База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- Решите систему неравенств: { x < 9 8 - x > 0 }
- Камень бросают в глубокое ущелье. За первую секунду он пролетает 5 м, а за каждую следующую секунду на 8 м больше, чем за предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые 4 секунды?
- Установите соответствие между функциями и их графиками: ФУНКЦИИ: 1) y=-2x-1 2) y=-2x+1 3) y=2x+1 ГРАФИКИ: A) Б) B) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер :
- Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,2. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- Найдите корень уравнения. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней: x² - 7x - 18 = 0
- В запаянной с одного конца трубке находится влажный воздух, отделённый от атмосферы столбиком ртути длиной l = 76 мм. Когда трубка лежит горизонтально, относительная влажность воздуха φ1 в ней равна 80%. Какой станет относительная влажность этого воздуха φ2, если трубку поставить вертикально, открытым концом вниз? Атмосферное давление равно 760 мм рт. ст. Температуру считать постоянной.
- What happens if you don't take care of your gadget?
- Решите уравнение: 12) (15x - 1)(6x + 1,2) = 0
- Решите уравнение: 11) (-5y - 1,5)(0,3y + 6,3) = 0
- Решите уравнение: 10) \( \frac{7}{?} = \frac{?}{8} \)
- Решите уравнение: 9) \( \frac{x+5}{3} = \frac{-x+2}{5} \)
- Решите уравнение: 8) \( \frac{x+4}{x-6} = \frac{9}{2} \)
- Решите уравнение: 7) -0,2(x - 9) - 4,8 = 0,3(5 – x)
- Решите уравнение: 6) 1,6(x - 2) + 3,4 = 0,7(4 + x)
- Решите уравнение: 5) 21x + 24 = 34x + 3
- Решите уравнение: 4) 17x - 8 = 2x + 9
- Решите уравнение: 3) 4x - 15 = -7(9 + x)
- Решите уравнение: 2) 16x - 28 = x - 44
- Решите уравнение: 1) 11x + 15 = x - 25
- 5. Начислить заработную плату сдельно-премиальной системе: Показатели: Часовая тарифная ставка, руб.; Норма времени на одну деталь, час; Норма выработки за час, шт.
- 5. Начислить заработную плату по повременно-премиальной системе: Показатели: Часовая тарифная ставка, руб.; Месяц; Календарный фонд рабочего времени, дней; Выходные дни; Праздничные дни; Номинальный фонд рабочего времени, дней; Целодневные невыходы на работу, дней; Продолжительность рабочего смены; Эффективный фонд рабочего времени, дней; Эффективный фонд рабочего времени, час; Размер премии и прочих доплат, %; Районный коэффициент; Начисленный заработок.
- 4. Начислить заработную плату рабочему по повременно-премиальной системе за декабрь, если его часовая тарифная ставка по разряду рабочего — 8 руб., в месяце 8 выходных и 2 праздничных дня. За счет отпуска рабочий брал 3 дня. Премия за качественную работу начисляется в размере 15% от тарифного заработка. Продолжительность рабочей смены 8 часов.
- 3. Рассчитать эффективный фонд времени одного рабочего в часах за год, если запланированы: выходные 104 дня, праздничных дней - 8, невыходов на работу: а) отпуск - 24 дня, б) по болезни - 7 дней. Внутрисменных перерывов - 2 % от нормы продолжительности рабочей смены, которая равна 8,2 часа.
- 2. Часовая тарифная ставка рабочего-сдельщика 7,5 руб. Норма времени на обработку одной детали установлена в размере 0,5 часа. За месяц рабочим изготовлено 600 деталей. Премия за выполнение нормы -20%. Зачислить заработную плату за месяц.
- 1. Начислить заработную плату за ноябрь рабочему по сдельно-премиальной системе, если что его часовая тарифная ставка 3,5 руб. За час рабочий обрабатывает 5 деталей в соответствии нормой выработки. За месяц он обработал 900 деталей. Размер доплат: премия — 10%, коэффициент 1.2.
- 289. Прочитайте. 1. На воде др..жит з..л..тая сеть солнечных зай- чиков. (М. Пришвин) 2. В х..лодном оз..ре, в тени бр..дили сон- ные л..ни, и в глуб..не з..ркальных окунь. (В. Хлебников) 3. С..р..брится ячмень¹ к..л..систый, з..л..неют при- вольно овсы. (И. Бунин) 4. Вот поднялись изд..л..ка гр..дою длинной обл..ка. (И. Никитин) : Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выпишите любое из выделенных слов, а рядом запиши- те проверочные слова.
- 5. ¿Qué animales están en peligro?
- 4. ¿Por qué muchos animales están en peligro de la extinción?
- 3. ¿Cuál es la diferencia principal del hombre de los animales?
- 2. ¿Qué importancia tienen los animales para el hombre?
- 1. ¿En qué son especiales el elefante, el leopardo, el delfín?
- 7 класс 1. Определение перпендикулярных прямых. Доказательство теоремы о перпендикулярности двух прямых к третьей. 2. Третий признак параллельности двух прямых. Доказательство. 3. Первый угол треугольника равен 40°, а второй больше третьего на 16°. Найдите эти углы треугольника.
- Определите, какой из вольтметров показывает напряжение 250В.
- 7. ЗАПИШИТЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕРМИНЫ (затем с ними составьте несколько предложений): фортепиано, контрабас, аккордеон, виолончель, виртуоз, композитор, оперетта, оркестр, саксофон, тромбон, кларнет, аккомпанемент, дирижер, вод ка
- 6. СИКВЕЙНЫ: со словами «Романс», «Песня», «Моцарт», «Школа», «Былины», «Семинар», «Здоровье», «Лебедь», «Мастер-класс»
- 5. СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ СПРЯТАЛИСЬ БЫ 5 НОТ: ля, ми, ре, фа си (Я и мой дог добирались до дома под проливным дождем – здесь 5 раз встречается название ноты ДО)
- 4. НАЙДИТЕ, ВЫПИШИТЕ И ПОДЧЕРКНИТЕ В СЛОВАХ НОТЫ: такси, мимоза, дорога, сирень, мишень, дом, фамилия, лялька, миска, фары, фасоль, лягушка, камин, река, поляна, мишка
- 3. ДОКАЖИТЕ: Что большинство овощных растений из всех нот предпочитают ноту РЕ
- 2. ПЕРЕСТАВЬ: буквы так, чтобы получилось слово, относящееся к музыке – НАТО, АКЕВСЛИН, АФРА, НИНОПИА, ШАРМ, АКПИРКС, ОСЛО, ЛИРЫТВА, ЯЛЬРО, БОЙГО, НЕБУБ, ЯНАБ.
- 1.СОСТАВЬ: из слова «МУЗЫКА» другие слова.
- Определи предложение, где при однородных членах есть обобщающее слово.
- 60 км/ч и 65 км/ч соответственно? От станции отошёл поезд, который двигался по грузовому пути со скоростью 54 км/ч. Через полчаса вслед за ним по пассажирскому пути со скоростью 72 км/ч вышел второй поезд. Сколько времени каждый поезд был в пути, если известно, что на следующую станцию они прибыли одновременно?
- 2. Найдите периметр и площадь заштрихованной фигуры, изображенной на рисунке 2, если сторона квадрата ABCD равна 8 см. Примите π ≈ 3.
- 1. Найдите периметр и площадь заштрихованной фигуры, изображенной на рисунке, если сторона квадрата ABCD равна 15 см. Примите π ≈ 3.
- Найди периметр треугольника МNK, если окружность, вписанная в этот треугольник, касается его сторон в точках S, D и F, при этом MS = 13,5, ND = 15,7, KF = 23,1.
- b) Complete the blanks with the Present Perfect or the Present Perfect Continuous.
- 6 a) Which example emphasises: the length of an action, the results of an action, an action which started in the past and has continued to the present, an action that took place some time in the past, a repeated action up to the present?
- В равнобедренном треугольнике MNK проведены две высоты КВ и МР, пересекающиеся в точке R. Определи, каким элементом является отрезок RN.
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Раскрой скобки и упрости выражение: (-b + a) - (-c - b). Выбери верный вариант.
- Ответьте на поставленные вопросы и впишите ответы в кроссворд. Все слова печатайте со строчной буквы.
- 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1x = 86,5.
- 1. Найдите значение выражения 7,8-0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672.
- Задание 1. Сравнительный анализ пирамид. Заполни таблицу, используя данные пирамид.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Сформулируйте любые два сходства и два различия в позициях групп опрошенных.
- Решите уравнение: 4x^2 + 4x - 3 = 0.
- Задание 2. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц: • (Не)воевать – • Бежать – • Атаковать – • Отступать – • Победить –
- Задание 3. Запишите предложения, определите части речи. Найдите омонимичные формы. • а) Эх, дороги, пыль да туман... • б) На взгляд-то он хорош, да зелен. • в) Да здравствует солнце!
- d) \(\frac{3}{10} - \frac{9}{25} : (4 - 1 \frac{9}{10}) + \frac{4}{7} =\)
- Найдите значение выражения: 16^{-5} : (0,5^{-3})^{-6}
- Определи значения переменных А и Б после выполнения алгоритма:
- 5. Выясните, имеет ли решения система и сколько: \(\begin{cases} 5x - y = 11 \\ -10x + 2y = -22 \end{cases}\)
- 4. Прямая y = kx + b проходит через точки А(5; 0) и В(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений \(\begin{cases} 2(3x-y) - 5 = 2x-3y \\ 5 - (x - 2y) = 4y + 16 \end{cases}\)
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе, и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений \(\begin{cases} 3x-y = 7 \\ 2x+3y = 1 \end{cases}\)
- 8. По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый.
- 7. Самые протяжённые горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.
- 6. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
- 5. Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест.
- 4. Плоскогорье — это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин.
- 3. На какие группы разделяют горы по высоте?
- 2. Что называют горами и горными странами?
- 5. На одной машине привезли 200 ящиков слив, а на другой — на 50 ящиков больше. Сколько килограммов сливов привезли на каждой машине, если в каждом ящике по 4 кг слив?
- Can you analyze the image and identify all the text elements that appear to be part of a word puzzle game, including letters, numbers, and any other relevant symbols?
- Here is the original image:
- What should you do if your gadget is broken?
- 243. Прочитайте. Объясните значение последнего предложения. И красное, и бел..., И син..., и оранжев..., и зелён... Лето цветное². Какого цвета лето? М..линов...2. Так нар..дили его цветы: лютики, р машки, ..дуванчики, анютины гла..ки, незабудь иван-чай. Сколько цветов укр..шают лето! И кажд цветок — чудо!
- Calculate the area of the figure.
- 7. Раздели этот циферблат на 6 участков любой формы, чтобы сумма чисел, попавших на каждый участок, была одинаковой. Запиши эти суммы.
- 6. Масса 8 мешков картофеля 400 кг. Сколько таких мешков потребуется, чтобы засыпать в них 500 кг картофеля?
- 5) Легаде лаамаза а, лааме а билгаддешнаш: иеха зiакарщ, иеханащ.
- 8. Какой город области до 1932 года назывался Покровском?
- 7. Укажите фамилии основателей Саратова:
- 6. Когда был основан г. Саратов?
- 1. Месторождение мраморного оникса 2. Нефтяное месторождение 3. Газовое месторождение 4. Место рождения Берёзовского
- 6. Здесь ты можешь записать рассказ-биографию по заданию учебника (с. 75).
- 4. Отгадай загадки. Напиши. 1. Биш бүлмәгә бер ишек. (әәибктср) 2. Баш-аяҡһыз - буйы бар, Кәүҙәһе юҡ - кулы бар. (ккдләү) 3. Өйгә ингәндә, тороп ҡала, Тышҡа сыҡҡанда, тотоп ала. (еееким сө) 5. Разгадай ребусы. K
- 3. Составьте схему образования ионной связи между литием и элементами-неме-таллами: а) фтором; б) кислородом.
- 6. Правильную игральную кость бросают дважды. а) Отметьте в таблице все элементарные события этого эксперимента благоприятствующие событию А= (сумма выпавших очков делится на 5). б) Найдите вероятность события А.
- 5. В среднем из каждых 50 поступивших в продажу аккумуляторов 44 аккумулятора заряжены. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен
- 4. Даны два числа 13089 и 932540. а) Найдите пересечение множеств цифр, используемых в записи данных чисел. б) Найдите объединение множеств цифр, используемых в записи данных чисел.
- 3. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2017 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Сколько в 2017 году было месяцев, когда средняя цена нефти превышала 52 доллара за баррель?
- 2. В двух соседних офисах банка работают сотрудники примерно с одинаковой квалификацией, результаты деятельности отделений примерно одинаковые и сотрудников в них поровну. Руководитель отделения банка поручил отделу кадров проанализировать зарплаты в этих офисах. Получилась следующая сводка (смотреть таблицу). | | Офис 1 | Офис 2 | |:----------|:-------|:-------| | Средняя зарплата, р. | 48 567 | 48 412 | | Максимальная зарплата, р. | 126 000 | 84 500 | | Минимальная зарплата, р. | 17 400 | 38 600 | | Медианная зарплата, р. | 35 400 | 48 300 | | Середина интервала, р. | 71 700 | 61 500 | Найдите размах величин зарплат в первом офисе.
- 1. Дан числовой набор: 3, 1, 5, 2, 1, 0, 3, 1, 2, 7. а) Найдите среднее арифметическое этого набора. б) Найдите медиану этого набора.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.