База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- опрос
- Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.
- Упражнение 2. Прочитай. Выпиши слова с пропущенными окончаниями. Объясни их написание.
- Каков был один из результатов нападений норманнов и венгров на Европу в ІХ-ХІ вв.?
- Что привлекало другие страны и народы в Византии?
- Главной причиной прочности Франкского королевства по сравнению с другими германскими государствами было:
- Что из перечисленного было последствием Великого переселения народов для варваров?
- Установите соответствие между событием и датой. Событие: А) Верденский договор, Б) Начало миссии Кирилла и Мефодия в Великой Моравии, В) Битва при Пуатье. Дата: 1) 732 г., 2) 843 г., 3) 863 г.
- Что было общим в военных реформах Карла Мартелла во Франкском государстве, Альфреда Великого в Англии и Генриха 1 в Германии?
- В каком году Карл Великий был провозглашен императором?
- Какое из перечисленных государств возникло после раздела империи Карла Великого?
- Какое событие принято считать концом Западной Римской империи?
- Найдите предложения, в которых обособленные определения выражены причастным оборотом. Запишите номера этих предложений. 1. Картинка, висевшая на стене, совсем потускнела от времени. 2. Я наслаждался вечером, тихим и бархатным. 3. Солнце, яркое и щедрое, приятно грело лицо своими нежными лучами. 4. Лазурное небо, окутанное яркой паутинкой солнечных разводов, непреодолимо влекло к себе.
- What do children like doing? Listen and check.
- Что хотел сделать Митрофан после драки с дядей?
- Поміркуй, чому в першому випадку вийшло більше чисел, ніж у другому.
- Запиши всі двоцифрові числа, використавши цифри 5, 8, 0 у порядку спадання.
- Запиши всі двоцифрові числа, використавши цифри 2, 3, 9 у порядку зростання.
- 11-2, 3+6, 9+2, 12-1, 2+9, 10-1, 13-1, 9+1, 8+2, 11-2, 9+2, 18-8, 12-2, 2+8, 9-1, 10 + 1, 3+5, 11-1
- Поділи кожну фігуру відрізком на 2 трикутники.
- На яке ще запитання можна знайти відповідь за умовою і розв'язанням?
- Біля будинку зробили 3 круглі клумби, а прямокутних на 2 більше. Скільки прямокутних клумб зробили біля будинку?
- 9+2=, 8+3=, 11-2 =, 12-5=
- Найди периметр этой фигуры, если сторона клетки — 1 см
- Найди площадь этой фигуры, если сторона клетки — 1 см
- Найди периметр этой фигуры, если сторона клетки — 1 см
- Найди площадь этой фигуры, если сторона клетки — 1 см
- Макар планирует заменить зимнюю резину на летнюю на своём автомобиле. Для каждого из четырёх колёс последовательно выполняются четыре операции: снятие колеса, замена шины, балансировка колеса и установка колеса. Он выбирает между автосервисами А и Б. Затраты на дорогу и стоимость операций даны в таблице.
- В каком ряду все слова являются числительными?
- В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?
- В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
- В каком ряду во всех словах пропущена гласная О?
- 7. Постройте развернутый угол АВС. Проведите в нем луч ВК. 1) Отметьте внутри угла КВС точки H,F,M; 2) Отметьте точку 0, лежащую на луче ВС; 3) Проведите внутри угла АВК луч BT; 4) Закрасьте красным карандашом внутреннюю область угла ТВК
- 6.1 1) Выпишите все углы, изображенные на чертеже 2) Закрасьте синим цветом внутреннюю область угла HSA; 3) выпишите все точки, которые лежат внутри угла HSR 6.2 Определите виды углов: ZHSA ZHSR ZASR
- 5. 1) Выпишите все углы, изображенные на рисунках: 2) Какие из углов являются развернутыми? 3) Лучи, с началом в точке М в точке А
- 4.2 1) Постройте луч КА; 2) Постройте луч ОР, который будет пересекать прямую CD и отрезок АВ
- 4.1 Пересекаются ли изображенные на рисунке: 1) луч КТ и прямая CD: 2) отрезок ВА и луч КТ: 3) прямая DC и отрезок АВ:
- 3. Запишите: 1) все лучи с началом в точке C 2) все лучи с началом в точке H 3) точку пересечения луча NO и отрезка НС 4) точку пересечения прямой ВА и луча НМ
- 2. Используя рисунок, выполните задания: 1) Назовите точки, принадлежащие лучу АO 2) Назовите луч, противоположный лучу Ко 3) Постройте луч AF 4) Проведите прямую FO 5) Проведите отрезок KF 6) Какие точки не принадлежат отрезку ОА? 7) На луче AF отметьте точку В, которая не будет принадлежать отрезку AF
- 1. Рассмотрите рисунок и запишите: 1) все совпадающие лучи: 2) точки, которые лежат на луче СА: 3) луч, который является продолжением луча СВ:
- Read the text and choose the right option. Malta is a small (1) ________ in the Mediterranean. It is south of Sicily. It is an island country (2) ________ no lakes or rivers. About four hundred (3)________ people live in Malta. The country has two (4) ________ Maltese and English, but many people also speak (5) ________ . The capital city Valletta is on the east (6) ________ . Malta is (7) ________ and dry in the summer, and the winters are also quite warm. A large number of tourists (8) ________ Malta every year.
- Вставь пропущенные буквы и союзы и, а, но, да. Расставь знаки препинания. Объясни значение пословиц. 1) Близок локоть ___ не укусишь. 2) В г___стях хорошо ___ дома лучше. 3) Без сч___ст___я ___ в лес по грибы не ходи. 4) Видит око ___ зуб неймёт. 5) Лето – работа на зиму ___ зима – на лето. 6) Скоро ска___ка сказывается ___ не скоро дело делается. 7) Ум хорошо ___ два лучше. 8) Ученье – свет ___ неученье – тьма. 9) Деньги – х___роший слуга ___ плохой х___зяин.
- 1.190 Поставьте вместо знака вопроса знак < или >, чтобы неравенство было верным: a) 50 107 ? 50 104; б) 29 001 ? 29 002; в) 41 597 ? 41 638; г) 30 000 ? 29 990; д) 2 085 003 ? 2 086 007; e) 500 000 002 ? 500 000 001.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов: Причины автономного существования и Действия человека в условиях автономного существования.
- 3. Найди и исправь ошибки в названиях веществ. a) K2O – оксид калия (1) b) HClO4 - оксид хлора c) Fe(OH)2 – гидроксид железа (III) d) NaNO3 – нитрат натрия (II) e) MgSO4 – сульфид магния
- 2. Распредели предложенные вещества по классам. Вещества: HCl, NaOH, CaO, SO3, CuCl2, Al2O3, H2SO4, KOH, FeO, Na2CO3.
- Проверьте выполнение переместительного закона сложения a+b=b+a для чисел а = 2,5 и b = −3,2. Левая часть равенства: a+b
- Проверьте выполнение сочетательного закона сложения (a + b) + c = a + (b + c) для чисел а = −2,7, b = 6,2 и c = -8,3. Левая часть равенства: a+b= (a + b) + c = Результат проверки для чисел a = -2,7, b = 6,2 и с = -8,3 (a + b) + c ? √ a + (b + c)
- 7. Реши уравнения. x⋅3=21 15:x=5 4⋅x=28 x-17 = 46 48-x=29 x-13=26 x+24=56 37+x=70 x+18=40
- 6. В одном из цехов химического комбината установили 2 робота-манипулятора, каждый из которых заменил четырёх человек. Сколько человек работает в этом цехе теперь, если раньше работало 36 человек?
- 5. На стройке работали 3 бригады маляров, по 6 человек в каждой. Сколько маляров было в 3 бригадах? в 2 бригадах?
- Составьте числовое выражение и найдите его значение: 1) произведение суммы чисел -12 и 8 и 5; 2) сумма произведения чисел -12 и 8 и 5; 3) частное суммы и разности чисел -1,6 и 0,8; 4) квадрат суммы чисел -10 и 6.
- Вычислите значение числового выражения: 1) $$14\frac{7}{15}-3\frac{3}{23}\cdot \frac{23}{27}-1\frac{1}{5}\cdot \frac{1}{6};$$ 2) $$\left(5\frac{8}{9}:1\frac{17}{36}+1\frac{1}{4}\right)\cdot \frac{5}{21};$$ 3) $$(-3,25-2,75):(-0,6)+0,8\cdot (-7);$$ 4) $$\left(-1\frac{3}{8}-2\frac{5}{12}\right):5\frac{5}{12}.$$
- Writing Task (Homework) From: Alex@mail.com Subject: place where you live To: friend Hi! I know you are studying English now, and I want to ask you some questions. Do you like living in the city or in the countryside? Why? What do you usually do in your free time where you live? What should people do to have a healthy lifestyle in your opinion? Please write back soon! Your friend, Alex
- How does Peter describe the differences between city life and countryside life?
- What can people enjoy in the countryside? Name at least three things.
- What do people usually do in the city according to the text?
- Why does Peter think people should eat healthier food?
- What does Peter do while making breakfast?
- What modern things does Peter's flat have?
- Why is Peter staying in bed today?
- Where does Peter live now?
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должно (-ы) стоять тире перед обобщающим словом. Снежная королева опять постаралась (1) рассыпала щедрой рукой миллионы алмазных камней, набросила на деревья сказочные кружева, разрисовала на моих окнах самые затейливые узоры. И много у него добра (2) мехов, атласа, серебра (3) и на виду, и под замками. Сгорбленные плечи, бледное лицо, усталый взгляд (4) всё говорит о её постоянном изнурительном труде. Всюду (5) на дорожках, на скамейках, на крышах машин (6) лежали желтые кленовые листья.
- Соотнеси предложения с их переводом.
- 4. Что происходит со спичкой при трении её о коробок? Меняется ли при этом её внутренняя энергия? Ответ обоснуйте.
- 3. Кусок свинца можно нагреть разными способами: ударяя по нему не сколько раз молотком, помещая в пламя горелки, сгибая и разгибая несколько раз, помещая в горячую воду. Можно ли утверждать, что во всех случаях внутренняя энергия куска свинца изменилась?
- 2. В кузнице с помощью молота (холодная ковка) получают нужную форму детали. Как вы думаете, нагревается ли деталь после ударов молота? Обоснуйте свой ответ.
- 1. Каким способом — совершением работы или теплопередачей — из менялась внутренняя энергия детали: а) при её пластической дефор- мации с помощью пресса; б) при нагревании её в печи перед закал- кой; в) при быстром охлаждении детали в воде?
- Чем объяснить, что при вколачивании гвоздя в стену его шляпка по- чти не нагревается, но, когда гвоздь вбит, достаточно нескольких ударов, чтобы шляпка сильно нагрелась?
- 1. Пользуясь рисунком 10, расскажите, как изменяется внутренняя энергия тела, когда над ним совершают работу. 2. Опишите опыт, по- казывающий, что внутренняя энергия тела уменьшается при совер шении работы. 3. Что такое теплопередача? При каком условии воз- можен этот процесс? 4. Приведите примеры изменения внутренней энергии тела путём теплопередачи. 5. Назовите способы изменения внутренней энергии тела.
- Сравни числа и поставь между ними верные знаки. Выбери верные варианты из списков.
- На данном рисунке плоскость α содержит точки A, B, C, D, но не содержит точку M. Постройте точку K – точку пересечения прямой AB и плоскости MCD. Лежит ли точка K в плоскости α?
- Прямые _a_ и _b_ пересекаются в точке O, $$A \in \alpha$$, $$B \in b$$, $$P \in AB$$. Докажите, что прямые _a_ и _b_ и точка P лежат в одной плоскости.
- №8. Дано: Окр(O; R), где O — её центр, R — радиус; R = AO = OC; ∠BAC = 59°; ◡BD = 65°. Найдите ∠DBC.
- №5. Дано: Окр(O; R), где О — её центр, R — радиус; R = AO = OC = OB; ∠ABO = 43°. Найдите ∠BOC.
- №2. Дано: Окр(O; R), где O — её центр, R — радиус; R = AO = OC = OB; ∠AOB = 157°. Найдите ◡BC.
- Раскройте скобки, поставив глагол в соответствующую форму.
- Найдите сумму дробей. Результат упростите. $$\frac{-16+7x}{(x - 4)^2} + \frac{x - x^2}{(4 - x)^2} =$$
- Найдите разность дробей. Результат упростите. $$\frac{y}{36 - y^2} - \frac{6}{y^2 - 36} =$$
- Найдите разность дробей: $$\frac{6x + 7y}{x + y} - \frac{3x - 5y}{x + y} =$$
- Найдите разность и сократите дробь: $$\frac{x+2}{x^2-xy} - \frac{y+2}{x^2-xy} =$$
- 5. Начерти прямоугольник, у которого одна сторона длиннее другой и вычисли его периметр.
- 4. Реши задачу, заполнив краткую запись. Два грузовика перевезли одинаковую массу груза. Первый перевозил по 40 ц за рейс. Второй грузовик за рейс перевозил 80 ц. На сколько рейсов сделал второй грузовик?
- 3. Вставь пропущенные числа, чтобы неравенства были верными. 248 × 3 > ... 348 × 2 < ... ... < 178 × 5 < ... ... < 137 × 7 < ...
- 2. Вычисли. 135×6 - 147×3 = 257 + (157×6 - 163×5) =
- Заполни кроссворд из фотографии
- Egy négyzetrácsos lapon az M, N és K pontok vannak jelölve (39. ábra). Határozzátok az M pont és az NK szakasz felezőpontjának távolságát, ha a négyzetrács oldalának hossza 5 mm!
- Решите уравнение: (x-1)(x+1)(x+3)(x+5)=105
- Как называется тип рифмы в строках 1-3? a) богатая б) ассонансная в) диссонансная г) усечённая
- Укажите номер строки, в которой присутствует метафора со значением «облака, тучи».
- Что означает метафора «седые кудри»? a) ветки б) снег в) ёлочные украшения г) шишки
- В какой строке содержится риторическое восклицание?
- Как называется тип рифмы, использованной в чётных строках? Ответьте одним словом в И. п., ж. р., ед. ч.
- Укажите номер строки, в которой присутствует составной изобразительный эпитет.
- Как называется троп, на использовании которого построено стихотворение? a) метонимия б) сравнение в) олицетворение г) гипербола
- Как называется фигура, использованная в строках 1-2? a) парцелляция б) аллитерация в) градация г) хиазм
- Назовите строфу, которой написано стихотворение, используйте термин французского происхождения. Ответьте одним словом в И. п., ед. ч.
- Укажите правильный вариант рифмовки в стихотворении. a) перекрёстная б) кольцевая в) парная г) нет рифмы
- Если тебе нужно получить достоверные, научные сведения об эндемиках Байкала, к какой книге (книгам) ты обратишься? (выбери два варианта ответа)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.