База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. От высоты подъёма тела над Землёй зависит ...
- 4. В каких единицах измеряется кинетическая энергия?
- 3. Всякое движущееся тело обладает
- 2. Выберите формулу для потенциальной энергии
- 1. Движения, называется
- Задание 2. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц: • (Не)воевать - • Бежать - • Атаковать - • Отступать - • Победить -
- Задание 3. Запишите предложения, определите части речи. Найдите омонимичные формы. а) Эх, дороги, пыль да туман... б) На взгляд-то он хорош, да зелен. в) Да здравствует солнце!
- Найдите значение выражения: 1,2 \cdot 3\frac{2}{3} + \frac{1}{4}.
- Расположи файлы по объёму, от большего к меньшему.
- 3. Выпиши из 2 предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи число, время, спряжение, род и лицо (если есть).
- 2. Выпиши из 1 предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Имени прилагательного. Укажи число, род и склонение (если есть), падеж одной из форм (на выбор)
- 1.Выпиши из 1 предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, склонение, падеж одной из форм (на выбор).
- 1)Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба. 2)Лютует снег, бьёт путника по ватной спине, бросает его словно бумажного. 3) Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс. 4)Чуть шагнул с тропинки - утонул в сыпучем снежном болоте.
- 8 Complete with: at or on. Then, make sentences of your own. Use reported speech.
- 6 A: If we hurry, we can ..... the early train. B: OK. I'm coming!
- 5 A: I'm really late and the buses are on strike today. B: Why don't you ..... a taxi?
- 4 A: I got to the airport just in time to ..... the plane. B: You were lucky, then.
- 3 A: Have you ..... your flight to London yet? B: Yes, I'm leaving at 9:30 on Friday.
- 2 A: Where were you? I've been waiting for ages. B: Sorry! I ..... the bus at the wrong stop.
- 1 A: Oh, no! I think I'm going to ..... my flight. B: Don't worry! I'll ..... you a lift to the airport.
- Определи, какому типу климата на территории России соответствует представленная климатограмма.
- На рисунке 3 точка О – середина отрезков EF и HG. Докажите, что EG || FH.
- В △ABC ∠B = 47°, а смежный с углом А угол равен 94°. Докажите, что биссектриса смежного угла параллельна стороне ВС.
- На рисунке 2 прямые а и в пересечены прямой с. Отмеченные углы равны 55° и 125°. Докажите, что а || b.
- На рисунке 1 прямые а и в параллельны, ∠3 = 69°. Найдите ∠7.
- Дополните предложения: а) Прямые считаются параллельными, если накрест лежащие углы... б) Если сумма односторонних углов при пересечении прямых а и в секущей равна 150°, то эти прямые...
- На рисунке 1 прямые а и в пересечены секущей с. Углы пронумерованы от 1 до 8. Отметьте единственно верное утверждение: а) Углы 1 и 2 — односторонние б) Углы 5 и 8 — накрест лежащие в) Углы 2 и 6 — соответственные г) Углы 4 и 6 — смежные.
- Доступ к файлу change.txt, находящемуся на сервере autumn.ru, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В каталоге Теория хранился файл Зачёт.pdf. Позже этот каталог вместе с его содержимым перенесли в каталог Задания, расположенный на диске D. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- Выберите запоминающие устройства и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Вычислите: (-3)^(-7) * (1/3)^(-7) = ?
- В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан им задавали вопрос: «Какие задачи должна решать современная школа?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- Четвёртая буква. В девятом предложении найдите имя собственное. Выделите в нём окончание и выпишите его.
- Третья буква. В шестом предложении найдите слово с оглушением согласного на конце. Выпишите из него последнюю букву.
- Вторая буква. В третьем предложении найдите местоимение, определите падеж. Выпишите букву, которая появляется в косвенных падежах при склонении местоимения.
- Первая буква. Найдите в девятом предложении глагол, выделите приставку. Выпишите букву, которая обозначает гласный звук.
- Девятая и десятая буквы. Найдите в шестом предложении слово, состоящее из четырёх слогов, и выпишите из него первый слог.
- 8. Познакомьтесь с условиями Петербургского договора 1723 г. и отметьте на карте территориальные приобретения России в результате его подписания.
- 7. Стрелками зелёного цвета отметьте действия лезгин и дагестанских ханов против русского войска.
- 6. Какие народы, вошедшие в состав Российской империи, оказали помощь русским войскам? Укажите пути движения их отрядов к месту соединения с русской армией. Впишите их в легенду карты.
- 5. Какие народы выступили в качестве союзников России? Впишите их в легенду карты и укажите пути продвижения этих отрядов к запланированному месту встречи с русскими войсками.
- 4. Отметьте крепости, занятые русскими войсками в ходе похода в 1722–1723 гг.
- 3. Укажите стрелками направления движения русских войск в 1722 г.
- 2. Выделите территорию России и отметьте на карте место, где были сосредоточены русские войска перед походом.
- 1. Опираясь на материалы учебника, выясните, какие стратегически важные пункты планировал занять Пётр I, и подчеркните их названия на карте.
- 7.73 а) На рисунке 7.22 найдите, используя чертёжный треугольник, острые, прямые и тупые углы. б) Измерьте углы транспортиром. Есть ли среди углов равные?
- Для каждой ситуации, используя информацию из текста, подберите приспособление для перемещения по снегу (лыжи туристические, снегоступы), которое правильно будет использовать именно в этой ситуации. Для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из выпадающего списка.
- Чему равна скорость движения автомобиля в этот момент времени, измеренная этим спидометром? Запишите в отдельные поля сначала скорость, а затем погрешность измерения спидометра.
- Из предложенной таблицы выберите номер строки, в которой описана эта лебёдка. Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг (или 10 м/с²).
- Что покажет динамометр, если на брусок положить сверху дополнительный груз, масса которого в три раза больше массы бруска?
- Определи спряжение глаголов и определи написание окончаний. Выбери верные варианты ответа из списка.
- Найди в тексте и подчеркни волнистой линией предложения, подтверждающие твой ответ.
- 8. Запиши, верно ли высказывание, что чем выше в гора, тем больше голосов птиц и зверей можно услышать на её вершине.
- 7. Найди на рисунке буквы, которые «спрятались» в горах и среди деревьев.
- Тяжкие падут,
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца по соответствующую позицию из второго столбца.
- Пропишите из текста слово, которое означает: «желание что-» •-• либо измен
- 3. ВО ГЛУБИНЕ СИБИРСКИХ РУД...
- 2. Какие двусложные слова, в которой ударение падает на первый слог?
- 1. Какое жизненное начало, составляющее основу произведения или его замыслу?
- 5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.
- 4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»: 5 дм * 9 см 4 дм 7 см * 7 дм 4 см
- 4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»: 4 дес. * 4 ед. 7 ед. * 1 дес.
- 3. Реши уравнения: x:3=8
- 3. Реши уравнения: 6.x = 12
- 3. Реши уравнения: 6.x = 12 x:3=8
- 2. Реши примеры. 27: 3 = 16:2 = 84-(34-5) =
- 2. Реши примеры. 9.3= 2.8= x:3=8
- 2. Реши примеры. 7.2= 3.6= 6.x = 12
- 1. Сделай к задаче рисунок и реши её. В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?
- 5. Разложите на множители: 8 - 27c³
- 4. Разложите на множители: 8 - 27a³
- 3. Разложите на множители: 8 - r³
- 2. Разложите на множители: 27 + 64f³
- 1. Разложите на множители: 8s³ - 125
- Один их самых крупных злаков высотой до 2-3 метров, ценная зерновая, продовольственная и кормовая культура - это ____.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Ф.И. Тютчева и Е.А. Баратынского.
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- В какой стихотворной строке содержится олицетворение?
- 4. Подобрать и записать слова со звонким и глухим согласными в конце или середине слова. 6-п 3-с ж-ш 5. К словам, обозначающим предмет, подобрать слова, обозначающие признак предмета, в которых была бы безударная гласная в корне. дни тропинка пора ветка рога голос 79
- Заряд можно найти по формуле:
- Напишите, как называются эти конфеты, и укажите, какие вкусы могут быть у данных конфет.
- 4.. Совесть - это: способность делать выбор в пользу решения одобряемого моралью ценности и идеалы, усвоенные индивидом "Внутренний голос", подсказывающий человеку решение проблем совокупность общечеловеческих ценностей
- 8. Выбери из перечисленных культур три зерновые культуры.
- 7. Какая отрасль растениеводства показана на фотографии?
- 6. Рассмотрите фотографию. Какое растение видно у берега водоёма?
- 5. Учительница попросила назвать представителей лесного сообщества. Витя назвал: северный олень, лемминг, песец. Маша назвала: дятел, белка, волк, глухарь. Никита назвал: аист, лягушка, цапля, бобр. Лена назвала: тушканчик, кузнечик, коростель, трясогузка. Кто из ребят ответил верно?
- What is one health benefit of smartwatches mentioned in the text?
- 270. Составьте и запишите предложения, которые соответствуют таким схемам:
- Задание 1. Сравнительный анализ пирамид. Заполни таблицу, используя данные пирамид.
- 21. Что такое be going to?
- 20. Выберете правильное время: It will be rainy next week.
- 19. Раскройте скобки: Look! Lisa (run).
- 18. Раскройте скобки: A cat (can) bark.
- 17. Что такое can?
- Чему равна абсцисса точки данного овала, ордината которой равна 3? -1;3
- Запиши числа в полях ответа. Если в одном вопросе несколько ответов, то запиши их в порядке возрастания через символ «;» и без пробелов. Чему равна ордината точки данного овала, абсцисса которой равна -3? 0
- * Тигр на 70 кг тяжелее льва, а их общая масса равна 570 кг. Чему равна масса тигра?
- Найди значение выражения : 94953 - 15038 : 73 · 407 + 1009 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.