Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. а) Проведите прямые a и b так, чтобы выполнялись условия: A ∈ a и B ∉ a; A ∈ b и B ∉ b. б) Каково взаимное расположение прямых a и b?
- Choose the correct option. This is that ... flat. Options: mans, man's, men, man.
- Replace the personal pronouns by possessive adjectives: 1. (They) ............ father works in a clothes factory. 2. (I) ............ husband and I want to go to Istanbul. 3. (He) ............ favorite hobby is tennis. 4. She goes to the park with (she) ............ friends. 5. We want to see (it) ............ historical monuments. 6. Here is (we) ............ teacher. 7. Leila likes (she) ............ dog! 8. (It) ............ name is Bobby. 9. Where is (I) ............ book?
- 1. I'm Pearl and this is ............ garden. 2. My mother's Jenny and this is ............ hat. 3. They are Rogers and Adam and this is ............ bedroom. 4. He is Lewis and this is ............ living room. 5. We are Betty and Barbara and this is ............ favourite book. ............ title is ............ 6. She is Rachel and this is ............ sister. 7. These are my teachers. ............ names are Paul and Rita. 8. This is my brother. ............ name is Peter. He is a student in Hungary. 9. We are friends. ............ hobbies are gardening and walking. 10. I'm Sophie and this is ............ dog. ............ name is Aladdin.
- 3. Подпиши части старинной (складной) книги.
- 2. Прочитай внимательно текст. Рассмотри изображения и подпиши их. В разных странах люди придумывали свои способы писать: глиняные таблички — в Месопотамии; писали на мягкой глине специальной палочкой; папирусные свитки — в Египте делали длинные листы из тростника и сворачивали в трубочки; пергамент — в Древней Греции писали на обработанной коже животных; береста — на Руси использовали кору берёзы.
- 1. Соедини изображения с названиями: глиняные таблички, береста, пергамент, деревянные дощечки.
- Вычислите: 6) (3/20 + 4 1/15) + 25/42 · 2,1 · [числовые данные обрезаны]
- Вычислите: 5) 2 11/17 · 2 4/15 − (13,7 · 1,(5) − 21,(55));
- Вычислите: 4) 481,92 : 12 − 25,16;
- Вычислите: 3) 2 4/13 : (−15/26) − 3,7(5) · 2;
- Вычислите: 2) 3/4 : 9 + (0,732 − 0,7(5)) : 0,009;
- Вычислите: 1) 0,(3) · 3,5² − 3,(7);
- Запишите цифрами числа: а) двести миллионов семьдесят тысяч триста один; б) девяносто восемь миллиардов триста восемь миллионов шестьсот тысяч семьсот сорок пять; в) десять миллиардов сто миллионов шестьдесят пять тысяч восемь; г) девять миллиардов семь тысяч шесть.
- Задание 7. Сравнение ситуаций. Подчеркните ситуацию, в которой роль безопасности проявляется эффективнее. Ситуация А: В школе установили камеры видеонаблюдения, но никто не проверяет записи и не реагирует на тревожные сигналы. Ситуация Б: В школе установили камеры, есть дежурная служба, которая мониторит трансляцию в реальном времени и оперативно вызывает полицию при угрозе.
- Задание на фотографии читается не полностью: «Вычислить рационально: …». Числа и математические знаки в выражении неразборчивы; видны фрагменты «468», «1176» и «−11×(−1)».
- Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- В качестве анионов только ионы OH⁻ образуются при диссоциации: 1) CH₃OH; 2) Zn(OH)Br; 3) NaOH; 4) CH₃COOH.
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетающие листья. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перел..ски обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль с..жатых полей. (К. Паустовский. «Жёлтый свет»)
- 2. Match the pictures to the words. Then put them in alphabetical order. Pictures: 1–8. Words: rubber, blackboard, glue, pencil sharpener, chair, ruler, paperclips, notebook.
- 1. Write the words, then say: edks; elcinp; legu; colhso gab; Iodbcrakb; lpcnel hrnepersa; burrbe; uler; obokenot; ronsyac.
- Choose the correct option. ... mum is a teacher. Options: Nicks; Nick; Nicks'; Nick's.
- 8. For me, mathematics is (difficult) subject at school. a) difficulter b) more difficult c) the most difficult
- 7. He is (happy) person I know. He always smiles. a) happier b) the happiest c) happier
- 6. A car is (expensive) than a bicycle. a) expensiver b) more expensive c) the most expensive
- 5. Mount Everest is (high) mountain on our planet. a) higher b) higher c) the highest
- 4. Today the weather is (bad) than it was yesterday. a) badder b) worse c) the worst
- 3. The Nile is (long) river in the world. a) longer b) longer c) the longest
- 2. My house is (old) than your house. a) older b) the oldest c) older
- 1. This is (interesting) book I have ever read. a) interestinger b) more interesting c) the most interesting
- 2. Дано высказывание «Число x меньше числа 7». а) Может ли данное высказывание быть истинным при x > 6? Если да, приведите пример числа x. б) Может ли данное высказывание быть истинным, если x ≥ 7? Если да, приведите пример.
- 1. Известно, что x < 14. Дано высказывание «Число x больше числа 9». а) Можно ли утверждать, что это высказывание истинно? Если нет, приведите пример числа x, при котором высказывание ложно. б) Может ли это высказывание быть истинным? Если да, приведите пример числа x, при котором это высказывание истинно.
- 2. Верно ли, что: а) чтобы опровергнуть утверждение, достаточно привести контрпример, показывающий, что утверждение может быть ложным; б) чтобы доказать утверждение, достаточно привести пример, когда оно истинно?
- Explain the words in bold. Use some in the correct form to complete the sentences. 1 Laura’s very shy. She always ..... when people talk to her. 2 I think Andy ..... Kim. He’s always looking at her in class. 3 We ..... from what he said to us, as his advice helped us. 4 You shouldn’t ..... talking to people you don’t know.
- 8. Найдите значение выражения: а) 0,351 : 2,7 + 3,05 · (13,1 − 1,72); б) (12,3 + 1,68) · 2,05 − 0,348 : 2,9.
- 7. Решите уравнение: а) 4,2 · (0,25 + x) = 1,47; б) (4,5 − y) · 5,8 = 8,7.
- 6. Скорость течения реки 3,5 км/ч. Найдите скорость катера по течению и его скорость против течения, если его собственная скорость катера 12 км/ч.
- Когда необходимо проводить переборку овощей и фруктов в торговом зале? Выберите три варианта ответа: После закрытия магазина; Перед закрытием магазина; Перед визитом контролирующих органов; По просьбе клиентов; Между часами пик; Перед новой поставкой товара.
- На что компания Доброцен обращает внимание при формировании ассортимента? Выберите один или несколько ответов: a. Рейтинг товара; b. Ограничение выбора; c. Вместимость; d. Себестоимость; e. Квант.
- Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, grandfather, young, old, wavy, grey, children. Dear Tom, Hi! I’m Jimmy Brown. I’m twelve years 1) ________. Here is a picture of my family. I’ve got a big family. My 2) ________’ names are James and Rose. My mother has got short 3) ________ hair. My 4) ________ has got glasses and he is 5) ________. I’ve got a 6) ________ as well. Her name is Annie. His name is Mark. He’s got 7) ________ fair hair. I’ve got an 8) ________, as well. Her name is Annie. My grandparents have got three 9) ________: my mum, Bob and Lisa. Bob is my 10) ________. He’s got a 11) ________ nose. Lisa is my 12) ________. She’s 13) ________ with 14) ________ straight, brown hair. Bob and Lisa are 15) ________. They are very 16) ________. My 17) ________’s name is Greg. He has got 18) ________ hair. Lucy is my 19) ________’s name. Her hair is 20) ________.
- [Выражение на фотографии перевёрнуто и часть знаков/чисел неразборчива]
- 7. Ты — исследователь! Определи, какие источники помогут узнать о жизни древнего поселения. Отметь их галочкой (✓) и объясни свой выбор: осколки керамики, древняя летопись, рисунок художника, каменный топор, рассказ старейшины.
- 6. Краткий ответ. Зачем людям изучать историю?
- 5. Работа с лентой времени. Расположи события от более раннего к более позднему. Запиши номера событий и пусти их стрелками на ленте времени. Ответь «до н. э.» и «н. э.»: 1) Строительство пирамиды Хеопса; 2) Основание Рима; 3) Появление письменности в Египте; 4) Олимпийские игры в Древней Греции.
- 4. Распредели примеры по видам источников: каменный топор, летопись, монета, народная сказка, старинная посуда, письмо, украшение, указ царя, предание, статуя, берестяная грамота, картина.
- 3. Заполни пропуски. Виды исторических источников: 1) ______ источники — это предметы, созданные людьми в прошлом (например, орудия труда, посуда, украшения, здания). 2) ______ источники — это тексты, написанные людьми в прошлом (летописи, письма, законы, книги). 3) ______ источники — это рассказы и предания, которые передавались из уст в уста.
- 2. Соедини термины и определения: История, Археология, Исторический источник, Хронология.
- 1. Выбери правильный ответ. Что изучает история? А) природу и явления неживой природы; Б) прошлое человечества и его развитие; В) правила дорожного движения.
- [Текст и условие задания обрезаны на фотографии]
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- 1. Рассмотри изображения планет, подпиши названия планет, изображённых под изображениями. По каким признакам ты определил планеты?
- 18. Вычисли и выполни проверку: 803 + 169; 425 − 375; 736 − 608; 357 + 456.
- Спишите предложение, расставляя знаки препинания. Выполните указанные виды разбора: Роняет³ лес багряный² свой убор⁶ серебрит мороз¹ увянувшее поле⁴. (А. Пушкин)
- 40. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они пропорциональны числам 1, 2, 4, 5.
- 39. Найдите углы A, B и C выпуклого четырёхугольника ABCD, если ∠A = ∠B = ∠C, а ∠D = 135°.
- 38. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 37. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в 3 раза больше второй.
- 36. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 8 см, а одна сторона больше каждой из других сторон соответственно на 3 мм, 4 мм и 5 мм.
- 35. Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 34. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатиугольника.
- 33. Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- 32. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 1. Подумать, какие глаголы сочетаются с heavy traffic (разделить глаголы на группы: нахождение в пробке, движение сквозь пробку, объезд пробки). Напр. avoid heavy traffic — избегать пробку; в группу «объезд пробки» в каждую группу по 2 глагола. Можно использовать сайт Reverso Context: в строку поиска вбить словосочетание на русском, он покажет, как передать идею на английском. 2. Answer the question. What do people often do in heavy traffic? (give 3 possible answers). 3. Look at the adjectives below. Match the words to find 6 pairs of antonyms (opposites): welcoming, crowded, dull, stuffy, charming, stressful, empty, airy, ugly, relaxing, hostile, exciting.
- Прочитайте текст. Приведите названия событий из истории России. В каких из них упоминаются названия местности, где они произошли? В каких из них отразились наименования стран — противников России? История государства пишется на родном языке страны. С помощью языка фиксируются исторические события, их ход, значение для государства, последствия для дальнейшего развития, оценивается нравственный аспект деяний главных исторических деятелей. Письменные источники дают нам возможность прикоснуться к истории народа, ощутить связь с прошлым страны, понять настоящее, прогнозировать будущее.
- Упростите выражения: а) \((a^2)^4\); б) \(a^3\cdot(a^3)^2\); в) \((a^5)^2\cdot(a^2)^2\); г) \((a^3)^2\cdot(a^3)^3\); д) \((a^3\cdot a^3)^2\); е) \((a\cdot a^6)^3\).
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 5. При каком значении t: [числовые данные обрезаны]
- 4. Решите уравнение: а) (6x + 1) − (3 − 2x) = 14; б) (6 − 2x) + 4 = −5x − 3; в) 12 − (x − 9) = 11 − x; г) 11x + (103 − 1) = 1 + (12x − 31).
- 3. Решите уравнение: а) 6x + (3x − 2) = 14; б) 6x − (3x − 2) = 14; в) 5 = −1,1 − (3 − 9x); г) 9 − (8x − 1) = 12.
- 2. Решите уравнение: а) 8x − 5 = x − 40; б) 7t + 21 = t − 3; в) 9 + 13y = 35 + 26y; г) 0,3p − 5 = 6 − 0,7p; д) 8,31k − 71 = 1,1k + 1; е) 9c + 2,65c = 36,85 − 9c.
- 1. Решите уравнение: а) 3x + 2 = 0; б) 3 − 5x = 0; в) 6,6x + 1,8 = 0; г) 7 − 0,7x = 0.
- 3. Почему это произведение называется легендой?
- 2. Составьте рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий, поведение во время смертельной опасности, почему он простил корабельщиков «позволить ему спеть в полном наряде певца»).
- 1. Когда и где произошли легендарные события?
- Прочитай предложения и найди в них архаизмы. Запиши найденные архаизмы в начальной форме рядом с их современными синонимами: «Она едва-едва коснулась моей ланиты, и рой блаженства облепил всё моё естество» (И. И. Лажечников «Ледяной дом»). «Смотришь на них как в тени, хочешь угадать их речи, их думы, их заботы по движениям, — внимаешь очами, и любопытство растёт до горячего участия» (А. А. Бестужев-Марлинский «Фрегат “Надежда”»).
- 1.36. Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд? Запишите числа.
- Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 180 см и меньше 195 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 173 см. 2) Рост любого одиннадцатиклассника этой школы меньше 195 см. 3) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 197 см. 4) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 15 см.
- Рукописный текст на изображении
- Объясните происхождение и смысл понятия «колониальная экспансия».
- 99. На рисунке 58 \(AB=AC\), \(\angle1=\angle2\). а) Докажите, что треугольники ABD и ACD равны; б) найдите BD и AB, если \(AC=15\) см, \(DC=5\) см.
- 98. Отрезки AE и DC пересекаются в точке B, являющейся серединой каждого из них. а) Докажите, что треугольники ABC и EBD равны; б) найдите углы A и C треугольника ABC, если в треугольнике BDE \(\angle D=47^\circ\), \(\angle E=42^\circ\).
- 97. Периметр одного треугольника больше периметра другого. Могут ли быть равными эти треугольники?
- 96. Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 2) 10 : (3⁻²)¹³ : 2⁵⁻⁴… = [числовые данные обрезаны]
- Choose the correct option. Their ...... names are Mike and Bob. Options: nephew, nephews, nephews', nephew's
- Что такое полная инвентаризация? Варианты: 1) Полный пересчет товара, оборотной тары и денежных средств магазина; 2) Полный пересчет товара; 3) Полная проверка расстановки товара на полках по планограмме; 4) Пересчет выборочных групп товаров.
- Решите задачу: Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый поезд и товарный поезд. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между [числовые данные обрезаны], если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда [числовые данные обрезаны]?
- Выберите правильное определение понятия «предмет труда». Варианты: это сырьё, используемое в промышленности и сельском хозяйстве; это объекты целенаправленной деятельности человека; это объекты, размещённые на рабочем месте ученика в мастерской; это предметы, предназначенные для использования на уроках технологии.
- 4. Каково значение князей Игоря и Всеволода в борьбе за единение сил русского воинства? Подготовьте рассказ об одном из них, опираясь на текст «Слова о полку Игореве».
- 3. В. Г. Белинский в «Статьях о народной поэзии» пишет: «…Плач Ярославны дышит глубоким чувством. Это не жена, которая после погибели мужа осталась горькою сиротою, без угла и без куска… это… любящая душа тоскою порывается к своему милому, к своей ладе, чтобы омочить в Каяле-реке бобровый рукав и отереть им кровавые раны на теле возлюбленного». Согласны ли вы с мнением знаменитого критика? Каким вам представляется образ Ярославны?
- 2. Какие приёмы помогают автору «Слова...» создать характеры героев, выразить мысль о единении сил перед лицом внешней опасности?
- 1. Подумайте, в чём основная мысль произведения. Как проявляется идея автора в тексте «золотого слова Святослава» и почему оно получило такое название? Каким вы представляете себе автора «Слова о полку Игореве»?
- Вычислите: \(\dfrac{128 \cdot 3^9}{243 \cdot 2^5}\).
- Вычислите: а) 0,468 : 0,26; б) 0,9775 : 0,425; в) 3,648 : 4,56; г) 0,559 : 0,043; д) 50,02 : 41; е) 142,4 : 178.
- 1.13. Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- Кинетическая энергия тела, движущегося со скоростью 3 м/с, равна 4,5 Дж. Чему равна масса тела?
- Исправьте ошибки в тексте. Перепишите текст правильно: Ранним утром мы отправились на речку. Тропинка узкая, ведёт через лесную чащу. Солнце уже взашло и оживило окрестность. Под ногами хрустели сухие ветки. Мы подошли к площадке у воды и стали готовить удочки.
- Распределите слова по трём колонкам: 1) правописание гласных после Ц в корне слова; 2) правописание гласных после Ц в суффиксе; 3) правописание гласных после Ц в окончании. Ц..ркуль, ц..клон, молодц.., гордец.., сестриц..н (шарф), глиц..ния, зарниц.., ц..ган, панц..рь, лейкоц..т, (гражданин) Куниц..н, пац..фист, (памятные) страниц.., круглолиц..й (попутчик), ц..клоп, (известные) полководц.., ц..ферблат, рец..див, иниц..ативный, беженец.., Сиц..лия, ц..трусовые (культуры), (купорить) огурц.., (напиться) водиц.., (господин) Лисиц..н, принцип..альный.
- 3. Выпиши из текста сравнения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
