База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. snows / never / It / Africa / in.
- 8. usually / play / sports / We / school / at.
- 7. My / often / father / at / his car / washes / the weekend.
- 4. Какое из выделенных слов является «лишним»? Подчеркните. Летят перелётные птицы. Ушедшее лето искать. Летят они в жаркие страны, А я не хочу улетать.
- 3. Подберите к слову однокоренное слово с чередующимся согласным. Запишите. Выделите корень в словах. Подчеркните буквы, обозначающие чередующиеся звуки. Творог — творожный, бег — ..., речной — ..., пирог — ..., ушко — ..., пух — ....
- 2. Подчеркните однокоренные слова. Выделите в них корень. Смелый, храбрый, смелость.
- 1. Найдите сложные слова. Выделите в них корни. Подчеркните соединительную букву. До этой буквы нас довёз Не паровоз — электровоз. Он нас домчал в короткий срок. Его толкал электроток.
- Определением — «исторический тип общества, основывающийся на определенном способе производства» — характеризуется: выберите один ответ: a. Общественно-экономическая формация; b. Модель экономического развития; c. Стадия в развитии человеческой цивилизации; d. Политический режим.
- Знания выступают как основной ресурс развития экономики и других сфер общества: выберите один ответ: a. Аграрного; b. Постиндустриального; c. Индустриального; d. Первобытнообщинного.
- Особенность, свойственная человеку и отсутствующая у животного: выберите один ответ: a. Созидательная активность; b. Действие механизмов наследственности; c. Работа органов чувств; d. Обменные процессы в организме.
- Убежденность в существовании сверхъестественной высшей силы, управляющей миром: выберите один ответ: a. Фатализм; b. Научное знание; c. Религиозная вера; d. Атеизм.
- Измерение относится к 1) __ методам. В результате измерений устанавливается значение исследуемой величины в виде 2) __. Измерять можно размер (длину, ширину, высоту), массу, температуру, скорость движения, время протекания какого-либо процесса, количество животных или растений на определённом участке. Измерительными приборами и инструментами являются: 3) __, секундомер, линейка, весы и др.
- 70. Как изменится размах числового набора, если: а) к каждому числу набора прибавить 5; б) от каждого числа набора отнять 3?
- 69. В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице: 7 ч — 38,3 °C; 9 ч — 39,2 °C; 11 ч — 39,2 °C; 13 ч — 39,4 °C; 15 ч — 39,1 °C; 17 ч — 38,7 °C; 19 ч — 381 °C; 21 ч — 38,2 °C. а) Найдите наибольшее значение температуры, размах, среднее арифметическое и медиану температуры. б) Найдите явно ошибочное значение. Как оно могло получиться? в) Исключите ошибочное значение и найдите наибольшее значение температуры, размах, среднее арифметическое и медиану температуры после исключения ошибки. г) На сколько градусов изменился размах после исключения ошибки? д) На сколько изменилось среднее значение после исключения ошибки? е) На сколько градусов изменилась медиана после исключения ошибки?
- 3 а) Медиана и размах набора 13, 7, 20, 7, 15, 9; б) все числа набора увеличили на 5. Что произойдёт с медианой и размахом?
- 2 а) Медиана набора 6, 2, 9, 4, 11, 7; б) к набору 1, 2, 3, 4, 100 добавили число 5. Изменилась ли медиана? Среднее?
- В команде по бегу на 100 м результаты (с): 12,3; 11,8; 13,1; 12,5; 12,0; 11,9; 25,4. Один участник бежал с травмой. Найдите медиану и среднее. Какая характеристика честнее описывает команду? Почему?
- 17. Fill in this, that, these, those, is or are. This room is very comfortable. (Near) Those are my classmates. 1. ____ books ____ very interesting. (Near) 2. ____ ____ my sister. (Far) 3. ____ birds ____ very funny. (Far) 4. ____ ____ your birthday cake. (Near) 5. ____ ____ my clothes. (Near) 6. ____ ____ horses. (Far)
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) Диагонали ромба равны. 2) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. 3) Тангенс любого острого угла меньше единицы. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 17. Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 94°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 16. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, AB = 11, BC = 13, CD = 12. Найдите AD.
- 15. Сторона равностороннего треугольника равна \(14\sqrt{3}\). Найдите биссектрису этого треугольника.
- Определи, какие устройства вводят информацию в компьютер, а какие выводят. Устройства: датчик движения; видеокамера; звуковая сигнализация; монитор; вход по биометрии.
- ЗАДАНИЕ 3. В опыте из предыдущей задачи вычислите вероятности следующих событий: а) В сумме выпало 4 очка; б) Произведение выпавших очков не менее 20; в) Число очков во втором броске на три больше, чем в первом.
- Name: __________ Age: __________ Country: __________ Comments: I want to work in the __________ or __________ as a __________.
- У недоношенных новорожденных, перенесших врожденную пневмонию, высокий риск развития: a. гипотрофии; b. бронхолегочной дисплазии; c. перинатального поражения центральной нервной системы; d. паратрофии.
- На каком традиционном для романтизма противопоставлении построено стихотворение М. Ю. Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал...»? Выберите один вариант ответа.
- Укажите название профессии, которая соответствует данному определению: квалифицированный специалист, который на профессиональной основе осуществляет архитектурное проектирование (организацию архитектурной среды), включая проектирование зданий, в том числе разработку объёмно-планировочных и интерьерных решений. Варианты: инженер, конструктор, дизайнер, архитектор.
- Перечислите все элементы множества: а) различных остатков при делении на 5; б) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; в) названий месяцев, заканчивающихся на «брь».
- 6. Фосген, ядовитый газ, применявшийся в первой мировой войне, содержит 12,1% C, 16,2% O [числовые данные и продолжение условия обрезаны]. Найти его молекулярную и эмпирическую формулы.
- 5. Составь эмпирическую и молекулярную формулу: а) эпинефрина (адреналина) — гормона, выделяемого в кровоток при стрессах и содержащего 59,0% C, 7,1% H, 26,2% O и 7,7% N по массе (молекулярная масса 183 а.е.м.); б) этиленгликоля — важнейшего компонента большинства антифризов, содержащего 38,7% C, 9,7% H и 51,6% O (молекулярная масса 62 а.е.м.).
- Религиозные войны между католиками и протестантами (гугенотами) во второй половине XVI в. происходили в 1) Англии
- 7. Перед вами задание аналитико-прикладного характера, направленное на умение осмыслить и применять метапрофессиональные программы при анализе правовых вопросов в образовании, оценивать юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Описание задания: «Перечислите три практических подхода или метода правового анализа, изученных в программе, и кратко поясните их смысл». Чтобы корректно выполнить задание: 1. Отличайте «подход» от «метода»: подход — это общая логика действия, система взглядов и стратегия; метод — конкретный способ, средство реализации подхода. 2. Выбирайте только те подходы/методы, которые действительно применяются в практике, а не просто звучат красиво. 3. При пояснении важно указать: в чём суть метода или подхода, когда он применяется, какие результаты даёт и в каких условиях. 4. Не стоит просто называть «проектный», «личностно-ориентированный» и всё. Нужно раскрыть практический смысл. Образец: «1. Нормативный подход — анализ ситуации через установленные правовые правила и пределы их действия. 2. Ситуационный подход — установление юридически значимых обстоятельств конкретного случая. 3. Правоприменительный подход — сопоставление фактов с применимыми нормами для выбора юридически обоснованного решения». Зачем это нужно в жизни и работе? Любая профессиональная деятельность основана не на шаблонах, а на выборе способа действия. Понимание подходов и методов — это: 1) ваша способность действовать осознанно, а не по инерции; 2) ваша защита на совещании, проверке или защите проекта: «почему вы сделали именно так» — потому что вы знаете, что бы применили и почему это было уместно; 3) умение оценивать чужую работу и говорить «это не просто плохо. Это не соответствует заявленному методу»; 4) в жизни — умение выстраивать стратегии: в воспитании, в коммуникации, в обучении других. Поэтому подходы и методы — это инструмент вашей системности. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: Какой из нижеперечисленных ответов лучше всего демонстрирует различие между практическим подходом и методом? Варианты: 1) Подход — это направление, а метод — техника общения. 2) Подход — это цель, а метод — путь её достижения. 3) Подход задаёт общую логику правового анализа, а метод определяет конкретный способ установления и сопоставления юридически значимых обстоятельств. 4) Метод — это научный стиль мышления, а подход — это философия образования. 5) Подход и метод — это синонимы, используемые в разных странах.
- № 6. Шуба стоила 32000 руб. В конце зимы её уценили на 30%. Следующей осенью цену повысили на 35%. Сколько теперь стоит шуба?
- № 5. Вычислите: 4x · (2x¹⁴)⁵ : (2x¹⁰)⁷ при x = 90.
- № 4. Оля прочитала 2/7 книги, то есть 140 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Оле?
- № 3. Сравните числа: а) 2/3 и 5/7; б) −0,6 и −3/4; в) 7/8 и 0,88; г) −2,5 и −2 1/3; д) −3/5 и 0; е) 36/10 и 3,6.
- № 2. Найдите значение выражения: а) 6 · (−1)⁶ + 2 · (−1)³; б) b⁷ : b⁵ · b⁴; в) (2²)¹⁴ : 2²⁵; г) (2a²)³.
- № 1. Найдите значение выражения: а) (6,8 − 1,3) · 7,2; б) 22/15 + 4/5 : 3/2; в) 1 − 4/5 · 2 2/9; г) (−9,2 + 4,7) / 1,8.
- На рисунке видно башню, построенную из кубиков. Маша вынула кубик, окрашенный синим, после чего упали те кубики, которые опирались на вынутый или на другие выпавшие кубики. Сколько кубиков осталось?
- Мама гуляет вокруг озера и полностью обходит его за 28 минут. Петя по той же дорожке ездит на электросамокате навстречу маме и встречает её каждые 7 минут. Раз в сколько минут Петя будет обгонять маму, если он будет ездить с той же скоростью, но в ту же сторону, что и мама?
- 3. Вставьте пропущенную букву. Указать способ проверки. Просмотр…нный альбом, задерж…нный на работе, наполн…нный доверху, взвеш…ный товар, запачк…нный грязью, усе…ное поле, застрел…нный в упор, взволн…ванным голосом, рекоменд…ванная литература, запломбиров…нный зуб, посвящ…нная матери книга, раскро…нный материал, развеш…ное бельё, слыш…нная когда-то сказка.
- 2. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий. Изуча…мый, слыш…мый, обурева…мый, избира…мый, независ…мый, движ…мый, оберега…мый, исполня…мый, колебл…мый, реша…мый, обрабатыва…мый, ненавид…мый, поднима…мый, сдвига…мый, знач…мый.
- 1. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий. Стел…щийся, корм…щий, дыш…щий, бор…щийся, плач…щий, держ…щий, ре…щий, скач…щий, мел…щий, пил…щее, плещ…щееся, пен…щийся, клокоч…щий, кле…щий, сража…щийся, хлопоч…щая, расстила…щаяся, стро…щееся, кол…щий, ненавид…щий, пряч…щийся, готов…щийся, дремл…щий.
- 312. Известно, что a > 0. Сравните с нулём значения выражений: а) 5a; б) −110a; в) a + 6; г) −a; д) a/8; е) −4/a.
- 311. Упростите выражение: а) −21(4 − 10a) − 54a; б) 28 − 10d + 4(d + 18).
- 310. Решите уравнение: а) 1 − 1,7x − (0,8x + 2) = 3,4; б) 5 − 0,2y = 0,3y − 39.
- Разберите слова по составу: Место, Местность, Охрана, Хранилище, Одинокий, Заячий, Оплата, Платить, Оплачивать, Подберёзовик, Берёзовый, Березняк, Обещание, Наобещать, Налить, Лить, Лью.
- Придумайте 2 предложения с записанными причастиями. В одном из предложений предусмотрите наличие причастного оборота, выделяемого запятыми. Подчеркните причастия и причастный оборот как члены предложения.
- 36. Образуйте от данных глаголов форму прошедшего времени действительные причастия прошедшего времени. Графически объясните написание гласной перед суффиксами -л- и -вш-. Образец: растаять — растаявший. Лелеять; расклеить; освоить; увидеть; закашляться; расстроиться; обессилеть; развеять; заметить; разлазиться; выздороветь; мерещиться; вспенить; находиться.
- Семья пошла в лес за грибами, но не нашла никаких съедобных грибов. Какое научное объяснение может быть у этого факта? Варианты: долгое время стояла засуха; люди прогневали лесного духа Грибича; отправились в лес после того, как рожь начала колоситься; плохо искали.
- Выберите верное определение. Варианты: 1) Модель — это аналог, прототип, шаблон, образец, используемый вместо оригинала для решения задач. 2) Модель — это то, что можно использовать вместо оригинала для решения аналогичных задач. 3) Модель — это изделие, выполненное по чертежам оригинала, но из менее дорогих материалов.
- 2. Скорость ... [числовые данные и продолжение условия обрезаны].
- 1. Решите уравнения: а) (1546 − x) : 14 + 27 = 127; б) 10 · (459 · 102 − y) + 7 = 463597.
- 3. В фермерском хозяйстве для посева фасоли выделено три участка площадью \(20\frac{5}{6}\) м², \(27\frac{2}{3}\) м² и \(29\frac{5}{12}\) м², а для посева гороха — два участка площадью \(26\frac{7}{9}\) м² и \(31\frac{5}{6}\) м². Сколько килограммов семян фасоли и семян гороха необходимо закупить фермеру, если норма высева фасоли 12 г/м², а норма высева гороха 18 г/м²?
- 2. Упростите выражение: а) \(\frac{1}{3}x+\frac{7}{9}x+\frac{17}{18}x\); б) \(1\frac{2}{7}x+4\frac{5}{7}y+2\frac{11}{14}x-\frac{11}{14}y\).
- 1. Вычислите наиболее удобным способом: а) \(\left(\frac{7}{8}+\frac{5}{6}\right)\cdot24\); б) \(101\frac{47}{50}\cdot250\); в) \(3\frac{4}{7}\cdot9\frac{16}{17}+3\frac{4}{7}\cdot7\frac{1}{17}\); г) \(9\frac{3}{4}\cdot10\frac{15}{26}-10\frac{4}{13}\cdot9\frac{3}{4}\).
- 3. Перечислите все элементы множества: а) [данные множества обрезаны]; б) различных остатков при делении на 5; в) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; г) названий месяцев, заканчивающихся на «ь».
- ЗАДАНИЕ 3. В опыте из предыдущей задачи вычислите вероятности следующих событий. а) В сумме выпало 4 очка. б) Произведение выпавших очков не менее 20. в) Число очков во втором броске на три больше, чем в первом.
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “The apartment is regularly (to clean) ...”
- На изображении представлены описания средств передвижения: Italy — Gondola (B), Tunisia — Camel (C), Thailand — Tuk-tuk (D), а также частично видимый текст о поезде под Ла-Маншем (A). Инструкция к заданию обрезана и не читается.
- Ангионевротический отёк характеризуется: a) локальным отёком дермы и слизистых оболочек; b) отёком эпидермиса, подкожной клетчатки и слизистых оболочек; c) локальным отёком дермы, подкожной клетчатки и слизистых оболочек; d) генерализованным отёком дермы и слизистых оболочек.
- 277. Как возникли данные фразеологизмы? Подготовьте небольшое сообщение об одном из них. Поделитесь своими знаниями на заседании … [окончание задания обрезано].
- 276. Из каких профессий, специальностей пришли в разговорный язык следующие фразеологизмы? 1. Сидеть у моря и ждать погоды, бросить якорь, полный вперёд, попутного ветра. 2. Вызвать огонь на себя, встать в строй, взять на мушку. 3. Войти в роль, под занавес, сойти со сцены, быть на вторых ролях, этот номер не пройдёт. 4. Шито белыми нитками, с иголочки.
- Сделать мини-проект на тему: «Загрязнение окружающей среды».
- Семья пошла в лес за грибами, но не нашла никаких съедобных грибов. Какое научное объяснение может быть у этого факта? Варианты: 1) Долгое время стояла засуха. 2) Люди прогневали лесного духа Грибича. 3) Отправились в лес после того, как рожь начала колоситься. 4) Плохо искали.
- In the list, select only the things that Tara is going to buy for her house in the future, according to her description: a new mirror; a towel rack; a bathtub; some new faucets; curtains; hangers.
- 8. Представьте, что вы можете изменить финал романа. Как бы вы закончили историю любви Владимира и Маши? Опишите свой вариант финала (5–7 предложений).
- 7. Какие художественные средства использует А. С. Пушкин для создания образа Владимира Дубровского? Приведите примеры.
- 6. Восстанови пропущенные цифры: 4□9 × 6□□□ = □□□□□□□; в первом промежуточном произведении указано □□03.
- 384. Распределите слова по трём группам — с основой, в которую входят: 1) корень и суффикс; 2) приставка и корень; 3) приставка, корень и суффикс. Обозначьте морфемы в словах. Паркетный, привезут, грузчик, переписчик, выбегут, пришкольный, безвредный, безголосый.
- 8. Какие качества личности присущи первооткрывателям? Какие из них необходимо развивать? Обсудите эту проблему с товарищами.
- 7. Что вам известно из истории освоения вашей местности? Когда вам стала известна география своего города, посёлка, района? Вспомните, когда вы впервые посетили их различные части. Какие памятники культуры вам особенно интересны?
- 6. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники.
- 5. Как назывались корабли, на которых русские моряки совершили первое кругосветное плавание?
- 4. Что говорил М. В. Ломоносов о Сибири? Оправдалось ли его предсказание?
- 3. Какие территории изучали участники Великой Северной экспедиции?
- 2. По карте на с. 182–183 проследите маршрут первого русского кругосветного плавания под руководством И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского.
- 1. Найдите на физической карте крайние точки Евразии, открытые русскими путешественниками: северную — мыс Челюскин, восточную — мыс Дежнёва.
- Задача 2. В качестве ответа вводите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Назовём число палиндромом, если слева направо оно «читается» так же, как справа налево. Сколько существует семизначных палиндромов, которые делятся на 5?
- 2. Запишите разложение вектора \(\vec d(4; -2)\) по координатным векторам \(\vec i\) и \(\vec j\).
- 1. She can’t talk to you now. She [ ] the dishes. (WASH) 2. My friends and I [ ] a new film. Do you want to join us? (DISCUSS) 3. You can turn the podcast off. I [ ] to it. (NOT LISTEN) 4. What [ ] they [ ] in the garden? Do you see? (PLANT) 5. Look! A man [ ] beautiful flowers. (BUY) 6. Well, what [ ] you [ ] tonight? Do you have any plans? (DO) 7. At the moment I [ ] an interesting book. (READ) 8. I don’t think he [ ] with friends now. It’s too late. (WALK)
- 5. Fill in: at, on, in. It is in the auditorium next to the headteacher’s office. 1) ______ 21st May 2) ______ 7.30 3) ______ the evening.
- 4. Which floor are the people on? Write, as in the example. Janet / 71st; Joy / 63rd; Sam and Sue / 55th; David / 47th; Paul / 32nd; Nick / 24th; Tony and Tina / 12th; Tom / 9th.
- 3. Write the time, as in the example. 1) 7:30 2) 2:45 3) 5:00 4) 9:15 5) 1:20 6) 6:35 7) 8:10 8) 10:55
- 2. Fill in the missing days of the week. Monday, ________, ________. Thursday, ________, Saturday, ________.
- 1. Do the crossword. Across: 6 The fourth month of the year. 7 The seventh month of the year. 9 The ninth month of the year. 10 The sixth month of the year. 11 The tenth month of the year. 12 The third month of the year. Down: 1 The second month of the year. 2 The first month of the year. 3 The eleventh month of the year. 4 The fifth month of the year. 5 The eighth month of the year. 8 The twelfth month of the year.
- При ухудшении течения гипертонической болезни каптоприл не должен назначаться пациентам с: a. тахикардией; b. хронической сердечной недостаточностью; c. брадикардией; d. хронической почечной недостаточностью.
- Укажите пример модели. Выберите один из нескольких вариантов: схема метро; яблоко; 3D-принтер; автомобиль.
- Среди 6 участников конкурса только один получил главный приз. Участники выстроились в очередь. Каждый сделал одно заявление: «Я не получил главный приз»; «Победитель стоит за мной» («за мной» означает, что его номер в очереди больше, чем мой). Известно, что каждое заявление ложно. На каком месте стоит победитель?
- 2. На дополнительную оценку: творческое задание «Страница из дневника Афанасия Никитина» (представить одну тему: рассказать про культуру, касты или индийскую кухню)
- На фотографии — рукописные записи в таблице по естествознанию/химии. Явного задания или вопроса не видно.
- 14 Calculate the value of x. Give your answer as an exact value. In the right-angled triangle, the hypotenuse is 32 cm, the angle is 60°, and the side opposite the angle is x cm.
- 13 (b) Here are the first five terms of a different quadratic sequence: 0, 2, 6, 12, 20. Find an expression, in terms of n, for the nth term of this sequence.
- 13 (a) The nth term of a sequence is given by an² + bn where a and b are integers. The 2nd term of the sequence is −2. The 4th term of the sequence is 12. Find the 6th term of the sequence.
- Задание в формате международного исследования TIMSS. Среднее арифметическое трёх чисел равно 15. Найдите большее из этих чисел, если второе число в 1,4 раза, а третье в 1,2 раза больше первого. Варианты: A) 12,5; B) 15; C) 17,5; D) 18.
- 2. Применение среднего арифметического в экономике. В таблице представлены данные по курсу доллара с 2010 года по 2015 год: 30,36; 29,39; 31,08; 31,85; 38,61; 61,07 рубля. Найдите среднее арифметическое этих значений.
- 1. Применение среднего арифметического в климатологии. В таблице представлены данные средней сезонной температуры за осень: сентябрь — 20,1°, октябрь — 15,9°, ноябрь — 4,5°. Найдите среднюю сезонную температуру за осень.
- 1. В саду сто[текст обрезан]. Выражение: а) в бочку; б) количество[текст обрезан].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.