База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Три бригады слесарей изготовили 1085 деталей. Сколько деталей изготовила каждая бригада, если известно, что вторая бригада изготовила деталей в 2 раза больше, чем первая, а третья на 70 деталей меньше, чем вторая
- 8. Решите систему уравнений: {5x+3y=4 {2x-y=5
- 7. Функция задана формулой у=0,5х-7,1. При каком значении аргумента значение функции равно 5, 4,
- 6. Упростите выражение:а(3a+2b)-b(2a-5b)
- 5. Разложите многочлен на множители: 5ау-3bx+ ах-15by.
- 4. Выполните умножение: (2а-7в)(7в +2а)
- 3. Упростите выражение:4n<sup>2</sup> 0,2n<sup>5</sup>
- 2. Вычислите: 2<sup>-2</sup>
- 1. Укажите, какое число является корнем уравнения 2x+4
- 5) Was machte die Bären nach dem Baden? a) Nach dem Baden erholten sich die Bären. b)Nach dem Baden spielten die Bären lustig am Kleinen Fluß. c) Nach dem Baden gingen die Bären in den Wald.
- 4) Warum wurde die Bärenmutter böse? a) Sie wurde böse, denn das Bärenkind wollte sich nicht waschen. b) Sie wurde böse, denn sie bemerkte den Zoologen Semjonow. c) Sie wurde böse, denn sie viel ins Wasser.
- 3) Wieviel Bären sah Semjonow? a) Er sah einen Bären. b) Er sah zwei Bären. c) Er sah drei Bären.
- 2) Wo erholte sich Semjonow? a) Semjonow erholte sich im Wald unter einem Baum. b) Semjonow erholte sich am Fluß unter einem Baum. c) Semjonow erholte sich zu Hause.
- Fill in the table with the numbers of the selected answers under the corresponding letters.
- г) x²-7x>0
- в) 25-x²≤0
- б) 2x²-3x+4
- a) x²-6x+9≤0
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов _______ (А), направился к берегам _______ (Б), пересёк Атлантический океан, прошёл через Магелланов пролив, прошёл вдоль берегов Америки на север до параллели _______ (В), пересёк с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув её, вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Пиренейского полуострова 2) острова Великобритания 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) 40° с. ш. 6) 60° с. ш. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Реши задачу по плану. В четырёх корпусах санатория отдыхают 1260 человек. В первом корпусе расположились 245 человек, во втором на 56 человек больше, чем в первом, а количество отдыхающих в третьем и четвёртом корпусе одинаковое. Сколько отдыхающих расположилось в четвёртом корпусе?
- 3. Выполни вычисления, запиши под ответами в таблице соответствующие буквы и расшифруй название вещи Гулливера, которую лилипуты описали как «длинный предмет, похожий на садовую решётку».
- 20. Начерти в тетрадь и заполни схему географическими объектами из списка.
- 19. Какие товары экспортирует (вывозит) данная страна на мировой рынок?
- 18. С какими странами граничит эта страна?
- 17. Какие три крупнейших города в этой стране вам известны?
- 16. Какие реки и озера располагаются в этой стране? Три примера.
- 15. Какие горы есть в этой стране?
- 14. Как называется страна, текст о которой вы прочитали?
- 1. Постройте график функции: б) y = { x - 4, при x < 3, -1,5x + 4,5, при 3 ≤ x ≤ 4, 1,5x - 7,5, при x > 4
- 1. Постройте график функции: a) y = { x + 3, если x ≥ -4, -x - 5, если x < -4
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, CH — высота, АВ = 80, sin A = $\frac{3}{4}$. Найдите длину отрезка АН.
- В художественной студии 30 учеников, среди них 8 человек занимаются живописью, а 13 скульптурой. При этом нет никого, кто бы занимался и тем и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик художественной студии занимается живописью или скульптурой.
- Найдите значение выражения $\frac{16(a^2b^4)}{a^2b^8}$ при $a=2$ и $b=3,33$.
- Отметьте на координатной прямой число √185.
- Выполните задания в Творческой тетради на с. 31.
- Прочитайте этот рассказ своим родным, сопроводив его звучанием знакомых вам фрагментов из «Всенощного бдения» С. Рахманинова.
- Благодаря каким особенностям композиции рассказа, каким средствам его выразительности создаётся трепетный образ богослужения вдали от России, на чужбине?
- О каком историческом периоде в жизни России идёт речь в рассказе?
- Какое впечатление произвёл на вас рассказ «Христова Всенощная»?
- The stories about the Sydney Opera House were ___!
- Nobody knows exactly how people ___ Stonehenge long ago.
- Stonehenge is an ___ monument in England.
- There was a big ___ of tourists at the Tower.
- The Tower of London is a ___ building with a long history.
- Last summer we ___ famous places in English-speaking countries.
- What main lesson did the friends learn from this trip?
- What does the Sydney Opera House look like?
- What was mysterious about Stonehenge?
- What interesting fact did they learn about the White House?
- What did the friends see at the Tower of London?
- What was the school trip about?
- 2. Одна и та же горизонтальная сила F действует вначале на тело 1 массой 0,5 кг, а затем на тело 2 массой 3 кг. Оба тела до начала действия силы покоились на гладком горизонтальном столе. С каким по модулю ускорением будет двигаться тело 2 под действием силы F, если тело 1 движется с ускорением, модуль которого равен 1,8 м/с²?
- Should units of measurement be indicated in a table?
- Can a table heading be anything?
- Is numbering of tables in a document prohibited?
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Вычислите: 4:20/23 + 2 4/15 * (2/7 - 4 11/14).
- Задание 4. Составьте по одному предложению:
- Задание 3. Найдите и исправьте пунктуационные ошибки. Объясните правило, на которое опирались.
- Задание 2. Вставьте пропущенные знаки препинания. Вставные конструкции выделите тире или скобками. Кратко объясните выбор знака.
- Задание 1. Расставьте знаки препинания. Под каждым предложением укажите тип обособленного элемента: вводное слово, обращение, междометие, вставная конструкция.
- А20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?
- А19. Нормы морали в отличие от норм права
- А18. Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- А 17. Выберите в приведённом списке верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.
- А16. К объектам материальной культуры относятся
- А15. Какой из приведённых ниже налогов является прямым?
- А14. Учитель на родительском собрании, говоря о Маше С., отметил её творческий подход к решению проблем, оригинальность в любом виде деятельности и неповторимые особенности её письменных работ по литературе. То есть он охарактеризовал Машу как
- А13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам современности?
- А12. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?
- А11. Верны ли суждения о типах общества?
- А10. Основу экономики государства Б. составляет промышленное производство, существует множество корпораций и фирм. К какому типу принадлежит это общество?
- А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?
- А8. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?
- А7. Что из перечисленного относится к экономической сфере общества?
- А6. Верны ли следующие суждения о природе?
- А5. Что свойственно и человеку и животному?
- А4. Человека от животного отличает
- АЗ. Верны ли следующие суждения об обществе?
- 5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
- 4. Переведите. 8 м 4 см = ... см 900 см² = ... дм² 275 см = ... м ... дм ... см 631 дм = ... м ... дм
- 3. Решите примеры столбиком. 523 + 197 831 - 369 279 · 3 792 : 2
- 2. Найдите значение выражений. (18+36):9+6·8-50 720: (2+7) + (140–90)
- 1. Решите задачу. С одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на корм кроликам?
- Напиши для осей координат формулы:
- Напиши формулы графиков линейной функции:
- Какие виды состязаний изображены на иллюстрациях? Какие из них входят в современное пятиборье на Олимпиаде?
- 9. Вспомните, когда на территории Татарстана была впервые обнаружена нефть. Почему в тот период нефтедобыча и нефтехимическая промышленность не получили своего развития?
- 8. Изучите промышленный потенциал нашей республики. Какие из предприятий, созданных в те годы, работают и сегодня?
- 7. Проведите исследование, опросив своих родных и близких: сохранились ли в семьях воспоминания о периоде коллективизации. Запишите обнаруженные сведения и составьте на их основе выступление.
- 6. Какую роль сыграла коллективизация в развитии сельского хозяйства республики и как сказалась на судьбах крестьян?
- 5. Вспомните, когда большинство крестьян получили свою землю. Почему они выступали против создания колхозов?
- 4. Почему территорию Татарстана называют «зоной рискованного земледелия»?
- 3. В связи с чем, несмотря на такой быстрый рост промышленности, республика продолжала оставаться преимущественно аграрной?
- 2. Почему численность национального пролетариата быстро росла в эти годы? Какие факторы этому могли способствовать?
- 1. О чём свидетельствует быстрое восстановление промышленности республики? Что этому способствовало?
- 1. Выберите три правильных ответа из шести предложенных. Установите соответствие между признаком растений и классом, для которого этот признак характерен. А) мочковатая корневая система Б) сетчатое жилкование листьев В) одна семядоля Г) дуговое или параллельное жилкование листьев Д) две семядоли Е) стержневая корневая система
- 7. Торфяным мхом называют А) кукушкин лен Б) сфагнум
- Биссектриса внешнего угла CBD треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 38°.
- 2. В каком ряду все предлоги составные? 1) по поводу статьи, в связи с отъездом, около реки 2) по мере прохождения, несмотря на неурядицы, в продолжение каникул
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.