переходными глаголами напишите букву п., над непереходными — н. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. ОСЕНЬ Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Под нависшею скалою Уж (не)любит меж цветов Пахарь отдыхать порою От полуденных трудов. Зверь отважный поневоле Скрыться где-нибудь спешит. Ночью месяц тускл и поле Сквозь туман лишь серебрит. (М. Лермонтов)
- Диагонали ромба равны 24 и 70. Найдите сторону ромба и его площадь.
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, цапля.
- 20. В какой речевой ситуации (на экзамене, в театре…) вы могли бы услышать данные предложения? Почему? Соблюдена ли в них литературная норма? [текст предложений обрезан на фотографии]
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, цапля.
- 18. Определите род имён существительных и составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное». Значение незнакомых для вас слов установите по словарю. Какой словарь вам понадобится? Суши, картофель, авокадо, желе, пюре, какао, сулугуни, кофе, манго, безе, эскимо, фасоль, салями, мацони, фойе, маэстро, конфетти, рояль, тюль.
- 2.22. Докажите, что: а) 60000 + 8000 < 62999 + 8909 < 70000 + 9000; б) 29000 < 7602 + 21738 < 31000.
- 2.21. Назовите суммы в порядке убывания: а) 75 + 62; б) 75 + 44; в) 139 + 62; г) 36 + 44; д) 139 + [числовые данные обрезаны].
- 2.20. Сравните суммы 506 + 961 и 459 + 883.
- 2.19. Сравните суммы: а) 14 + 42 и 14 + 53; б) 89 + 32 и 92 + 48. Как меняется сумма при увеличении слагаемых: при увеличении слагаемого; при уменьшении слагаемого?
- Впишите порядковые номера данных слов в таблицу в соответствии с правилами их написания: 1. (Вз)играть. 2. (С)экономленный. 3. (Четырёх)этажный. 4. (Заяч)ья. 5. (Без)ынерционный. 6. (А)льянс. 7. (П)ьедестал. 8. (Волеиз)ъявление. 9. (От)ыгранный. 10. [слово на фотографии неразборчиво]. 11. (Спорт)инвентарь. 12. (Без)ъядерный. 13. (Без)ытоговый. 14. (Без)аварийный. 15. (Без)мятежный. 16. (Контр)игра. 17. (Без)акцизный. 18. (Об)ъединение.
- В нашей стране значительная часть питьевой воды содержится в двух источниках — [первый пропуск] и водах суши, которые, однако, совсем не равны по запасам пресной воды — 30 % против 1 %! Именно из-за этого мы должны особенным образом заботиться о чистоте [второй пропуск] и беречь их от загрязнения, например, сельскохозяйственными химикатами — просочившиеся в них яды, в конечном счёте, доберутся [третий пропуск] и нанесут вред.
- Form adverbs. Use them to complete the sentences (1–6). 1 good _____ 2 brave _____ 3 careful _____ 4 happy _____ 5 quick _____ 6 hard _____. 1 The men check the area _____ for fires. 2 Smokejumpers have to train very _____. 3 They use aeroplanes to get to the fire _____. 4 Zach smiles _____ when he talks about his job. 5 They fought the dangerous fire _____ and managed to put it out. 6 Smokejumpers know the forest very _____.
- 13. It is ___ very nice umbrella.
- 12. This is ___ umbrella.
- 11. I need ___ big onion.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.