База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. I need ___ onion.
- 9. She has got ___ apple and ___ pineapple.
- 8. Give me ___ small oar, please.
- 7. Номер 7 на фотографии не виден.
- 6. Have you got ___ big envelope?
- 5. Have you got ___ envelope?
- 4. He is ___ good actor.
- 3. He is ___ actor.
- 2. It is ___ very interesting book.
- 1. It is ___ interesting book.
- 9) Пусть a > 0, b < 0. Доказать, что: 1) a − b > 0; 2) b − a < 0; 3) a²b + b³ < 0; 4) ab³ + a³b < 0.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте окончания. Объясните их написание: В ясн..ю погоду, в необъятн..м простор.., на маленьк..й ёлочк.., отправ..мся по Волг.., в ярк..м зарев.., родн..м порыв.., гуля..шь по рощ.., над син..м мор..м, в неподвижн..м неб.., к ближн..му лесу, в поздн..ю ночь, из лесной чащ.., гон..т облака, услыш..шь шаги.
- 6. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажи стрелками: измерение длины, измерение времени, измерение температуры, измерение массы.
- 5. Перечисли способы изучения природы. Расскажи (устно) о каждом из них.
- 4. Расшифруй рисунки (пронумеруй предложения). Природа: восхищает нас своей красотой; даёт нам тепло, свет, воздух, воду и пищу; охраняет наше здоровье; дарит нам радость открытий; учит нас доброте; даёт нам разные материалы для хозяйства.
- 7. Кто из просветителей призывал «раздавить гадину» (так он называл католическую церковь)? А) Локк Б) Вольтер В) Руссо Г) Дидро
- 6. Какую форму правления Монтескьё считал худшей? А) Монархию Б) Аристократию В) Демократию Г) Деспотизм
- Choose the right option. Julie is Phillip and Karen’s mum. She’s ____ mum. Options: your, theirs, their, yours.
- 5. Сколько процентов составляет: а) число 8 от числа 200; б) [текст обрезан]
- [Числовые данные и знаменатель первой дроби обрезаны на фотографии] Упростить выражение, содержащее дроби \(\frac{5a^2}{\ldots}\) и \(\frac{a^3}{a+1}\).
- 10. Карава..ый, скобя..ая, слюдя..ая, ледя..ой.
- 9. Орли..ый, сме..ый, суко..ый, жизнен..ый.
- 8. Семе..ой, льня..ой, племе..ой, стреме..ой.
- 7. Многото..ый, миллио..ый, карто..ый, авиацио..ый.
- 6. Осе..ий, весе..ий, дли..ый, мыши..ый.
- 5. Торжестве..ая, искусстве..ые, провокацио..ый, румя..ый.
- 4. Ю..ый, сви..ой, багря..ый, карти..ая.
- 3. Козли..ый, тополи..ый, маши..ый, лебеди..ый.
- 2. Деревя..ый, оловя..ый, стекля..ый, торфя..ой.
- 1. Тума..ый, племе..ой, соломе..ый, ветре..ый.
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина нарисована рассказчиком: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героем уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах рассказывает? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- Задание 7. Два пути в океан. Заполните таблицу сравнения: размер, устойчивость, судьба плаваний. Сравните каравеллу (Португалия) и корабли Чжэн Хэ (Китай). Почему европейские плавания продолжились, а китайские прекратились?
- Выполните на карте: 1. Подпишите Китай, Индию (империю Великих Моголов), Иран и Османскую империю. 2. Красной линией покажите полосу могущественных держав от Китая до Западной Европы. 3. Синими стрелками покажите путь португальцев вдоль побережья Африки до Гвинейского залива. Подпишите годы 1426–1460 гг. 4. Зелёными стрелками покажите направление плаваний флотилий Чжэн Хэ (1405–1433 гг.). 5. Подпишите острова, открытые португальцами: Мадейра, Азорские острова, острова Зелёного Мыса.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи». Таблица: «Век или год»; «Соперник Византии»; «Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства и др.)»; «Результат борьбы».
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- Установите соответствия между героями и их судьбами: Святослав, Всеволод, Овлур. [Варианты судеб на фотографии отсутствуют]
- 1.35. Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 12. Заполните таблицу «Разделы науки о языке»: установите соответствие между языковыми понятиями и разделами науки о языке: «Словосочетание. Предложение», «Буква», «Орфограмма», «Знак препинания».
- Домашнее задание: прочитать 1 часть. Составить план по главкам: 1. Соединение с Всеволодом и его дружиной. 2. Вступление русских в половецкую степь. 3. Первая встреча с половцами. 4. Вторая встреча с половцами: а) грозные знамения природы; б) героизм Всеволода; в) песнь о временах старого Владимира; г) роковая сеча. 5. «Трудная» песнь об Игоревом походе, т. е. песня печали о беде на Русской земле.
- 46. При измерении длины стержня пользовались различными измерительными инструментами: линейкой с миллиметровыми делениями, штангенциркулем (цена деления 0,1 мм) и микрометром (цена деления 0,01 мм). При этом были получены результаты: 17,9 мм, 18 мм, 17,86 мм. Каким инструментом выполнено каждое из указанных измерений и какую точность дает каждый инструмент?
- Вариант 2. 1. Найдите значения выражений: 14 : 7 + 2² · 7; 8² − 5²; (8 − 5)²; 8 · 5² − 109; 85 + 8² · 5; (2⁵)² − 3² · 3²; 56² − 41².
- Вариант 1. 1. Найдите значения выражений: 18 : 3² + 7 · 2²; 7² − 6²; (7 − 6)²; 7 · 6² − 24; 76 + 7² · 6; (3³)² − 2² · 2⁴; 24² − 16².
- Вставьте пропущенные буквы: земл..ой, торжестве..ый, серебря..ый, особе..ый, утре..ий, стекля..ый.
- 2. Распределите словосочетания по столбикам: Раз_ярённый зверь, с_ёжиться от холода, об_яснить задачу, л_ётся дождь, раз_единить провода, большой об_ём, раз_вернуться во всём, с_узить юбку, под_езд к дому, в_ёт гнездо, свернуть в лист_ях, сер_ёзная опасность, пред_юбилейная встреча, вороб_иные стайки, высокий бур_ян, раз_яснить материал, с_экономить деньги, под_ехать к дому, с_ёмка кино. Столбики: Ъ, Ь.
- 1. Подпишите каждую букву, необходимую вставить на месте пропуска. Запишите букву в соответствующую клеточку: 1) зад_гот, 2) беззаботный, 3) пьедестал, 4) тяжёлый, 5) жив_ём, 6) кеш_ю, 7) ин_екция, 8) бур_ян, 9) дельф_н, 10) колдунья, 11) каф_е, 12) обезьянник, 13) подъезд, 14) объявление, 15) объятия, 16) обезьяна, 17) подъём, 18) шашлык, 19) копьё, 20) объяснить, 21) гиппопотам, 22) микроволновка, 23) предъюбилейный, 24) приём, 25) обвинить.
- Если газ сжать или охладить, он переходит в [первое слово обрезано] состояние. [второе пропущенное слово] не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно. Это можно объяснить только тем, что при сближении молекул [третье пропущенное слово] между ними возникает отталкивание, молекулы расположены близко друг к другу.
- 21. Зорієнтувавшись в умовах спілкування, складіть такі діалоги: [продовження умови обрізане]
- Назвіть почуття, передані в діалогах за допомогою їх формул. (На фото повністю видно лише діалоги 2–4.)
- Выполните действия: \(\dfrac{\left(3\dfrac{11}{27}-2\dfrac{17}{18}\right):1\dfrac{23}{27}-3\dfrac{3}{5}:3}{\left(43-42\dfrac{2}{3}\right):\dfrac{2}{3}}+2,\) [числовые данные обрезаны]
- 13. Велосипеды этих спортсменов
- 12. Велосипед спортсмена
- 11. Велосипеды двойняшек
- 10. Велосипед детей
- 9. Велосипед этого ребёнка
- 8. Велосипед этой девочки
- 7. Велосипед этих девочек
- 6. Велосипеды этих мальчиков
- 5. Велосипед этого мальчика
- 4. Велосипед Веры и Лены
- 3. Велосипед Лены и Веры
- 2. Велосипед Лены
- 1. Велосипед Ивана
- Какой вклад в химию внёс учёный Александр Михайлович Бутлеров?
- 1. Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре или товарищу, используя некоторые слова из «Поучения», например: «приветить».
- 1. В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»? Как должно звучать это произведение? Прочитайте его выразительно, отметьте особенности стиля.
- 39 + 18 : 2 − 40 + 38 + 5 · 3 =
- 100 − (93 − 74) − 50 + 6 · 5 =
- 8 : 2 + 2 · 2 + 77 − (76 − 29) =
- 93 − 87 − 18 : 6 + 45 − 9 · 5 =
- 6. Используя текст параграфа на с. 6—7, составьте схему «Разделы экологии».
- Вычислить выражение: [числовые данные и несколько знаков обрезаны или неразборчивы на фотографии]. Предположительно: «6,50779… : 5,0164 + 870 · 5,84 + 580… · 76 =».
- 2. Вычислите: 1) 5/6 + 2/7; 2) 13/16 − 7/12; 3) 11/15 − 3/5; 4) 9/14 − 5/21; 5) 3/5 + 7/15; 6) 2/9 + 5/12.
- 1. Сравните дроби: а) 5/13 и 9/26; б) 3/5 и 4/11; в) 7/9 и 5/6; г) 1/4 и 5/12.
- 360 : (8x + 7x) = 6
- Read the text. Which festival: 1 lets you experience an adventurous life from the past? 2 takes place in a very small place? 3 requires you to dress up in different clothes? 4 has had some unusual competitors? 5 celebrates a change of season? 6 helps people in need? 7 offers the chance to taste a national dish? 8 takes place in a city centre? 9 has a huge firework display? 10 includes a big bonfire?
- 1. Решите уравнения: а) \(\frac{1-4x}{5}=1\); б) \(\frac{8x+3}{7}=\frac{10x-1}{7}\); в) \(\frac{x+2}{5}=\frac{3x-\ldots}{\ldots}\) [числовые данные обрезаны].
- Какой минус в подключении персонального компьютера к локальной вычислительной сети представляется наиболее серьезным?
- 1.30. Найдите среднюю длину … [условие обрезано на фотографии].
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- Пронумеруй события по порядку (цифра 1 уже стоит): Илья Муромец выбирает путь, ведущий к гибели. Илья встречает разбойников. Богатыри собираются на совет. Светлый месяц освещает богатырей. Разбойники погибают от стрелы. Илья оставляет новую надпись на камне.
- 10. Прочитайте. На каком орфографическом правиле основано написание слов с пропущенными буквами? Спишите. О прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Укажите их лексическое значение. Скинуло кафтан з..лёный лето, Отсв..стели жаворонки всласть. Ос..нь, в шубу жёлтую одета, По лесам с м..тёлкою прошлась. Чтоб вошла рачительной хозяйкой В снежные лесные т..рема Щеголиха в белой разлета́йке — Русская румяная зима! (Д. Кедрин.)
- 53. а) Разность корней уравнения \(x^2-8x+q=0\) равна 16. Найдите \(q\).
- Read the text about a family and complete the table. Husband: Full name, Age, Country, Hometown, Job, Eyes, Hair, Hobby. Wife: Full name, Age, Country, Hometown, Job, Eyes, Hair, Hobby.
- 22. Сравни выражения: 15 · 10 + (30 − 20) · 5 и 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2 и (120 + 320) : (4 · 2).
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 1. При образовании воды отношение масс прореагировавших газов водорода и кислорода всегда равно 1 : 8. Свидетельствует ли этот факт в пользу существования атомов и молекул? Аргументируйте свою точку зрения.
- В зоомагазине сделали 3 одинаковые большие клетки и 5 маленьких. На каждую маленькую клетку пошло 8 м проволоки. Сколько метров проволоки понадобилось на изготовление 1 большой клетки, если на все клетки израсходовали 76 м проволоки?
- 6. Трансформация форм. Заполни таблицу, преобразуя предложения из утвердительных в отрицательные и вопросительные. Present Simple: He plays tennis. Past Simple: They went home. Future Simple: I will call you.
- 5. Вопрос о будущем. Собери вопросительное предложение из предложенных слов: you, help, me, with, will, the, project, ?
- 4. Спутникам времени. Соотнеси указатель времени (маркер) с соответствующей временной формой глагола. 1. every Monday 2. last month 3. tomorrow 4. in 2015. A. Past Simple B. Present Simple C. Future Simple D. Past Simple
- Подготовьте развёрнутые планы сочинений на темы: «Ярославна — героиня „Слова о полку Игореве“»; «В чём пафос памятника „Слово о полку Игореве“?»; «В чём актуальность „Слова о полку Игореве“ в наши дни?»; «Моё отношение к героям „Слова о полку Игореве“» (на выбор).
- На изображении записаны слова: «узелок», «голуби», «молотьба», «пруд», «ветерок».
- На карусели катались 7 мальчиков, а девочек ... [условие обрезано]
- На прогулку вышли 7 девочек, а мальчиков — на 2 больше. Сколько мальчиков вышло на прогулку?
- Назови число. [В первом окошке число десятков обрезано] 9 дес. 9 ед.; 10 дес.
- Сколько палочек на каждом рисунке? Сколько это десятков и единиц?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.