База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the gaps with must or have to in the correct form. More than one variant is possible. There is an example (0) at the beginning.
- Запиши число в тексте цифрами: Площадь острова Ямайка составляет одиннадцать миллиардов сто девяносто миллионов квадратных метров.
- Чему равна масса тела объёмом 0,5м³, если плотность вещества равна 800 кг/м³? Ответ выразите в кг.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 11. Укажите полюса магнитов изображенных на рисунках. 1 вариант 2 вариант
- 7. В каких формах употребляются глаголы в повелительном наклонении? Какие еще формы глагола могут использоваться для выражения побуждения к действию? Приведите примеры. 8. Что надо знать о правописании мягкого знака в повелительном наклонении глаголов? 9. Какие глаголы называются безличными? Приведите примеры. 713. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Глагол». 714. На основе материалов § 90–100 составьте, работая в группе, сложный план сообщения о глаголе как части речи. Расскажите о нём по плану, приведите примеры. 715. Сгруппируйте глаголы с не по признакам: а) личные глаголы; б) безличные глаголы. Определите их наклонение. 1. На печи (не) храбрись, а в поле (не) трусь. 2. (Не) суйся в воду, не зная броду. 3. Сегодня (не) тает, а завтра кто
- Вставь пропущенные буквы. Составь из слов предложения и запиши их по порядку в каждой паре. Укажи лицо, число и род местоимений.
- Выберите верные утверждения о землетрясениях и вулканизме.
- 2. Рассмотри изображения. Раскрась только домашних животных.
- 1. Как изменяется жизнь диких и домашних животных летом? Впиши буквы В (весной) или Л (летом). В лесу много корма для животных и птиц. Птицы вьют гнёзда. У птиц появляются птенцы. Возвращаются перелётные птицы. У животных появляются детёныши. Животные линяют. Домашние животные пасутся на пастбищах. Появляются первые насекомые.
- 6. Задание для работы в группах/парах. Подготовьте проект «Архитектурные памятники моего города (села)».
- 5. Познакомьтесь с репродукцией картины Б.М. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси» (с. 58) и ответьте на вопросы.
- 4*. Познакомьтесь с информацией и поработайте в парах, выразив своё мнение по поводу данных фактов.
- Афинская демократия Главный вопрос: Почему Перикл считал, что Афины — это школа всей Эллады? Задание 1. Возвышение Афин. Заполни схему, указав причины возвышения Афин после Греко-персидских войн. Подсказка: Результат войн, военная сила, политическая организация. Задание 2. Развитие Афинской демократии. Заполни таблицу «Органы власти в Афинах». Орган власти Народное собрание Кто входил? Какие функции выполнял? Совет пятисот Магистраты Гелиэя Задание 3. Перикл — человек и политик. Выпиши основные мероприятия, проведенные Периклом. 1. В области управления и прав граждан: 2. В военной сфере: 3. В хозяйственной жизни и культуре: Задание 4. Работа с источником. Прочитай легенду о Солоне и Крёзе (с. 175) и ответьте на вопросы: 1. Кого Солон считал счастливыми людьми? 2. В чем, по мнению Солона, было истинное счастье? Рефлексия. Закончи предложения: Сегодня на уроке больше всего мне запомнилось
- Главная мысль сказки (чему научил тебя этот текст?):
- Тема сказки "Кот в сапогах" (о чём произведение):
- Составь синквейн. Кот в сапогах
- Какая пословица подходит к сказке «Кот в сапогах?»
- 2.3. Получение железа в доменном процессе В доменном процессе для восстановления железа из оксидов применяют оксид углерода (II). Сколько потребуется газа (м³) для получения 1 т железа? Шаг 3: Рассчитайте количество вещества соединений железа. Количество вещества Fe3O4 и CO во второй и первой реакциях записать в виде целого числа. Соединение железа | Количество вещества, кмоль Fe | 18 CO (в 3-й реакции) | 18 FeO | 18 Fe3O4 | 6 CO (во 2-й реакции) | 6 CO (в 1-й реакции) | 3
- 3. Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 2. Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «Ѵ» на карте пролив, разделяющий Южную Америку и Антарктиду.
- 1. На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено море Баффина.
- Второй пловец догоняет первого за 5 мин, двигаясь со скоростью 80 м/мин. Каким было первоначальное расстояние между пловцами, если первый пловец двигался со скоростью 68 м/мин?
- Вырази в секундах: 17 мин 36 с; 26 мин 64 с; 4 ч 5 мин; 10 ч 10 мин 10 с.
- 6. Спиши, расставь знаки препинания. 1. Синицы сидят на ветках пересыпают в горле стеклянные шарики звенят трещат и смотрят на подоконник где лежит ломоть чёрного хлеба. (К. Паустовский) 2. Я часто сижу в беседке в тихие осенние ночи когда в саду шумит неторопли- вый отвесный дождь. (К. Паустовский) 3. Мальчик ничего не ответил а только тяжело вздохнул. (Д. Мамин-Сибиряк) 4. Вот грянул выстрел и олень понёсся вперёд. Емеля промахнулся а Лыско взвыл от забиравшего его голода. (Д. Мамин-Сибиряк)
- Solve the problem based on the image. The image shows two parallel lines 'a' and 'b', intersected by a transversal line 'c'. Angles labeled '1' and '2' are formed. Text on the image says: 'Homework. Given: a || b. Find: angle 1.'
- Solve the problem based on the image. The image shows two parallel lines 'a' and 'b', intersected by a transversal line 'c'. Angles labeled '1' and '2' are formed. Text on the image says: 'Homework. Given: a || b. Find: angle 1.'
- 9. Количество осадков самого сухого месяца (в мм)
- 8. Самый сухой месяц
- 7. Количество осадков самого влажного месяца (в мм)
- 6. Самый влажный месяц
- 5. Амплитуда температур
- 4. Температура самого холодного месяца
- Какую скорость может развивать лавовый поток?
- 16. Сторона равностороннего треугольника равна 14√3. Найди радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 17. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны ∠ACB = 75°. На стороне ВС взяли то Х и У так, что точка Х лежит между точками В и Y, AX = ВХ и ∠BAX = ∠YAX. Найдите длину отрезка AY, если АХ = 20. Запишите решение и ответ. Решение:
- 3. Четвероклассники Динара и Арсений после изучения произведения В.Ю. Драгунского «Главные реки» высказали своё мнение. На мой взгляд, пословица «Делу время, а потехе час» очень точно передаёт главную мысль рассказа. А мне кажется, что рассказ учит тому, что передаёт пословица «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».
- 2. Прочитай отрывок. «Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. Возьмёшь одну почку, разотрёшь между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) загадка 3) пословица 2) рассказ 4) басня Ответ:
- 1. Какие песни не относятся к фольклорным? 1) авторские песни 2) колыбельные песни 3) обрядовые песни Ответ:
- 15. Тип 15 № 322 i Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 40° ю. ш. 2) 20° с. ш. 3) 40° с. ш. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- д) 4,76n – 4,75n + 0,048 = 0,01n + 0,048; При п = 5,2, το 0,01n + 0,048 = 0,01 · 5,2 + 0,048 = 0,052 + 0,048 = 0,1; При п = 0,2, το 0,01n + 0,048 = 0,01 · 0,2 + 0,048 = 0,002 + 0,048 = 0,05.
- г) 0,038m + 0,062m - 0,029 = 0,1m – 0,029; При т = 2,9, το 0,1m – 0,029 = 0,1 · 2,9 – 0,029 = 0,29 – 0,029 = 0,261; При т = 0,29, το 0,1m – 0,029 = 0,1 · 0,29 – 0,029 = 0,029 – 0,029 = 0.
- в) 55,3b – (26,8b + 23,45) = (55,3b – 26,8b) - 23,45 = 28,5b – 23,45; При b = 0,7, το 28,5b – 23,45 = 28,5 · 0,7 – 23,45 = 19,95 – 23,45 – нельзя вычислить (ошибка в учебнике); При b = 1,3, το 28,5b – 23,45 = 28,5 · 1,3 – 23,45 = 37,05 – 23,45 = 13,6.
- №5 Задача: В треугольнике МКР отрезок MS является медианой и высотой. Периметр треугольника МКРравен 40 см, а боковая сторона МК равна 13 см. Найдите длину основания КР.
- №4 Задача: Окружность вписана в треугольник АВС и касается его сторон в точках Р, К и Т. Известно, что АР = 4 см, ВК = 6 см, СТ = 8 см. Найдите периметр треугольника АВС.
- №3 Задача: В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла в 30°, на 6 см меньше гипотенузы. Найдите длину этого катета и гипотенузы.
- №2 Задача: Один из острых углов прямоугольного треугольника в 4 раза больше другого. Найдите все углы этого треугольника.
- №1 Задача: При пересечении двух параллельных прямых секущей сумма двух соответственных углов равна 150°. Найдите градусную меру каждого из восьми образовавшихся углов.
- ---
- Complete the sentences with one of the verbs in the box and put it in the right form. be, wear, carry, have
- 1. The children are going to ski (IKS). 2. The girls 3. The boys 4. The students 5. We (IISTV) their aunt. (AETSK). (AEHV) lunch. (AERW) raincoats.
- Педагог Ольга А. 20 лет работает в школе учителем. В последнее время Ольга стала относиться к своей работе без энтузиазма, проявляет недовольство школьной администрацией, с учениками ведет себя нетерпимо, иногда повышает голос, задает дополнительное домашнее задание. Какие пути профессиональной реабилитации можно порекомендовать в данной ситуации?
- Заполни схему.
- 7.
- Какие организмы обитают в природных сообществах тундры?
- 206. Прочитайте глаголы. Кричать, закричать, блестеть, заблестеть, спешить, поспешить. • Пользуясь таблицей «Изменение глаголов по временам», образуйте от данных глаголов все возможные формы времени (настоящее, прошедшее, будущее).
- What are the main rules for forming the past simple of regular verbs?
- x=8cos(t)-6.(cos(8t/3)) y=8sin(t)-6.(sin(8t/3)) x-? y-? если t = pi/2
- 11. На рисунке изображена деталь, которую Иван Сергеевич решил сделать из металлической проволоки. Какое минимальное количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить деталь показанную на рисунке?
- 2. В тексте перечислены виды инфляции. Укажите в первой графе таблицы виды инфляции, характеристики которых присутствуют в списке ниже. Определите, каким видам инфляции соответствуют характеристики из списка, и запишите их номера в соответствующие ячейки таблицы. Список характеристик: 1) рост доходов населения 2) быстрый рост цен 3) дефицит товаров 4) увеличение социальных расходов 5) вливание денег в экономику 6) отмена государственного регулирования цен 7) рост цен на сырьё 8) развитие теневой торговли Ответ: Виды инфляции | Характеристики ---|--- Инфляция спроса | 1,4,5 Инфляция издержек | 7 Подавленная инфляция | 2,3,6,8
- 4. + 31. Начертить развернутый угол и поделить его на 5 разных частей. Измерить градусную меру каждого угла.
- Здание химического комбината относится к ... объектам
- Вопрос 9 из 9 : Какой документ подтверждает трудовую деятельность?
- Из каких структур семени, обозначенных на рисунке «Семя» цифрами 1-5, развиваются части проростка, обозначенные на рисунке «Проросток» буквами А и Б?
- Туристы прошли по реке на байдарках половину намеченного пути и ещё 9 км. Оставшийся путь они могут пройти за 3 ч со скоростью 6 км/ч. Узнай весь намеченный туристами путь.
- Из двух посёлков, расстояние между которыми составляет 80 км, в одном направлении одновременно выехали два мотоциклиста. Их скорости 55 км/ч и 75 км/ч. Расстояние между ними увеличивалось. Найди расстояние, которое будет между мотоциклистами через 5 ч.
- 2. Определи тип текста.
- 1. Определи тип текста. Заполни таблицу. Повествование Описание Рассуждение a 6 в
- 6) 3 2/5 - 7/51 * 5/21
- 5) 5/6 + 2 1/4 * 2/33
- 4) 9/16 : 2 4/7
- 3) 1 23/44 * 16/67
- 2) 3 4/21 - 2 5/14
- 1) 1/4 + 7/15
- Идея дружбы русского и башкирского народов отражена в памятнике в виде двух вертикальных стел из розового гранита высотой около 30 м. Стелы скреплены тремя монолитными кольцами-обручами из серого гранита. У основания монумента со стороны реки Агидели (Белой) размещены две женские фигуры из бронзы, олицетворяющие собой Россию и Башкортостан. Они в разных нарядах: одна одета в русский, другая — в башкирский национальный костюм.
- 3. Составь из картинок режим дня мальчика до обеда. Пронумеруй рисунки в правильной последовательности. Какие рисунки подходят к твоему режиму дня? Закрась кружочки зелёным цветом.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Ромашки аптечной?
- 11.3. Составьте описание плода Ромашки аптечной, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Найди ошибки в вычислениях и запиши правиль- ное решение.
- 4. На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи нужно на 18 пар таких ботинок?
- 3. В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали 267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?
- 2. 1) Сумма двух чисел 648. Одно из чисел 265. Найди разность этих чисел. 2) Разность двух чисел 156. Одно из чисел 127. Найди сумму этих чисел.
- 1. 348 + 168, 723 - 229, 328 + 295, 640 + 180, 425 - 282, 510 - 390, 56 : 8 - 1, 56 : (8 - 1)
- 5. На рисунке отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что точка К является серединой отрезка ВС.
- Please classify the provided chemical substances into groups based on the type of chemical bond: ionic or polar covalent. Substances: H₂O, NaOH, Zn, SiO₂, NaCl, H₂SO₄, Fe, N₂, O₂.
- 774. Запишите глаголы в неопределённой форме. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). С выделенными глаголами составьте словосочетания «глагол + личное местоимение в косвенном падеже».
- Задача 5. На каком расстоянии от точки опоры надо приложить силу в 1 Н, чтобы уравновесить силу 4,5 Н, действующую на рычаг?
- Задача 4. Плечи рычага 10 см и 30 см. Меньшая сила, действующая на рычаг, 5 Н. Найдите большую силу.
- Задача 3. На невесомом рычаге уравновешены шары. Масса большего шара 2,5 кг. Отношение плеч рычага равно 1: 5. Найдите массу меньшего шара.
- Задача 2. На невесомом рычаге уравновешены шары массой 8 кг и 2 кг соответственно (см. рис.). Как соотносятся длины плеч этого рычага?
- Задача 1. Покажите плечо силы в каждом из случаев, изображённых на рисунке.
- Вопрос 8 из 9 : Обязанностью работника является:
- Пять мальчиков собирали орехи. Первый собрал 49, второй 67, третий 36, четвёртый - 27, а пятый - 46 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов стало у каждого мальчика?
- Describe the image.
- Восстановите «пропавшие» цифры.
- Глаголы прошедшего времени изменяются по родам в единственном числе. Заполни пропуски: Жил __, ждал __, взял __ — м. р. Жила __, ждала __, взяла __ — ж. р. Жило __, ждало __, взяло __ — ср. р. Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам не изменяются. 212. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени. Запишите. Проверьте себя. м. р. ж. р. ср. р. Рости — рос, росла, росло; упасть, говорить, поднять треть, звенеть, цвести, играть. Укажите над глаголами род. Выделите окончания глаголов. 213. Прочитайте. Гремел гром, и ш..л дождь, и сквозь¹ дож- чило со..нце и раскидывалась ш..рокая радуга ая до края. В это время распускалась черёму- кусты дикой смородины над самой
- Analyze the provided image and extract information based on the table headers and content.
- В какой природной зоне обитает изображённое на фотографии млекопитающее?
- Г. Следствия из теоремы о вписанном угле 1) Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу, равны. 2) Вписанный угол, опирающийся на полуокружность, — прямой. 148 Выделите условие и заключение в формулировке второго следствия и представьте в виде предложения «Если [условие], то [заключение]». Сформулируйте обратное утверждение и докажите его. Решение. Если вписанный угол опирается на полуокружность, то он прямой. Обратно. Если вписанный угол прямой, то он опирается на полуокружность. Доказательство. Рассмотрим вписанный прямой угол. Как вписанный, он равен половине соответ-ствующего ему централь-ного угла. Так как прямой угол составляет 90°, то соответствующий ему центральный угол равен 180°. Следовательно, угол с вершиной в центре окружности соответствует дуге окружности, равной 180°, т. е. полуокружности. Итак, вписанный прямой угол опирается на полуокружность, что и требовалось доказать. 149 Опишите, как можно использовать лист бумаги пря-моугольной формы для поиска центра окружности. Сде-лайте необходимые построения на рисунке. Решение. Лист бумаги — это прямоугольник. Совместим вер-шину В угла листа с произвольной точкой окружности и отметим точки А и С пересечения его сто-рон с окружностью. Тогда отрезок АС — окружности. Действительно, ∠ABC = 90° по из теоремы о вписанном прямой угол опирается на А отрезок, соединяющий концы окружности. Повернём лист бумаги на произвольный угол и построим ещё один Точка пересечения диаметров искомый окружности.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.