База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) 9,24 : 3,3 − 1,9; 2) 2,64 : 2,2 − 0,5
- 12. В каждом выражении сначала укажи порядок выполнения действий, а потом вычисли его значение: 470 − (500 − 25 · 3); (300 + 160 : 4) : 2; 500 + (400 − 160 + 40); (870 − 240 · 3) : 5; (120 − 80) : (100 : 25); 100 − 32 · (87 − 84); 280 − 140 · 2 + 7; (81 : 3) : (9 · 3).
- Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби число: а) 2/9; б) 1/6; в) 3/11.
- 4. Повторить названия кислот и солей.
- 3. Дописать схемы уравнений реакций, расставить коэффициенты и определить тип реакций: а) SiH₄ → Si +; б) Au₂O₃ + ? → Au + H₂O; в) N₂O₃ + ? → HNO₃; г) KOH + H₃PO₄ → ? + H₂O.
- 2. Указать класс вещества, название и определить степени окисления элементов (для оксидов указать характер): Li₂SO₄; HF; Ba(OH)₂; N₂O₅; HNO₃; Fe(OH)₃; HgO; K₃PO₄; B₂O₃.
- Задание 10. Сформулируйте главные последствия Великих географических открытий для экономики Европы и для коренных народов открытых континентов.
- Задание 9. Сравните английскую колонизацию Северной Америки с испанской колонизацией Южной Америки по 3 критериям: а) цели и характер переселения; б) отношение к труду и хозяйственная модель; в) степень контроля со стороны метрополии.
- Задание 8. Опишите роль частных Ост-Индских компаний в колонизации на примере Голландии и Англии.
- Задание 7. Перечислите 3 главные причины, по которым конкистадорам удавалось побеждать многочисленные армии индейцев.
- Задание 6. Составьте глоссарий: метрополия, колониализм, монополия, плантация, конкиста, Ост-Индская компания.
- Задание 5. Охарактеризуйте первое кругосветное путешествие по плану: 1. Руководитель экспедиции и её годы; 2. Маршрут и ключевые географические объекты; 3. Практическое и научное значение.
- Задание 4. Опишите историю открытия Нового Света Христофором Колумбом, ответив на вопросы: а) Дата высадки на первый остров; б) Какие земли были открыты; в) В чём заключалась главная ошибка Колумба?
- Задание 3. Заполните хронологическую таблицу этапов португальских открытий вдоль побережья Африки и в Индию: дата; мореплаватель/организатор; результат/открытие.
- Задание 2. Выделите 3 экономические причины, которые заставили европейцев искать новые морские пути в страны Востока.
- Задание 1. Сформулируйте определение понятия «Великие географические открытия» и укажите их хронологические рамки.
- 34. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок. Вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, июл(?)ский.
- Задание 1. Изучите материалы источников из списка литературы по дисциплине и дополнительные источники о романах «Молодая гвардия» и «В августе сорок четвёртого». Ответьте на вопросы (кратко, 2–4 предложения на вопрос): 1. В чём заключается историческая основа каждого романа? Укажите 2–3 реальных события/факта, которые легли в основу сюжета. 2. Как авторы передают атмосферу военного времени? Приведите по 1–2 примера из каждого произведения (описание обстановки, диалоги, детали быта и т. д.). 3. Какие черты жизненной правды (достоверность событий, психологизм, типичность характеров) вы заметили в каждом романе? Подтвердите примерами из текста (укажите главу/часть). 4. В чём сходство и различие подходов А. А. Фадеева и В. О. Богомолова к изображению войны? Кратко сравните (3–4 предложения).
- Укажите причины, послужившие стимулом к открытию европейцами новых земель. Варианты: 1) Стремление европейских монархов переселить часть населения в новые земли; 2) Стремление получать товары с Востока дёшево; 3) Препятствия торговле со стороны Османской империи; 4) Бегство населения от османских завоевателей.
- Вычислите: а) \(\sqrt{900}\); б) \(\sqrt{0,01}\); в) \(\sqrt{0,64}\); г) \(\sqrt{\frac{121}{64}}\); д) \(\sqrt{6\frac{1}{4}}\).
- 3. Какое слово в тексте выражает значение «внешний облик»?
- 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните орфограммы.
- 1. Прочитайте фрагмент рассказа И. А. Бунина «Тёмные аллеи». Всё ли вам было понятно? Что требует разъяснения и дополнительного комментария? Выберите слова, сочетания, которые вам непонятны. Найдите их значения в словарях, справочной литературе. О каких деталях культуры и особенностях быта второй половины XIX в. читатель может узнать, прочитав текст?
- Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) \(\frac{15}{16}\); д) \(1\frac{7}{8}\).
- 465. Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 464. Найдите количество диагоналей а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатиугольника.
- 463. Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы. [Начало и часть конца упражнения обрезаны на фотографии.] … смотреть и..коса; пр..искусный художник; пр..вращаться в посмешище; новая пр..чёска; ро..черк пера; и..коренить зло; иметь пр..вилегии; ра..жечь костёр; … соединение семьи; и..кушённый желаниями; весёлая пр..баутка; пр..ткнуться … уголок; смотреть и..подлобья; пр..падать к плечу; бе..компромиссный человек; ра..садить цветы; пр..небрежение к товарищам; надолго пр..смотреть; и..пепелить … памяти; пр..фронтовая полоса; пр..восходный случай; пр..подать урок; пр..сесть … и..колесить Европу; пр..чудливый вид; пр..твориться спящим.
- 11. Вырази в указанных единицах измерения: 8 см = ___ мм; 30 см = ___ мм; 803 см = ___ м ___ см; 780 мм = ___ см; 360 см = ___ дм; 67 см = ___ мм.
- 10. Сравни выражения. Найди значения: 119 − 4 · 3 + 81 : 9; (119 − 4) · 3 + 81 : 9; 119 − (4 · 3 + 81 : 9); 119 − 4 · (3 + 81 : 9).
- 9. В магазине в 5 коробок было поровну разложено 75 кг печенья. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 90 кг печенья? 150 кг? 300 кг?
- 8. Расставь порядок действий. Найди значения выражений: 65 : 13 + (45 − 15) · 30; 78 : 3 − 90 : 18 + 53; 24 · 3 − 48 : 6 + 90 : 5; 15 · 4 + 91 : 13 − 49.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 8. Расставь порядок действий. Найди значения выражений: 65 · 13 + 145 − 15 · 30 =; 78 : 3 − 90 : 18 + 53 =; 24 · 3 − 48 : 6 + 90 : 5 =; 15 · 4 + 91 : 13 − 49 =.
- 5. а) \(\frac{5\frac{7}{12}-2\frac{17}{36}}{2,8\cdot2,5\cdot0,4}\)
- 4. а) \(\frac{1\frac{2}{3}+2,5}{1\frac{1}{4}-0,5}\)
- 3. а) \(2,375-\frac{2}{3}\cdot2\frac{5}{14}\)
- 2. а) \((1\frac{7}{15}+2,4):2\frac{1}{14}\)
- 1. а) \((4,9 - 2,3) : 1\frac{4}{5}\)
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- Задание 3. Пройди по лабиринту, выбирая только названия веществ. Запиши все вещества, через которые ты прошёл(ла).
- 3-1. Тексттан сингармонизм законына буйсынмаган сүзләрне табып укы. Ни өчен бер сүздә калын сузыклар да, нечкә сузыклар да кулланылганын аңлат.
- 1) Кыбырсык җан нинди була ул? 2) Ашыгырга кирәкме? Аннан файда бармы? Фикереңне дәлилләп сөйлә.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов: движение с ускорением; равномерное движение. Распределите объекты из правого столбца в соответствующие группы.
- Choose the right option. This bird has broken ____ wing. Options: its, their, her, his.
- В треугольнике MNQ проведены высоты NE и QF, пересекающиеся в точке O. По рисунку указано равенство NQ = MQ. Найти отношение NE/QF.
- На изображении учебное задание отсутствует или неразборчиво.
- 4. Модуль вращательного ускорения точки тела вычисляется по одной из формул: 1) a = εR; 2) a = d²S/dt²; 3) a = ω²R; 4) a = √((ω²R)² + (εR)²).
- 27. Вставьте пропущенные буквы. Прот_реть, раст_рание, оз_рённый светом, перег_ревшая лампочка, р_стительность, попл_вок, прог_рать, вым_кнуть под дождём, разм_кать в воде, р_стягивая, скл_няться, зам_гать, бл_стеть, соч_тать, расст_лающийся, к_сающийся всех, пл_вец, приг_рь, перед_жение, выск_чка, тв_рительный падеж, ср_внить между собой, приг_реть, пл_вник, накл_ниться, ск_тать во весь дух, прик_нуться, изл_гать, пор_вняться, пром_кательная бумага, подр_внять газон, соб_рём, сг_рание, подр_вняться в строю, разд_литель пор_вну, з_ревать, пл_вуны, прож_ть долгую, утр_ть, пол_гаться на судьбу, ур_вень, отр_слевой, з_ница, ср_щение, пор_сль, покл_ниться, прик_сновение, р_сли, м_кать в молоко, установить р_вновесие, тв_рить добро, ум_реть, заг_релые руки, слабые р_стки, разд_раемый противоречиями, разл_жить костёр, пл_вчихи, к_саться, нар_стить, з_ря, ск_чок, подск_чить.
- 26. Вставьте пропущенные буквы. Вым_кнуть под дождём, м_кнуть в воду, пром_кательная бумага, обм_кнуть сухарь в чай, непром_каемый плащ, м_чёные яблоки, постепенно нам_кает, пром_кнуть жир, см_чить губы, пром_чить ноги, м_кать хлеб в молоко, обм_кнуть перо в чернила, нам_чить рукав, разм_кать в воде, зам_чить бельё, сапоги пром_кают.
- По рисунку 9 назовите: а) точки, лежащие в плоскостях DCC₁ и BQC; б) точку пересечения прямой AA₁ с плоскостью A₁B₁C₁; в) точку пересечения прямой MK с плоскостью A₁B₁C₁; г) прямые, по которым пересекаются плоскости A₁B₁C₁ и DCC₁, PB₁C₁ и A₁B₁C₁; д) точки пересечения прямых MK и DC, B₁C₁ и DC.
- \(32x - 14x = 112\)
- 62. Вычислите: а) 102 · 61 : 183; б) 93 100 : 38 : 25; в) 378 + 315 − 19 · 35; г) (2436 + 218 − 2314) · 59.
- Реши задачу. К спектаклю пошили 5 одинаковых костюмов снеговиков и 6 одинаковых костюмов гномов. На каждый костюм для гнома пошло 2 м ткани. Сколько метров ткани нужно для пошива одного костюма снеговика, если на все костюмы израсходовали 32 м ткани?
- 13. Прочитайте. «Находчивый муравей». Определите тему и основную мысль текста. Докажите, что заголовок отражает основную мысль текста. Спишите предложение о том, как муравей укрылся от дождя. Проверьте себя.
- 19. Вычислите: а) \(6\frac{1}{3}-8\); б) \(-2\frac{2}{7}+4\frac{3}{5}\); в) \(5\frac{1}{?}-6\frac{1}{?}\) [числовые данные обрезаны]; г) \(\frac{3}{8}:(-\frac{9}{16})\); д) \(\frac{5}{12}\cdot(-6)\); е) \(-3\frac{2}{9}\cdot3\); ж) \(\frac{4}{7}\cdot(-49)\); з) \(-16:(-\frac{4}{9})\); и) \(-3\frac{1}{2}\cdot(-1\frac{3}{7})\).
- Земля обращается вокруг Солнца по круговой орбите с орбитальной скоростью 30 км/с, совершая один оборот за год. Свет в вакууме движется в 10 тысяч раз быстрее, чем Земля по своей орбите. За какое время свет преодолевает расстояние от Солнца до Земли? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Примечание: длина окружности больше её радиуса в 2π ≈ 6,28 раза.
- 5. Fill in: am, is or are. Hi! I 1) ... Kylie and this 2) ... my sister, Serena. We 3) ... from America. I 4) ... eleven years old, my favourite hobby 5) ... reading and 6) ... very good at painting. Basketball and ... my favourite sport and I ... in the school basketball team. It ... my dream to play for my favourite ... .
- 4. Fill in the gaps with: am, is or are. 1 Rosa is Brazilian. 2 I ... Irish. 3 They ... from Spain. 4 Bob's favourite hobby ... reading. 5 Mario and Rosa ... from Italy. 6 We ... from America. 7 You ... Italian. 8 He ... from Argentina. 9 Kate and Bob's favourite sport ... football.
- 3. Write the nationalities. 1 Enrique Iglesias is from Spain. He is ... . 2 Beyoncé is from the USA. She is ... . 3 Bono is from Ireland. He is ... . 4 Robbie Williams is from England. He is ... . 5 Giorgio Armani is from Italy. He is ... . 6 Pelé is from Brazil. He is ... . 7 Anna Kournikova is from Russia. She is ... . 8 Carlos Tévez is from Argentina. He is ... . 9 Salma Hayek is from Mexico. She is ... . 10 Zinedine Zidane is from France. He is ... .
- 2. Vocabulary. Fill in: footballer, hero, student, player, club, team. 1 Cristiano Ronaldo is a famous ... . 2 Jane is in the school's ... . 3 Chris is a good basketball ... . 4 My dream is to become a famous football player like my ... David Beckham. 5 Her favourite football ... is Milan. 6 Joe is a ... in my class.
- 1. Vocabulary. Fill in: playing music, volleyball, painting, photography, jogging, horse-riding, woodworking, cycling.
- 95. Найдите значение выражения: (5,98 + 5,36) : 2,8 : (5 · 0,003 + 15 · 0,029).
- Как проявлялась неравномерность экономического развития?
- б) \(\frac{3}{7}+\frac{11}{14}-\frac{2}{21}\)
- 10. Вычислите. а) 3 м 6 дм 2 см + 5 м 7 дм 8 см; б) 9 м 4 дм 2 см − 3 м 6 дм 6 см; в) 2 дм 7 см 6 мм + 1 дм 8 см 9 мм; г) 8 дм 2 см 1 мм − 4 дм 3 см 5 мм.
- 9. От подъезда до поворота Азиза насчитала 247 шагов, а от поворота до ворот школы — на 167 шагов больше. Сколько всего шагов она сделала от подъезда до ворот школы?
- 8. Шкаф для хранения минералов собран из квадратных ящиков со стороной 1 м. По краю шкафа нужно прикрепить синюю ленту. Сколько метров ленты потребуется?
- Что из перечисленного относится к физическим телам? Вода, тарелка, ручка, фарфор, песок, ведёрко. Выбери все верные варианты ответа.
- 3. Read the text and say if the statements (1–6) are T (true) or F (false). Correct the false statements. 1 The programme features real police officers. 2 All the video footage is shot from helicopters. 3 Traffic Cops shows lots of different crimes. 4 The suspect doesn’t injure any pedestrians. 5 The suspect goes under a bridge. 6 The police car follows the suspect through a tunnel.
- 2. Read the title of the text and look at the pictures. What do you think is happening? Listen and read to find out.
- 1. a) Match the words (1–10) to the items in the pictures (A–J). 1 traffic lights; 2 zebra crossing; 3 bridge; 4 tunnel; 5 bus lane; 6 level crossing; 7 cycle lane; 8 bus stop; 9 pavement; 10 road sign. b) Which of these are there in your local area?
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: шар катится, свинец плавится, холодает, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, наступает рассвет, звучит эхо, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит электрическая лампа.
- Рукописное задание на фотографии неразборчиво: видны отдельные обозначения и равенства, но условие, числа и знаки обрезаны или распознаются неоднозначно.
- Заполните таблицу: систематическое положение человека — надцарство Эукариоты, царство Животные, тип Хордовые, подтип Позвоночные, класс Млекопитающие, отряд Приматы; укажите признаки, доказывающие принадлежность человека к данным таксонам.
- 6. Начертите ленту времени и отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 125 г. до н. э., 410 г. до н. э., 250 г. н. э.
- 5. Какой это век? А) 1205 год. Б) 81 год. В) 185 год. Г) 2011 год.
- 4. Куликовская битва была в 1380 году. В каком году праздновалось 600-летие этой битвы?
- 3. Первая общегреческая Олимпиада проходила в 776 г. до н. э. Сколько лет тому назад это было?
- 2. Какой год предшествовал 133 г. до н. э.?
- 1. Какой год был раньше 200 г. н. э. или 200 г. до н. э.? На сколько?
- 18. Запишите все значения x, кратные числу 6, при которых верно неравенство 25 < x < 60.
- 4. Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать».
- 3. Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
- 2. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из «Рабочей тетради».
- 1. Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?
- 2. Прочитайте с другом в лицах диалог первого печатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев.
- 1. Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова?
- 4. Составь синквейн об Илье Муромце: 1) имя существительное; 2) 2 имени прилагательных; 3) 3 глагола; 4) фраза (предложение) из 4 слов; 5) 1 существительное — итог.
- 3. Составь план былины об Илье Муромце.
- 2. В чём особенность языка былин? Найди в тексте и выпиши: эпитеты (образные определения) — «красна девица», слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами — «солнышко», преувеличения (гипербола) — «ночью тёмною-растёмною».
- 1. Словарная работа. Объясни значение слов и выражений. Установи соответствие: застава, ростань, булатная броня, яхонты, пуд, палица; перекрёсток двух или нескольких дорог, распутье; старинное название рубина у Софро; сторожевой пункт на въезде в город; тяжёлая дубина с утолщённым концом; броня, доспехи из булатной стали; единица измерения массы, равная чуть больше 16 кг.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. По А. Сахарнову. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- Сравните описания мирного города и осаждённого неприятелем (отрывок из поэмы «Изготовление оружия»). Каково отношение автора к картинам мирной жизни и сценам войны? (Ответ должен состоять из 5–10 предложений.)
- На изображении представлена рукописная схема по теме «Царство растений». Явное задание или вопрос на фотографии отсутствует; часть подписей неразборчива.
- Прочитайте текст и определите тему урока. (Не) станем уверять (ни)кого, что прекраснее пригородов Петербурга нет (ни)чего на свете. Каждому человеку люба и мила своя сторона, но мы (не)можем (не)признать (не)обычное великолепие нашего края. Трудно отдать чему-либо предпочтение в нём. Чаще всего попытки сравнить увиденное происходят от (не)желания или (не)умения почувствовать (не)случайность этих…
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения: 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите его главную мысль. Продумайте содержание сочинения. Определите, каким типом текста вы воспользуетесь при написании сочинения: описанием? повествованием? рассуждением? В каком жанре будет построено сочинение: это будет рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему. Подготовьтесь его рассказать и записать.
- Что из перечисленного лучше всего способствует актуализации предметных знаний педагога и профилактике профессиональных дефицитов?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.