База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите исторические события по датам.
- Заполните схему «Романовы в XVIII веке».
- Упростите выражение -25p · 0,4q и найдите его значение, если p = -4 2/7, q = 3 4/15.
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: 1) -3,5 · 3c; 2) -0,7p · (-0,8); 3) -8a · 2,5b; 4) -8x · 0,6y · (-0,5z); 5) -7/16 c · (-d) · 8/21; 6) 2 5/6 a · (-3/68 b).
- 3. Раскройте скобки и упростите выражение: 1) (a + 4,6) – (a + 9,8); 2) -(8,8 - x) - (4,7 + x); 3) -(9,4 + x - y) + (4,1 – y); 4) (a - b + 6,1) - (-a - b + 6,1).
- 2. Раскройте скобки и вычислите значение выражения: 1) -3,9 + (−1,9 + 3,9); 2) 5/21 - (11/21 - 4/7); 3) -(2,58 - 7,64) - (9,64 - 2,58).
- 1. Раскройте скобки: 1) m + (-n-p); 2) m - (-n+p-k); 3) (m+n) - (p-k).
- 6. Измерь стороны треугольника и вычисли его периметр. Обозначь треугольник буквами.
- 32. Добавьте к предложениям однородные члены.
- Прочитайте текст и выполните задания под буквами А, Б и В. Школьника попросили определить массу одной монетки и выдали для этого 25 одинаковых монет, рычажные весы и набор гирек. Оказалось, что самая лёгкая гирька в наборе имела массу 10 г, а монета была ещё легче. | Проведите опыты с 2, 15 и 25 монетами с помощью симулятора и выполните задания. СИМУЛЯТОР Количество монет: 2 монеты 15 монет 25 монет Инструкция Провести эксперимент Очистить Как работать с симулятором Результаты эксперимента: Количество монет Масса монет, г ещё нет экспериментальных результатов А. Определите массу одной монеты с учётом погрешности измерений по результатам каждого из трёх экспериментов. Ответ округлите до десятых. 15 Выберите в каком из эксперименTOR TOUность определения масон одной
- 8. b) Запиши вопросы.
- 8. a) Прочитай текст.
- 7. Посмотри на картинку и напиши ответы на вопросы.
- Какие природные и искусственные водные объекты находятся в твоём регионе (укажи не менее трёх)? Напиши, какую роль в экономике твоего региона играет один из этих водных объектов (река, канал, озеро, водохранилище, море). Ответ:
- 10.2. Какими природными богатствами известен регион, в котором ты живёшь? Ответ:
- Запиши, как называется главный город твоего региона/район, в котором ты живёшь. Ответ:
- 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или автономной области, или автономного округа, или города федерального значения, в котором ты живёшь. Ответ:
- 11 Тип 5 № 359 На начало понедельника на складе было 120 холодильников. В конце рабочего дня на складе осталось 75% от первоначального количества холодильников. Определите, сколько процентов от первоначального количества холодильников, оказалось на складе после того, как туда завезли еще 60 единиц товара.
- 10 Тип 5 № 358 Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 9 Тип 5 № 357 Феанор прошел в первый день своего пути 20% от запланированного маршрута, во второй день он прошел 24% от оставшегося маршрута. Определите, сколько всего запланировал пройти Феанор, если во второй день он прошел 24 км?
- 8 Тип 5 № 356 В мае билеты на самолет до Амстердама стоили 17000 руб. В июне цены выросли на 20%, а в июле понизилась и стали 15300 руб. На сколько процентов понизились цены в июле?
- В опыте по изучению взаимодействия подвешенной катушки и неподвижного полосового магнита при пропускании тока по катушке (см. рисунок) наблюдается притяжение катушки к магниту. Как расположены полюсы полосового магнита?
- What is written on the image?
- Творческое задание Расскажите о событиях, описанных в повести, от лица Валека. При этом постарайтесь передать чувства и настроения персонажа-рассказчика.
- 1382. Решите систему уравнений: г) [5x + 4y = -22, 5x - 2y = -4.
- 1382. Решите систему уравнений: B) [10x - 3y = 5, -6x - 3y = -27;
- 1382. Решите систему уравнений: b) [-6x + y = 21, 6x - 11y = -51;
- 1382. Решите систему уравнений: a) [5x-4y = 22, 7x + 4y = 2;
- Практическая работа №7 "Характеристика локального природного комплекса" Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составлять описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника. Оборудование: учебник, краеведческая литература, ресурсы Интернета. Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты. Ход работы Задание №1. Выберите по согласованию с учителем локальный природный комплекс (МЫ ДЕЛАЕМ ПАРК ПОБЕДЫ). У локального природного комплекса небольшая территория (лес, озеро, поляна, участок леса, овраг и т.д.). Охарактеризуйте его по предложенному в таблице плану. | План характеристики | Характеристика локального природного комплекса | |---|---| | 1. Название природного комплекса | | | 2. Его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта) | | | 3. Происхождение природного комплекса (природный, природно-антропогенный, антропогенный) | | | 4. Описание природного комплекса: | | | 4.1. рельеф | | | 4.2. почвы (тип, плодородие) | | | 4.3. воды (поверхностные, подземные) | | | 4.4. растительный и животный мир | | | 5. Влияние человека на данный природный комплекс | | Вывод: Я познакомился(-лась) с .........
- Fill in the gaps with the correct words.
- Determine the operation and perform the calculation: 673 - 654
- Do you enjoy sports?
- He has a car.
- I don't run fast.
- Does he eat breakfast?
- They start class at 8:00.
- He doesn't drink tea.
- Where do you live?
- We don't like the movie.
- Do you swim?
- Jenny works at a hotel.
- Do they drive?
- They don't study history.
- I forget his name.
- He knows the answer.
- They play video games.
- I hate cooking.
- Does she exercise?
- Stewart lives in Vancouver.
- We don't like onions.
- He goes to bed early.
- Найдите многозначное предложение, в котором...
- ВПР. Русский язык. 7 класс. Какие из высказываний с: 1) Рифы шли бесконечн 2) После полудня яснос 3) Тёмные облака, похо 4) Мгла объединила лю 5) Неожиданно всё зако
- 11. Над каким характером смеётся автор в этом рассказе? Дайте развернутый ответ объемом не менее 30 слов с опорой на предложенный фрагмент.
- 10. В рассказе Чехов даёт героям фамилии, которые отражают их характер. Как называются такие фамилии?
- Найдите в фигуре, изображённой на рисунке, все пары параллельных сторон.
- Кроссворд по главам из романа Джонатана Свифта "Путешествие в некоторые отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей" (Путешествие в Лилипутию)
- №20. ______ футбол ______ жакшы көрөсүңбү? а) Сага, ойноо б) Сени, ойногон в) Сен, ойногонду
- №19. – Эртең биз киного ______ . Сен да ______ ? а) бардык, бар б) барабыз, барасыңбы в) бара жатабыз, барасың
- №18. Ысык-Көл кышында ______, ошондуктан аны эл “Ысык-Көл” деп аташкан. а) тоңот б) тоңдубу в) тоңбойт
- №17. Мен комуз ийримине катышам. Себеби мен комуз ______ жакшы көрөм. а) черткенди б) чертип в) чертти
- №16. Кыргызстанда 80ден ашуун улуттун ______ жашайт. а) өкүлдөр б) өкүлдөрү в) өкүлдөрүбүз
- №15. Мен лыжа тепкенди жакшы көрөм. а) Ошондуктан, кыш б) Демек, жаз в) Ал үчүн, күз мага ______ мезгили жагат.
- 2. В каком году последний российский император отрёкся от престола?
- 1. Как звали последнего российского императора?
- 5. Баьпкан сий, пусар дан дезаран масал муха гайтина стихотворенехь? (Стихотворени тӀе а тевжаш, шина-кхаа предложеница жоп йазде хаттарна)
- Стихотворенина тӀетевжаш дуьззана жоп ло 5 тӀедилларна. Аларан дешнийн барам 20 дашал кӀезиг хила йиш йац.
- 4. 1-чу бӀогӀамалгехь стихотворени йукъара далийнчу хӀора масалца йогӀучу кепехь дӀанисйе 2-чу бӀогӀамалгера исбаьхьаллин суртхӀотторан гӀирсийн цӀераш (терахь йазде таблици чу)
- 3. Муха йу стихотворенин идея?
- 19. Какое из следующих утверждений верно?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 17. Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке О. BO=8, AB = 9. Найдите AC.
- 16. Касательные в точках А и В к окружности с центром в точке О пересекаются под углом 38°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 15. В треугольнике ABC известно, что AB=5, BC=7, AC=9. Найдите cos ∠ABC.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Задание: Назови фамилии деятелей образования, производства, науки, искусства, литературы, спорта, знаменитых / связанных с историей вашего поселка, района, города, области. Подготовь краткое сообщение / составьте рассказ о достижениях одной из знаменитых людях нашей области. Для этого используй документы и другие источники, (воспоминания членов семьи и соседей; материалы архива и районного музея; Интернет ресурсы). Примерный план ответа: ФИО деятеля Годы жизни Место рождения Сфера интересов (наука, искусство, литература, спорт и др.). Перечень достижений Перечень дополнительных источников (архивные документы, воспоминания. Интернет ресурсы, иллюстрации) (если есть) Вывод: оценка значения достижений деятеля в истории вашего поселка, района, города, области
- Представьте число САВ₁₆ в развёрнутой форме.
- Приведена развёрнутая запись числа в восьмеричной системе счисления: 5 · 8³ + 3 · 8¹ + 7. Запишите свёрнутую запись этого числа.
- В числе, записанном в римской системе счисления, поменяли местами вторую и третью от начала цифры, а затем перевели результат в десятичную систему счисления. Получилось число 193. Определите исходное число, переведите его в десятичную систему счисления и запишите результат.
- Вычислите, результат запишите римскими цифрами. CDXLVII – CCIX =
- Прочитай текст и ответь на вопрос. Десятичная запятая, отделяющая дробную часть числа от целой, введена итальянским астрономом Дж. А. Маджини (1592). По другим данным, запятую после целой части десятичной дроби предложил ставить немецкий ученый Иоганн Кеплер. Ранее вместо запятой ставили иные символы: вертикальную черту: 3|62 или нуль в скобках: 3(0)62; некоторые авторы, следуя аль-Каши, употребляли чернила разного цвета. В Англии вместо запятой предпочли использовать точку, которую ставили посередине строки; эту традицию переняли в США, однако сдвинули точку вниз, чтобы не путать её со знаком умножения. Как раньше отделяли дробную часть от целой в десятичной дроби? Выбери все верные варианты ответа.
- Determine the subject and grade level.
- Найдите значение выражения $a^{19} \cdot a^{-8} : a^9$ при $a=6$.
- 3. Постройте розу ветров за декабрь. Сделайте вывод о ветрах в Новосибирске.
- 10. Назовите композитора -создателя театральных жанров мюзикла, рок-оперы, получивших мировое признание (Э.Уэббер., С.Рахманинов, П.Чайковский., Э.Гр иг.)
- 9. Выберите из композиторов -основоположников Венской классической школы: Моцарт, Шопен, Чайковский, Бетховен.
- 8. Назовите главный жанр в творчестве Бетховена (балет, песня, соната)
- 7. Композитор, чья симфония получила всемирное признание как символ борьбы с фашизмом?
- 6. Композитор, чьи симфонии воплощают идею борьбы человека с мрачными силами, стоящими на пути к счастью?
- 5 Перевод понятия «Кончерто гроссо»
- 4. Какие жанры относятся циклическим формам музыки.
- 2. Назовите героиню оперы и балета, чей образ русской женщины в этих жанрах -собирательный символ Родины.
- 1 Музыка, исполняемая небольшим составом исполнителей?
- При исследовании листьев можно установить наличие или отсутствие в них некоторых веществ с помощью специальных качественных реакций. Пройдёт ли реакция если обработать йодом лист, который был помещён в колбу с небольшим количеством известковой воды, при условии, что растение оставалось на свету? Обязательное наличие какого вещества иллюстрирует этот опыт?
- «Судьба человека»: художественные детали. Какая из перечисленных деталей является средством. Укажите один верный ответ.
- Fill in the gaps with the correct word from the options provided: A When I was eight years old, I collected coins from different countries. My father Italian, French and Swiss coins for me from his business trips. I bought some in small. And there were B. them out on the table in order to examine and compare them. I also liked to read about rare or valuable coins in it. But coins interested me. I laid present. Last year I started to collect toy cars. I D. history. Two years ago I gave my coin collection to my cousin as a birthday Right now I E with my brother. He likes playing with my toy cars. Options: A 1) brought 2) bring 3) will bring B 1) nothing 2) no 3) nobody C 1) there 2) they're 3) their D 1) has collected 2) have collected 3) collecting E 1) play 2) am playing 3) are playing
- 3. Найди в тексте созвучные слова. Выпиши их парами. Как называются такие слова? Залиши ответ.
- 2 В какой книге можно прочитать такой текст? Какие ещё произведения можно прочитать в той же книге? Залиши два-три названия.
- 1 Запиши, как называется прочитанный текст. Приведи доказательства.
- 4.54 Длина прямоугольни
- 4.53 Даны два равновеликих на 18 см, а ширина на равна 12 см. Най
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.