База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3: Творческое задание. Составьте небольшой рассказ (5-7 предложений) о своем любимом занятии, используя как можно больше глаголов в инфинитиве и в форме 2-го лица единственного числа после шипящих. Подчеркни те эти глаголы.
- Какие утверждения верны?
- В сочетаниях -стн-, -здн-, -стл-, -рдц-, -лнц- есть непроизносимый согласный
- Сочетания -тся и -ться в глаголах произносятся как [ца]
- Сочетание -гк- в словах лёгкий, мягкий произносится как лё[х'к']ий, мя[х'к']ий
- Сочетания букв -чн- дают сочетание звуков [шн] в следующих словах: ленточный, конечный, отлично
- В окончаниях имён прилагательных мужского и среднего родов на месте г произносится в: синего – сине[в]о, белого – бело[в]о
- 3) Сколько невидимых граней скрыто на рисунке?
- 2) Сколько невидимых вершин не обозначено на рисунке?
- 1) Сколько невидимых ребер не обозначено на рисунке?
- 14. Центральная клумба в городском парке имеет форму круга. На границе клумбы установили декоративный забор, длина которого равна 59,66 м. Найди площадь клумбы. Ответ дай в квадратных метрах. Число П прими равным 3,14.
- 568 м + 2 км 793 м
- 14 дм² : 56 см²
- 7 т 7 ц 7 кг · 124
- 36 мин 20 с - 2 мин 28 с
- 4. На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Расположите эти пункты в порядке повышения в них температуры, начиная с пункта, в котором температура была самой низкой. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 3. Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой? Направление ветра в январе Н. д. <---- океан материк В. д. Н. д. – низкое давление В. д. – высокое давление
- 2. Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Нил 2) Хуанхэ 3) Лена 4) Конго
- 1. В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Северной Двины? 1) Северная Двина обычно освобождается ото льда в конце апреля – начале мая. 2) Территория бассейна Северной Двины расположена в природной зоне тайги. 3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а затем размываются острова. 4) В среднем течении Северная Двина протекает по широкой долине.
- Напишите определение для Солдаты
- Напишите определение для Рейтар и Драгунов
- 5. На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точку М, а на стороне АВ — точку К такие, что ВК = КМ и КМ || ВС. Докажите, что АМ = МС.
- 4. Боковая сторона равнобедренного треугольника делится точкой касания вписанной окружности в отношении 4 : 5, считая от вершины угла при основании треугольника. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 104 см.
- 3. В треугольнике MNK известно, что ∠N = 50°. Биссектриса угла N пересекает сторону MK в точке F, ∠MFN = 74°. Найдите угол MKN.
- 2. Докажите, что ∠ACB = ∠BDA (рис. 71), если AD = BC и ∠BAD = ∠ABC.
- 1. В треугольнике CDE известно, что ∠C = 55°, ∠D = 110°. Укажите верное неравенство: 1) CE < CD; 2) CE < DE; 3) DE < CD; 4) CD < DE.
- Choose the right variant. Maths is ______ than English.
- Боковая сторона равнобедренного тр-ка делится точкой касания вписанной окр-ти в отношении 3 : 4, считая от вершины при основании. Найти боковую сторону тр-ка, если его основание 12см.
- Заполните схему «Кондиции».
- Заполните схему «Причины дворцовых переворотов».
- Дайте определения терминам: Регент, Фаворит.
- Запишите исторические события по датам.
- Заполните схему «Романовы в XVIII веке».
- Упростите выражение -25p · 0,4q и найдите его значение, если p = -4 2/7, q = 3 4/15.
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: 1) -3,5 · 3c; 2) -0,7p · (-0,8); 3) -8a · 2,5b; 4) -8x · 0,6y · (-0,5z); 5) -7/16 c · (-d) · 8/21; 6) 2 5/6 a · (-3/68 b).
- 3. Раскройте скобки и упростите выражение: 1) (a + 4,6) – (a + 9,8); 2) -(8,8 - x) - (4,7 + x); 3) -(9,4 + x - y) + (4,1 – y); 4) (a - b + 6,1) - (-a - b + 6,1).
- 2. Раскройте скобки и вычислите значение выражения: 1) -3,9 + (−1,9 + 3,9); 2) 5/21 - (11/21 - 4/7); 3) -(2,58 - 7,64) - (9,64 - 2,58).
- 1. Раскройте скобки: 1) m + (-n-p); 2) m - (-n+p-k); 3) (m+n) - (p-k).
- 6. Измерь стороны треугольника и вычисли его периметр. Обозначь треугольник буквами.
- 32. Добавьте к предложениям однородные члены.
- Прочитайте текст и выполните задания под буквами А, Б и В. Школьника попросили определить массу одной монетки и выдали для этого 25 одинаковых монет, рычажные весы и набор гирек. Оказалось, что самая лёгкая гирька в наборе имела массу 10 г, а монета была ещё легче. | Проведите опыты с 2, 15 и 25 монетами с помощью симулятора и выполните задания. СИМУЛЯТОР Количество монет: 2 монеты 15 монет 25 монет Инструкция Провести эксперимент Очистить Как работать с симулятором Результаты эксперимента: Количество монет Масса монет, г ещё нет экспериментальных результатов А. Определите массу одной монеты с учётом погрешности измерений по результатам каждого из трёх экспериментов. Ответ округлите до десятых. 15 Выберите в каком из эксперименTOR TOUность определения масон одной
- 8. b) Запиши вопросы.
- 8. a) Прочитай текст.
- 7. Посмотри на картинку и напиши ответы на вопросы.
- Какие природные и искусственные водные объекты находятся в твоём регионе (укажи не менее трёх)? Напиши, какую роль в экономике твоего региона играет один из этих водных объектов (река, канал, озеро, водохранилище, море). Ответ:
- 10.2. Какими природными богатствами известен регион, в котором ты живёшь? Ответ:
- Запиши, как называется главный город твоего региона/район, в котором ты живёшь. Ответ:
- 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или автономной области, или автономного округа, или города федерального значения, в котором ты живёшь. Ответ:
- 11 Тип 5 № 359 На начало понедельника на складе было 120 холодильников. В конце рабочего дня на складе осталось 75% от первоначального количества холодильников. Определите, сколько процентов от первоначального количества холодильников, оказалось на складе после того, как туда завезли еще 60 единиц товара.
- 10 Тип 5 № 358 Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 9 Тип 5 № 357 Феанор прошел в первый день своего пути 20% от запланированного маршрута, во второй день он прошел 24% от оставшегося маршрута. Определите, сколько всего запланировал пройти Феанор, если во второй день он прошел 24 км?
- 8 Тип 5 № 356 В мае билеты на самолет до Амстердама стоили 17000 руб. В июне цены выросли на 20%, а в июле понизилась и стали 15300 руб. На сколько процентов понизились цены в июле?
- В опыте по изучению взаимодействия подвешенной катушки и неподвижного полосового магнита при пропускании тока по катушке (см. рисунок) наблюдается притяжение катушки к магниту. Как расположены полюсы полосового магнита?
- What is written on the image?
- Творческое задание Расскажите о событиях, описанных в повести, от лица Валека. При этом постарайтесь передать чувства и настроения персонажа-рассказчика.
- 1382. Решите систему уравнений: г) [5x + 4y = -22, 5x - 2y = -4.
- 1382. Решите систему уравнений: B) [10x - 3y = 5, -6x - 3y = -27;
- 1382. Решите систему уравнений: b) [-6x + y = 21, 6x - 11y = -51;
- 1382. Решите систему уравнений: a) [5x-4y = 22, 7x + 4y = 2;
- Практическая работа №7 "Характеристика локального природного комплекса" Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составлять описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника. Оборудование: учебник, краеведческая литература, ресурсы Интернета. Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты. Ход работы Задание №1. Выберите по согласованию с учителем локальный природный комплекс (МЫ ДЕЛАЕМ ПАРК ПОБЕДЫ). У локального природного комплекса небольшая территория (лес, озеро, поляна, участок леса, овраг и т.д.). Охарактеризуйте его по предложенному в таблице плану. | План характеристики | Характеристика локального природного комплекса | |---|---| | 1. Название природного комплекса | | | 2. Его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта) | | | 3. Происхождение природного комплекса (природный, природно-антропогенный, антропогенный) | | | 4. Описание природного комплекса: | | | 4.1. рельеф | | | 4.2. почвы (тип, плодородие) | | | 4.3. воды (поверхностные, подземные) | | | 4.4. растительный и животный мир | | | 5. Влияние человека на данный природный комплекс | | Вывод: Я познакомился(-лась) с .........
- Fill in the gaps with the correct words.
- Determine the operation and perform the calculation: 673 - 654
- Do you enjoy sports?
- He has a car.
- I don't run fast.
- Does he eat breakfast?
- They start class at 8:00.
- He doesn't drink tea.
- Where do you live?
- We don't like the movie.
- Do you swim?
- Jenny works at a hotel.
- Do they drive?
- They don't study history.
- I forget his name.
- He knows the answer.
- They play video games.
- I hate cooking.
- Does she exercise?
- Stewart lives in Vancouver.
- We don't like onions.
- He goes to bed early.
- Найдите многозначное предложение, в котором...
- ВПР. Русский язык. 7 класс. Какие из высказываний с: 1) Рифы шли бесконечн 2) После полудня яснос 3) Тёмные облака, похо 4) Мгла объединила лю 5) Неожиданно всё зако
- 11. Над каким характером смеётся автор в этом рассказе? Дайте развернутый ответ объемом не менее 30 слов с опорой на предложенный фрагмент.
- 10. В рассказе Чехов даёт героям фамилии, которые отражают их характер. Как называются такие фамилии?
- Найдите в фигуре, изображённой на рисунке, все пары параллельных сторон.
- Кроссворд по главам из романа Джонатана Свифта "Путешествие в некоторые отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей" (Путешествие в Лилипутию)
- №20. ______ футбол ______ жакшы көрөсүңбү? а) Сага, ойноо б) Сени, ойногон в) Сен, ойногонду
- №19. – Эртең биз киного ______ . Сен да ______ ? а) бардык, бар б) барабыз, барасыңбы в) бара жатабыз, барасың
- №18. Ысык-Көл кышында ______, ошондуктан аны эл “Ысык-Көл” деп аташкан. а) тоңот б) тоңдубу в) тоңбойт
- №17. Мен комуз ийримине катышам. Себеби мен комуз ______ жакшы көрөм. а) черткенди б) чертип в) чертти
- №16. Кыргызстанда 80ден ашуун улуттун ______ жашайт. а) өкүлдөр б) өкүлдөрү в) өкүлдөрүбүз
- №15. Мен лыжа тепкенди жакшы көрөм. а) Ошондуктан, кыш б) Демек, жаз в) Ал үчүн, күз мага ______ мезгили жагат.
- 2. В каком году последний российский император отрёкся от престола?
- 1. Как звали последнего российского императора?
- 5. Баьпкан сий, пусар дан дезаран масал муха гайтина стихотворенехь? (Стихотворени тӀе а тевжаш, шина-кхаа предложеница жоп йазде хаттарна)
- Стихотворенина тӀетевжаш дуьззана жоп ло 5 тӀедилларна. Аларан дешнийн барам 20 дашал кӀезиг хила йиш йац.
- 4. 1-чу бӀогӀамалгехь стихотворени йукъара далийнчу хӀора масалца йогӀучу кепехь дӀанисйе 2-чу бӀогӀамалгера исбаьхьаллин суртхӀотторан гӀирсийн цӀераш (терахь йазде таблици чу)
- 3. Муха йу стихотворенин идея?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.