Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 57. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины C, делит основание AD на отрезки длиной 8 и 18. Найдите длину основания BC.
- 56. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины C, делит основание AD на отрезки длиной 17 и 19. Найдите длину основания BC.
- 55. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины C, делит основание AD на отрезки длиной 11 и 14. Найдите длину основания BC.
- 54. В равнобедренной трапеции известны высота, меньшее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите большее основание. (а) Высота 5, меньшее основание 7, угол при основании 45°. (б) Высота 5, меньшее основание 3, угол при основании 45°.
- 53. В равнобедренной трапеции известны высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание. (а) Высота 6, большее основание 14, угол при основании 45°. (б) Высота 5, большее основание 15, угол при основании 45°.
- 52. Один из углов прямоугольной трапеции равен 121°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 51. Один из углов прямоугольной трапеции равен 108°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- В таблице дано распределение вероятностей некоторой случайной величины. Найди неизвестную вероятность. Значения: 0, 3, 5, 7, 10. Вероятности: 0,01; 0,25; 0,37; ?; 0,05. Выбери верный вариант: 0,32; 0,42; 0,68; 0,7.
- Прочитайте отрывок из труда хрониста XIV в. Жана Фруассара о восстании Уота Тайлера и ответьте на вопросы. [Вопросы к источнику на изображении обрезаны и не читаются.]
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) восстание Уота Тайлера; 2) «Чёрная смерть»; 3) начало Столетней войны; 4) казнь Яна Гуса; 5) битва при Грюнвальде.
- 7. Выделите основные черты развития Польши в XIV—XV вв.
- 6. Против чего выступал Ян Гус? Почему его проповеди пользовались таким успехом?
- 5. Почему Жанна д’Арк стала национальной героиней Франции?
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “When I called they said they (to watch) ... a movie”
- Сроки хранения аудиофайлов телефонных переговоров определяются техническими возможностями аппаратуры, но не менее: a) 6 месяцев; b) 10 дней; c) 3-х лет; d) 30 суток.
- Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки. Исправьте их. 1. Кишечнополостные — это трёхслойные животные. 2. У них есть кишечная полость. 3. Наружный слой клеток называется энтодермой, а внутренний — эктодермой. 4. У кишечнополостных впервые появилась диффузная нервная система. 5. Все кишечнополостные ведут сидячий образ жизни. 6. Гидры, медузы и кораллы дышат всей поверхностью тела.
- 2. Translate from Russian into English. Это высокий полный пожилой мужчина с рыжей бородой и уродливым шрамом. This is a ______
- 1. Translate the words to describe a person. 1) This woman is ______ (среднего возраста). 2) She is ______ (милая, симпатичная). 3) She is ______ (глухая, полная). 4) She has got ______ (длинные волосы). 5) Her hair is ______ (прямые). 6) She has not got ______ (косички).
- 2. Translate from Russian into English. Это невысокая худенькая молодая девушка со смешными хвостиками и симпатичными веснушками. This is a ______
- 1. Translate the words to describe a person. 1) This man is ______ (молодой). 2) He is ______ (хорошо сложен). 3) He is ______ (стройный). 4) He has got ______ (короткие волосы). 5) His hair is ______ (прямые). 6) He has got a ______ (борода и усы).
- 14. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием BC проведена медиана AM. Найдите медиану AM, если периметр треугольника ABC равен 32 см, а периметр треугольника ABM равен 24 см.
- Установите соответствие между путешественниками и их достижениями: Новгородцы; Иван Москвитин; Ерофей Хабаров. Варианты: первый выход к берегам Тихого океана; путешествие из Якутска до реки Амур; освоение берегов Белого и Баренцева моря.
- 8.5. Разрежьте равнобедренный треугольник с основанием 6 см и высотой 2 см, проведённой к основанию, на не более чем 5 частей, из которых можно сложить равнобедренный треугольник с основанием 2 см и высотой 6 см, проведённой к основанию.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 6. Найдите больший угол равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной AB углы, равные 19° и 54° соответственно. Ответ дайте в градусах.
- Найдите сумму дробей: 2 3/11 + 8 2/11. Ответ записать в виде правильной дроби с целой частью.
- 189. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Какие виды сказуемого встречаются в тексте? Как связано их распределение в тексте с типами речи? Напишите сжатое изложение по этому тексту. Встреча с Дерсу: Часов в десять вечера я закрыл тетрадь лёг к огню. Стволы деревьев к..зались дли..ной колоннадой уходившей (в)глубь леса. Вдруг лошади подняли головы и насторожили уши. Мы стали прислушива(т, ть)ся но кругом была тишина. (С)верху посыпались мелкие камни. Через несколько минут к нашему огню подошёл человек поздоровался с нами. Затем он поставил к дереву своё ружьё снял со спины котомку и подсел к костру. Это был человек (не)высокого роста коренастый. Грудь у него была выпуклая руки крепкие мускулистые ноги (не)много кривые. Заг..релое лицо его было типично для местных жителей. (Не)большие (тёмно)русые волосы окаймляли верхнюю губу а маленькая рыжая бородка укр..шала подбородок но всего замечательнее были его глаза. Они казались (тёмно)серыми но (не)карими. В них сквозили решительность и прямота характера.
- 2.225. Папа купил в магазине 5 1/2 кг картофеля, моркови на 2 2/3 кг меньше, чем картофеля, а репчатого лука на 1 1/6 кг больше, чем моркови. Сколько килограммов овощей купил папа?
- 6. Подбери и запиши однокоренные слова к данным словам: гора — …; лёд — …
- 5. В каждой группе найди лишнее слово. Выдели корень в однокоренных словах. 1. Водичка, водяной, водный, проводник, водолаз, вода. 2. Подорожник, дорога, дорожить, дорожный, придорожный, …
- 4. Подбери и запиши по два слова к схемам.
- 3. Разбери слова по составу: подводный, снежок, храдной, смотрит, подарок, река.
- 2. Из данных частей составь и запиши слова: ЛЕС, ВЫЙ, ПО, НИК, СНЕЖ, ЗВОН, Н, НИК, ОК, ДОРОЖ.
- 1. Распредели слова на три группы: корова, пригорье, соринка, рассказы, дорога, звёздный, команда, подкова, лиса.
- 47. Вычислите, применив распределительное свойство умножения: а) (25 + 250) · 4; б) 6 · (13 + 150); в) 8 · 29 + 8 · 21; г) 63 · 237 + 63 · 763.
- 46. Представьте в виде суммы или разности, применив распределительное свойство умножения: а) 12 · (70 + b); б) 38 · (21 − b); в) (x − 14) · 19; г) (16 + z) · 13.
- Алгоритм приёма вызова при травме конечностей обязательно включает уточнение: a) характера боли; b) наличия кровотечения; c) возможности движений в конечности; d) приёма лекарственных препаратов до обращения на «03».
- 9. Великий учёный. Как звали русского учёного, создавшего науку о почвах — почвоведение? Почему он называл почву кормилицей человека?
- 8. Как сохранить почву? Запиши три правила охраны почвы.
- Вычисли и запиши ответ: \((26\frac{2}{3} : 6,4) \cdot (19,2 : 3\frac{5}{9})\)
- 7. Прочитайте. Найдите заимствованные слова, замените их русскими. 1) При проверке были выявлены дефекты в изделиях. 2) Все работали с большим энтузиазмом. 3) Автострада поворачивала к лесу. 4) Всем подарили сувениры. 5) Парад Победы проходит у обелиска. 6) Все любовались красивым пейзажем.
- 6. Определите слово по словарной статье: ______ — командная игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбой. ______ — грубый, невоспитанный человек.
- 5. Подберите к иноязычным словам русские синонимы, запишите их: читать мемуары; масштабное здание; привести аргументы; воздвигнуть обелиск.
- 4. Какие слова по происхождению являются старославянскими? Подчеркните их: голова, среда, середина, местный, главный, короткий.
- 3. Запишите 3 слова по профессии врача. Как они называются?
- 2. Распределите по группам: архаизмы и историзмы: 1) боярин, 2) стрельцы, 3) ланиты, 4) чело, 5) городовой, 6) бордовый, 7) кушак, 8) алтын, 9) цирюльник, 10) веретено.
- 1. Подберите к иноязычным словам русские синонимы. Обнаружить дефекты; древняя легенда; привести себя в порядок; воздвигнуть монумент.
- 14. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и права участников отношений. Опишите задание. Составьте цепочку из трёх терминов, связанных с правовым регулированием, где первый задаёт основу, второй конкретизирует её, а третий показывает результат. Добавьте 1–2 предложения, как такая связка помогает в образовательной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Данные → Анализ → Решение. Данные — это факты и показатели, анализ — их осмысление, решение — итог выбора на основе анализа. В работе помогает не действовать “наугад”, а в жизни — принимать более взвешенные личные решения». Почему такой пример неправильный? Показана причинно-следственная связь, термины идут в правильном порядке и есть пояснение, как использовать цепочку. Неправильный ответ: «Решение → Данные → Анализ». Почему неправильный? Нарушена логика последовательности, что искажает смысл. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Взаимосвязи терминов? Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи терминов? Варианты: 1) Термины расположены случайным образом. 2) Термины объединены по смыслу, но без связи «основание → уточнение → результат». 3) Термины образуют последовательность «фактические обстоятельства → применимая правовая норма → правовое решение». 4) Термины взяты из одного раздела программы. 5) Термины являются синонимами.
- Вычислите: 360 × 50; 800 : 80; 920 × 60; 2800 : 20; 7000 : 5; 130 × 10; 1710 : 90; 360 : 30; 8500 : 50; 7600 : 4; 680 : 40; 190 × 30; 1800 × 8; 110 × 30; 8000 : 16; 480 : 160; 850 : 170; 600 : 4; 1200 : 12; 700 × 40; 960 : 160; 1600 × 3; 5100 : 17; 340 : 170; 470 × 80; 830 × 70; 840 : 70.
- Реши уравнение: \((x^2-3)^2-4=0\).
- Вектор, противоположный вектору \(\vec{x}=-5\vec{i}-\vec{j}\), имеет координаты …
- Выберите верные утверждения: 1) Кносский дворец был самым высоким сооружением за всю историю человечества. 2) Главным источником богатства Микен было скотоводство. 3) Царь Микен имел титул фараона. 4) Цари Микен собирали налоги с земледельцев и ремесленников. 5) Микенцы строили дворцы с системой канализации и водопровода. 6) Стены Кносского дворца украшали фрески.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) закон Шермана; 2) завершение Реконструкции; 3) 15-я поправка к конституции; 4) поправка Рузвельта; 5) Испано-американская война.
- 6. Изначально доктрина Монро объяснялась как защита латиноамериканских государств от внешнего вмешательства. Подумайте, как с этим согласуется поправка Рузвельта.
- 5. Используя материал параграфов об Англии и США, сравните двухпартийные системы этих государств. В чём заключались различия?
- 4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте презентацию об изобретениях Т. Эдисона.
- 3. Какую роль играли монополии в экономике и общественной жизни США?
- 2. Каковы причины активизации рабочего и фермерского движения в США?
- 1. В чём заключалась Реконструкция?
- Препаратом выбора для купирования болевого синдрома при инфаркте миокарда является: а) кеторол; б) морфин; в) промедол; г) омнопон.
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{3z+5b}{8z-4b}\) при \(z=5\), \(b=-9\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{8s+4p}{8s-5p}\) при \(s=-5\), \(p=8\).
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{2d^2-5d}{7d+9}\) при \(d=4\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{4v^2+8v}{6v+3}\) при \(v=-5\).
- 5. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \(\frac{h+6}{6h+5}+\frac{4h}{6h+1}\)?
- 4. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \(\frac{5r+5}{9r-3}-\frac{5r}{8r-1}\)?
- 3. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \(\frac{8k+3}{k+4}+\frac{k}{5k-4}\)?
- 2. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \(\frac{2m}{9m+1}-\frac{3m+7}{3m+2}\)?
- 1. При каких значениях переменной имеет смысл выражение \(\frac{9v}{7v+8}-\frac{8v}{9v-2}\)?
- 3. Какое количество теплоты пошло на приготовление в полярных условиях питьевой воды из льда массой 10 кг, взятого при температуре −20 °C, если температура должна быть равной 15 °C? Удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/(кг · °C), температура его плавления 0 °C, удельная теплота плавления 340 кДж/кг, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг · °C).
- 2. Какое количество теплоты потребуется для обращения в воду льда массой 2 кг, взятого при 0 °C, и дальнейшего нагревания образовавшейся воды до температуры 30 °C? Температура плавления льда 0 °C, удельная теплота его плавления 340 кДж/кг, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг · °C).
- 1. Сколько энергии приобретёт при плавлении кусок свинца массой 350 г, взятый при температуре 27 °C? Удельная теплоёмкость свинца 140 Дж/(кг · °C), температура его плавления 327 °C, удельная теплота плавления 25 кДж/кг.
- Самолёт вылетел из Челябинска (IV часовая зона) в Москву (II часовая зона) в 12 часов по местному времени Челябинска. Время полёта составляет 3 часа. Сколько времени будет в Москве, когда самолёт там приземлится?
- Задание 14. Определите, какой частью речи являются данные слова. Запишите название части речи. пропадающий; запалая; стукнувшись; отвернувшаяся; отчаянный; забираясь.
- Задание 13. Образуйте от данных глаголов деепричастия. Запишите полученные слова. обид...ться; отчая...ться; заверши...ть; прикле...ть; зате...ть; замаз...ть.
- В 1940 — первой половине 1941 г. Великобритания в одиночку противостояла фашистскому блоку. Какие мероприятия, проводимые правительством, позволили не допустить захвата страны?
- Покажите на карте страны, оккупированные Германией и её союзниками. Какие экономические и политические последствия имели победы Германии в 1939—1941 гг.?
- Какие факторы способствовали быстрому захвату европейских государств Германией?
- Используя карту, составьте таблицу «Основные события 1939 — начала 1941 г.».
- 4. Укажите решение неравенства \(9x-4(x-7)\ge-3\). 1) \([5;+∞)\) 2) \((−∞;−6,2]\) 3) \([−6,2;+∞)\) 4) \((−∞;5]\)
- 3. Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}-27+3x>0,\\6-3x<-6.\end{cases}\) 1) числовая прямая с заштрихованным промежутком \((4;+∞)\) 2) числовая прямая с заштрихованным промежутком \((−∞;9)\) 3) числовая прямая с заштрихованным промежутком \((4;9)\) 4) числовая прямая с заштрихованным промежутком \((9;+∞)\)
- 2. Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}x+2,8\le 0,\\x+0,3\le -1,4.\end{cases}\) 1) \((−∞;−2,8]\cup[−1,7;+∞)\) 2) \([−2,8;−1,7]\) 3) \((−∞;−2,8]\) 4) \([−1,7;+∞)\)
- 1. Укажите решение неравенства \((x+3)(x-8)\ge 0\). 1) \([-3;8]\) 2) \((-∞;-3]\cup[8;+∞)\) 3) \([8;+∞)\) 4) \([-3;+∞)\)
- Сравнительная характеристика Остапа и Андрия: 1) внешность; 2) отношение к учёбе; 3) характер; 4) юношеские мечты; 5) отношение к товариществу.
- Практическая работа № 1. а) Построение фигур и окружностей. Закрепить знания об окружности; практически ... в построении окружностей и узоров из окружностей. Задание: циркуль, ластик, карандаш. Ход работы.
- 100. Прочитайте. «Вот крылышки ловко сложила коровка. Уселась в цветочки — заметны лишь точки! Народ её „божьей“ коровкой считает: она от вредителей сад защищает». Л. Герасимова. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Найдите слова с таким составом: корень, суффикс, окончание. Выделите в любом из них значимые части.
- 99. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово. в_юнок, раз_езд, плат_е; об_явление, комп_ютер, под_ехал; с_ёмка, ден_ки, дол_ка.
- 98. Прочитайте. Росинка дрожит на конце тонкой травинки, как слеза на длинных-длинных ресницах. В ней переливаются искры. И светит радость. Последние маленькие ромашки по обочине дороги все опустили свои белые юбочки из лепестков, — ждут, когда их согреет солнце. В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Выделите эти значимые части. Впишите пропущенные буквы. Что вам понравилось в описательном тексте?
- Open the brackets, put the verb in the correct form in the sentence: “Maria (to finish) ... reading the novel.”
- Потребности, социальные установки, творчество, убеждения.
- Что является лишним в ряду? Кальвинизм, лютеранство, суннизм, баптизм.
- Что является лишним в ряду? Монархия, тоталитаризм, демократия, авторитаризм.
- Что является лишним в ряду? Нормы, отрасли, законы, институты.
- Вопрос 95. При приёме вызова к пациенту, находящемуся в квартире: а) вызов принимается только при наличии у пострадавшего полиса обязательного медицинского страхования; б) опрос ведётся по алгоритму; в) вызов принимается, опрос не проводится; г) вызов переключается на врача.
- Задание 2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки (20 баллов). [Начало и конец текста на изображении обрезаны.] …н одно из самых древних р…стений, которые р…звод…т люди. Уд…вительно, что на самом дел… банан — это тр…ва, только очень высокая, а сами б…наны — это яг…ды. Цвет их к…журы быва…т не только ж…лтым, но и красным, ч…рным. Чем мен(ь)ше пло(д/т), тем он более сла(д/т)кий. В мяк…ти дикого …
- Exercise 4. ALREADY, STILL & YET. A. Mrs. Tanner’s School Day Schedule. Read the schedule below and make ten positive and negative sentences using already, yet, or still and the present perfect tense. Assume it is now 12:00 p.m. Example: Mrs. Tanner has already taken attendance.
- Найдите сумму дробей: 5 + 4\(\frac{4}{9}\). Ответ записать в виде правильной дроби с целой частью.
- Вопрос 19. Набор продуктов мейоза Ab, Ab, aB, aB (исходно AB / ab) — это: родительский дитип; неродительский дитип; тетратип; результат двух независимых мейозов.
- Вопрос №4. Сила, с которой тело притягивается Землёй, называется силой [впишите слово].
- Вопрос №3. Закон всемирного тяготения был сформулирован [впишите слово] в XVII веке.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
