База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Естественный прирост населения России. Какие три из перечисленных субъектов Российской Федерации имеют положительный естественный прирост населения?
- Как при таком изменении регулировочной температуры изменится общее энергопотребление чайника на поддержание температуры? Ответ поясните.
- Как изменится отношение времени бездействия чайника ко времени работы ТЭНа при уменьшении регулировочной температуры ДР. Ответ поясните.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на водопад.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на озеро.
- Задание 4. Укажите в рамке на фото кодовые названия, год масштабных операций партизан. Военные операции партизан
- 2. Почему Разин обращался именно к «черни»?
- 1. Какие причины восстания указаны в грамоте?
- Заполни пропуски словами Do или Does и ответь на вопросы. Прочитай предложения вслух. 1) Do the pupils like their school? (+) Yes, they do. 2) Does your friend live in your town? (-) No, she doesn't. 3) Does Polly want tea? (-) 4) Do kittens play with their toys? (+) 5) Does they buy milk in this shop? (-) 6) Does Colin ride a horse in the park? (+) 7) Do the boys visit their grandad? (+) 8) Does Sally dance with you? (-)
- Шестое марта. Сочинение. Как проходит тренировка по футболу?
- Бухгалтерские издержки = .... Выберите один ответ: экономическим издержкам, явным издержкам, дополнительным издержкам, неявным издержкам
- 3. С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный 150°; 30°.
- 1. Отметь на карте синими стрелочками поход хана Батыя на Русь в 1237-1238 гг. 2. Подпиши на карте город, который первым был осажден Батыем. И укажи год когда это произошло. 3. Какой цифрой на карте указана битва на реке Сить? 4. Подпиши на карте город о котором говориться: Сопротивление длилось 7 недель. Батый приказал назвать этот город «Злым». Укажи год когда это произошло. 5. Отметь на карте город Владимир цифрой «3», напиши дату взятия этого города рядом. 6. Почему Батый отказался от штурма Новгорода, остановившись в 100 км от города? Как ой путь отхода он избрал и чем был обусловлен этот выбор?
- There are two triangles in the image, triangle EFS and triangle KMN. The lengths of the sides are given. Calculate the ratio of the perimeters of the two triangles.
- На рисунке изображен многоугольник ABCDEF. Сколько его вершин раскрашены в синий? А сколько его сторон раскрашены в зеленый?
- 1)
- 3. На рисунке прямая а и b параллельны. По данным на рисунке вычислите градусную меру угла 1.
- 5. Заполните таблицу.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Кто из героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, отличается решительностью и упорством? Какой поступок этого героя (героини) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5. Относительная диэлектрическая проницаемость среды показывает:
- 4. Вещество, в котором содержатся только связанные заряды, называют:
- 3. Какая из приведённых формул выражает закон Кулона?
- 2. Электризация объясняется:
- 1. Какое из перечисленных ниже свойств относится к заряду?
- Почему (с какой целью) в тексте несколько восклицательных предложений? Докажи свой ответ. В трёх предложениях (по выбору) подчеркни главные члены.
- 849. Прочитай. Песня весны. Вечер тихий и чистый. Бубнит в низине ручей. Чёрные ели, как могучие богатыри, поднимаются над лесом. Всё громче и звонче поют дрозды. Но не их песня нужна охотнику. А вот и он, вальдшнеп! Странный лесной кулик, который летает над лесом не как-нибудь, а по одним ему известным воздушным тропин- кам. Вот он летит, вестник весны, чертит свою прямую дорожку в зелёном небе! Поймать пес- ню вальдшнепа не легко: за ней не угонишься. Её нужно подстеречь под воздушной тропинкой. Он кружил над костром и пел. Лучшего нам и не надо! Я нажал кнопку магнитофона. (По Н. Сладкову.)
- Analyze the image and describe the content.
- Как изменилась численность кабардинцев и балкарцев в этот период? Вопросы 1. Какие административно-территориальные преобразования происходили в Кабарде и Балкарии во второй половине XIX - начале ХХ в.? 2. Какие новые населённые пункты были образованы переселенцами 3. Какие миграционные процессы происходили в Кабарде и Балкарии во второй половине XIX – начале ХХ в.? 4. Как изменялась численность населения в Кабарде и Балкарии? 5. Какова была этническая структура населения в Нальчикском округе?
- Выберите из нижеперечисленных операторов, тот, который не является оператором сравнения:
- Выберите наибольшее из чисел: А616, 2528, 101011002. В ответе запишите выбранное число в десятичной системе счисления.
- Question 3: On which continent are most of the World Heritage sites located?
- On which continent is the Great Wall of China located?
- What is the name of the famous wall shown in the image?
- On which continent is the Altai Mountains located?
- What are the names of the mountains shown in the image?
- On which continent is Abu Simbel located?
- What is the name of the ancient rock-cut temple complex?
- On which continent is Victoria Falls located?
- What is the name of the waterfall shown in the image?
- какой комплекс мер, направленный на восстановление качества земель, плодородие которых в результате человеческой деятельности существенно снизилось?
- 15. Укажите количество игроков волейбольной команды, находящихся одновременно на площадке.
- 14. Высота волейбольной сетки для женских команд:
- 13. «Бич – волей» – это:
- 12. Может ли игрок волейбольной команды играть без обуви?
- 11. Высота волейбольной сетки для мужских команд:
- 10. Подача мяча в волейболе после свистка судьи выполняется в течении...
- 9. Ошибками в волейболе считаются...
- нескольких перерывов?
- Рассмотрите рисунок. Найдите градусные меры углов. Введите два числа без пробела, единицы измерения градусы вводить не надо. Дано: ∠AOD + ∠AOC + ∠BOC = 230°. Найти: ∠AOD, ∠BOD.
- Project 5: Work in groups. Conduct a survey to find out what your classmates have bought lately and the reasons why they bought it. Make a graph and present the results to the class.
- 1. Complète les répliques des petits dialogues. a) Michel, regarde à droite! Que vois-tu? - Je ... des et un Lucie, Pierre, regardez à gauche! Que voyez-vous? - Nous ... un et un
- 8. Complète les phrases avec le verbe voir. Ecris ces phrases dans ton cahier. ... un coq. ... des canards. ... ce chat? ... des canards. ... une poule
- Je vois un Tu vois un Il voit une Elle voit un
- 3) Что, по мнению автора текста, необходимо было сделать для процветания коммерции и мореплавания в Мариуполе? Какие географические объекты для этого нужно было «исправить»?
- 2) Как изменились основные занятия греков после переселения в этот край? Почему рыбная ловля отошла на второй план и какие новые отрасли хозяйства появились?
- 1) На какие обстоятельства обращали внимание составители следующего документа?
- Decide whether the sentences are written in Active or Passive paying attention to the tense. The course is being studied by students.
- Темы проектов 5. Мой регион в XIII-XIV вв.
- Темы проектов 4. Шапка Мономаха: версии, догадки и споры историков.
- Темы проектов 3. Псковский князь Довмонт — забытый герой Руси.
- Темы проектов 2. Героические страницы истории: оборона русских городов (Рязань, Москва, Владимир, Козельск и др.) от монголов.
- Темы проектов 1. Организация и вооружение монгольских и русских войск в XIII-XIV вв.
- К чему привела зависимость русских земель от иноземной власти?
- 6. XI-XIV вв. называют зрелым Средневековьем, периодом расцвета хозяйственной и культурной жизни Западной Европы. Можно ли сказать то же самое о развитии Руси в этот период? Почему? Какие события в это время происходили в Азии и Америке?
- 5*. Сравните политическое развитие Руси, Англии и Франции в XIV в. Что общего и различного можно увидеть в этих процессах?
- 4. Историк В. О. Ключевский отмечал: Московские князья, начав своё дело безастенчивыми хищниками, продолжают его мирными хозяевами, скопидомными, домовитыми устроителями своего удела. 1) Что имел в виду автор, называя московских князей беззастенчивыми хищниками? Кого, по вашему мнению, можно отнести к ним? 2) Как вы думаете, в связи с чем поведение московских князей изменилось? Кто из них прославился как «домовитый устроитель удела»?
- 3. Сравните положение Московского и Тверского княжеств. У кого из них было преимущество в плане удалённости от Орды и расположения на крупных речных путях? Почему победу в борьбе за великое княжение одержала Мос.
- 2. Какие факторы способствовали превращению Литвы в крупное государство? Как менялись отношения Литвы и Руси в XIII-XIV вв.?
- 1. Сравните масштабы нашествий на Русь с Востока и Запада. Сделайте выводы.
- Что из перечисленного относилось к следствиям Пелопоннесской войны (V в. до н.э.)? 1) усиление влияния Афин в Греции 2) ослабление Афинского полиса 3) начало Великой греческой колонизации Объясните, как выбранное Вами положение связано с исходом Пелопоннесской войны.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Выбранная тема: ____ (укажите букву в перечне). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Алфавит, триумвират, ареопаг, раджа, клинопись, конфуцианство. Ответ: ____ Объясните смысл этого слова. Ответ: ____
- 3. Вырази в кубических дециметрах: 8000 см³ = ?
- 2. Вырази в кубических сантиметрах: 20 дм³ = ?
- 1. Вырази в кубических сантиметрах: 4 м³ = ?
- 10. Биг-Бен, Тауэрский мост, Букингемский дворец находятся: а) в Италии; б) во Франции;
- 9. Из чего складывается бюджет? а) из зарплаты и стипендии; б) из денег; в) из доходов и расходов.
- 8. Шахты строят для добычи: а) каменного угля; б) нефти; в) глины.
- 7. Дорожные знаки в виде круга с красной каймой: а) предписывающие б) запрещающие в) предупреждающие
- 6. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу? а) благодаря крови; б) благодаря нервным волокнам; в) благодаря мышцам.
- 5. Если в подъезде дым, что нужно сделать? а) выйти и посмотреть, где и что горит; б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками; в) не обращать внимания ведь горит не в твоей квартире.
- 4. Лекарственные растения это: а) подорожник; б) волчье лыко; в) валериана.
- 3. Как называется наука о животных? а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.
- 2. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что: а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают; б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
- 1. К живой природе относятся: а) человек, животные, растения, грибы, микробы; б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
- Папа тяжелее Васи в 3,4 раза, а Вася на 3,8 кг тяжелее Сони, вес которой составляет 25,8 кг. Папа, Вася, Соня и мама вместе весят 220 кг. Какой вес у мамы?
- Точки А, В и С лежат на окружности. Вычисли угол АСВ, который образуют хорды АС и ВС, если градусная мера дуг, соответствующих сторонам угла, равна 64° и 106°.
- 5. A: When ..... (your parents/call) you? B: They .... (call) an hour ago.
- 4. A: When ..... (you/finish) work yesterday? B: At 5:00. Then I ..... (walk) home with Jane.
- 3. A: How old was Mozart when he ..... (die)? B: 35 years old.
- 2. A: ..... (your cousin/visit) Berlin or Prague last month? B: He ..... (visit) Prague.
- 1. A: ..... (you/play) basketball yesterday afternoon? B: No, I ...... (surf) the Net.
- Сделайте вывод: Вывод: В ходе выполнения практической работы я научился/научилась...
- 2. Пользуясь типовым планом, составьте описание любой равнины по вашему выбору: Равнины: - Амазонская низменность - Восточно-Европейская равнина - Западно-Сибирская равнина - Среднесибирское плоскогорье План описания равнины: 1. Название равнины 2. Географическое положение (на каком материке, в какой его части) 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток 4. Преобладающие высоты
- 1. Пользуясь типовым планом, составьте описание любой горной системы по вашему выбору: Горные системы: - Кордильеры - Анды - Гималаи - Урал - Кавказ План описания горной системы: 1. Название горной системы. 2. Географическое положение (на каком материке находится, в какой его части) 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток 4. Преобладающие высоты
- 8rac{5}{11} + 3rac{6}{11} =
- 15-rac{3}{7} - 11rac{2}{7} =
- (327,50 + 519,14) : 5
- 7,173 x 15 - 14,07 =
- 2. 20,08 : 4 + 8,6 =
- 1. Строители должны построить 750 кв.м жилья, а построили только 20%. Сколько квадратных метров площади надо ещё построить строителям?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.