База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Как вы считаете, какие необходимые условия для развития экономики страны?
- 1. Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите названия таких стран, как Швейцария, Дания, Австралия, Финляндия?
- Готовясь отразить удар, военное министерство и Главный штаб русской армии разрабатывали планы ведения войны. Часть генералитетa предлагала дать решающее сражение Наполеону вблизи границ. Однако была и другая точка зрения: [пропуск], наоборот, предлагал перейти к обороне и всем трем армиям отходить под давлением французов, чтобы соединиться и дать решающее сражение позже. Укажите ФИО военного деятеля, кому принадлежала эта идея.
- 5) В чём значение сохранившихся глиняных книг для современных [текст обрезан]?
- 4) Какая судьба постигла библиотеку? Почему книги уцелели при пожаре?
- 3) Какие знания из этих книг мог получить Ашшурбанапал?
- 2) Почему, по вашему мнению, Ашшурбанапал собирал книги, а не уничтожал их наряду с другими достижениями завоёванных народов?
- 1) Как называется особое письмо Междуречья, знаки которого выдавливали на глиняных табличках?
- Дана таблица «Библиотечный фонд». Найди следующие значения в этой таблице. Часть 1. Определи, в каком году была издана книга «Война и мир». Часть 2. Найди книгу с самым большим количеством экземпляров. Укажи название и фамилию автора книги.
- 80. Докажите, что выражение: а) \((x-y)+(y-z)+(z-x)\) тождественно равно 0; б) \((a^2-5ab)-(7-3ab)+(2ab-a^2)\) тождественно равно −7.
- Непутёвый мальчик Петя знает, что в шкафу у его богатого, но очень щедрого дядюшки хранится ровно 897 конфет. В утро 1 августа Петя залез в шкаф и съел оттуда одну конфету, а вечером того же дня дядюшка раздал половину всех конфет соседским ребятам. Утром каждого следующего дня Петя хочет съедать на одну конфету больше, чем утром предыдущего, а дядюшка всё так же планирует раздавать половину всех конфет детям. Укажи номер дня, в который Петя не сможет съесть конфеты так, как он планировал. (Укажи в ответе только число.)
- 9. В каких художественных текстах отечественной литературы можно встретить яркие женские образы, в чём сходство и (или) различие с образом Сони Мармеладовой из романа «Преступление и наказание»?
- Бонусный вопрос! Сколько отрядов ЮИД, по данным на этот год, действует в Томской области?
- в) Выразите в километрах: 123 м; 450 м; 600 м; 75 м.
- б) Выразите в дециметрах: 6 см; 3 см; 9 мм; 4 мм.
- Согласно экономической теории, человек чётко ориентирован: на благотворительность; на долгосрочный уровень потребления; на повышение (максимизацию) своего благосостояния. Выберите несколько вариантов ответа.
- Choose the correct form of the word: 1. I see three (woman) in the room. 2. My (foot) are cold. Where are my socks? 3. There are a lot of (mouse) in the garden. 4. I like (apple). 5. How many (box) have you got? 6. There are ten (child) in our class. 7. The (fish) aren’t swimming now. 8. How many (pen) have you got? 9. There are many (butterfly) flying in the flowers. 10. I have a lot of (dress). 11. These (cherry) are sweet. 12. There are three (pencil) in my bag. 13. My (tooth) are white. 14. Whose (book) are these? 15. My grandpa and grandpa have got twenty (cherry) on their [текст обрезан].
- 412. Решить уравнение: 1) (x − 2)(x² + 2x + 4) − x²(x − 18) = 0; 2) (x + 1)(x² − x + 1) − x²(x + 4) = 0.
- [Начало задания обрезано] С. 106–113: сравните буддизм и учение Конфуция, запишите в тетрадь. Также запишите в тетрадь достижения и изобретения Индии и Китая. Ознакомьтесь с [продолжение обрезано].
- Задание 1 б. Выбери задачу, в которой величины прямо пропорциональны. 1) В коробке 34 пакетика корицы по 250 г в каждом. Сколько вышло бы из этой массы пряности пакетиков по 150 г? 2) За 3 кг крупы заплатили 210 руб. Какова стоимость 13 кг крупы?
- Домашнее задание на сегодня: Составить памятку из 7 правил поведения при пожаре в транспорте.
- 5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби \(\frac{56}{57}\) и \(\frac{55}{56}\).
- 4. Длина одного отрезка \(5\frac{1}{4}\) дм, а другого — в 3 раза больше. На сколько дециметров длина второго отрезка больше первого?
- 3. Электричкой, автобусом и катером туристы проехали 150 км. Расстояние, которое проехали туристы электричкой, составляет 60% всего пути, а автобусом — \(\frac{2}{3}\) оставшегося. Сколько километров туристы проехали автобусом?
- 2. Выполните действия: \(\left(9-2\frac{2}{15}\cdot3\frac{1}{8}\right)\cdot\frac{9}{14}\).
- 1. Найдите произведение: а) \(3\frac{3}{4}\cdot1\frac{7}{9}\); б) \(\frac{3}{4}\cdot\frac{2}{9}\); в) \(\frac{7}{9}\cdot5\frac{2}{5}\cdot1\frac{1}{14}\).
- 77. Найдите значение выражения: \(\frac{8,4}{2,3-7,1}\).
- 76. Найдите значение выражения: 4,6 · 3,5 + 1,1.
- 75. Найдите значение выражения: \(\frac{21}{8}\cdot\frac{4}{3}:\frac{7}{6}\).
- 74. Найдите значение выражения: \(\frac{13}{20}-\frac{9}{35}\cdot\frac{7}{12}\). Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 73. Найдите значение выражения: \(\frac{22}{15}+\frac{4}{5}:\frac{3}{2}\). Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 72. Найдите значение выражения: 8,5 · 2,6 − 1,7.
- 71. Найдите значение выражения: \(\left(1\frac{2}{7}-\frac{1}{2}\right)\cdot28\).
- 70. Найдите значение выражения: \(\frac{-9,2+4,7}{1,8}\).
- 69. Найдите значение выражения: 8,5 · 1,7 − 2,4.
- 68. Найдите значение выражения: \(\frac{8}{5}\cdot\frac{3}{10}-\frac{1}{3}\).
- 67. Найдите значение выражения: \(\frac{-1,9+7,3}{2,4}\).
- 66. Найдите значение выражения: \(\frac{25}{4}\cdot\frac{6}{5}:\frac{15}{8}\).
- 65. Найдите значение выражения: \(\frac{5,9+7,7}{3,2}\).
- 64. Найдите значение выражения: \(\frac{45}{7}:\frac{15}{56}:\frac{3}{8}\).
- 63. Найдите значение выражения: \(\frac{17,1-2,8}{2,2}\).
- 62. Найдите значение выражения: \(\frac{33}{4}\cdot\frac{8}{3}:\frac{11}{6}\).
- 61. Найдите значение выражения: 5,6 · 5,5 + 0,7.
- 60. Найдите значение выражения: \(\frac{1}{3}+\frac{7}{4}\cdot\frac{3}{2}\). Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- В книге три рассказа. Они занимают 112 страниц. Первый рассказ занимает □ страниц, второй — на □ страниц больше, чем первый. Сколько страниц занимает третий рассказ?
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. Кто возглавил второе народное ополчение в 1611 году? Варианты: Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский; князь Василий Шуйский; Лжедмитрий II.
- «Титаны» скотоводства. На изображениях представлены логотипы крупнейших предприятий одной из подотраслей скотоводства. Определи подотрасль животноводства. В ответе укажи слово в именительном падеже. Например, коневодство.
- Абрикосы. На зимние заготовки было использовано 240 килограммов абрикосов, что составляет три четверти всех собранных в саду абрикосов. Остальные абрикосы продали. Сколько всего килограммов абрикосов было собрано в саду?
- Выбрать состояние списка A после выполнения следующей программы: A = []; B = 0; while B < 5: A = [B] + A; B = B + 1. Варианты: 0,1,2,3,4; 0,0,0,0,0; 1,2,3,4,5; 4,3,2,1,0.
- Задание № 53. На рисунке изображён график функции \(f(x)=\frac{k}{x}\). Найдите значение \(f(10)\).
- 2. По каким причинам автор использовал устаревшую форму? Найди все подходящие объяснения, чтобы получить баллы за ответ. А) Так автор передаёт звук того, о чём говорится в стихотворении. Б) Во времена А. Фета другая форма считалась просторечной и грубой. В) Во времена А. Фета форма считалась вполне допустимой и грамматически верной. Г) В другой форме слово ломает «ритм» (размер) стихотворения.
- Прочитайте приведённый ниже текст. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропуска. Правонарушение — общественно [пропуск] виновное деяние, противоречащее нормам [пропуск], наносящее вред обществу, [пропуск] или отдельным лицам и влекущее за собой применение санкций. За совершение определённого вида правонарушения предусмотрен соответствующий вид [пропуск] ответственности. Выделяют две формы вины: [пропуск] и неосторожность. В первом случае лицо осознавало последствия своих действий (бездействия). Например, если несколько человек готовили вооружённый грабёж магазина, то они явно осознавали, что совершают преступление, за подобные действия предусмотрена [пропуск] ответственность.
- Переселение с севера Балканского полуострова греческих племён дорийцев.
- Землетрясения и длительная засуха, вызвавшая голод, внутренние раздоры между соперничавшими знатными родами и военные конфликты между царствами, приведшие к их ослаблению.
- Задание 6. Связь с жизнью. Перечислите 4 продукта питания, которые являются семенами или зёрнами. Определите, к какому типу (однодольные/двудольные) они относятся. Пример: рис — однодольное.
- Вопрос 27. Почему ученику важно знать не только название перечневой олимпиады, но и её профиль?
- 6. Точка пересечения диагоналей квадрата удалена от стороны квадрата на 8 см. Найти периметр квадрата.
- 19. Какой автомобиль стал первым патрульным автомобилем ГАИ Томска? Варианты: ГАЗ 66, ГАЗ М1, ГАЗ М3, ГАЗ М20.
- Bob ______ flowers for his little sister. Варианты: have bought; has bought; have buy; has buy.
- На изображении записаны значения времени: 09:00, 07:15, 10:45, 02:30, 06:00, 04:15, 12:45, 03:00. Инструкция к заданию не видна.
- Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что такое уровень организации живого вещества?
- 26. Каким образом можно работать с «клиповым мышлением» современной молодежи в профилактике?
- 25. Определите стороны конфликта: «Они годами навязывают нам свои правила, считают себя лучше остальных и не хотят нас слышать. Мы больше не должны это терпеть».
- 7. Какие дары получил Гвидон от царевны-лебедь?
- 6. Соедини стрелочками персонажа и его имя/образ: Баба, Князь, Царевна, Царь, Дядька; Лебедь, Черномор, Бабариха, Салтан, Гвидон.
- 5. Раскрась насекомых, в которых превращался царь Гвидон.
- 4. Какими качествами обладает царевна Лебедь?
- 3. Характеристика героев. Заполни таблицу: положительные герои; отрицательные герои; волшебные помощники.
- 207. Медная кастрюля имеет массу 0,5 кг. Если кастрюлю таких же размеров изготовить из стали, какая у неё будет масса?
- Ты стоишь в коридоре школы. Перед тобой — столовая, справа кабинет математики, слева окно, а позади тебя — актовый зал. Ты заходишь в кабинет математики на урок. После урока тебе нужно пойти на обед. Выйдя из кабинета, тебе нужно…
- На изображениях представлены логотипы крупнейших предприятий одной из подотраслей скотоводства. Определи подотрасль животноводства. В ответе укажи слово в именительном падеже. Например, коневодство.
- 9. Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки В до родника. Измерение проводите между точкой и центром соответствующего условного знака. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. [карта с точкой В и родником на изображении отсутствует или неразборчива]
- 8. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на схеме слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в ответ получившуюся последовательность букв. А) гранит; Б) песок; В) известняк.
- Задание 3. В каком году польские интервенты пришли в Россию? Варианты: 1604, 1611, 1605.
- Задание 10. Choose the correct option. It isn’t dangerous to travel ______ plane. Варианты: on, in, by.
- Пример: \(5^{-1} = \frac{1}{5}\).
- 2. По каким причинам автор использовал устаревшую форму слова, чтобы получить баллы за ответ? [правая часть вариантов обрезана]
- 4. Вычислить относительную погрешность: ε = |1 − ρ/ρтабл| · 100%. Значения ρтабл на фотографии частично неразборчивы.
- 3. Определить плотность тел.
- 2. Заполнить таблицу для тел: определить плотность по формуле ρ = m/V. Видимые данные: m, г: 5,3; 14,95; 16,3; 22,5; 7,2; 20,4; 62,7; 11,7; 6,5. V, см³: 2,00; 2,00; 2,0; 1,5; 1,2; 1,2; 8; 8; 7. Названия тел и часть значений плотности по таблице читаются не полностью.
- 18. Когда постановлением секретариата ЦК ВЛКСМ, Коллегии МВД СССР, Коллегии Министерства просвещения СССР было утверждено Положение о создании отрядов юных инспекторов движения? Варианты: 4 марта 1973; 5 марта 1973; 6 марта 1973; 7 марта 1973.
- Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Сопоставьте фигуру и количество осей симметрии данной фигуры.
- На рисунке изображён график функции вида \(f(x)=kx+b\). Найдите значение \(f(6)\).
- В некотором году 27 октября было пятницей. Какой день недели был 19 ноября того же года? Варианты: пятница, понедельник, среда, воскресенье.
- 4. Почему беспилотники и средства связи считаются ключевыми элементами современной армии?
- 3. Чем отличается назначение вертолёта Ка-52 от истребителя Су-35С?
- 2. Назовите назначение каждой из следующих машин: Т-90М, БТР-82А, САУ «Мста-С».
- 1. Командир отделения потерял связь с командованием. Как он должен действовать?
- 6. Представьте, что вам как европейскому путешественнику довелось побывать в империи Мин. Расскажите, что вам удалось бы увидеть и посетить. [Продолжение задания на фотографии обрезано.]
- 5. Обозначьте границу империи Мин и её столицу.
- 4. Используя карту атласа, определите путь китайских путешественников и обозначьте его на карте. Подпишите даты завоевания китайцами [последняя часть условия на фотографии обрезана].
- 3. Используя материалы учебника и атласа, выясните, какие территории вошли в состав империи Цзинь, и обозначьте их на карте. [Часть условия на фотографии неразборчива.]
- 2. Используя атлас, покажите стрелками вторжение чжурчжэней на территорию империи Сун к началу XII в. Какое государство возникло в северной части территории империи Сун? Обозначьте его на карте штриховкой.
- 1. Выделите на карте цветом границу империи Сун к началу XII в.
- № 5. Возьми: Таблетки [дальнейший текст задания обрезан].
- № 4. Возьми: кальция лактата и кальция глицерофосфата поровну по 0,25. Выдай такие дозы числом 50 в таблетках. Обозначь: по 1 таблетке 3 раза в день перед едой.
- № 3. Возьми: бензилпенициллина-натрия 250000 ЕД. Выдай такие дозы числом 5. Обозначь: [часть условия слева и справа обрезана]; содержимое флакона растворить в 10 мл 2% раствора новокаина. Для аппликаций.
- Смесь сухофруктов состоит из изюма, кураги и чернослива. Известно, что смесь содержит 150 г изюма, изюм составляет 30 % смеси, курага составляет 38 % смеси. Сколько граммов чернослива содержится в смеси?
- 6. Представьте, что вам как европейскому путешественнику довелось побывать в Китае. Отметьте на карте города, которые вы хотели бы посетить.
- 5. Обозначьте границу империи Мин и её столицу.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.