База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- По данным рисунка найдите угол x (О – центр окружности). α = 19°, β = 47°
- 10. В таблице каждая ячейка обозначает 30 мин движение. Сколько времени остановилась каждая?
- 9. В коробке осталось 54 пакетика с чаем. Хватит ли семье этого чая на неделю, если каждый день семья использует 1/6 часть этих пакетиков?
- 8. Выбери схему. Реши задачу. Фасоли собрали на 48 кг меньше и в 4 раза меньше, чем помидоров. Сколько килограммов помидоров собрали?
- Реши кроссворд.
- Пружина подвешена в вертикальном положении. К ней подвешивают предмет весом 8 Н, который после растяжения пружины не колеблется. Найди значение силы упругости, если пружина выдерживает максимальное удлинение, при котором её значение равно 17 Н.
- Чему равно сопротивление провода?
- 5. На одной машине привезли 200 ящиков слив, а на другой — на 50 ящиков больше. Сколько килограммов слив привезли на каждой машине, если в каждом ящике по 4 кг слів?
- 4. За день мимо станции прошло 12 пассажирских поездов, а товарных в 2 раза больше. На сколько больше прошло товарных поездов, чем пассажирских?
- 3. Вычисли и проверь вычитанием.
- 2. Вычисли и сделай проверку.
- 1. Найди и объясни ошибки в вычислениях, запиши правильное решение.
- Рассмотрите изображения растений: филлофора, паслён чёрный, тис ягодный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Построй графики движения по рассказам учеников.
- Часть В В мире есть страны где природа ярче наших лугов и полей и где необычна и привлекательна архитектура но красота родной земли должна стать для наших детей самой дорогой. 3. Перепишите предложение, расставляя знаки препинания. 4. Выпишите грамматические основы предложения.
- 10. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Скоро придёт весна (1) и (2) если снег быстро растает (3) то мы поедем на дачу. 1) 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 2, 3
- 9. Укажите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью.? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Цветёт осина грибнику намёк в борах появился первый слой белых грибов. 2) Когда рассвело туман ещё не рассеялся в пяти шагах силуэт человека почти исчезал в молочно-белой тьме. 3) Зацвела рожь через неделю начнётся сенокос и забудем про праздники.
- 8.В каком бессоюзном сложном предложении нужно поставить двоеточие? 1) За ночь все отдохнули нужно двигаться дальше. 2) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. 3) Снизу хорошо было видно колонна автомашин уже спускается с перевала.
- 7. Укажите в предложении вид подчинения придаточных. (Знаки препинания не расставлены) Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы. последовательное; 1) 2) однородное; 3) параллельное (неоднородное).
- 6. В каком предложении есть придаточное обстоятельственное условия? (Знаки препинания не расставлены) 1) Дождь лил как из ведра так что на улицу нельзя было выйти. 2) Как мы ни старались в этот день нам удалось дойти только до устья реки. 3) Если исчезнет воображение то человек перестанет быть человеком.
- 5. В каком предложении есть придаточное изъяснительное? (Знаки препинания не расставлены) 1) Под вечер мы вышли на поляну где рос огромный дуб. 2) У стадиона где проходили соревнования собралось много спортсменов.. 3) Жители села рассказали нам где нужно искать клюкву.
- 4. Как связано придаточное предложение с главным ? (Знаки препинания не расставлены) Я сказал мальчикам что заблудился и подсел к ним. 1) подчинительным союзом 2) союзным словом 3) сочинительным союзом
- 3. Укажите место придаточного предложения. (Знаки препинания не расставлены) Завтра если не будет дождя мы пойдём в лес за грибами. 1) перед главным предложением; 2) после главного предложения; 3) в середине главного предложения.
- 2. Укажите вид сложносочинённого предложения Вот откуда-то доносится отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся неопределённый звук. 1) с соединительным союзом; 2) с разделительным союзом; 3) с противительным союзом.
- 1.. Какое из предложений является сложносочинённым? (Знаки препинания не расставлены) 1) Была ранняя осень и ещё радовали солнечные дни и напоминали о лете. 2) Лето выдалось серое и холодное с частыми дождями. 3) Светлыми глазами мы смотрели на мир и радовались жизни.
- Из блоков длиной 19,8 см, шириной 9,9 см и высотой 9,9 см сложили фигуру, изображённую на рисунке. Найдите площадь поверхности этой фигуры.
- Площадь квадрата равна 361 см². Вычисли длину его стороны.
- 9. Площадь круга равна 300 см². Округлите число π до единиц и найдите в сантиметрах приближенное значение диаметра этого круга.
- 8. Дан треугольник АВС. Градусная мера угла А этого треугольника равна 60°, а величина угла В меньше величины угла С на 20°. Найдите, чему равна градусная мера угла С.
- 7. Сколько сантиметров проволоки понадобится, чтобы изготовить модель равнобедренного треугольника с основанием 5 см и боковой стороной, большей основания в 1,5 раза?
- 6. В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 40°. Найдите градусную меру второго острого угла этого треугольника.
- 5. Точки М и N симметричны относительно точки О. Расстояние от точки О до точки М равно 4,5 см. Найдите длину отрезка MN в сантиметрах.
- 4. Диаметр окружности равен 5,2 дм. Найдите длину радиуса этой окружности в сантиметрах.
- 3. Основанием некоторой пирамиды является треугольник. Определите, сколько всего граней имеет такая пирамида.
- 2. Определите, имеет ли центр симметрии изображение цифры 6?
- 1. Запишите, как называется треугольник, у которого все стороны имеют одинаковую длину.
- Определи произведение чисел 402 и 2: 402 \(\cdot\) 2 = (400 + 2) \(\cdot\) 2 = ____ + ____ = ____
- 2. Игорь решил сделать презентацию. Он решил не искать иллюстрации, а попросил нейросеть сгенерировать изображение. Вот что получилось: Оцените работу искусственного интеллекта: допустил ли он ошибки? Сформулируйте, как стоит подбирать иллюстрации.
- 1. Ребята записались в кружок «Москва и москвичи», чтобы с особым вниманием изучить историю Москвы. Они решили выяснить, как расширение территории города отражалось в его оборонительных сооружениях. Для этого они выписали информацию, которую узнали о Кремле и укреплениях Китай-города, Белого города и Земляного города. Но в таблице многие факты перемешались. Составьте на основе информации, выписанной ребятами, свой вариант таблицы. Какую информацию можно было бы добавить к вашей таблице? Например, вспомните имена правителей, в чьё правление были возведены эти укрепления, имена архитекторов, участвовавших в строительстве башен в каждом из них. Попробуйте перевести длину стен из метров в количество шагов.
- Перечислите возможные виды инцидентов в ГИС ЕРВУ
- 3. Постройте угол МАР, равный 35°, и отметьте на стороне AM точку Д. Проведите через точку D прямые, перпендикулярные сторонам угла МАР.
- 2. Постройте угол, равный 100°. Отметьте внутри угла точку С. Проведите через точку С прямые, параллельные сторонам угла.
- 1. Отметьте на координатной плоскости точки A(-4; 0), B(2; 6), C (-4; 3), D (4; -1). Проведите луч AB и отрезок CD. Найдите координаты точки пересечения луча AB и отрезка CD.
- 2. В трех цехах фабрики работают 480 человек. Число людей, работающих во втором цехе, составляет 36% числа людей первого цеха, а число людей, работающих в третьем цехе, составляет 2/3 числа людей второго цеха. Сколько человек работает в каждом из этих цехов?
- 1. Найдите значение выражения 8-4,2:(2-1\frac{4}{21}).
- 10. Почему важна ежедневная физическая нагрузка как для ребенка, так и для взрослого человека?
- Определите значение переменной а после выполнения фрагмента алгоритма. a := 18 нц для і от 1 до 3 a := a / i кц
- 5. «Расскажи». Составь рассказы-сравнения о каждой паре насекомых.
- 4. «Один — много». Взрослый называет одно насекомое, а ребенок много насекомых. Например. Жук — много жуков.
- Упростите выражение: (5a + 3b)² - 5a(4b + 5a)
- Постройте графики функций и найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 3 и y = 2x - 7.
- Часть В. Выполните разложение на множители: 16a^3 - a^5.
- A5. Соотнесите функции, заданные формулами, с их графиками.
- A4. Решите уравнение: 12 + 2x = 6(5-x).
- A3. Упростите выражение (c + d) (d — c) и найдите его значение при c = 2, d = 4.
- A2. Выполните действия: (2a^2b)^3.
- A1. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: -2(a-3b) -6(b + 2a).
- 14. В амфитеатре 15 рядов. В первом ряду 20 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
- 13. На каком рисунке изображено множество решений неравенства x² – 7x + 12 < 0?
- Вариант 2. Задача 5*: ABCD — прямоугольник. Доказать, что прямая BC касается окружности с центром в точке D и радиуса DC.
- Вариант 2. Задача 4: Из точки М к окружности с центром О и МО=16 см проведены касательные МА и МВ (А и В точки касания). Найти длины отрезков МА и МВ, если ∠ АОВ = 60°.
- Вариант 2. Задача 3: Используя рисунок, найти величины углов ABO, ACO, OAC, BAC, BOA, AOC, BOC.
- Вариант 2. Задача 2: Прямая p является касательной к окружности с центром в точке А. Найти расстояние от центра окружности до данной прямой, если радиус окружности равен 6 см.
- Вариант 1. Задача 5*: Точка D — середина основания АВ равнобедренного треугольника АВС. Доказать, что прямая АВ касается окружности с центром в точке С и радиуса CD.
- Вариант 1. Задача 4: Из точки А к окружности с центром О проведены касательные АВ и АС (С и В точки касания). Найти длины отрезков АВ и АС, если ∠ ВАС = 90°, CO = 10 см.
- Вариант 1. Задача 3: Используя рисунок, найти величины углов ABO, ACO, OAC, BAC, BOA, AOC, BOC.
- Вариант 1. Задача 2: Прямая p является касательной к окружности с центром в точке А. Найти расстояние от центра окружности до данной прямой, если радиус окружности равен 9 см.
- 3. Составь задания к кроссворду так, чтобы ответами были слова, записанные в нём.
- Периметр равнобедренного треугольника равен 35 см. Найдите стороны этого треугольника, если боковая сторона на 5 см меньше основания.
- Углы треугольника равны 15° и 49°. Найдите градусную меру третьего угла.
- Дайте определение смежных углов. Докажите свойство смежных углов.
- Сформулируйте определение параллельных прямых. Какие углы образовались при пересечении двух прямых третьей?
- Match the verbs. Then open the brackets in the right form. Use Past Simple.
- Выберите соответствия
- 2) Саша принёс 6 морковок, а Оля Они отдали кроликам 8 морковок. Сколько морковок осталось?
- 1) Петя нарисовал 6 больших квадратов и 4 маленьких. Он раскрасил 7 квадратов. Сколько квадратов осталось нераскрашенными?
- Найди строку, где все глаголы прошедшего времени множественного числа.
- 5 you / have a maths lesson / yesterday/?//
- 4 your friends/ walk to school / this morning / ? //
- 3 it/rain/last week/?/X
- 2 your father/work/ last Saturday/?/x
- 1 you / go to school / yesterday /?// Did you go to school yesterday? Yes, I did.
- 2.2. Как пишется?
- Выберите один из нескольких вариантов. Укажите ряд, в котором все союзы сочинительные.
- 8. Как питаются лишайники?
- 3. Рассмотрите рисунок и подпишите названия частей лишайника.
- 2. Какое явление изображено на рисунке? Охарактеризуйте его.
- 1. Рассмотрите рисунок. Определите, какие грибы изображены на нем. Укажите их систематическую принадлежность.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- Какие из изображенных на рисунке графов можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги? И почему?
- 1. Теорема о единственности перпендикуляра, проведённого из данной точки к данной прямой. 2. Неравенство треугольника. 3. На рисунке AB = CD, BD = AC. Докажите, что ∠CAD = ∠ADB. Найдите ∠ABD, если ∠ACD = 70°.
- Реши задачу. В двух вёдрах — 29, 2 кг черешни. В одном ведре черешни в 3 раза больше, чем в другом. Вычисли, сколько черешни в каждом ведре. Запиши в поле ответа верное число. В меньшем ведре кг черешни. В большем ведре кг черешни.
- 7. Тип 6 № 12873 Найдите значение выражения – 2|y - 1| при y = -4.
- 6. Тип 5 № 14122 Ботинки на распродаже уценили на 20%, при этом они стали стоить 4800 рублей. Сколько рублей стоили ботинки до распродажи?
- 5. Тип 4 № 11365 На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц во Владивостоке в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев во Владивостоке выпадало больше 45 мм осадков за месяц.
- 4. Тип 3 № 12562 Задумали число. Из 159 вычли треть задуманного числа и получили шестую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 658 Вычислите: -7,1 + 7,68 : 1,2.
- 2. Тип 2.1 № 1792 Вычислите: \(\frac{9}{14} \cdot \left(\frac{17}{24} - \frac{5}{12}\right)\).
- 1. Тип 1 № 11464 Вычислите: 38 - 17 · 5.
- Какие права есть у спортсмена в случае получения информации о неблагоприятном результате анализа?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.