База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Копирование текстового фрагмента в те предусматривает в первую очередь: а) выделение копируемого фрагмента б) выбор соответствующего пункта меню в) открытие нового текстового окна
- 10. Векторные изображения строятся из: а) отдельных пикселей б) графических примитивов в) фрагментов готовых изображений г) отрезков и прямоугольников
- 9. Цвет пикселя на экране монитора формируется базовых цветов: а) красного, синего, зелёного б) красного, жёлтого, синего в) жёлтого, голубого, пурпурного г) красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, г фиолетового
- 8. Пространственное разрешение монитора определя а) количество строк на экране б) количество пикселей в строке в) размер видеопамяти г) произведение количества строк изображения точек в строке
- 7. Какие из перечисленных функций отображены ка управления состоянием окна? а) свернуть, копировать, закрыть б) вырезать, копировать, вставить в) свернуть, развернуть, восстановить, закрыть г) вырезать, копировать, вставить, закрыть.
- 6. Файл — это: а) используемое в компьютере имя программы или данных; б) поименованная область во внешней памяти в) программа, помещённая в оперативную память и готовая к исполнению г) данные, размещённые в памяти и используемые какой-ли- программой
- Совокупность всех программ, предназначенных для выполне- ния на компьютере, называют: а) системой программирования б) программным обеспечением
- 4. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от: а) тактовой частоты процессора б) размера экрана монитора в) напряжения сети г) быстроты нажатия клавиш
- 3. В какой строке единицы измерения информации расположены по убыванию ? а) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт, бит б) бит, байт, мегабайт, килобайт, гигабайт в) байт, бит, килобайт, мегабайт, гигабайт г) бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
- 2. Дискретизация информации — это: а) физический процесс, изменяющийся во времени б) количественная характеристика сигнала в) процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную г) процесс преобразования информации из дискретной формы в непрерывную
- 1. По способу восприятия человеком различают следующие виды информации: а) текстовую, числовую, графическую, таблличную и пр. б) научную, социальную, политическую, экономическую, релнгнозную и пр. в) обыденную, производственную, техническую, управленческую г) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую
- Задание 66. Заполните таблицу.
- 4. Какие местоимения не склоняются? У каких имений нет именительного падежа?
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 8) Вышли на бугор (1) свернули вправо (2) лощиной спустились вниз (3) прошли тропкой через льняное поле (4) и тут совсем неожиданно перед ними открылась река.
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 7) Как славно (1) и легко дышится (2) как хочется побежать по этой мягкой дороге (3) помчаться во весь дух (4) подпрыгивая (5) и взвизгивая от восторга!
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 6) Вода (1) переливаясь через край бальи (2) плескала ему на босые ноги (3) он поджимал их (4) но всё пил (5) (6) דוח ו( изредка отрываясь (7) и шумно дыша.
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 5) Они шли по деревне (1) и туман отступал перед ними (2) открывая всё повые (3) и повые дома (4) и сараи (5) и школу (6) и длинные ряды молочно-белых построск фермы...
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 4) Володя наконец справился с ботинками (1) и (2) подрагивая от обиды ноздрями (3) глядя прямо перед собой невидящим взглядом (4) вышел из сарая.
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 3) Володя зашевелился на сене (1) долго возился (2) и шуршал там (3) наконец неловко слез (4) наступая на незавязанные шнурки.
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 2) Подсыпав червям свежей земли (1) он побежал вниз по тропинке (2) перевалился через плетень (3) и залами пробрался к сараю (4) где на сеновале спал его новый приятель Володя.
- Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые. 1) Сладок предрассветный сон (1) и голова валится на подушку (2) глаза слипаются (3) но Яшка переборол себя (4) спотыкаясь (5) цепляясь за лавки (6) и стулья (7) стал бродить по избе (8) разыскивая (9) старые штаны (10) и рубаху.
- 8. К магнитной стрелке медленно поднесли справа постоянный магнит, как показано на рисунке. Как повернется магнитная стрелка?
- 7. Правильное положение магнитной стрелки в магнитном поле постоянного магнита изображено на рисунке
- 6. Какое из ниженазванных веществ не притягивается к магниту?
- 5. Как взаимодействуют разноименные полюсы магнитов?
- 4. На рисунке представлены картины магнитных полей между полюсами магнитов. На какой из них слева находится северный полюс?
- 3. Какая из приведенных на рисунке картин магнитных линий магнитного поля соответствует случаю взаимодействия одноименных полюсов магнитов?
- 2. Какую гипотезу о происхождении магнитных свойств веществ предложил Ампер?
- 1. Постоянный магнит - это
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Земляника лесная. 1) сложный колос 2) корзинка 3) початок 4) зонтик 5) колос 6) головка 7) кисть Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- На рисунке изображены цветок Земляники лесной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б - обоеполый В - мужской Тип симметрии: А - неправильный Б - правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
- А13. Формулы оксида и кислоты
- А12. Единица измерения молярной массы
- А11. Какой тип кристаллической решётки характерен для меди?
- А10. Какую связь образуют между собой атомы в молекуле кислорода (О2)?
- А9. Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме алюминия
- А8. Атом хлора содержит на внешнем энергетическом уровне
- А7. На заряд ядра и число электронов в атоме указывает
- А6. Номер периода для элемента хлор это
- А5. Сколько элементов содержится в веществе, состав которого выражается формулой NH4NO3 ?
- А4. В каком случае речь идёт о кислороде как о химическом элементе?
- АЗ. Кислород — простое вещество, так как
- А2. Какое из перечисленных явлений не является химическим?
- А1. Определите, где перечислены только названия веществ.
- Make a fact file of the records of Russia. Share the information with your classmates. Find out about the following: the territory of Russia, the deepest lake, the biggest lake, the longest river, the highest point, the coldest place, the hottest place, the biggest settlement (city), the longest railway.
- What is the largest country?
- What is the coldest place?
- What is the hottest place?
- What is the largest ocean?
- What is the largest lake?
- What is the deepest lake?
- What is the longest river?
- What is the lowest point in the world?
- What is the highest point in the world?
- Группа зарубежных туристов своими глазами хочет увидеть места обитания песцов, оленей, леммингов и понаблюдать за животными. Какой заповедник России им необходимо для этого посетить?
- Запишите перечисленные регионы в порядке увеличения количества атмосферных осадков, начиная с региона с наименьшим количеством. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Нижегородская область 2) Астраханская область 3) Краснодарский край
- Вставьте название государства на место пропуска. Одним из приграничных субъектов РФ является Амурская область, которая имеет выход к Государственной границе РФ с _______.
- Какая из перечисленных горных систем имеет наибольшую протяженность?
- Найдите sin 2a, если cosa = -5/√14, a ∈ (π/2; π).
- Симметричную монету бросают три раза. Известно, что решка выпала ровно 1 раз. Найдите вероятность того, что в первый раз выпал орёл.
- Расписание уроков на 4 мая (четверг) для классов 5-8. | Класс | 5б класс | 6 класс | 7а класс | 7б класс | 8а класс | 8б класс | |---|---|---|---|---|---|---| | 1 урок | Физ. час | Физ. час | Проход | - | Профор | П | | 2 урок | Физ. час | Литература | немецкий | - | Алгебра | Ли | | 3 урок | Математика | История | Геометрия | - | Русский | Фи | | 4 урок | История | Русс. язык | Геометрия | Русский | Алгебра | И | | 5 урок | Математика | Русский язык | Физкультура | Геометрия | Русский | И | | 6 урок | Математика | Русский язык | Труд | Математика | Физика | Б | | 7 урок | | | | Труд | Химия | И |
- 11 Бревно длиной 6 м распилили на три части, причем первая часть в 3 раза длиннее второй, а вторая в 2 раза короче третьей. Найдите длину первой части бревна.
- 10 На координатной прямой отмечены числа P, R, K, L. Установите соответствие между числами и утверждениями.
- 9 Число 2701К делится и на 3, и на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы К?
- 8 Петя склеил из кубиков с ребром 2 см прямоугольный параллелепипед (см. рисунок) и покрасил его, расходуя 1 г краски на каждую поверхность в 1 см². Сколько граммов краски ему понадобится на покраску всей поверхности параллелепипеда?
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: Соль Рис. 2: Сжатый воздух Рис. 3:
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество. Рис. 1: Соль Рис. 2: Сжатый воздух Рис. 3:
- Определи правильность утверждений: 1. Температуры плавления ионных соединений высокие. 2. Все ионные вещества твёрдые при обычных условиях.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB=8, а BC=16.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 10. We ______ buy tickets now. We can buy them at the door.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 9. I ______ be late for class. The teacher gets very angry.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 8. He ______ study hard if he wants to pass the test.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 7. They ______ clean their room today. Their parents said it's OK to do it tomorrow.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 6. You ______ bring food into the computer room.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 5. She ______ go to the doctor today. She has an appointment.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 4. We ______ finish our homework before dinner. It's important.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 3. I ______ wake up early tomorrow because I have no school.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 2. You ______ run in the corridor. It is dangerous.
- Complete the sentences with must, have to, mustn't, or don't have to. 1. Students ______ wear a school uniform. It is a school rule.
- Окр мир Сообщение о Беларуси как соседе России расположение, история, интересные факты, написать короткое сообщение для 3 класса
- 831. Мальчик подсчитал, что на некотором участке пути потенциальная энергия свободно падающего мяча массой 50 г изменилась на 2 Дж. Какой длины путь имел в виду мальчик? Как и на сколько изменилась при этом кинетическая энергия мяча?
- 1. Подготовьте отчёт по результатам учебной экскурсии в бизнес-инкубатор. Оцените свой отчёт.
- Найдите с помощью Интернета результаты социологических опросов россиян об их отношении к созданию собственного бизнеса в 1991-м, 1998-м и 2000-х гг. Сравните и прокомментируйте данные опросов. Укажите источники информации.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой В.
- Next summer my family and I plan to go to the beach. I think we A sea. B parents are excited because they love swimming. If the weather C spend our days at the beach. I want to build big sandcastles and collect beautiful seashells. I hope try D water sports too! This trip will be a lot of fun because I love being by the ocean. We all looking forward to relaxing and enjoying the sun together. I believe it will be the E summer vacation!
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Мы с детства знаем этих в..роватых пташ..к — вороб..ёв¹. Посп..вали подсолнухи и корзину каждого люди обвяз..вали лёгкой тряпкой. Посп..вали вишни в саду — став..ли чучело. Сп..сали ур..жай от вороб..ёв. Любопытная история с вороб..ями случилась³ в Кита... Подсчитали, сколько в стр..не ж..вёт вороб..ёв, сколько пш..ниц(и/ы) риса они с..едают. Много. Т..рпеть нахлебника (не)захотели. Войну с вороб..ями (з/с)делали нац..ональной задачей. Но без вороб..ёв ра(з/с)пл..дились вредители виноградников и садов. Ур..жаю был нанесён огромный урон. Так кто же всё-таки воробей — друг или враг? (Не) следует быть слишком категоричным. Ж..вую природу опас..но мерить жёс..кой меркой: друзья — враги. К ж..вому подобает относит..ся разумно и (не)вп..дать в крайности. (По В. Пескову)
- В баскетболе нижние края щитов расположены на высоте ...
- Соотнеси имена персоналий и характеристики: 1. 2. 3.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «совокупность лиц, находящихся в данный момент в качестве посетителей, зрителей, слушателей». Ответ.
- Как называется один из видов комического в литературе, представляющий собой добродушную насмешку, не стремящуюся обидеть или высмеять пороки? Ответ. Юмор Каким термином обозначается организация художественной речи, обладающая ритмом и рифмой? Ответ. поэзия.
- 6. Орфографический анализ. Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запиши номера этих ответов. 1) ПОДЫТОЖИТЬ — после русской приставки на согласный начальная гласная корня И меняется на Ы. 2) ВЫСТЕЛИТЬ — выбор гласной буквы в корне определяется ударением. 3) ДЕЛОВОЙ — в безударном положении после твёрдых согласных пишется суффикс -ОВ-. 4) СВЕРХИЗЫСКАННЫЙ — после приставки СВЕРХ- пишется буква И. 5) НЕ ВЫЯВЛЕНЫ (ошибки) — частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
- Why is the food chain important?
- What is a decomposer?
- What is a consumer?
- What is a producer?
- 3) Какой путь сможет пройти этот теплоход за 30 мин при движении по озеру?
- 2) Определите скорость теплохода при движении против течения реки.
- 1) Определите скорость теплохода при движении по течению реки.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.