Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и [текст обрезан].
- Fill in the table. Adjective: Beautiful, Fast, Late, Early, Hard, Lucky, Simple, Quiet, Easy, Gentle, True, Good, Slow, Brave, Bad. Complete the corresponding adverbs.
- 22. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». I. Новый плащ(?), изящная брошь(?), горечь(?) обиды, ряд неудач(?), крутой вираж(?), лёгкая дрож(?)ь, почувствовать фальш(?), исполнить туш(?), чёрная туш(?), мороз жгуч(?), разжеч(?) костёр, предостереч(?) от ошибки, немного развлеч(?)ся, аккуратно подстрич(?)ся, уйти проч(?), ударить наотмаш(?), упасть навзнич(?), небо всё сплош(?) в тучах, взять реванш(?), ненужная роскош(?), береч(?) необходимую вещ(?), настеж(?) открыть двери, подреж(?)те ветки сирени, увлеч(?)ся чтением, оказать первую помощ(?), радость неожиданных встреч(?). II. Ляжеш(?) спать поран(?)ше, а утром потихон(?)ку встанеш(?), умоеш(?)ся, побежиш(?) на реч(?)ку. Закинеш(?) удоч(?)ку и ожидаеш(?) клёва. Чуть забудеш(?)ся, задремлеш(?) — смотриш(?), а червяка уж(?) нет. Обидно, хоть плач(?). Рассердиш(?)ся, потом возьмеш(?)ся и насадиш(?) новую приманку. Снова ждёш(?).
- Себестоимость изделия была равна 770 р. В результате применения инноваций себестоимость изделия снизилась на 2 %. Какой стала себестоимость изделия?
- 9. Прочитайте. 1. «Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтые …, птицы». 2. «Прилетели зимние гости — свиристели. Перед дождём лучше ловится». 3. «Стайка свиристелей расселась на рябины. Пёрышки у них были коричневые, крылья и хвост чёрные с белыми и малиновыми полосками. Особенно хорош пушистый хохолок на голове».
- На изображении представлен фрагмент текста В. Сухомлинского «Как воспитать настоящего человека» о значении слова и ответственности за сказанное. Явное учебное задание на странице отсутствует.
- Вычислить: 1) (20,88 : 18 + 45 : 0,36) : (19,59 + 11,95); 2) 7/36 · 9 + 8 · 11/32 + 9/10 · 5/18.
- Записать в виде обыкновенной дроби бесконечную десятичную дробь: 1) 0,(6); 2) 1,(55); 3) 0,1(2); 4) −0,(8); 5) −3,(27); 6) −2,3(82).
- Найдите значение выражения: \(\sqrt{\sqrt{61}-5}\cdot\sqrt{\sqrt{61}+5}\).
- Найдите значение выражения: \(\frac{\sqrt{20}}{5\sqrt{5}+\sqrt{75}}+\frac{\sqrt{12}}{\sqrt{125}+5\sqrt{3}}\).
- Вычислите значение выражения: \(\sqrt{17}\cdot\sqrt{17}+\left(\frac{1}{4}\sqrt{80}\right)^2\).
- Найдите произведение, используя формулы сокращённого умножения: \((\sqrt{5}-\sqrt{3-\sqrt{7}})(\sqrt{5}+\sqrt{3-\sqrt{7}})\).
- Как учёные-историки называют коллектив древнейших людей? Варианты: 1) коммуна; 2) община; 3) первобытное стадо; 4) древние.
- 193. Задайте формулой обратную пропорциональность, зная, что её график проходит через точку: а) A (8; 0,125); б) B (2/3; 1 4/5); в) C (−25; −0,2).
- Согласны ли вы с тем, что русский язык — язык общения и возможностей?
- На фотографии записаны два примера с дробями, однако числители, знаменатели и знаки действий неразборчивы; [числовые данные обрезаны/нечёткие].
- Прочитайте текст. Определите его тип. Белочонок был очень симпатичный: шёрстка рыженькая, ушки длинные с кисточками на концах, хвостик пушистый. Выразительные глазки смотрели на нас с осторожностью. Цепкими лапками бельчонок держал орешек. Варианты: текст-рассуждение; текст-побуждение; текст-повествование; текст-описание.
- На диаграмме показано количество посетителей сайта Медуза во все дни с 5 по 18 декабря 2011 года. По горизонтали указываются дни месяца, по вертикали — количество посетителей сайта за данный день. Определите по диаграмме, во сколько раз наибольшее количество посетителей больше, чем наименьшее количество посетителей за день.
- 4. Дополни предложения нужными словами: Земля постоянно _____ вокруг своей оси. Полный оборот Земли вокруг Солнца занимает один _____. Наклон земной _____ вызывает смену времён года. Планеты светят отражённым светом.
- 3. Какие слова пропущены? Запиши и запомни их: _____ (Планета, наш дом); _____ (Самая большая планета); _____ (Имеет 82 кольца); _____ (Движение вокруг Солнца).
- 2. Разгадай кроссворд. По горизонтали: 3. Красная планета с песчаными дюнами. 5. Ближайшая к Солнцу планета. 6. Самая дальняя планета от Солнца. По вертикали: 1. Планета с красивыми кольцами. 2. Самая большая планета в Солнечной системе. 4. Планета, на которой мы живём.
- 1. Соедини линией планету с подходящим для неё утверждением: ЮПИТЕР, ЗЕМЛЯ, САТУРН, МЕРКУРИЙ, МАРС. Утверждения: «Красная планета, у неё 2 спутника»; «Самая маленькая планета»; «Имеет красивые кольца из льда»; «Наш дом, есть вода и жизнь, один спутник»; «Самая большая планета, тяжелее всех остальных вместе взятых».
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- Вычислите: 7,8 − 6,9; 129 − 9,72; 8,1 + 5,46; 96,3 + 0,081; 1 + 0,999; 4,25 + 2,647; 4,25 − 2,647; 8,3 + 82,877; 37,2 + 0,03; 24,5 + 0,867; 1,004 − 1,00054; 0,387 + (0,613 + 3,142); (25,243 + 17,77) − 2,77.
- 4. Назовите пословицы и поговорки из сказок («В ...», «...»), которые ... [продолжение задания и названия сказок на фотографии обрезаны.]
- 3. Выпишите другие пословицы, объясните их смысл. [Статья и перечень уже приведённых пословиц на фотографии отсутствуют.]
- 2. Озаглавьте каждую группу пословиц. Если вы затрудняетесь, вот слова для справок: «трудолюбие», «трусость», «дружба», «родина», «лень», «предательство», «мужество». [Группы пословиц на фотографии отсутствуют.]
- 1. Прочитайте статью «Пословицы и поговорки» и ответьте на вопросы: о чём говорят народы в своих пословицах, какие темы отражены в них? Почему пословицы и поговорки олицетворяют мудрость народа?
- 500 + (600 − 3 · 100) : 10 =
- 4 · (932 + 17692) : 6 =
- Начертите два вектора: а) имеющие равные длины и неколлинеарные; б) имеющие равные длины и сонаправленные; в) имеющие равные длины и противоположно направленные. В каком случае полученные векторы равны?
- Вычислить: 28 − 20,8(−7,2 + 6,1…)[числовые данные обрезаны]
- Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы? 1) Понятия были изучены последовательно, и все они важны. 2) Некоторые понятия пересекаются, потому что связаны с деятельностью. 3) Одно понятие связано с другим, потому что они часто используются вместе. 4) Между понятиями выстраивается логическая взаимозависимость: одно определяет условия применения другого. 5) Все понятия относятся к одной теме, поэтому они по определению связаны.
- Поля, создаваемые электрическими и магнитными воздействиями, которые распространяются через пространство, — это ... поля
- Вычислите: \((-1\frac{1}{2})\cdot(-1\frac{1}{2})\).
- 1 a) Complete what Brenda says about herself. Use am, is or are. My name is Brenda Foster. I (1) ____ in the centre of the picture. I (2) ____ twelve years old and I (3) ____ in the sixth form. My birthday (4) ____ on the first of January. I (5) ____ from Santa Monica, California, USA. I (6) ____ American. My phone number (7) ____ 235-456-789. I live at 16 Park Street. My zip code is 90403. I’ve got a sister. Her name (8) ____ Gina. She (9) ____ only six. We’ve also got a dog. His name (10) ____ Spot. He (11) ____ in front of us in the picture. My Mum (12) ____ a doctor. She works at a hospital. My Dad (13) ____ a driver. He works in Los Angeles. We (14) ____ a friendly family.
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу...ка², коро...ка, скри...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, выши...ка, ше...ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка. З или с? Ука...ка, ко...ьба, дер...кий, про...ьба.
- Явление в экономике, при котором корпорации стремятся единолично диктовать условия на рынке. Варианты: монополизация; капитализация; промышленная революция; монетизация.
- 2. Если бы ребята решили узнать, как влияет количество красителя на насыщенность цвета хризантем, с помощью какого опыта они бы это сделали? Помоги ребятам провести опыт.
- 2. Look at the family tree again. Who is/are: 1) twins? 2) Bill’s parents? 3) Bill’s grandparents? 4) Mike’s son? 5) Sam’s wife? 6) Janet’s husband? 7) Sue’s daughters? 8) in their late sixties? 9) in his mid-forties?
- 1. a) Look at Bill’s family tree. Who is/are: Bill’s grandfather (grandpa)? Bill’s grandmother (grandma)? Bill’s father (dad)? Bill’s mother (mum)? Bill’s uncle? Bill’s aunt? Bill’s sisters? Bill’s cousins? b) Talk about Bill’s family, now and five years ago.
- В трех цистернах 60 т бензина. В первой цистерне на 15 т больше, чем во второй, а в третьей — в 3 раза больше, чем во второй. Сколько тонн бензина во второй цистерне?
- In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- Вычислите: \(\dfrac{39(3\cdot13^{12}-14\cdot13^{11})}{(3\cdot13^6)^2}\).
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2—3 своими примерами. Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, объявление, раз(?)езд, в(?)ют.
- №2. Найдите значение выражения: а) \(\frac{23}{30} - \left(\frac{1}{6} + \frac{2}{5}\right)\); б) \(\frac{11}{42} + \left(\frac{3}{7} - \frac{1}{6}\right)\).
- №1. Найдите значение выражения: а) 4,292 : (9 − 5,3) + 2,6 · (1,89 + 1,51); б) (5,4 : 2,7 + 0,96 : 2,4) · 2,4 + 0,046 : 1,15.
- Спишите пословицы №1, 4, 6, 7, обозначая условия выбора орфограммы: 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 6. Дорога помо(?) вовремя. 7. Не столько натрусят груш(?), сколько наломают.
- 1) \(\left(\frac{7}{8}-\frac{3}{5}\right):\left(\frac{2}{3}+\frac{1}{2}\right)\cdot\left(60:4\frac{5}{7}\right)\);
- Почему так говорят? «Берись дружно, не будет грустно». (Русская пословица.) «Если говорить „мёд“, во рту сладко не станет». (Башкирская пословица.)
- Назови героев сказки «Теремок». Кто чем занят? Составь предложения по схемам.
- 4. Заполните таблицу в тетради: «Великие географические открытия».
- 3. Изучите видеоурок, пройдя по ссылке https://rutube.ru/video/a567ff655292859cb619383f3bf6dfe2/ и параграф 2 учебника.
- 2. Запишите определение термина «Великие географические открытия».
- 1. Запишите дату и тему урока.
- 7. Вставьте пропущенные слова: «Это тоже станет одной из отличительных черт ____ столетия: ____ начнёт определять ____ мира».
- 6. Три разных варианта отношений стран Востока с европейцами. Соедините страну с её выбором. 1. Османская империя; 2. Иран; 3. Япония; 4. Держава Великих Моголов. А) Взяла курс на политику самоизоляции. Б) Резко ослабела (наравне с Османской империей). В) Ослабление, хотя внешне ещё могущественна. Г) Судьба зависит от того, бороться с европейцами или поощрять их.
- 5. Разделите приведённые ниже изменения в повседневной жизни на две группы: «Пришло из научной революции (к концу XVII в.)» и «Стало заметно в XVIII в.» Слова для распределения: термометр, улучшение путей сообщения, более частые путешествия, минутная стрелка часов, рост городов и попытки рационально их организовать, телескоп.
- 4. Перед вами три исторических соперничества. Расположите их в хронологическом порядке согласно тексту. Рядом с каждым кратко укажите сферу соперничества: «Англия и Франция», «Англия и Нидерланды», «Колониальные державы за передел мира».
- 3b) How do the girls help about the house on the farm/in the city? What about you?
- 3a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). Then explain the words in bold. In Teenage Life Swap: 1. Annabel doesn’t like staying in bed. 2. Sarah can’t sleep well. 3. Sarah’s new school has lots of facilities. 4. Annabel travels five miles to reach the school.
- (3) (PERFORM): But should such ‘bribes’ be based on exam ___ or should they, as many parents and teachers feel, be offered in (4) (RECOGNIZE) of a child’s effort, regardless of results?
- [числовые данные обрезаны] На фотографии виден только фрагмент рукописной записи; условие задания и необходимые данные отсутствуют.
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Слова: смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавать, плавательный; поход, походный, ходить; интерес, интересный; синий, синева, посинеть.
- 6) Напиши несколько известных событий из периода Средних веков: 1) 2) 3)
- 5) Подпиши материальные источники: 1) изображены средневековые сосуды; 2) изображён средневековый собор; 3) изображена монета; 4) изображён каменный мост; 5) изображён средневековый замок.
- 4) Перечисли основные исторические источники (документы) об истории Средних веков: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
- На рисунке изображена трапеция с основаниями AD и BC и с перпендикулярными диагоналями. Найдите длину отрезка AE, если известно, что AD = 27, BC = 10.
- 5. Перевод периодической дроби в обыкновенную. Переведите в обыкновенную дробь: 0,(3), 0,1(6), 0,2(27).
- В результате какой войны Россия получила выход в Балтийское море? Варианты: 1) Северной; 2) Ливонской; 3) Семилетней; 4) Южной.
- На координатной прямой (рис. 1.6) точкам C и D соответствуют числа из следующих: \(\frac{\pi}{2}\); \(\frac{2\pi}{3}\); \(\frac{3}{2}\); \(\frac{2}{3}\). Какое число соответствует точке C и какое — точке D? [рисунок 1.6 обрезан]
- Проверочная работа № 2. Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы: 1) Сколько знаков содержит число? 2) Какое число стоит в классе единиц? 3) Какая цифра стоит в разряде единиц? 4) Какая цифра стоит в разряде десятков? [условие и вопросы обрезаны]
- Проверочная работа № 1. В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы: 1) Какова стоимость моркови? 2) Какова масса капусты? 3) Какова цена яблок? 4) Сколько стоит вся покупка? 5) Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок? [числовые данные таблицы обрезаны]
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Определите тип текста: «На верблюдах, конечно, можно пройти по пустыне без остановки гораздо дальше, чем на конях, но переход нам предстоит недалёкий, время дорого, да и опыта с верблюдами у вас нет, так что возьмём в городке лошадей».
- 1–2. Текст и числовые данные на фотографии недостаточно чёткие для однозначного распознавания.
- 3. Объясните обращение дробей в десятичные: 1) \(\frac{1}{5}=\) ___; 2) \(\frac{3}{4}=\) ___; 3) \(\frac{7}{25}=\) ___.
- 7. A: I’m afraid I have to go now. B: a) OK. I’ll see you after school. b) What time?
- 6. A: Are you new here? B: a) Yes. b) Yes, I’m from here.
- 5. A: How’s it going? B: a) Could be better. b) That’s very kind of you.
- 4. A: What a nice day! B: a) Don’t mention it. b) Indeed it is.
- 3. A: Is this seat taken? B: a) No. Please, sit down. b) Well, thank you for coming.
- 2. A: I’m glad you came. B: a) Me too. b) Fine. What about you?
- 1. A: Have we met before? B: a) Pleased to meet you. b) I don’t think so.
- sing, watch TV, write, go, draw, dance, sit, read, do
- 5. На основе жизненного опыта и используя дополнительную литературу, сравните физические свойства меди и серы. Ответ оформите в виде таблицы.
- 4. Какими сходными и отличительными свойствами обладают следующие вещества: а) поваренная соль и сахар; б) уксус и вода?
- 3. Из следующего перечня выпишите отдельно названия веществ и предметов (физических тел): железо, термометр, медь, капрон, ртуть, напильник, нож, сахар.
- 3b) How do the girls help about the house on the farm/in the city? What about you?
- 3a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). Then explain the words in bold. In Teenage Life Swap: 1. Annabel doesn’t like staying in bed. 2. Sarah can’t sleep well. 3. Sarah’s new school has lots of facilities. 4. Annabel travels five miles to reach the school.
- Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- [10] Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева находятся в одном периоде. Расположите выбранные элементы в порядке увеличения их электроотрицательности. 1) O 2) P 3) Mg 4) Na 5) Br
- [9] Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева находятся в одной группе. Расположите выбранные элементы в порядке увеличения их металлических свойств. 1) Na 2) N 3) P 4) Li 5) Cs
- [8] Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева находятся в одной группе. Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения окислительной способности соответствующих им простых веществ. 1) O 2) Se 3) Be 4) Zn 5) S
- 1.30. Назовите порядок действий и вычислите: а) 2390 − 180 : 2; б) (1003 − 9) · (506 − 506); в) (700 − 100 + 200) : (701 − 700); г) 300 · 10 : 2.
- 7. Вставьте пропущенные слова: «Это тоже станет одной из отличительных черт ____ столетия: ____ начнёт определять ____ мира».
- 6. Три разных варианта отношений стран Востока с европейцами. Соедините страну с её выбором: 1) Османская империя; 2) Иран; 3) Япония; 4) Держава Великих Моголов. А) Взяла курс на политику самоизоляции. Б) Резко ослабела (наравне с Османской империей). В) Ослабление, хотя внешне ещё могущественна. Г) Судьба зависит от того, бороться с европейцами или поощрять их.
- 5. Разделите приведённые ниже изменения в повседневной жизни на две группы: пришло из научной революции (к концу XVII в.) и стало заметно в XVIII в. Слова для распределения: термометр, улучшение путей сообщения, телескоп, более частые путешествия, минутная стрелка часов, рост городов и попытки рационально их организовать.
- Задание 4 [начало условия обрезано]: расположите в хронологическом порядке: «Англия и Франция», «Англия и Нидерланды», «Колониальные державы за пределами мира». Рядом с каждым укажите сферу соперничества: торговля, колонии или войны.
- 8. а) Соедините точки на рисунке так, чтобы получился многоугольник ABOPM. б) Сколько вершин имеет многоугольник? в) Сколько сторон имеет многоугольник? г) Как называется многоугольник с таким количеством вершин?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
