Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Выполните умножение: а) \((c+2)^2\); б) \((5-x)^2\); в) \((c+2a)^2\); г) \((1-3a)^2\); д) \((y+6)^2\); е) \((4y-5x)^2\); ж) \((-7y+2x)^2\); з) \((-3b-4a)^2\).
- В каком ряду все слова имеют приставку? поезд, подруга, письмо; здесь, подорожник, побелить; подложить, перелив, облако; перенести, разлить, подорвать
- 4. Вычисли: 760 − (120 + 80) + 60; 120 : (60 : 6) : 2; 500 − (270 + 130) − 1; 90 : (45 : 9) · 2.
- Как вы думаете, почему ребятам не хотелось уходить из палаты Гали?
- Какой поступок совершили ребята? Почему было важно прийти к Гале не с пустыми руками?
- В каких ещё произведениях встречались подснежники? Что символизировали цветы в этих произведениях?
- Как вы думаете, что символизирует подснежник? Почему автор выбрал такое название для рассказа?
- В какое время года происходят события?
- С кем происходят события в тексте?
- В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал 52 страницы, во второй — 28 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать? Измени вопрос задачи так, чтобы получить ответ: на 20 страниц.
- Look at the picture. Read the letter and fill in. One word is extra.
- 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- 9. Хороши ерши(?) в ухе, а лещ(?) в пироге.
- 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы.
- 7. Не столько натрясут груш(?), сколько напоманают.
- 6. Дорога помощь(?) вовремя.
- 5. Рож(?) поспеяла — берись за дело.
- 4. Умный товарищ(?) — половина дороги.
- 3. Бережёная вещ(?) два века служит.
- 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт.
- 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет.
- Choose can or can't. 1) I ___ print the documents. The printer is broken. 2) How many emails ___ you write? 3) ___ you drive a car? 4) He ___ meet you at the airport. He is very busy. 5) You ___ park here. It’s OK. 6) She ___ write that important email. She is good at writing them. 7) ___ you help me? 8) She ___ do her homework, it’s too difficult. 9) I ___ only speak Russian. I have just started learning a second language — English.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 1) Пользуясь планом монастыря, составьте рассказ о жизни и занятиях монахов. Запишите краткий план рассказа.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 9. Объясните смысл каждого суждения. Согласны ли вы с мнениями авторов? Аргументируйте свою точку зрения. «Человек по своей природе есть общественное животное». (Аристотель) «Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь разгадывать её всю жизнь, то не говори, что потерял время». (Ф. Достоевский) «Человек — высший продукт земной природы». (И. Павлов) «То, что есть в человеке, бесспорно, важнее того, что есть у человека». (А. Шопенгауэр)
- Вычислите: \(\frac{13}{15}-\frac{4}{11}\).
- а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- 14. Определите тип текста по данным заголовкам: 1. «Как мы ходили в лес за грибами». 2. «Почему нельзя собирать мухоморы?» 3. «Красив гриб-боровик!»
- 13. Прочитайте текст: «Около ямки ходит утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат. Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками трепещет, а встать не может. Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братьям и сестрёнкам». О ком говорится в тексте? О чём говорится в тексте? Объясните, почему автор выделил в тексте три части. Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту. Спишите основную часть текста. Подчеркните в предложениях глаголы.
- 12. Прочитайте текст: «В старой роще над тихим озерком жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудный голос, что не было ему равного певца». Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Спишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.
- Кто из персонажей произносит слова: «…Загубили юность вы свою, / На врага не вовремя напали…»? Варианты: Всеволод, Святослав, Игорь, Ярославна.
- 8. Кто написал трактат «Общественный договор»? А) Локк; Б) Вольтер; В) Монтескьё; Г) Руссо.
- 1.30. Найдите среднюю длину отрезка [числовые данные и продолжение условия обрезаны].
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 2. Вычислите по действиям: 4/45 : (12/25 − 4/15) + 15/16 · 4/15.
- 1. Вычислите: а) 14 − 7 2/21; б) 6 5/8 + 5 3/8; в) 19 2/15 − 3 4/15; г) 2/7 + 5/6; д) 2/3 − 1/12; е) 9/8 · 16/27; ж) (2/5)³; з) 42/25 · 14/45; и) 36/7 : 6; к) 56 : 7/5.
- а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста, за тело отсчёта примите мост. Обозначьте на этой оси координаты светофора (xс), мотоциклиста (xм) и велосипедиста (xв), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещения велосипедиста (sв) и мотоциклиста (sм), а на оси — проекции этих векторов (sвx и sмx).
- 6. Покажите родителям, бабушкам, дедушкам свой учебник по литературе. Попросите их вспомнить и рассказать вам про учебники, по которым они учились в школе. Что, по их мнению, было лучше в старых учебниках, что им показалось интересным в нынешней учебной книге?
- 15) \(\frac{(5\cdot4)^7}{5^6\cdot4^5}=\)
- 10) \(\frac{3^5}{81}=\)
- 8) \(\frac{1}{2^{-10}}\cdot\frac{1}{2^7}=\)
- 6) \(\frac{3^{-3}\cdot3^{13}}{3^8}=\)
- 4) \(\frac{(6^3)^{-6}}{6^{-20}}=\)
- 2) \(4^{-12}\cdot(4^5)^2=\)
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 1. Слушай и повторяй за диктором: a — ant, b — bed, c — cat, d — dog, e — egg, f — flag, g — glass, h — horse.
- 10. Выпишите из предложений 4–6 вводное слово (или вводную конструкцию).
- 9. Выпишите из предложения 6 эпитеты.
- 8. Сколько грамматических основ в предложении 4? Ответ запишите цифрой.
- 7. Подчеркните грамматические основы в предложении 2.
- 6. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях: «огромные сосны», «щедро запивать», «замер в недоумении», «её спокойствие».
- 5. Выпишите выделенные слова и укажите, какими частями речи они являются (из предложений 1 и 5): «огромные сосны», «щедро запивать», «замер в недоумении», «её спокойствие».
- 4. Укажите способ образования слова «по-зимнему» (из предложения 3).
- 3. Разберите по составу слова «посвистывает», «выпорхнув».
- 2. Запишите синоним и антоним к слову «щедро» (из предложения 4).
- 1. Сколько букв и сколько звуков в слове «вьюга»?
- 4. Найдите два значения x, при … а) x ∈ Z и x ∉ N; б) … [условие обрезано на фотографии]
- На рисунке 1.1 отрезки NM и NK равны. Найдите координату точки M. Найдите среднее арифметическое координат точек M и K.
- Отметьте на координатной прямой числа 4 и 12. Найдите их среднее арифметическое и тоже отметьте его на координатной прямой. Какое предположение можно сделать?
- а) \((3k-24k^2+5)-(17k-14k^2)\)
- Вычислить: 7/6 · 16/18; 2/3 · 5/6; 7/10 − 3/5; 4/3 − 8/27; 8/12 − 1/3; 6/24 · 7/9; 27 · 1/18; 2/8 · 3; 18/40 · 45/27.
- 7. 3) Найдите на карте место битвы, в которой византийцы были разбиты турками-сельджуками, и запишите его название и дату. К каким последствиям привело это поражение?
- 7. 2) Найдите среди подписанных на карте народов славянские. Запишите их названия в тетрадь. Запишите, к какой из трёх ветвей славянских народов они относятся.
- 7. Рассмотрите в учебнике карту «Византийская империя и славяне в IX—XI вв.» (с. 239). Используя текст учебника и дополнительные источники информации, ответьте на вопросы и выполните задания. 1) Сравните территории Византийской империи в 867 г., в 1025 г. и в конце XI в. В каком случае положение империи оказалось наиболее тяжёлым и почему?
- 6. Расположите события в хронологическом порядке: 1) поражение Византии в битве при Манциккерте; 2) завоевание Болгарии византийцами; 3) принятие христианства болгарами; 4) основание Константинополя; 5) начало строительства храма Святой Софии; 6) посещение Константинополя княгиней Ольгой; 7) конец правления Юстиниана I. Запишите получившуюся последовательность цифр в соответствующие ячейки: 324 г., 532 г., 565 г., 865 г., 957 г., 1018 г., 1071 г.
- 10. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы, подсказанные памяткой: о чём говорится в тексте; сколько в нём абзацев; какие слова выделены; какие слова вам непонятны? Пользуясь выделенными словами, перескажите текст. Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык. У разных народов языки разные, но везде выступают как средство общения, без которого не может быть такого человеческого сообщества, как народ.
- Прочитайте текст. Заполните таблицу данных. В магазине «Для Вас» пакет молока стоит 54 рубля, а баночка сметаны — 90 рублей. В магазине «У дома» цена пакета молока — 75 рублей. Можно купить за 70 рублей пакет молока и за 60 рублей баночку сметаны в магазине «Всё в дом». В магазине «Для нас» пакет молока стоит 50 рублей, цена баночки сметаны в этом магазине — 55 рублей. Цена пакета молока (0,9 л) и баночки сметаны (200 г) в магазинах.
- Контрольная работа. Повторение темы: 1. Морфологический разбор [фрагмент неразборчив]. 2. Речь собеседника и авторское [фрагмент неразборчив]. 3. Основные [фрагмент неразборчивые] нормы.
- Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах. [числовые данные обрезаны]
- На 7 одинаковых по размеру штор израсходовали 28 м ткани. Сколько таких штор можно сшить из 80 м ткани?
- 12. На рисунке 11 показано дерево. Рассмотрите цепи, соединяющие начальную вершину S с концевыми. Сколько таких цепей имеют длину 2; длину 3; длину 4?
- 11. В дереве 100 вершин. Какое в нём может быть: а) наибольшее число конечных вершин; б) наименьшее число конечных вершин?
- 10. В дереве 4 вершины. Сколько конечных вершин в нём может быть? Приведи пример дерева для каждого возможного значения.
- 3. Find the number. 1) EON 2) OUFR 3) IXS 4) INNE 5) NTE 6) EHETR
- 2. Write the missing number. 1) one, two, three, four 2) one, four, ..., ten 3) ..., eight, six, four 4) two, ..., six, eight
- 35. Объясните, в каких случаях ь пишется на конце существительных после шипящих. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) послела — берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Ёрш(?) бы в ухе, да лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем не сравнивают.
- Вставить пропущенные буквы: дистанцио...ый, ветре...ый, солё...ый, вечер...ий, карма...ый, глиня...ый, песча...ый, румя...ый, оловя...ый.
- 368. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- [Текст задания на фотографии частично неразборчив: видны отдельные фрагменты о progressive expressions и linking verbs, но полное условие и предложения обрезаны/не читаются.]
- Cu + HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + H₂O + NO₂. Расставить коэффициенты.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений, образующих связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ч..жи, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть, ч..вствовать себя сч..стливым.
- 25. Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют, жюльен. Почему эти слова названы исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- Вставьте пропущенные буквы: Ч..деса, ш..повник, нач..льный, овч..рка, ж..рный, щ..вель, ж..вотное, в нашу рощ.., ч..жой, щ..пальце, стуч..ть, пищ..ть, сш..ть, ч..вствовать, прыгать с параш..том, строгое ж..ри, вкусный ж..льен.
- Заполните таблицу «Новшества, изменившие повседневную жизнь и передвижение».
- 5. Запишите цифрами и прочитайте число, в котором: а) 5 сотен, 0 десятков, 7 единиц; б) 9 сотен, 6 десятков, 0 единиц; в) 2 тысячи, 3 сотни, 4 десятка, 1 единица; г) 2 единицы, 3 десятка, 6 сотен, 5 тысяч; д) 8 сотен, 7 десятков, 0 единиц, 2 тысячи; е) 8 тысяч, 7 единиц, 0 сотен, 0 десятков.
- Установите соответствия: «На месте пропуска пишется буква А» и «На месте пропуска пишется буква О». Объекты для сопоставления на фотографии отсутствуют.
- 11. Решите уравнение: а) 2,5 · x = 7,75
- Кусочек парафина массой 0,9 мг бросили в горячую воду. Парафин расплавился и растёкся по поверхности воды, образовав тонкую плёнку площадью 0,6 м². Определите диаметр молекулы парафина, полагая, что толщина плёнки равна диаметру молекулы парафина. Плотность воды равна 1000 кг/м³, плотность парафина равна 900 кг/м³. Ответ укажите в нм и округлите до десятых.
- Перечертите в тетрадь и заполните таблицу: при данных значениях x вычислить значение выражения \(\frac{x+5}{x-3}\): \(x=-13; -5; -0,2; 0; \frac{1}{17}; 1; 5\frac{2}{3}\). Последнее значение x на фотографии обрезано.
- Параллелограмм: S = 32, две стороны равны 8 и 16. Найти h₁ и h₂.
- Запиши свой план или используй данный. Первый подвиг богатыря. Второй подвиг богатыря. Третий подвиг богатыря. Илья Муромец — защитник земли Русской.
- 4. Почему главной социальной проблемой конца XIX — начала XX в. был рабочий вопрос?
- 3. Вспомните, развитие каких отраслей было основным для второй промышленной революции, и соотнесите их с теми новшествами в быту, о которых вы узнали в этом параграфе.
- 2. Какие социальные причины влияли на урбанизацию? За счёт чего увеличивалось население городов?
- 1. Что такое демографическая революция? Каковы её причины и социальные последствия?
- 5) Запиши и преобразуй величины: 5 м 7 см = ___ см; 3 дм 2 см 6 мм = ___ мм; 1 ч 45 мин = ___ мин.
- 4) Найди значения выражений. Укажи порядок действий зелёной ручкой и реши их. 96 : 8 + 34; 40 · 2 − 68; 64 : 8 + 54 : 6; (55 − 37) · 3; 72 : 18 · 4; 8 · 6 − 9 · 4.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
