База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- -17+ (-10) =
- 43 + (-43) =
- -50 + 25 =
- -18 + (-12) =
- -27 - 8 =
- 38 - 42 =
- -19 + 38 =
- -34 - 5 =
- 0 - 23 =
- 12-(-9) =
- 33-70 =
- Найди корень уравнения Ответ: t =
- 13. Укажи решение неравенства 169x² < 100.
- №36. В понедельник сшили 17 одинаковых платьев, а во вторник - 15 таких же платьев. Всего на них израсходовали 96 м ткани. Сколько метров ткани израсходовали в каждый из этих дней?
- №35. Вычисли.
- 2. Прочитай. Правильно ли выполнен морфологический разбор глаголов? Если есть ошибки, устно исправь их.
- Восстановите последовательность событий рассказа Л.Н. Андреева "Кусака".
- 16. When I ________ (arrive) at the station, the train ________ (already/leave). (бал A) arrived / had already left B) had arrived / left C) arrived / left D) was arriving / had left
- Выбери строчку, соответствующую тому предложению, в составе которого есть причастный оборот.
- Решить уравнение 1) 7-9x = -20 2) 3(7-x)=5+2x 3) 2(5+x)=7-x 4) 4x+7+(5-2x)=(3+x)-9 5) 4x²-9=0 6) 3x2 - 4x=0 7) 3x²- 7x +4=0 8) 5x2-8x +3=0 9) 3x2- 7x +4=0 10) 9x2-30x + 25=0
- Выбери слово, которое соответству
- Установите соответствие между термином и его характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Обратите внимание, что задание содержит больше элементов, чем вам потребуется для его выполнения. Темник Бесермен Ордынский выход
- 84 \frac{7}{30} - 14 \frac{1}{30}
- Запиши числа 3/5, 1/4, 6/7 в порядке возрастания.
- 2. Переделайте предложения в Passive Voice (Present Continuous) Пример: They are repairing the road. 1. They are decorating the room. 2. The workers are building a new school. 3. She is washing the car. 4. They are translating the text. 5. The students are writing a test. 3. Составьте вопросы (Present Continuous Passive) Пример: The house is being painted. 1. The project is being discussed now. 2. The windows are being washed. 3. The book is being translated. 4. The rooms are being cleaned. 5. The cake is being made.
- Девочки и мальчики сделали для украшения ёлки 63 фонарика. Девочки сделали 43 фонарика, мальчики остальные. На сколько больше фонариков сделали девочки, чем мальчики?
- В альбоме 11 свободных страниц. В него раскладывают 70 открыток, по 6 открыток на каждую страницу. Сколько открыток не поместится в альбом?
- Правильно ли выполнено деление? Подчеркни неверные равенства. Выполни деление верно, 19 : 4 = 4 (ост. 3) 19:3=6 (ост. 2) 85:4=21 (ост. 1) 76:6= 12 (ост, 5)
- Выполни деление с остатком. 32:5= 80:9= 27:6= 76:18-
- 3 Write questions for the answers. Use the question words in the box. where what why when who how often which how many what 1 A: Where are you from B: I'm from Poland. 2 A: B: I'm a student. 3 A: B: I live with my friend Olga. 4 A: B: Only two people live in the house, Olga and me. 5 A: B: In our free time we like to go to the cinema or go out with friends. We both love reading, too. 6 A: B: We go to the cinema about once a week. 7 A: B: I'm studying English because I would like to work in this country. 8 A: - 2A or 3A? B: I'm in class 2A, Pre-intermediate. 9 A: B: I started learning English when I was at school. ?
- 2 Put the words in the correct order to make questions. 1 is / birthday / when / your? When is your birthday? 2 English / time / lessons / your / start / what / do? 3 friends / cook for / often / you / how / your / do? 4 in / many / family / how / are / your / people? 5 come / does / mother / where / your / from? 6 sell / you / did / why / house / your? 7 glasses / in / of / many / day / water / you / how / drink / a / do? 8 is / where / the / classroom? 9 your / best / see / did / friend / when / last / you? 10 go / shopping / where / did / you?
- 1 Match phrases 1-10 with pictures A-J. 1 go shopping 2 go on holiday 3 spend time with family 4 spend money 5 eat out 6 eat with friends 7 have time off 8 have a barbecue 9 play volleyball 10 play the guitar
- 1) 36,26 - 0,07359; 2) 82 - 0,053; 3) 32,3082 - 30,73; 4) 0,87239 - 0,3793; 5) 1,299 - 1,232; 6) 6321,8 - 24; 7) 37,49 - 9,3993; 8) 16,493 - 8,493; 9) 0,68766 - 0,00942; 10) 54,247 - 47,167;
- Урок 16. Контрольная работа № 1 «Представление данных. Описательная статистика Вариант 1. №1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 25; 23; 28; 20; 17; 31 Omer №2. Найдите среднее арифметическое, размах и медиану ряда чисел 31; 25; 17; 25; 14; 20; 25 33. Найдите медиану ряда чисел α) 3.7; 2,4; 1,6; 3,4; 22; 1,4 1377 11 2' 4' 12' 8 24 Omer 64. В 1 классе 16 девочек, во 2-13, в 3-16, в №5.У семиклассников спросили, сколько часов 4-15. Постройте круговую диаграмму количества девочек в начальной школе по в день они смотрят телевизор. Вот что получилось ТВ в день Число школьников 012345 279412 Постройте столбчатую диаграмму
- 7) \frac{2}{7} + \frac{4}{21} 8) \frac{3}{5} + \frac{11}{20} 17) \frac{11}{100} + \frac{1}{5} 18) \frac{112}{4} + \frac{10}{100} 27) \frac{22}{9} - \frac{7}{3} 28) \frac{4}{7} - \frac{4}{21} 37) \frac{40}{100} - \frac{1}{5} 38) \frac{112}{4} - \frac{10}{100}
- Find and correct the mistakes in the sentences. One sentence is correct. 1 De James like celery? Does James like celery? 2 Where does Mike plays football? 3 Does you have lunch at school? 4 A: Do you have any Spanish friends? B: No, I doesn't. 5 How do you usually cook eggs? 6 What time do we finishes school on Monday?
- 519. Водолаз в жестком скафандре может погружать- ся в море на глубину 250 м,
- 518. Сосуды c водой имеют равные площади дна (рис. 139). В каком из них избыточное давление воды на дно (без учета атмосфер- ного давления) больше и во сколько раз?
- Цель работы: изучить законы теплового излучения. Оборудование: измерительная установка, оптический пирометр, набор светофильтров. Задание 1. Определение степени черноты реального тела 1. 2. Определить цены делений амперметра и вольтметра. Установить первое значение тока в цепи исследуемой лампы. Записать показания амперметра и вольтметра в таблицу 3. Плавно вращая кольцо реостата пирометра, изменять яркость дуги до тех пор, пока ее вершина не исчезнет на фоне спирали эталонной лампы. Записать показания пирометра 4. Пользуясь графиком поправок температур, записать поправку, соответствующую измеренной яркостной температуре 5. Вычислить действительную температуру спирали лампы t = t + At Я 6. Вычислить абсолютную температуру спирали лампы T₁ = t +273 д 7. Степень черноты спирали лампы α = I·U S·σ· T4 где - постоянная Стефана - Больцмана σ = 5,67·10-8 Вт/(м²·К4). 8. Измерения повторить 8 раз 9. Построить график зависимости а = f(T). 10. По данным одного измерения рассчитать относительную погрешность, допущенную при определении коэффициента а, по формуле: Δα ΔΙ AU AS ΔΤ ε = + +-+4 a IUS T S=1,6·102 No 1 U 1 A B 1 °C Δt ta Тл α C DC K 20,6 16 1040 1040 78 3 0,7 18 1080 1080 80 4 08 23 1180 1180 92 5 0,9 28 1260 1260 102 61 54 1460 1460 132 7 11 39 1520 1520 143 8 17 44 1640 1640 163
- С помощью приставок образуй и запиши парами глаголы с противоположным значением. Выдели приставки. Налить, прицепить, выходить, закрыть, выйти, приехать, надписать, подойти, отцве- сти, залезть.
- 2. Расставьте тактовые черточки в этой мелодии и перепишите се с инструментальной группировкой:
- Определи род, число, падеж в тяжёлой сумке: еди число, ж род, P падеж маленькую звёздочку: ед число, ж род, В падеж тёплыми коврами: мн число, м род, Т падеж у вкусного мороженого: ед число, ср род, Р падеж с земного цветка: ед число, м род. Р падеж глубокие лужи: мн число, ж род, И падеж на снежные хлопья: мн число, м род, В падеж пушистыми снежинками: мн число, ж род, Т падеж над мохнатыми деревьями: мн число, ср род. Т падеж
- 1. Каково настроение рассказчика в начале стихотворения? Каким эпитетом оно определено? 2. Почему встреча с крестьянским пареньком стала поводом для размышлений о его судьбе? 3. Какой яркий пример возвышающей силы образования из истории России приводит поэт? 4. Как меняется интонация стихотворения в последних строфах? Что стало причиной надежды на лучшее будущее народа? 5. Какой художественный приём использует поэт в последней строфе стихотворения, говоря о том, какими качествами будет обладать поистине образованный, просвещённый человек?
- Установи соответствие между описанием флоры и фауны и названием места обитания.
- Саша и Вова решили пойти в поход. У Саши в копилке было 253 рубля, а у Вовы 150 рублей. Чтобы купить снаряжение Саша потратил \(\frac{4}{11}\) своих денег, а Вова \(\frac{3}{5}\). Стоимость удочки составила \(\frac{5}{7}\) от всех потраченных денег. Сколько стоила удочка?
- Дан набор чисел: 15,4; 6 12,56 16 15,56, 17,02; & 18,7; 2,4; 20. Найди наибольшее, наименьшее значения набора и его размах.
- 3 Read the Class Book. Circle the wrong word. Write the correct word. 1 Fuul is mashed (bread.) 2 Noodle soup is very popular in Mexico. 3 Pete eats lunch at home. 4 Mariana eats a small breakfast. 5 Abdel usually eats bread with rice. 6 Xoi are balls of rice with eggs.
- 2 Write, using the words above. 1 This hot vegetable is green or red. 2 Fuul is made from these. 3 They are green or black. They are used to make 4 You find this in cereals and Mexican tortillas. 5 They are round and flat. 6 They are long and thin. 7 This fruit is brown and hard on the outside and white on the inside. 8 This is hot, hard bread.
- 1 Find and circle the words.
- ПРИМЕРЫ ЗА 5 КЛАСС Числовые выражения (36+6)+1436+6)-14 ✓ (24+18)-12(24+18)-12 (5×8):45×(8÷4) (72-25)+972-25)+9 3×(15-7)3×(15-7) 48-8×348-8×3 (60+20)+10(60+20)÷10 9×4-169×4-16 (1889 +943):48 – 18 (1321-785)×8+112 36+6+1436-6+14 (24+18)-12(24+18)-12 5×8-45×8-4 72-25+972-25+9
- Насыпали 5 мешков пшеницы по 50 кг в каждый и 3 мешка ржи по 60 кг в каждый. Сколько всего зерна насыпали в мешки?
- 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в предложения пропущенные имена существительные полынья, свинья в нужной падежной форме. Проверьте себя. Шла весной по льду свинья.4 Ей попалась полынья. Плюх!.. Торчит из ... Только хвостик от ... Мы скорее к ..., Мы помочь хотим ... Сами — чуть не в ..., Но спасли-таки ...! Недовольны мы ...: разве шутят с ...? Вспоминайте о ..., чтоб не плавать в ... . Т. Собакин • Определите падеж имён существительных полынья и свинья в каждом предложении. • Подчеркните главные члены в первых двух предложения
- 39.521600:8 102018:6 9.(4.25) 15.(4.9) 2907.3.10 + 5 403 40 200:6 780.5.100 -20 471 36 040:5 10.(29.2) 11.(10.3)
- 4. Найдите неопределенно-личные предложения. А. Вдруг неожиданно все зажглось солнечными лучами. Б. Травы скашивают рано утром. В. Детей учили рисованию. Г. Выберите себе книгу по вкусу. Д. Не по словам судят, а по делам.
- 3. Укажите определенно-личное предложение. А. Иду по улице нарядной. Б. Не слышно волков завыванье. В. В воздухе пахнет сосновой смолой. Г. Будем вместе служить. Д. Около шести часов в луга носили завтрак.
- 2. Найдите односоставные предложения. А. За дверью бегают. Б. Сестра врач. В. Ночь темна. Г. Мне не хватает нежности твоей. Д. Его звали Григором.
- 1. Укажите неверное утверждение. А. В односоставном предложении второй главный член не нужен для понимания смысла пред- ложения. Б. В определенно-личных предложениях сказуе- мое стоит только в форме 2-го лица. В. Назывные предложения имеют один главный член подлежащее. Г. В неполных предложениях может быть про- пущен любой член предложения.
- Как в этом фрагменте показано, что встреча с другим человеком может пробудить в душе новые чувства и мысли? Какие эмоции вызвала у вас Ася?
- Информация о количестве художественных книг, прочитанных учениками за прошлый год, представлена в таблице. Постройте гистограмму по этим данным: 2 4 4 7 6 5 2 2 3 4 4 3 6 5 4 7 6 6 5 3 2 4 2 3 5 7 4 3 3 2 4 5 6 6 10 4 3 3 2 3
- --- OCR Start --- 00 72 AM 1700 12.02.2026 71. (39000+530-400): 100 5264:7.30 54000-840-300:10 4384:8.50 --- OCR End ---
- Восстановите пропуски в предложениях. She ________ will work ________ on a farm next summer. They ________ ... ________ the event yesterday. They ________ ... ________ the event tomorrow. They ________ packed ________ the things the day after tomorrow. They ________ will pack ________ the things the day before yesterday.
- 4. Тип 4 № 6803 Из второго предложения второго абзаца выпишите слово со значением «очень мелкий, мини- атюрный». Подберите и запишите антоним к нему.
- 7. Найдите значения выражений, используя распределительное свойство умножения. a) 78 \cdot 35 + 22 \cdot 35 = (78 + 22) \cdot 35 = б) 8 \cdot 7 + 8 \cdot 4 = в) 42 \cdot 42 - 32 \cdot 42 + 10 \cdot 42 = г) 19 \cdot 17 + 11 \cdot 17 = 8. Упростите выражения. a) 13x + 16x = (13 + 16)x = б) 3b + 8b = в) а + а + a = г) 48р - 27р = 9. Решите уравнения. a) 8x + 8x = 320 16x = x = б) 10а - a = 810 9 = 810 a = в) 5t + 4t + t = 720 t = 720 = г) 15b + 6b - b = 400 b = 400 = 10. Найдите значения выражений. a) 7x + 9x + 4x Если х = 37, то 7x + 9x + 4x = б) 24x + 9x - 22x + 23 Если х =7, то 24x + 9x - 22x + 23 =
- №1 Вычислите: a) \frac{5}{7} \cdot \frac{2}{9} б) \frac{7}{40} \cdot \frac{5}{42} в) \frac{12}{65} \cdot \frac{13}{36} г) 5 \cdot \frac{4}{13} д) 6 \cdot \frac{5}{12} е) \frac{7}{15} \cdot 35 ж) 2\frac{5}{8} \cdot \frac{4}{21} з) 4\frac{2}{7} \cdot 2\frac{4}{5} и) 9\frac{3}{7} \cdot 1\frac{3}{11} к) \frac{6}{7} \cdot 2\frac{13}{18} л) \frac{4}{15} \cdot \frac{13}{17} \cdot \frac{15}{26} \cdot \frac{17}{20}
- 1. Обведите границу Российской Федерации. Подпишите названия государств, граничащих с Россией. 2. Из перечисленных ниже географических объектов выберите те, по которым проходит граница России, подпишите их названия на карте: Чёрное море, Балтийское море, Уральские горы, Кавказские горы, Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, река Амур, Берингов пролив, река Ангара, Ладожское озеро. 3. Подпишите названия городов, расположенных в точках с координатами: 64° с. ш. 40° в.д.; 55° с.ш. 21° в.д.; 57° с.ш. 61° в.д.; 47° с.ш. 40° в.д.; 56° с.ш. 44° в.д.; 55° с.ш. 83" в.д.; 52° с. ш. 108° в.д.; 48° с. ш. 135° в.д.; 43" с.ш. 132" в.д.; 56° с.ш. 93° в.д. Подчеркните одной линией названия городов – столиц республик в составе Российской Федерации, двумя линиями – центров краёв. 4. Обозначьте на карте населённый пункт, в котором вы проживаете. Закрасьте территорию субъекта Российской Федерации, в котором он находится. Обведите границы субъектов Российской Федерации, с ним граничащих, обозначьте их цифрами и подпишите в легенде. 5. Закрасьте зелёным цветом территории субъектов Российской Федерации, в которых вы побывали. Их названия укажите в легенде.
- Каким термином обозначают отношение превышения истока реки над устьем к длине реки?
- Составьте интеллект-карту по теме "Атмосферное давление".
- Задание на дом om 9.02. 1. Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые: a) -(a-b) + (-x+a)-(b-x)= б)-(x-9)+(a-5)= в) 2b+(3a-4b)= г)-(12a+b)-(13a+2b)= д) (11p+9c)-(12+11p+9c) = 2. Решить уравнение: (5x-3)+(7x-4)=8-(15-11x)
- 1. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа Вид хозяйственной деятельности Прежние черты Новые явлени
- 15. Which adjective describes food with no taste? (балів: 0.5) A) sweet B) spicy C) tasteless D) juicy
- 677 В треугольнике АВС медианы АА₁ и ВВ₁ пересекаются в точ ке О. Найдите площадь треугольника АВС, если площадь тре- угольника АВО равна Ѕ.
- 676 Диагональ АС параллелограмма ABCD равна 18 см. Середи- на М стороны АВ соединена с вершиной D. Найдите отрезки, на которые делится диагональ АС отрезком DM.
- 675 Докажите, что отрезок, соединяющий середины диагоналей трапеции, параллелен её основаниям и равен полуразности ос- нований.
- 674 Точки Р и Q - середины сторон АВ и АС треугольника АВС. Найдите периметр треугольника АВС, если периметр тре- угольника APQ равен 21 см.
- 673 Расстояние от точки пересечения диагоналей прямоугольника до прямой, содержащей его большую сторону, равно 2,5 см. Найдите меньшую сторону прямоугольника.
- 672 Дан треугольник, стороны которого равны 8 см, 5 см и 7 см. Найдите периметр треугольника, вершинами которого являются середины сторон данного треугольника.
- Какая музыка подойдёт к этим строкам: тихая, быстрая, спокойная, громкая, задорная, нежная, весёлая? Почему? Какими частями речи являются выделенные слова? Что они обозначают? В каком ещё значении употребляется слово месяц? Подберите к нему синоним.
- Австралия и Океания. Политическая карта
- Среднее арифметическое числового набора 8. Найдите среднее арифметическое этого набора если: а) ко всем числа Х прибавить 5 б) из всех числа Х вычесть 6 в) каждое число Х увеличить в 3 раза
- По таблице определите размах, медиану и среднее арифметическое: Количество покупок подписки на музыку:
- Определите размах и медиану числового ряда: 9, 15, 2, 7, 10, 3, 11, 5, 12, 4, 7, 13
- Определите среднее арифметическое и медиану числового ряда: 17, 13, 14, 12, 15, 13, 17, 18, 20, 21,15
- Описательная статистика В-1 Определите среднее арифметическое и медиану числового ряда: 1. 5. 9. 7. 3. 4. 8, 5, 6, 2
- 2. Используя атлас-определитель, подпиши названия растений. Ядовитые растения подчеркни чёрным цветом, а неядовитые — зелёным.
- Тест 2.1. Основные компоненты компьютера и их функции Вариант 1 1 2 3 4 5 Процессор — это ... • устройства для вывода звука • устройство для вывода информации на бумагу • устройство для вывода информации на экран • устройство для обработки информации
- Фамилия Полина сумская има Тема: Что такое слог? 1. Прочитай. Зачеркни не слоги. пра, кан, ра, чик, сть, ва, яб, е, крас, дк 2. Выдели в словах гласные буквы. яблоко, черепаха, стакан, работа, стол, медведь, телефон, торт, гусеница, диван, математика, бык, рука, пастель, подушка, бант, паутина 3. Раздели слова из 2 задания. односложные бык стал Гант mopm двухсложные стакан дибан рука пастель трёхсложные многосложные холок nadoma телефон подушк 4. Напиши слова к картинкам. Раздели слова на слоги. Нарисуй схему слова.
- Какие волокна относятся к волокнам растительного происхождения?
- Выбери строчку, соответствующую тому предложению, в составе которого есть причастный оборот.
- Контрольная работа №5 по теме «Неравенства» Вариант -2 №1. Решите неравенство: х²-16 ≥0 №2. Решите неравенство используя метод интервалов: (х+11)(x+2)(x-9)<0. №3. Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств. {(x + 2)² + (y - 3)² ≥ 36 2x - y ≤ 3
- Установите соответствие между классификациями опасностей и видами опасностей, которые следует выделять согласно этим классификациям.
- Збежать сделать отбить надрезать подвезти обрубить втолкнуть склеить открыть надписать подсказать обсушить • Спишите глаголы, выделите приставки. Проверьте дчеркните в глаголах изученные орфограммы.
- Задание 6. Историческое эссе Напишите эссе (120-150 слов) на тему: «Экономические преобразования России в XVII веке: от традиционного общества к новым формам хозяйствования»
- Задание 5. Сравнительный анализ Сравните экономическое развитие России в начале и конце XVII века по параметрам: Сельское хозяйство Ремесленное производство Торговля Социальная структура Налоговая система
- Задание 4. Проблемный вопрос Почему XVII век считается переломным в экономическом развитии России? Приведите 3-4 аргумента.
- Задание 3. Хронологическая последовательность событий Расположите события в хронологическом порядке: Появление первых мануфактур Окончательное закрепощение крестьян Развитие ярмарочной торговли Формирование всероссийского рынка Укрепление посадского населения
- Задание 2. Анализ социально-экономических процессов Изучите основные направления развития экономики и ответьте на вопросы: 1. Как развивалось сельское хозяйство? 2. Какие изменения произошли в ремесленном производстве? 3. Каковы были особенности развития торговли?
- Задание 1. Соотнесение понятий и определений Установите соответвие между экономическими терминами и их определениями: Понятия: Барщина Подушная подать Тягло Поместье Вотчина Определения: Наследственное земельное владение Принудительный труд крестьян Денежный налог с крестьян Служебное земельное владение Система государственных повинностей
- Выпишите из текста: 1) глагол, морфемный состав которого соответствует схеме: 2) существительное, которое имеет одну форму числа: 3) прилагательное в превосходной степени (сделайте его морфологический разбор): Сделайте фонетический разбор слов Б...ЮТ И ВЗДЫМАТЬСЯ: Б.ЬЮТ ВЗДЫМАТЬСЯ
- Во время практической работы ученик перенёс папку С:\Общая\7 класс\7Б в папку Материалы на диске D:\. Напиши полное имя файла Клоун.jpg, если он расположен в папке 7Б.
- Состояние между двумя посёлками велосипедист проехал за 2 ч со скоростью 15 км/ч. За сколько времени пешеход сможет прой ти это расстояние со скоростью 5 км/ч? 1 2 Ответ 5 Составь и реши уравнение: «Какое число надо прибавить к числу 345, чтобы получилось чис ло, равное частному чисел 110400 и 4?» 6 Найди устно и запиши корни уравнений: (4x): 2 = 10 y:6-7= 1 9+4:z= 11 8. (k+5)=40 X= y = z = k = 7 Отметь знаком \/ верную запись числового выражения и его значения. «Разность чисел 500 и 138 увеличить в 2 раза». 2 = 224 500 138 . (500 - 138) 2 = 724 (500 - 138) 2 = 944 * (500 - 138) + 2 = 364 8 Цифра десятков в записи двузначного числа втрое больше цифры единиц. Если эти цифры переставить местами, то получится число на 36 меньше данного. Найди данное число. Обоснуй свой ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.