База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите термин, о котором идёт речь. Политика абсолютизма в ряде европейских стран второй половины XVIII в., которая выражалась в преобразовании наиболее устаревших сторон жизни общества по инициативе монарха-реформатора.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) учреждение Академии наук в Санкт-Петербурге; 2) основание Славяно-греко-латинской академии в Москве; 3) указ об учреждении Духовного собрания магометанского закона; 4) основание Московского университета.
- Выявите закономерности и противоречия в развитии Российского государства в XVIII в. (в группе). Обсудите их в классе.
- Какие перемены произошли в быте различных сословий России в ХVIII в.?
- Охарактеризуйте важнейшие события в истории народов России в ХVIII в.
- Назовите главные достижения в архитектуре, живописи, музыке России в ХVIII в.
- В чём состояли особенности русской литературы в ХVIII в.? Охарактеризуйте творчество самых известных писателей и поэтов того времени.
- Как развивались наука и образование в России в ХVIII в.? Каковы были их успехи? Что тормозило их развитие?
- Дайте общую характеристику культуры России ХVIII в.
- Используя дополнительные источники информации, составьте примерный распорядок дня дворянина, жившего в середине XVIII в. в городе.
- Используя иллюстрации на 107, составьте описание внешнего вида русского дворянина в конце XVIII в.
- Используя материалы Интернета, сделайте презентацию-путеводитель по одному из дворцов, построенных в ХVIII в.
- Как вы думаете, много ли было в России подобных помещиков? Свой ответ аргументируйте
- Какое впечатление сложилось у вас о воспитании дворянского «дитяти» Митрофанушки?
- Как крестьянский отдых был связан со сложившейся структурой крестьянского труда?
- Почему изменения в быту в XVIII в. в основном затронули только высшие слои общества?
- Как высшие сословия проводили своё «свободное» время?
- Какие изменения произошли в пище представителей разных сословий России, способах её приготовления?
- Что нового появилось в одежде вельмож? Как вы оцениваете их стремление к безудержной роскоши?
- Чем характеризовался усиливавшийся контраст между образом жизни бедняков и богачей?
- Какие перемены произошли в быте основных сословий России в ХVIII в.? Что в нём оставалось традиционным?
- Используя Интернет и дополнительные материалы, подготовьте слайд-экскурсию по столице одной из республик современной Российской Федерации по объектам, связанным с национальной культурой республики.
- Используя дополнительные материалы, подготовьте сообщение на тему «Культура и традиции малых народов», в котором расскажите об одном из малых народов Севера, Сибири или Дальнего Востока России.
- Найдите на карте территории, которые населяли народы России, исповедующие ислам, буддизм, протестантизм. (н)
- Какие народы проживали на территориях, граничащих с Османской империей и Персией, в конце ХVIII в.? Найдите территорию их расселения.
- Найдите на карте места расселения народов, вошедших в состав России: 1) до ХVI в.; 2) в ХVI в.; 3) в ХVII в.; 4) в ХVIII в.
- Географические факторы усложняли или упрощали взаимоотношения центральных властей и народов Дальнего Востока? Аргументируйте свой ответ, используя карту.
- О каких процессах может свидетельствовать тот факт, что по переписи 1719 г. в России русских было 70 %, а в конце XVIII в. 49 % от общего населения страны?
- Что нового появилось в жизни коренного населения Восточной Сибири и Дальнего Востока в XVIII столетии?
- Как проходило принятие в российское подданство казахов, народов Северного Кавказа и Закавказья?
- Как строились взаимоотношения центральной власти с народами Поволжья?
- Какую политику проводили российские власти в XVIII в. по отношению к украинскому и белорусскому населению?
- Как изменился национальный состав России в XVIII в.? С чем был связан значительный прирост населения Сибири?
- Когда началось вхождение народов Кавказа в состав России?
- Когда народы Поволжья вошли в состав России?
- Какие перемены в жизни народов России произошли в течение ХVIII столетия?
- Найдите в Интернете и прослушайте музыку Е. И. Фомина. Напишите эссе (в тетради) на тему «Интересна ли музыка ХVIII в. нашим современникам?»
- В Москве Ф. Г. Волков организовал грандиозный красочный маскарад «Торжествующая Минерва», приуроченный к торжествам в честь коронации Екатерины II. Соберите в Интернете материалы об этом событии. Сделайте презентацию-рассказ о нём.
- Выясните, сколько зарабатывали некрепостные актёры в России в ХVIII в. Каково было их положение и как к ним относились? Результаты своего исследования запишите в тетрадь.
- На основании дополнительных источников напишите рассказ для интернет-издания «Один день в российском театре ХVIII в.».
- Почему театр называют «синтетическим» искусством?
- Какие музыкальные жанры были наиболее популярны у первых российских композиторов?
- Какие города России считались центрами театрального искусства в ХVIII в.?
- Найдите историческую ошибку в предложении: «При Анне Иоанновне было поставлено несколько опер, где певцы из Франции блестяще исполнили произведения крепостных авторов».
- Какова была роль Ф. Г. Волкова в становлении русского театра?
- Чем публичный театр отличается от других его форм?
- Сформулируйте основную идею развития отечественной музыки, которая нашла отражение в деятельности российских меценатов ХVIII в.
- Дайте своё определение понятию «музыкальный жанр».
- Каковы были достижения в области русской музыки и театра в ХVIII в.?
- Сравните представленные образцы российской скульптуры ХVIII в. с образцами западноевропейской скульптуры. (н)
- Составьте описание скульптуры «Медный всадник» для человека, который никогда не видел данного памятника. Постарайтесь написать так, чтобы читателю было интересно.
- Используя дополнительные материалы, соберите данные об одной из технологий создания скульптуры в ХVIII в.
- Разработайте (в альбоме) проект обложки дневника с коллажем из картин и скульптур ХVIII в.
- Используя Интернет, составьте электронный словарь важнейших терминов и понятий, которые использовались в ХVIII в. в живописи и скульптуре.
- Кого из российских живописцев ХVIII в. можно назвать мастером женского портрета?
- Что было общим в судьбе большинства российских художников ХVIII в.?
- Определите сословное происхождение и чин персонажа, изображённого на портрете на с. 93. Объясните свой вывод.
- Какую пользу для историков могут принести исследования иллюстраций полотен художников ХVIII в. на с. 93 – 94?
- Как в произведениях, написанных в стиле сентиментализма, отражалась жизнь крестьян России? При ответе используйте иллюстрации.
- Какие культурные традиции были характерны для русской скульптуры ХVIII в.?
- Какие атрибуты обязательно присутствовали на парадном портрете ХVIII в.? Что отличало их от камерных портретов?
- Перечислите сюжеты, особенно популярные среди российских живописцев ХVIII в.
- Каких успехов добились российские мастера в сфере изобразительного искусства в ХVIII в.?
- Составьте описание памятника архитектуры ХVIII в., расположенного на территории вашего региона. Проиллюстрируйте его фотографиями и схемами. Оцените современное состояние постройки. Оформите работу в виде «Паспорта памятника архитектуры ХVIII в.»
- Соберите дополнительные материалы об одном из иностранных архитекторов XVIII в., работавших в России, и подготовьте о нём доклад.
- Используя Интернет, подготовьте иллюстрированное исследование, доказывающее соединение западноевропейского и национального стилей в архитектуре России ХVIII в.
- Рассмотрите изображения памятников архитектуры на с. 88 – 89. Используя данные изображения, определите характерные черты классицизма в архитектуре. Запишите их. (н)
- Используя дополнительные материалы, создайте электронный каталог работ Ф. Б. Растрелли.
- Какие здания можно было найти в любом губернском городе конца ХVIII в.?
- Чем отличается дворцовый ансамбль от административного здания?
- Назовите наиболее известных русских архитекторов ХVIII в., их главные сооружения.
- Можно ли считать, что интерес к новым образцам в архитектуре был характерен для всех сословий? Аргументируйте свой ответ.
- Объясните своими словами различие стилей барокко и классицизма.
- Можно ли утверждать, что в России в ХVIII в. сложился уникальный стиль архитектуры? Поясните свою точку зрения.
- Какие этапы в своём развитии прошла русская архитектура в XVIII в.?
- Докажите, что М. В. Ломоносов был выдающимся учёным мирового уровня.
- Паровая машина, созданная И. И. Ползуновым, была передовым изобретением для своего времени. Но после трёх месяцев работы и поломки была разобрана и заменена на обычный гидравлический привод. Как вы считаете, в чём причины такого отношения к столь важному изобретению?
- Сделайте презентацию о технологии производства мозаики М. В. Ломоносовым, продемонстрируйте художественные произведения, созданные с её помощью (не более 15 слайдов). (н)
- Георг Рихман, российский физик, друг М. В. Ломоносова, погиб во время эксперимента с электричеством. Используя дополнительные материалы, напишите отчёт о расследовании этого происшествия.
- Покажите на карте территории за пределами Евразии, которые были открыты и освоены русскими промышленниками и путешественниками в XVIII в.
- Покажите на современной карте географические объекты, названные в честь русских первооткрывателей XVIII в.
- Какие территории активно осваивались Россией на востоке?
- Какую роль играли музеи в развитии науки в России?
- С именами каких учёных связано появление и становление исторической науки в России?
- Назовите первые научные и просветительские учреждения Российской империи.
- Какие технические открытия сделаны русскими учёными и изобретателями в XVIII в.?
- Какой вклад М. В. Ломоносов внёс в развитие российской науки?
- Какие географические открытия были сделаны российскими путешественниками в XVIII в.? В чьих интересах они действовали?
- Почему российская наука зародилась именно в XVIII в.?
- Предположите, о каких научных достижениях мог рассказать М. В. Ломоносов императрице во время её визита к учёному.
- Выясните, в какой стране и когда появилась первая Академия наук.
- Что способствовало, а что мешало развитию науки и техники в России в XVIII в.?
- Почему, несмотря на огромнейшую роль религии в жизни России, Московский университет многие десятилетия оставался единственным университетом мира, в котором не было богословского факультета? Изложите своё мнение по данному вопросу в форме короткого эссе
- В Московском университете было всего три факультета – юридический, философский и медицинский. Соберите информацию и сделайте презентацию о первых преподавателях и учениках одного из этих факультетов.
- Определите причины и предпосылки развития образования в России в XVII в.
- Можно ли считать выдающимся событием и в истории, и в образовании России открытие «Воспитательного общества благородных девиц»? Объясните свою точку зрения.
- Для чего были созданы учебные заведения для отдельных сословий?
- В чём состояло различие духовного и светского образования?
- Назовите новшества, которые были использованы при создании Московского университета.
- Можно ли утверждать, что в России все сословия имели равный доступ к образованию? Почему?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.