Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Распределите формулы соединений в соответствии с валентностью фосфора в них: валентность III и валентность V. Формулы: Ca₃P₂, PBr₅, P₂O₅, PCl₃, PH₃.
- 9. Слушатель, осуществляющий профессиональную деятельность по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде, работает с установленными требованиями, регламентами и инструкциями, где точность терминологии напрямую влияет на правильность оценки рисков, организации действий и предотвращения нарушений. В условиях, когда требуется строгое соблюдение закреплённых формулировок и минимизация субъективного толкования, какой подход к работе с профессиональными терминами является наиболее уместным? Варианты ответов: 1) Механическое запоминание профессиональной терминологии с обязательным регулярным воспроизведением заученных определений. 2) Создание индивидуальных, осмысленных определений понятий с обязательной привязкой к конкретным профессиональным задачам. 3) Составление списков терминов, наиболее часто встречающихся в материалах по обеспечению здоровья и (или) безопасности, без дополнительного анализа или интерпретации. 4) Использование исключительно общепринятых, заранее сформулированных и утверждённых установленными требованиями определений терминов, независимо от их личного понимания.
- Запишите в тетрадь названия знакомых вам балетов с указанием ФИО композитора и балетмейстера.
- 3. Сделайте вывод.
- Изучение микропрепарата клеток корня. Цель работы: познакомиться с особенностями строения клеток, образующих различные зоны корня. Материалы и оборудование: готовые микропрепараты клеток различных зон корня, микроскоп. 1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток различных зон корня, отметьте особенности строения их клеток. 2. По результатам изучения микропрепаратов и текста параграфа заполните в рабочей тетради таблицу.
- 7. Восстанови и запиши предложения, состоящие из следующих слов: (1) 爱好 的 是 我 画画 (2) 买 我的 很 贵 的 书包 同学 了 (3) 网球 结束 比赛 了 已经 (4) 从 中午 电视 看到 晚上 他
- 6. Исправь ошибки в предложениях, запиши корректные варианты и переведи их на русский язык: (1) 电影已经结束呢。 (2) 生日舞会是从晚上八点九点。 (3) 从夏天到秋天，丽丽都在学法语。 (4) 王老师没有去听音乐会，真的太可惜吧。
- 18. Найдите значение выражения \(\dfrac{21(m^5)^6+3(m^3)^{10}}{(4m^{15})^2}\).
- 17. Найдите значение выражения \(\dfrac{0{,}5\sqrt{10}-1}{2-\sqrt{10}}\).
- 16. Найдите значение выражения \(\left(\sqrt{a}:a^{\frac13}\right)^4\) при \(a=8\).
- 15. Найдите значение выражения \((11a^4\cdot b^2-(6a^2b)^2):(5a^4b)\) при \(b=1\).
- 14. Найдите значение выражения \((2b)^3:b^6\cdot b^3\) при \(b=16\).
- 13. Найдите значение выражения \(\dfrac{8\sqrt{5}\cdot3\sqrt{5}}{24\sqrt{5}-2}\).
- 7. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции ИЛИ используется символ «|», а для обозначения логической операции И — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц (в тысячах): «крейсер | линкор» — 3700; «крейсер & линкор» — 400; «линкор» — 1800. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу «крейсер»?
- 9. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 16√3/3.
- 8. В среднем 6 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 7. Найдите значение выражения (8b²/(a² − 25)) : (8b/(a − 5)) при a = −1,5 и b = 7.
- 6. Отметьте на координатной прямой число √17.
- Выбери название самого высокого активного вулкана на территории Камчатского края: Пик Сарычева, Ключевская Сопка, Сангай, Камерун.
- 9. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- Укажи верное решение \((A\cup B)\setminus C\), если \(A=\{-14,-5,5,14,17\}\), \(B=\{-10,-2,5,10,17\}\), \(C=\{-14,-2,5,14\}\). Среди вариантов есть \(\{-14,-10,-5,-2,5,10,14,17\}\), \(\{10,14\}\), \(\{-10,-5,10,17\}\), \(\{17\}\), \(\{-14,-2,5,14\}\).
- Напиши соответствующее притяжательное местоимение. I — my; you — ____; he — ____; she — ____; it — ____; we — ____; you — ____; they — ____.
- Лабораторная работа «Исследование строения амёбы обыкновенной и наблюдение за её передвижением. Изучение хемотаксиса». 1. Понаблюдайте за характером движения амёбы, изменением формы тела, образованием ложноножек. Опишите. 2. Зарисуйте строение амёбы. Подпишите названия частей её тела (ядро, сократительная вакуоль, пищеварительная вакуоль, цитоплазма, мембрана). Какую роль в процессе жизнедеятельности они выполняют? 3. Как амёба реагирует на химические вещества: любимую пищу (бактерии) и кристаллы соли? Сделайте вывод об особенностях строения, передвижения и хемотаксисе амёбы обыкновенной.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 9 раз. Найдите вероятность того, что при десятом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 15 раз. Найдите вероятность того, что при шестом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при девятом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 14 раз. Найдите вероятность того, что при третьем по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 8 раз. Найдите вероятность того, что при тринадцатом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при четвёртом по счёту броске выпала решка.
- Look at the map and write the sentences in your notebook. Use prepositions of place: the zoo; the little lake; the park; the cinema; the car park; the restaurant; the hospital; Café Blue; the clothes shop; the stadium; the swimming pool; the fountain; the ice rink; the computer shop; Coco Café.
- 3. Какие уроки можно извлечь?
- 2. Как найти точку отсчёта?
- 1. Где начало всего?
- 5. При каких значениях переменной x имеет смысл выражение 4/(5 − √x)?
- 4. Решите уравнение: а) x² = 16; б) x² = 14; в) (√x)² = 10.
- 3. Постройте график функции y = √x. Принадлежат ли этому графику точки: а) P(4,9; 0,7); б) Q(144; −12); в) R(625; 25)?
- 2. Найдите значение выражения: а) √(0,64 · 81); б) √44 · √99; в) √28/√63; г) √(5⁶ · 2⁴).
- 1. Вычислите: а) 35√(1/25) + 4√1,21; б) 23 − 2√(1/16); в) (4√1,5)².
- Литературное чтение. Стр. 87–88: научиться читать и озаглавить текст (3 части), записать в тетрадь.
- Вариант 10: 1. 3 − 4x = −8x − 5; 2. 4(3x + 4) − 5 = −1; 3. 5 + 4(3x + 5) = 2x − 5; 4. 6(2x + 3) − 7(3x − 4) = 14x; 5. 4(3x + 7) − 6(2x + 5) = 5x − 1; 6. 6(x − 4) + 2,3 = 3(2x − 7) − 8.
- Вариант 9: 1. 15 − 3x = 3 − 7x; 2. 9x = 7 + 4(3x − 1); 3. 6x − 5 = 3(7x − 4) + 7; 4. 29 − 6(3x − 4) = 5(4x + 3); 5. 5x − 4(6 − 7x) − 3(4x + 3) = 2; 6. −4,3(x − 3) + 0,8x = −3,5x + 10.
- Вариант 8: 1. 9 − 3x = 11 − 4x; 2. 3(7x − 2) = 4x − 6; 3. 5x − 6 = 6(3x + 4) − 4; 4. 3x − 5(3x − 2) = 4(6x − 5); 5. 3 − 3(2 − 7x) − 6(3 + 4x) = 4x; 6. 3(x + 2) = 2(1,5x + 4) − 2,4.
- Вариант 7: 1. 7x + 5 = 5x + 7; 2. 4x = 4 + 2(3x + 5); 3. 4(2x − 5) − x = 3x + 8; 4. 7(3x − 2) − 6(4x + 7) = 18x; 5. 2(6x − 5) − 5(3x + 4) = 7x − 10; 6. 9(2x − 1) + 2 = 2(8x − 3) + 2x.
- Назовём число палиндромом, если слева направо оно «читается» так же, как справа налево. Сколько существует семизначных палиндромов, которые делятся на 5?
- 9. Решите уравнение \(2(x-10)=x+10\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{(3^3\cdot3^5)^6}{(3\cdot3^8)^5}\).
- 7. Одно из чисел \(\sqrt{17}\), \(\sqrt{22}\), \(\sqrt{28}\), \(\sqrt{32}\) отмечено на прямой точкой A. Какое это число? Варианты: 1) \(\sqrt{17}\); 2) \(\sqrt{22}\); 3) \(\sqrt{28}\); 4) \(\sqrt{32}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{0.8}{1+\frac{1}{7}}\).
- 5. На шоссе машина дедушки расходует 5,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданова через Ванютино и на путь через Егорку и Жилино машине необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах? [План отсутствует на изображении]
- 4. Сколько минут затратят Таня с дедушкой на дорогу из Антоновки в Богданово, если поедут напрямую? [План отсутствует на изображении]
- 3. Найдите расстояние от Антоновки до Богданова по прямой. Ответ дайте в километрах. [План отсутствует на изображении]
- 2. Найдите расстояние от Ванютина до Богданова по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в ответе запишите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Деревни: Богданово, Ванютино, Егорка, Жилино. [План отсутствует на изображении]
- 3.217. Для восьмых классов школы закупили 92 учебника по математике, учебников по алгебре купили в 3 раза больше, чем учебников по геометрии. Сколько учебников по геометрии купили?
- 5. Приведите примеры измерительных приборов для выполнения измерения различных параметров биологических объектов.
- 4. Как определить предел измерения и цену деления шкалы измерительного прибора?
- 3. От чего зависит выбор единиц измерения в исследованиях и повседневной жизни?
- 2. Какие единицы измерения вы знаете?
- 1. Какое значение имеют измерения в научных исследованиях?
- Тип 6 № 36851. Ниже приведена программа, записанная на трех языках программирования.
- Тип 5 № 10454. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 3; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на 3, а выполняя вторую, делит это число на b. Программа для исполнителя Омега — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 30 в число 12. Определите значение b.
- Тип 4 № 544. Иван-Царевич спешит выручить Марью-Царевну из плена Кощея. В таблице указана протяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого длинного участка кратчайшего пути от Ивана-Царевича до Марьи-Царевны (от точки И до точки М). Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице.
- Кулинария и рецепты. Отметь все пункты, в которых «информация» — это данные для автоматизированной системы: видеоблог шеф-повара о том, как варить суп; файл с электронным рецептом в приложении «Едадил»; QR-код на упаковке готового бульона; запись о расходе продуктов в базе данных кафе; бабушкин рецепт борща, переписанный в тетрадь от руки.
- Преобразуйте выражение так, чтобы в скобках произведение стало равно «круглому» числу. Над скобками напишите, чему равно произведение: (25 · 4) · 100 + (15 · 2) · 30 + (4 · 125) · 500.
- Task 1. Choose the word. 1. Pavel (have got / has got) a parrot. 2. (His / Her) parrot is green. 3. (Its / His) name is Kiwi. 4. Kiwi (live / lives) in a cage.
- Заполните столбец F значениями, соответствующими логическому выражению F = A ∧ B ∧ ¬C. Строки таблицы: (A, B, C): (0, 0, 0), (0, 0, 1), (0, 1, 0), (0, 1, 1), (1, 0, 0), (1, 0, 1), (1, 1, 0), (1, 1, 1).
- 281. Найдите в тексте слова ограниченного употребления. Выполните их лексический анализ. Сначала дорога шла лесистой урёмой; огромные дубы, вязь и осокори поражали меня своею громадностью, и я беспрестанно вскрикивал: «Ах, какое дерево! Как оно называется?» Отец удовлетворял моему любопытству; дорога была песчаная, мы ехали шагом, люди шли пешком; они срывали мне листья и ветки с разных деревьев и подавали в карету, и я с большим удовольствием рассматривал и замечал их особенности. (С. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»)
- Лабораторная работа. Тема: «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений». Цель работы: изучить строение семени двудольного растения. Материалы и оборудование: семена фасоли (сухие, предварительно намоченные и набухшие), семена пшеницы (сухие, предварительно намоченные и набухшие), скальпель. Ход работы: 1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. 2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик. Над ним находится маленькое отверстие — микропиле. Через него в семя проникают воздух и вода. 3. Снимите блестящую плотную кожуру. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевые корешок, стебелёк и почечку. 4. Зарисуйте семя и подпишите название его частей. 5. Зарисуйте семя однодольных растений. 6. Выясните, в какой части семени находятся питательные вещества. 7. Сделайте вывод о строении семян двудольных и однодольных растений.
- Раскройте суть концепции «трёх столпов» устойчивого развития. Какие три составляющие (сферы) должны находиться в балансе? Приведите по одному примеру для каждой сферы из жизни вашего региона. Объясните, почему здоровая экология является фундаментом экономики, а не просто «бесплатным приложением» к ней. В своем ответе используйте понятия «экосистемные услуги» (например, опыление растений, очистка воды) и «природный капитал». Что такое «экологический след» человека?
- Какие показатели учета следует проверить перед составлением бухгалтерской отчетности по ФСБУ 4/2023?
- 2. Я проснулся при таком [текст задания обрезан].
- 1. Я заметил её лицо, когда оно появилось над бортом среди саквояжей и сбитых в набор шляп (А. Грин. «Бегущая по волнам»). Словосочетание: ____, главное слово: ____.
- Катенька встала в одну из областей, находящихся внутри хотя бы одной окружности. За один прыжок она может перейти в другую такую область, если их общая граница содержит дугу, а не только одну точку. Может ли Катенька побывать во всех таких областях ровно по одному разу?
- Задание № 1. Заполните таблицу. В первой колонке указан цвет стекла светофильтра, через который пропускают белый свет. Поставьте «×» в клетках, соответствующих цвету лучей, которые поглощает стекло. Если луч проходит, впишите «1». Цвет стекла: красный, зелёный, синий, жёлтый, голубой, розовый, бесцветный, чёрный. Аддитивная цветовая модель (RGB): ___ + ___ + ___ = ___.
- 6. Дополнительное (по желанию): Решите уравнение (5x−3)/2+1=x+4.
- 5. Составьте и решите уравнение (высокий уровень): Сумма двух чисел равна 15, одно из них на 4 больше другого. Найдите эти числа.
- 4. Решите уравнение с раскрытием скобок (повышенный уровень): 4(x−1,5)−2(1,2x+0,4)=3,2.
- 3. Решите уравнение с дробными коэффициентами: 2x/3−1=5.
- 2. Решите уравнение с десятичными коэффициентами: 2,4x−3,2=4,8.
- 1. Решите уравнение (базовый уровень): а) 3x+4=13; б) −5x+2=−18.
- Определи тип синтаксической единицы. Укажи тип подчинительной связи в словосочетаниях: «Часто ошибаемся»; «Глаза засияли»; «Новые туфли»; «Открывал с нетерпением». Если поле необходимо оставить пустым, выбери знак «_».
- На изображении отсутствуют видимые задания, текст, формулы или другие учебные материалы.
- 3. Найдите площадь равнобедренной трапеции ABCD, если AB = CD = 12, BC = 4, AD = 14, ∠A = 30°.
- Отметь точки из таблицы для m(x): x = −2, −1, 0, 1, 2; m(x) = −1, 0, 1, 2, 3.
- Ex. 2 Complete the text with the correct prepositions: in, on and at. Liam Brown lives with his mum on a small island in Scotland. They live a long way from a town, so Liam doesn’t go to school. His mum teaches him at home. “I have lessons from Monday to Thursday. Mum lets me sleep until nine in the morning and we start lessons ___1___ ten, after breakfast. The kitchen is my classroom and the kitchen table is my desk! We have a break at 11.30. During the break Mum lets me play computer games! My mum always gives me homework. I usually do it before dinner. ___2___ Fridays we travel to a city and visit museums and art galleries. I don’t meet other children very often so I also go to a badminton club there ___3___ the afternoon. ___4___ the weekend I don’t have lessons. ___5___ Saturday mornings I play tennis with my dad or we sometimes go walking. I study all the usual subjects and I take national exams. My next exams are next year. I think they’re ___6___ June. I have the normal school holidays in the summer, and I don’t have school ___7___ 20 September – that’s my birthday!”
- Учебное задание на изображении неразборчиво: видна только тёмная текстура без читаемого текста, чисел или рисунков.
- 6. In your notebook, write an article about how to prepare for a trip to the countryside. Use the information in the writing box, the model text in Exercise 4 and the information in Exercise 5. “Do you want to go to the countryside this summer?”
- 5. Match the items to the reasons why people take them for a trip to the countryside. 1 money; 2 sandwiches; 3 a camera; 4 a hoodie. a to take photos of birds, trees and your friends. b you don’t worry about mosquito bites. c you shouldn’t be hungry when you walk a lot. d to buy a souvenir or a snack.
- 4. Read Bella’s article. Underline the structures that give instructions and advice. “Get ready to go on a camping holiday. Do you want to go on a camping holiday this summer? It is often cold at night in a tent. You have to take warm clothes like a hoodie, not just T-shirts and shorts. Take boots too because it sometimes rains. Learn how to put up your tent before you go. It isn’t always easy. There are lots of mosquitoes in the countryside on summer nights. You should take a net. Then you don’t have to worry about bites. You should also take a torch. It is usually dark on campsites at night, so a torch is useful!”
- 3. Complete the dialogue with one word in each gap. Listen again and check. Karen: Hi, Maria. I’m sorry, but I can’t come to your house and finish the 2 ___ project. Maria: Why not? Karen: I have to study Maths. I’m not 3 ___ for the test because I was playing video 4 ___ when my dad came home. Maria: Oh dear. Does your dad know? Karen: Yes! Now I have to study all evening. But he says I shouldn’t study after 5 ___ o’clock and then I should relax before I go to bed at 6 ___ o’clock. Maria: OK. Sleep well! See you tomorrow!
- 2. Listen to Karen and her dad. Circle T (True), F (False) or DS (Doesn’t say). 1 Karen has a Maths test tomorrow. 2 Karen’s mum is watching TV. 3 Karen doesn’t like Maths. 4 She was studying when her dad came home. 5 She has to go to bed at 9.30 p.m. 6 Karen’s dad made her some food.
- 1. Karen has a test tomorrow. Complete Dad’s advice. Then listen and check. 1 You should study harder. 2 You ___ play video games. 3 You should ___ to bed early. 4 You should ___ your calculator in your school bag. 5 You ___ to eat when you study.
- На основе биографии, мнений композиторов о творчестве К. Сен-Санса, сформулировать свою точку зрения: в чем заключается значимость (отличие) музыкальных произведений композитора.
- Вопрос 9. Соотнесите категории крестьян в Англии и формы пользования землёй: 1. Пользовались землёй на условиях договора. 2. Безземельные или малоземельные крестьяне. 3. Выкупали земельные участки со всем недвижимым имуществом. 4. Платили аренду за пользование землёй. Варианты: фригольдеры, лизгольдеры, копигольдеры, коттеры.
- … проверка — это проверка, в процессе которой определяется соответствие отражённых в документах операций и функциональных процессов действующему законодательству.
- Несколько мальчиков купили в магазине по 8 пачек вафель, а экономная девочка Таня купила меньше пачек. В каждой пачке по 15 вафель. У всех детей вместе оказалось 705 вафель. Сколько пачек вафель купила Таня?
- Рация полярника. Когда полярник на станции в Антарктиде включает радио и говорит в микрофон, его голос слышит коллега на соседней станции. Какой информационный процесс здесь главный? Варианты: Хранение; Передача; Нет правильного ответа; Обработка.
- Задание 2. Выберите простые вещества, молекулы которых состоят из трёх и более атомов: вода (H₂O), азот (N₂), фосфор (P₄), озон (O₃), аммиак (NH₃).
- На контурной карте России выполните задания: 1. Жёлтым цветом выделите основную полосу расселения. 2. Ярким цветом выделите субъекты с преобладанием сельского населения. 3. Обозначьте и подпишите города с населением более 1 млн человек. 4. Подчеркните самые южный, северный, западный и восточный города-миллионники России. 5. Проведите границы территорий, различающихся по природным условиям жизни населения. Обозначьте их номерами и внесите в «Условные обозначения».
- [Текст задания под рисунком и обозначения размеров распознаны не полностью: изображены схема и фотография детали.]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
