База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. В закрытом сосуде постоянного объёма при комнатной температуре долгое время находится влажный воздух. На стенках внутри сосуда видна обильная роса. Температуру воздуха медленно увеличили на 20 К. Роса на стенках сосуда при этом не пропала. Как изменились при этом концентрация молекул водяного пара и относительная влажность воздуха в сосуде? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась; 2) уменьшилась; 3) не изменилась.
- 9. С одноатомным идеальным газом происходит циклический процесс 1–2–3–4–1, pV-диаграмма которого представлена на рисунке. Максимальная температура, достигаемая газом в этом процессе, составляет 400 К. Масса газа постоянна. На основании анализа этого циклического процесса выберите все верные утверждения: 1) Минимальная температура в циклическом процессе равна 200 К. 2) Количество теплоты, переданное газу при изохорном нагревании, равно 900 Дж. 3) В процессе 2–3 газ получает положительное количество теплоты. 4) Работа, совершённая над газом при его изобарном сжатии, равна 100 Дж. 5) Работа газа за цикл равна 200 Дж.
- Read the text (SB p. 31 ex. 1). Find these words. 1. A person who shows tourists around a place. 2. Very old (from a long time ago). 3. A person who is kept in a prison. 4. People whose job is to protect a person/place. 5. A large, black bird. 6. A special or important event or ceremony. 7. The clothes that people wear in the army, police. 8. Very bright and easy to see.
- Отметь верные утверждения (+/−): Буллинг возник в Древнем Китае. Китайцы изобрели бумагу, порох и компас. [Верхнее утверждение обрезано на изображении.]
- Задание 9. Логические величины A, B, C принимают следующие значения: A = 1, B = 0, C = 1. Определите, какое логическое выражение ложно. Варианты: не A или B и C; не A или не B или C; B и A или C; не C и B или A.
- Задание № 3. В треугольнике ABC на стороне AC отмечена точка D. На рисунке отмечены три равных угла: ∠BAC, ∠ADB и ∠ABC. Известны длины отрезков: BD = 10 см и BC = 14 см. Найдите периметр треугольника ABC.
- 18. На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. Во сколько раз отрезок AM длиннее отрезка CM?
- Задай линейную функцию формулой, если известно, что её график проходит через начало координат и через точку A(−3; 9).
- Кроссворд по пар. 15–20 на отдельном листе (16 вопросов)
- Вопрос 10/10: Что нужно отсканировать на КСО, чтобы применить скидку по купону? Выберите один правильный вариант: Приложение MAX; ШК купона; QR код цифрового ID; Карту лояльности.
- Задание №3. Нарисуйте две окружности, которые пересекаются в двух точках. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод.
- Задание №2. Нарисуйте две окружности, которые имеют одну общую точку. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод.
- Задание №1. Нарисуйте две окружности, которые не пересекаются. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод.
- [Начало текста обрезано] § 33. Всё о температуре и солёности вод Мирового океана. Самые солёные и пресные моря, тёплые и холодные моря. Что такое океанические течения? Самые мощные тёплые и холодные течения мира и т. д.
- Подсказка: фамилия героя происходит от имени «Шабашка». Это имя имеет тюркские корни и означает «справедливый», «праведный». Герой в романе — полная противоположность этих качеств.
- Задание 3. Согласуйте и напишите имена прилагательные с несклоняемыми существительными. Образец: о красивом такси. Прилагательные: красивый, очаровательный, зимний, вкусный, необычный. Существительные: такси, мисс, пальто, кофе, пари.
- Задание 2. Прочитайте рассказ. Найдите и исправьте устно все ошибки мальчика. В чём причина неправильного употребления слов? «Мне очень захотелось посмотреть фильм. В новом пальте я кинулся на улицу и, не воспользовавшись метро, решил добраться до следующей станции, перебежав шоссе. Но в кино я так и не побывал, так как пришёл отец из депа и сказал, чтобы я учил Шевченку, читал Дюму, потом играл на пианине, иначе мы не пойдём в кафу»
- Задание 1. Прослушайте рассказ о формировании и изменении норм русского языка. Ответьте на вопросы: 1. Можно ли утверждать, что нормы создают лингвисты, авторы грамматик и словарей? 2. Как определяют, что является нормой в современном языке? 3. Может ли меняться норма с течением времени? 4. Где можно найти примеры изменения норм литературного языка? Какие орфоэпические и грамматические особенности мы можем заметить, читая эти стихотворные строки поэтов XIX века: «Тут он очень уменьшился, / Шмелем князь оборотился…» (А. Пушкин); «За прилавкою сидит молодой купец…» (М. Лермонтов)?
- Объясни написание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени: расстроена — ___ причастие, спиленные — ___ причастие.
- Практика. Задача 1. Бесконечный лабиринт. Игрок застрял в лабиринте и должен искать выход. Каждый ход он вводит направление («влево», «вправо», «прямо», «назад»). Если игрок введёт «выход», цикл прервётся, и игра закончится. Входные данные: «Влево», «Вправо», «Выход». Выходные данные: «Введите команду», «Введите команду», «Вы нашли выход!».
- 7. Нарисуй условные знаки к 2—3 правилам безопасности (по своему выбору) по заданию учебника (с. 40).
- 6. Используя текст учебника на с. 40, составь памятку, которая поможет тому, кто потерялся.
- 5. С помощью учебника запиши 2—3 правила безопасного поведения велосипедиста.
- 10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А, Б, В. Формулы: 1) y = 4x; 2) y = −4x; 3) y = −1/4x.
- 9. На рисунках изображены графики функций вида y = kx + m. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и m и графиками функций. Графики: А, Б, В. Коэффициенты: 1) k < 0, m < 0; 2) k < 0, m > 0; 3) k > 0, m > 0.
- 8. Найдите значение выражения √(49m²+42mv+9v²) при m = 9, v = 3.
- 7. Найдите значение выражения √(81d²−36dm+4m²) при d = 14 1/11, m = 18 10/11.
- 6. Найдите значение выражения √((1/16)k²g⁴) при k = 2, g = 3.
- 5. Найдите значение выражения √(a⁵/(16a³)) при a = 8.
- 4. Найдите значение выражения √(a²/(4r²)) при a = 2 и r = 4.
- 3. Вычислите: √(h²·(−h)⁴) при h = 9.
- 2. Между какими целыми числами заключено число 180/17? 1) 7 и 8; 2) 8 и 9; 3) 9 и 10; 4) 10 и 11.
- 1. На координатной прямой отмечены точки U, Z, R, C. Одна из них соответствует числу 155/19. Какая это точка? 1) U; 2) Z; 3) R; 4) C.
- 5. Тип 5. № 72.23. На одном из рисунков изображён график [уравнение функции обрезано на изображении]. Укажите номер этого рисунка.
- 16. Шахматная доска состоит из 8 столбцов и 8 строк. Какое минимальное количество битов потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?
- Работа с контурной картой. Обозначьте на карте: 1) Подпишите полуостров Индостан. 2) Отметьте реки Инд и Ганг. 3) Укажите моря, океаны и заливы. 4) Обозначьте Гималайские горы. 5) Отметьте цифрами на карте города Мохенджо-Даро (1) и Хараппу (2).
- Иван-Царевич спешит выручить Марью-Царевну из плена Кощея. В таблице указана протяжённость дорог между пунктами. [числовые данные и продолжение условия обрезаны]
- Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно высказывание: НЕ (X <= 10) И НЕ (X > 16).
- Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы: А — +#, Е — #+, Л — ~, П — #, Т — +~#, О — ~#. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: #~#~#++~#
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 6 битами. Определите размер в байтах следующего предложения в данной кодировке: «Слух обо мне пройдет по всей Руси великой.»
- Суть любого контроля заключается в … Варианты: обеспечении единства решения и исполнения; увеличении результативности; применении корректирующих мер; сравнении должного с имеющимся.
- Задание 2. Как изменится удлинение пружины, если растягивающая ее сила уменьшится по модулю в 4 раза? Выберите верный вариант. Варианты: 1) Удлинение пружины не изменится. 2) Удлинение пружины уменьшится в 4 раза. 3) Удлинение пружины увеличится в 4 раза. 4) Удлинение пружины уменьшится в 2 раза. 5) Удлинение пружины увеличится в 2 раза.
- 5. Проложите путь для купцов, вывозивших из Китая шёлк. Караван долго собирался в городе Лоян, двигался на запад, проходил под защитой Великой Китайской стены, пересекал пустыню Такла-Макан и ночную стоянку мог попасть на базы Самарканда или Бактрии.
- 4. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии. Подпишите и подчеркните на карте названия географических объектов, отделявших Китай от остальных земель и народов.
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направление набегов кочевников. Обведите оборонительный рубеж, построенный для защиты от кочевников.
- 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая и подпишите в легенде её название. Красным цветом обведите границу империи Цинь, синим цветом — границу империи Хань.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая.
- Задание 4. Работа с пипеткой и вязкой жидкостью.
- Задание 3. Отмеривание окрашенной жидкости. 1. Налейте в мерный цилиндр на 10 мл раствор бриллиантового зелёного до метки 5 мл. 2. В чем заключается отличие техники отмеривания окрашенной жидкости от прозрачной? Укажите, по какому мениску вы производили отсчёт. 3. Объясните, почему нельзя отмеривать 5 мл жидкости, используя два раза цилиндр на 10 мл и наливая по 2,5 мл.
- Задание 2. Отмеривание прозрачной жидкости. 1. Налейте в мерный цилиндр на 50 мл воду очищенную до метки 25 мл. 2. Опишите свои действия: как вы располагали цилиндр, глаза относительно мениска, по какой части мениска производился отсчёт. 3. Перелейте отмеренный объём во флакон для отпуска. Оцените потери жидкости на смачивание стенок: допустимы ли они по правилам технологии изготовления лекарственных форм — ТИФФ.
- Задание 1. Подготовка посуды и определение цены деления. 1. Проверьте чистоту предложенных мерных цилиндров (на 10 мл и 50 мл). Опишите, как визуально определить, что посуда вымыта правильно. 2. Определите цену деления (ЦД) для каждого цилиндра по формуле: ЦД = (Vmax − Vmin) / n, где Vmax и Vmin — значения соседних делений, n — количество интервалов между ними. Пример: цилиндр на 50 мл, деления 0, 10, 20…50; между 10 и 20 находятся 2 мелких деления: ЦД = (20 − 10) / 2 = 5 мл.
- Какой план представлен в каждой из ячеек?
- Заполнить сравнительную таблицу по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Отношение казаков», «Отношение к наказаниям», «Отношение к подвигу», «Поведение в бою», «Предательство, ябедничество», «Любовь. Отношение к женщинам». Заголовки двух сравнительных столбцов на изображении обрезаны; предположительно сравниваются Остап и Андрий.
- На изображении представлена таблица «Средства выразительности речи» с разделами: «Тропы», «Лексические средства выразительности», «Синтаксические средства выразительности», «Приёмы (стилистические фигуры)».
- Задание 2. Укажите все правильные варианты ответа. 2.1. Какие из указанных чисел не являются натуральной степенью числа 2? 1) 236; 2) 256; 3) 512; 4) 532. 2.2. Какие из указанных значений равны площади квадрата со стороной 2 м? 1) 4 м²; 2) 40 дм²; 3) 400 дм²; 4) 40 000 см².
- Задание 1. Укажите правильный вариант ответа. 1.1. Как в десятичной системе записать число 3⁴? 1) 7; 2) 12; 3) 64; 4) 81. 1.2. Известно, что 4¹⁰ = 1 048 576. Как записать это число в виде степени числа 2? 1) 2¹¹; 2) 2¹⁴; 3) 2²⁰; 4) 2⁴⁰.
- 6. Запишите числа в виде степени числа 3: а) 9; б) 27; в) 81; г) 729.
- 5. Запишите: а) 19 683 в виде степени числа 3; б) 16 807 в виде степени числа 7; в) 390 625 в виде степени числа 5; г) 10 201 в виде степени числа 101.
- 4. Внесите в таблицу квадраты чисел от 11 до 20.
- 3. Внесите в таблицу квадраты чисел от 1 до 10.
- Как называли сторонников парламента во время гражданской войны в Англии?
- Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: почему в отношениях с другими людьми нужно быть деликатными? Обоснуйте (объясните) своё мнение и приведите один аргумент, опираясь на информацию текста. Запишите ответ в объёме 2–3 предложений, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Какие новые направления (тренды, перспективы) в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательной среде вы можете отметить после изучения? Проверяющий тестовый вопрос: Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы? Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- 2. Кто первым из европейцев совершил открытие Южного полюса, почему Антарктиду называют «материком льда»? Изучение Мирового океана: кто и какой вклад внёс в эти исследования?
- 1. С чьим именем связано покорение Северного полюса, и когда произошло данное событие?
- Найди и закрась одним цветом однокоренные слова.
- 4. Вставь, где нужно, ь. Ковш…, суш…, хрящ…, ландыш…, врач…, роскош…, меч…, калач…, плач…, мелоч…, экипаж…, пляж…, чертёж…, дрож…, молодёж…, плющ…, сторож…, стриж…, мыш…, меч…, доч…, шалаш…, ноч…, ёрш…, глуш…, тиш…, камыш…, плащ…, луч…, лещ…, чертёж…, ключ…, багаж…, гараж…, упряж…, карандаш…, товарищ…, мяч…, обруч…, рож…, дич…, малыш…, помощь…, богач…, речь…, лож…, чиж…, борщ…, теч…, манеж…, трубач…, вещ…, ковш…, брешь…, залеж….
- 356. Замените букву m таким числом, чтобы полученное равенство было тождеством: а) x^m · (x^3)^2 = x^16; б) (a^2)^m · a^8 = a^20; в) (xy)^m · y^8 = x^m · y^10; г) (a^2b)^4 · b^m = a^8b^16.
- 11. О чём можно узнать, пользуясь фразеологическим словарём?
- 10. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
- 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
- 8. Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, познавательный)? Почему?
- 7. Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
- 6. Составьте схему (кластер) на тему «Слова ограниченного употребления».
- 5. Найдите и выпишите из «Толкового словаря» учебника 3–4 примера слов ограниченного употребления. Каким требованиям к структуре соответствуют эти статьи?
- 4. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
- 3. Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
- 2. Какие слова являются заимствованными?
- 1. Какие слова называются диалектизмами, профессионализмами, какие [часть вопроса обрезана]?
- 5. Письменность и наука. Индийцы умели читать, измерять и наблюдать звёзды. 1) Подпиши, для чего использовали эти изобретения: письменность, цифры, прибор для наблюдения за звёздами. 2) Для чего использовали знания о звёздах? Напиши 1–2 предложения. 3) Какие реки считаются священными в Индии? 4) Как называлось главное учение о правильной жизни? 5) Почему знания и учение в древности были важны для индийцев?
- 4. Касты — слои общества. В Индии существовало деление людей на касты. Подпиши, кто к какой касте относится: брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры.
- 3. Религия и верования. В Древней Индии люди верили во многих богов. Позже появилось учение о дхарме — о правильном поведении и исполнении обязанностей. 1) Соедини понятие и его значение: Боги Индии, Веды, Дхарма; собрание священных текстов и гимнов; правила и обязанности человека, его долг перед семьёй, обществом и богами; силы природы и покровители людей Индры, Агни, Варуна и другие. 2) Подпиши имена богов и для чего их почитали.
- 2. Жизнь в Индии. 1) Соедини стрелками людей и их занятия: воины, земледельцы, жрецы, ремесленники, торговцы; обрабатывали землю и выращивали урожай; изготавливали орудия, украшения, посуду, ткани и другие вещи; обменивали товары и привозили их из разных мест; защищали страну и служили царю; молились богам и проводили обряды. 2) Почему земледелие было очень важным занятием? Напиши 1–2 предложения.
- 1. Где всё начиналось? Цивилизация Древней Индии зародилась в долине реки Инд. Отметь верные утверждения: 1) Люди селились у рек, потому что там была вода для полива и нужд. 2) Города строили высоко в горах, подальше от врагов. 3) На улицах городов были прямые дороги и системы водостока. 4) Дома в городах строили из дерева и соломы.
- Напишите без скобок, через запятую координаты единичного вектора c, перпендикулярного векторам a = {2, 0, 1}, b = {-1, 0, 1}, и составляющего с ними правую тройку c, a, b.
- Объясни написание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени: расстроено — [пропуск] причастие, спиленные — [пропуск] причастие.
- Родительский комитет закупил 10 пазлов для подарков детям в связи с окончанием года, из них 5 с машинками и 5 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 10 детьми, среди которых есть Витя. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машинкой.
- Контрольная: \(y=x^2-\frac{2}{8x+1}\). Требуемое действие на изображении не указано.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Саши Чёрного и С. А. Есенина.
- 6.1. Выбери верное утверждение: 1) Агния Львовна Барто написала басню «Ворона и лисица». 2) Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад» учит любить природу, уметь наслаждаться её красотой. 3) Саша Чёрный — талантливый баснописец 18-го века. 4) Сергей Александрович Есенин — автор замечательных сказок для детей.
- Творческое задание «Клавиатура будущего». Придумайте и опишите клавиатуру будущего для профессии гейм-дизайнер, которая сделала бы работу представителя этой профессии быстрее, удобнее и эффективнее. В ходе работы ответьте на вопросы: 1. Какие новые клавиши вы бы добавили и какова их функция? 2. Чем ваша клавиатура удобнее обычной? Дополните работу схематичным рисунком клавиатуры с подписями новых клавиш.
- Выразите наиболее рациональным способом: 25 · 36 · 4 + 15 · 111 · 2 + 4 · 7 · 125. Преобразуйте выражение так, чтобы в скобках произведение стало равно «круглому» числу. Над скобками напишите, чему равно произведение.
- 389. Озаглавьте отрывок из повести А. Н. Толстого «Детство Никиты». Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте основы имён существительных во втором абзаце текста. Никита сел читать «Всадника без головы». За круглым столом под большой лампой сидели с книгами матушка и Аркадий Иванович. За большой печью — тр-тр, тр-тр — пилил деревянную дощечку сверчок. Потрескивала в соседней тёмной комнате половица.
- 388. Прочитайте. Какого слова не знала Саша? Спишите. Прямую речь заключите в кавычки. Какие из выделенных слов неизменяемые? В изменяемых выделенных словах обозначьте основу. Двухлетней Саше в слове «отпугивать» почудился тот же корень, что в «пуговице». Она так и спросила у бабушки, попытавшейся расстегнуть ей пальто: Зачем ты меня отпугиваешь? Ей, очевидно, хотелось, чтобы пальто оставалось «запуганным», то есть застёгнутым на все пуговицы.
- Время выполнения на одной захватке всех технологических и организационно нерасчленяемых операций работ — это: общая продолжительность; общий резерв; шаг потока.
- № 5, 1) \(x^2+4x-3=\) [условие обрезано]
- 2.6. Выбери множество пересечений двух числовых промежутков: −1 ≤ x ≤ 4 и 1 ≤ x ≤ 8.
- 5. Установите соответствие между функциями и их графиками: А) y = −2x − 4; Б) y = −2x + 4; В) y = 2x − 4. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- 4. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 2x; б) y = 4; в) y = −4x + 7.
- 3. Определите, принадлежит ли графику функции y = −2x + 6 точка M (15; −24).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.